小學(xué)高年級作文指導(dǎo)：細(xì)節(jié)描寫 作文網(wǎng)推薦，<a http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>，中小學(xué)生學(xué)語文閱讀寫作的好幫手
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請以“我與______的美麗邂逅”為題，寫一篇記敘文。
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要求： 蘇州小升初語文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/miniform/view_17.html>蘇州小升初語文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦</a>。
（1）在橫線上將題目補(bǔ)充完整； 中小學(xué)生語文題庫，中小學(xué)學(xué)生語文試卷，就來<A http://www.zequeka.cn/yuwentiku/>易優(yōu)語文題庫</a>。
（2）不少于550字；
（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。
一、審題
“邂逅” 指不期而遇或者偶然相遇，“美麗” 則強(qiáng)調(diào)這次相遇給人帶來的美好感受、特別意義或者心靈觸動。橫線上可以填人、動物、植物、某個(gè)地方、一本書、一種藝術(shù)形式等。
二、立意
1.情感類
例如《我與外婆的美麗邂逅》，可以通過回憶某次與外婆偶然的相處經(jīng)歷，如在某個(gè)午后看到外婆在陽光下認(rèn)真地為自己縫補(bǔ)衣服，從而體會到外婆對自己深沉的愛，立意于親情的溫暖與珍貴。
2.成長感悟類
比如《我與挫折的美麗邂逅》，講述在學(xué)習(xí)或者生活中遇到的一次挫折，如考試失利，在這個(gè)過程中逐漸學(xué)會了如何面對困難、調(diào)整心態(tài)，從挫折中汲取了成長的力量，立意于挫折對人生成長的積極意義。
3.文化審美類
像《我與古詩詞的美麗邂逅》，可以描寫在某個(gè)不經(jīng)意的時(shí)刻，如在圖書館閑逛時(shí)翻開一本古詩詞集，被其中優(yōu)美的詩句深深吸引，進(jìn)而領(lǐng)略到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，立意于對文化之美的欣賞與傳承。
三、選材
1.人物方面
可以選擇與一位陌生人的邂逅，比如在旅途中遇到一位熱情的當(dāng)?shù)厝?，他給你講述當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，讓你感受到人性的善良和世界的美好；或者是與久別重逢的朋友在街頭的偶遇，回憶起曾經(jīng)一起度過的美好時(shí)光。
2.事物方面
選擇與大自然的邂逅，例如在清晨的山間與一朵盛開的野花相遇，從它頑強(qiáng)的生命力中得到啟發(fā)；也可以是與一件老物件的邂逅，如在奶奶家的閣樓里發(fā)現(xiàn)一臺舊收音機(jī)，它見證了時(shí)代的變遷，引發(fā)對過去歲月的懷念。
3.場景方面
可以描寫在某個(gè)古老的小鎮(zhèn)上的邂逅，那青石板路、古色古香的建筑，讓你仿佛穿越到了過去；或者是在一場藝術(shù)展覽上與一幅震撼心靈的畫作邂逅，開啟了對藝術(shù)的新認(rèn)知。
四、結(jié)構(gòu)
1.開頭
可以采用倒敘的手法，先描述這次邂逅帶來的美好感受或者深刻影響，引起讀者的興趣，然后再展開敘述邂逅的過程。例如，“每當(dāng)我想起那片在陽光下閃耀著金色光芒的向日葵花海，心中便涌起一股溫暖的力量，那是我與美麗的一次不期而遇?！?/p>
2.中間
詳細(xì)描述邂逅的過程，包括時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物的言行舉止等細(xì)節(jié)。如果是與一本書的邂逅，可以描述書的封面、書名如何吸引你，翻開書后讀到的精彩內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的心理感受等。
3.結(jié)尾
可以對這次邂逅進(jìn)行總結(jié)，升華主題。比如在講述與一位志愿者的邂逅后，結(jié)尾可以這樣寫：“這次美麗的邂逅，讓我明白了每一個(gè)小小的善舉都能像星星之火，在人們的心中點(diǎn)燃愛與希望的火焰。”
細(xì)節(jié)描寫技巧指導(dǎo)
一、細(xì)節(jié)描寫的定義
細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪。它可以是對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行細(xì)膩刻畫，也可以是對環(huán)境中的景物、物體的細(xì)微特征進(jìn)行描摹，還可以是對事件發(fā)展過程中某個(gè)特定環(huán)節(jié)的詳細(xì)展現(xiàn)。
二、細(xì)節(jié)描寫的作用
1.使人物形象更鮮明
通過對人物的細(xì)節(jié)描寫，能展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、思想情感和生活習(xí)慣等多方面的信息。例如，在描寫一位老教師時(shí)，“他推了推鼻梁上那副厚厚的眼鏡，微微皺起眉頭，目光在作業(yè)本上仔細(xì)地掃視著，手中的紅筆不時(shí)地圈圈點(diǎn)點(diǎn)”，這一連串的動作細(xì)節(jié)，刻畫出一位認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教師形象。
2.讓環(huán)境描寫更生動
細(xì)致地描寫環(huán)境的細(xì)節(jié)可以營造出逼真的氛圍，使讀者有身臨其境之感。比如，“夜幕降臨，昏黃的路燈透過斑駁的樹葉灑下點(diǎn)點(diǎn)光斑，微風(fēng)拂過，樹葉沙沙作響，仿佛在低語著什么”，通過對路燈、樹葉、微風(fēng)這些環(huán)境細(xì)節(jié)的描寫，營造出了一種寧靜而又有些神秘的氛圍。
3.使故事情節(jié)更真實(shí)
對事件發(fā)展過程中的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，可以讓故事更加真實(shí)可信。例如，在描述一場籃球比賽時(shí)，“他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找著突破的機(jī)會。突然，他加快了步伐，一會兒左拐，一會兒右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在籃筐內(nèi)”，這樣的細(xì)節(jié)描寫讓讀者仿佛置身于比賽現(xiàn)場，感受到比賽的緊張和激烈。
三、細(xì)節(jié)描寫的方法
1.細(xì)致觀察事物
要使細(xì)節(jié)描寫生動形象，就要調(diào)動自己的各種感官，對事物作細(xì)致的觀察。
如下面一段寫花的文字：
例：天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在花園里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得黯淡了。這時(shí)候，幾朵剛開的曇花正散發(fā)出縷縷清香，沁人心脾。啊！還有一朵正含苞欲放，會不會開呢？我觀察了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下……終于，花蕾尖上悄悄地裂開了一個(gè)小孔，接著，小孔緩緩地張開，花瓣一片片地舒展開來。那一片片花瓣像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚。
作者對曇花作了詳盡的描寫，花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路、花蕾開放的整個(gè)過程寫得細(xì)膩生動，讓人如臨其境。
2.選用典型細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)是展示文章主旨思想、靈魂的關(guān)鍵處，所以一定要選好。
如《孔乙己》中的肖像描寫：
例：他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓮蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。
這一段抓住的是“長衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻是“又臟又破”，表現(xiàn)了他的窮困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特點(diǎn)。
3.精心錘煉詞語
細(xì)節(jié)描寫中，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，精心錘煉，做到以少勝多，乃至一字傳神。
如下列句中的詞語就用得非常恰當(dāng)：
例：① 他輕手輕腳地拉開門，瞇著眼，透過門縫看我做什么。② 一陣風(fēng)掃來。③ 樹上葉子飄了一地，一片葉子在雨中打了個(gè)漩渦落在地上。
4.巧妙運(yùn)用修辭
巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法，可增強(qiáng)語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行?。
如朱自清的《春》中對春雨的描寫：
例：看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
又如寫母親端詳孩子睡覺：
例：母親愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月色對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談！
5.變換不同角度
對同一細(xì)節(jié)，可以從不同角度、多個(gè)層面來考慮。
還是寫母親端詳孩子睡覺，上例是從母親的眼神這一角度來寫的，我們還可以變換角度，從“我”的角度來寫，如：
例：我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！我在這眼神的普照下，頓時(shí)有種異樣的感覺，我好像成為了一個(gè)襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動得母親滿臉都是幸福；一會兒，我好像又變成了一朵俏麗的月季花，激動得母親綻開了笑顏；一會兒，我好像又變成了一幅五彩的畫，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞！
我們還可以運(yùn)用聯(lián)想來寫細(xì)節(jié)。
如還是寫母親端詳孩子睡覺，可以聯(lián)想史鐵生、屠格涅夫、畢淑敏等人的作品來寫，如：
例：我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見過，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見過，那母親的眼神里是一種不能割舍的珍愛！
變換不同角度還可以通過環(huán)境來寫細(xì)節(jié)。
因?yàn)槿宋锘顒?、情節(jié)的展開必然是在一定環(huán)境下，必要時(shí)的環(huán)境描寫，也是細(xì)節(jié)。如：
例：飛飛揚(yáng)揚(yáng)的雪飄了一夜，刺骨的寒風(fēng)絲毫不給人們駐足的機(jī)會，折斷的枯枝插進(jìn)雪中咯吱咯吱作響。鄉(xiāng)村的早晨，是如此的冷清、靜寂。
作文即生活。觀察，就是要關(guān)注生活細(xì)節(jié)；思考，就是從生活細(xì)節(jié)中得到啟發(fā)。只要學(xué)會以敏銳的感受力去觀察生活，再借助上述方法，作文的細(xì)節(jié)描寫不再是難題。
