【編者按】最容易被同學們忽略的標點符號的錯誤。有得同學就有疑問了：一個小小的標點，我怎么會出現(xiàn)錯誤呢?下面就讓（易優(yōu)作文培訓，給你介紹一下標點符號的用法和常見的錯誤類型吧。
標點符號的種類比較多，根據(jù)1990年國家語委和新聞出版署重新頒布的《標點符號用法》，標點符號有16種，包括句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間接號、書名號、專名號。
【備考策略】
常見失誤
(1)非疑問句用問號：我不知道這條路誰能走通?但我一定要堅定不移地走下去。
【解析】“這條路誰能走通”,雖然有疑問詞,但它是“不知道”的賓語,整個句子是一個動賓結(jié)構(gòu)的陳述句,故不能用句號。
(2) 倒裝句中問號前置： 到底去還是不去?我的小姑奶奶。
【解析】 這是一個倒裝句,“我的小姑奶奶”是全句的主語。凡是倒裝問句,問號應(yīng)置于句未,才能準確表達出疑問或反問的語氣。不能一看到發(fā)問便加問號。
(3) 分句之間用頓號：浦東展開了翅膀,她是那樣歡快、昂揚、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去。
【解析】這里實際上有三個分句,在第二個分句和第三個分句之間,應(yīng)用逗號而不是頓號。“歡快、昂揚、奮發(fā)”是聯(lián)合詞組。凡是聯(lián)合詞組,最后一個成分后面,不能用頓號。
(4) 聯(lián)合詞組不同層次的詞語之間用頓號：上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇,在這次會演中,都帶來了新劇目。
【解析】“越劇、滬劇、淮劇”是一個層次;它和“安徽黃梅戲、河南豫劇”組成聯(lián)合詞組,又是一個層次。不同層次之間都用頓號,必然脈絡(luò)不清。第二層次應(yīng)改用逗號。
(5) 連詞前面用頓號：觀眾長時間地等待,只為一睹她的風采、或簽上一個名。
【解析】“或”是連詞。在不表并列關(guān)系的連詞前面,無論是“或”、是“和”、是“及”、是“與”,均不能用頓號?？筛鶕?jù)不同句子的情況,或者刪去頓號,或者改用逗號。
(6) 概數(shù)用頓號：看上去十七、八歲,一副瘦骨伶仃的樣子。
【解析】“十七八歲”是鄰近兩個數(shù)字連用,表示大概年齡。既然是概數(shù),便不能加頓號。因為概數(shù)無須停頓;一加頓號便成了“十七”和“八”并列了。這不符合表述原意。
(7) 集合詞語用頓號：這次“嚴打”的成功,和廣大公安干、警的努力是分不開的,和公安干、警家屬的支持是分不開的。
【解析】“公安干警”是集合詞語,“干”,指干部,“警”,指警察。集合詞語是緊密結(jié)構(gòu),不能用頓號分隔開來。“中、小學生”,“大、專院?！?“指、戰(zhàn)員”,“司、乘人員”這些詞語中的頓號都是不該用的。
(8) 句中沒有逗號徑直用分號：打好這一仗的關(guān)鍵是:一要發(fā)動群眾;二要找準目標;三要速戰(zhàn)速決。
【解析】 頓號、逗號、分號、冒號,雖同為句內(nèi)點號,但停頓的時間有長短之分。應(yīng)先用停頓短的逗號,再用停頓長的分號,不能亂了秩序。只有在“分行列舉的各項之間”才能直接用分號。
(9) 句中已用句號再用分號：一、學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神,自我加壓;二、學習貴在刻苦。要有模而不舍的精神,持之以恒。
【解析】 句號是句末點號,分號是句內(nèi)點號。既然已經(jīng)用了句號,表明整個句子已結(jié)束,再用分號,便顯得不倫不類?；蛘呔涮柛臑槎禾?或者分號改為句號。
(10) 冒號后面揭示范圍不清：毛澤東有兩句詩: “獨有英雄驅(qū)虎豹,更無豪杰怕熊羆 ”,我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。
【解析】從表面上看,冒號后面的內(nèi)容,全是提示的范圍。其實不然。這里提示的,只是兩句詩。或者將冒號改為逗號,或者將逗號改為引號內(nèi)句號。
(11) 句中短暫停頓用冒號：本市文壇三位女杰:王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。
【解析】“三位女杰”和“王安憶、王小鷹、程乃珊 ”是同位詞組,中間只需短暫停頓,不必用標點符號。如果一定要用,只宜用破折號,讓王、王、程作“三位女杰”的說明詞語。
(12) 同一句中用兩個冒號：晚上開大會,張書記宣布:廠里要實行兩項改革措施:一是持證上崗,二是脫產(chǎn)培訓。
【解析】“宣布”后面是冒號,“措施”后面又是冒號,這是不符合標點符號使用習慣的。在同一個句子中,冒號一般只能用一個,否則便會面目不清。兩個冒號中應(yīng)有一個改為逗號。
(13) 引語中 “某某說,”后用冒號：“大橋就要通車了, ”他環(huán)視了一下會場說: “請大家咬緊牙關(guān),作最后的沖刺?！?
【解析】凡是在一段引語的中間插“某某說”, 這“某某說 ”后面只能用逗號,不能用冒號。冒號在這里的作用是提示下文。用了冒號,前面的話便沒有著落了。
(14) 引語中句末點號誤置：①李白的詩多豪邁:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回 ”。 ②為了子孫后代,為了中華民族,他們成了“盜火的普羅米修斯?！?
【解析】用了引號后,句末點號究竟是在引號內(nèi)還是在引號外,關(guān)鍵是看引用部分是獨立成句的,還是從屬于引用者的。上句李白詩是完整的兩句,句末點號應(yīng)放在引號內(nèi);下句“盜火的普羅米修斯”,只是句中的賓語部分,句末點號則應(yīng)放在引號外。一般來說,凡前面用了冒號,便是提示下面的引文是獨立成句的。
(15) 不是書名用書名號：《麗達公寓》即日發(fā)售。
【解析】書名號用于書名、篇名、報紙名、刊物名?！胞愡_公寓”,是商品房的名稱,是不能用書名號的。不能為了突出某一表述對象,便濫用書名號。
走進高考
1. 【全國Ⅱ】下列各句中，標點符號使用正確的一句是
A.我國月球探測工程將分三步實施：一是“繞”，即衛(wèi)星繞月飛行;二是“落”，即探測裝置登上月球;三是“回”，即采集月壤樣品返回地球。
B.我國第一座自主設(shè)計、自行建造的國產(chǎn)化商業(yè)核電站“秦山第二核電廠”的2號機組核反應(yīng)堆首次臨界試驗獲得成功，將于年內(nèi)并網(wǎng)發(fā)電。
C.近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城市的擴大，人口的猛增和生活質(zhì)量的提高，城市垃圾不斷增加，“城市垃圾處理”已成為環(huán)境保護的一大難題。
D.《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質(zhì)災(zāi)害，由各級政府負責治理;人為因素引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害，誰引發(fā)誰治理”的原則。
【解析】考查分號、引號、冒號的用法和逗號與頓號的混用。B項中的“秦山第二核電廠”前面加“——（易優(yōu)作文，專注中小學生語文閱讀寫作能力提升）”，去掉引號。C項“隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城市的擴大，人口的猛增和生活質(zhì)量的提高”中間的逗號改為頓號。D項中的冒號去掉。 【答案】A
【點評】用地名命名的專有名詞不能濫用引號，如B。點號(頓號、逗號、分號和句號、問號、感嘆號及冒號)主要用來點斷表停頓，句號、問號和嘆號還兼表語氣。介賓短語內(nèi)部并列的偏正短語之間使用頓號，表示較短的停頓，如C;部分引用且引文充當句子成分的，冒號有表較長停頓的作用，用了冒號反而破壞了句子的連貫性，如D。
2.【全國Ⅲ】下列各句中，標點符號使用正確的一句是
A.對于《雅思(IELTS)考試》人們已耳熟能詳，如今一個全新的同樣來自英國的職業(yè)外語水平測試——（易優(yōu)作文，專注中小學生語文閱讀寫作能力提升）《博思(BULATS)考試》，也已由國家人事部考試中心推出。
B.她獨自一個人在林間小路上走著、想著、感動著，幾乎忘記了一切：已分不清天上淅淅瀝瀝飄灑著的是雨還是雪?也不知道自己臉上緩緩流淌著的是水還是淚?
C.19歲的女大學生在《幸運52》節(jié)目中連續(xù)七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請她講：“如何多才多藝”;有的追問她：“怎樣身兼數(shù)職”;還有的讓她講什么都行……
D.《新華字典》是我國第一部現(xiàn)代漢語規(guī)范字典，由我國著名的語言學家魏建功主持編纂。正因為是“大家編小書”，才使得一本小小的工具書歷經(jīng)數(shù)十年而不衰。
【解析】考查引號和書名號的混用和問號、冒號的的辨析。A、句中書名號應(yīng)該用引號，括號及其內(nèi)容是對“雅思考試”“博思考試”的解釋，所以應(yīng)分別放到“考試”后面;B、句中并非表示疑問，所以不應(yīng)用問號，第一處應(yīng)用逗號，句末用句號;C、句中不直接引述別人的話，則不能用冒號，而用逗號，或干脆不用?！敬鸢浮緿
【點評】標號有標識性質(zhì)、語氣、語法結(jié)構(gòu)的作用，不可濫用和亂用。如書名號只用來表示書籍名、文章名、歌曲名等，A、C項屬濫用;用來表示注釋的括號應(yīng)緊貼被注釋的詞語后，注釋整個句子的括號應(yīng)放在句后，如A項。轉(zhuǎn)述別人的話不能使用冒號，如C項。
3.【全國Ⅳ】下列各句中，標點符號使用正確的一句是
A.我們鳳凰電視臺不存在“陰盛陽衰”的現(xiàn)象?！傍P凰”這個詞本來就是陰陽結(jié)合的：“鳳”是雄鳥，“凰”是雌鳥;鳳凰臺臺標也由兩只鳥組成：一只公的，一只母的。
B.人的一生中有很多時候都少不了需要通過書面向別人介紹：“我是怎樣的一個人?”或“我有一個怎樣的方案?”這樣的問題，因此現(xiàn)代人有更多的理由需要學好作文。
C.據(jù)了解，年奧運會缺少大量專業(yè)體育節(jié)目主持人，因此最近中央電視臺與維漢傳播公司聯(lián)手推出了《誰將解說北京奧運?——（易優(yōu)作文，專注中小學生語文閱讀寫作能力提升）北京奧運主持人選拔計劃》。
D.目前，我國18歲以下的“未成年人”約有3.7億。他們的思想道德和精神風貌如何?不僅關(guān)系到年輕一代自身能否健康成長;也關(guān)系到國家的前途和民族的命運。
【解析】考查引號、分號、問號、書名號、的使用B項：冒號管轄范圍不清，引號中的內(nèi)容作了該句的成分，用了冒號就應(yīng)管到句末;整個句子是陳述語氣，問號應(yīng)去掉;C項：誤用了書名號，“計劃”不能用書名號。D項中的問號用錯了，因為問號之前，句號之后的“他們的思想道德和精神風貌如何”不是一個完整的單句，它作了后面兩句的主語，該用句中停頓點號——（易優(yōu)作文，專注中小學生語文閱讀寫作能力提升）逗號。該選項中的分號并沒用錯，這是逗號活用為分號，以強調(diào)“他們的思想道德和精神風貌”的重要性?！敬鸢浮緼
【點評】提示下文的冒號有管轄范圍的問題需要注意，如B;問號是句末點號，一句話中間是不能使用的，如D。
4.【江蘇卷】下列句子標點符號使用正確的是 ( )
【編者按】語文復(fù)習不需要做很多的難題，要注重基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的訓練。
一、基礎(chǔ)知識
1.錯別字：主要考查識記能力。最實用的方法是將常見錯別字歸總分類記憶，要注意高中語文第四冊附錄中的《容易寫錯的字一覽表》和《容易用錯的成語一覽表》。
備考的重點是別字，注意形近字、音近字的比較記憶。如“輯拿”的“輯”系“緝”的形、音皆近字，豈不知，“緝拿”住后是要用繩子捆的。
記憶的前提是理解到位。如“義憤填膺”考的就是“膺”的字形，如果我們知道“膺”的本義是“胸”，它是身體的一個主要部位，根據(jù)造字規(guī)則，身體部位的字有“月”字偏旁，可斷定“膺”為正確字形。再如“大有稗益”的“稗”看偏旁就知道是一種“草(莊稼)”，顯然是錯誤的，應(yīng)為“裨”。
建議考生自己整理“容易用混用錯的字辨析一覽表”，注意以音辨形、以義辨形、以語境辨形。
當然，備考時還要進行“字音題”訓練，解題思路與識別字形相同。
2.成語：正確理解成語在語境中的含義。
歷年高考成語題主要考查的是“感情色彩的誤用”、“適應(yīng)對象的誤用”、“易混淆成語”。必須掌握成語的確切含義、使用范圍和感情色彩。如“拍手稱快”是針對反面人物被處治后發(fā)生的，“功敗垂成”是差一點沒有成功。
建議考生自己每天積累、辨析1—2個成語。
除了備考成語以外，還要對重要實詞、虛詞乃至俗語也要進行專題復(fù)習，因為這些內(nèi)容均屬于“詞語”范疇。
3.病句：辨析病句時不要將簡單問題復(fù)雜化。主要考查的類型是“句序不當”、“搭配不當”、“重復(fù)”、“成分殘缺”、“不合邏輯”，沒必要搞成“雜糅”再細分。
答題時，主要采用句子成分主干劃分法判斷“句序不當”、“搭配不當”、“成分殘缺”的問題。不合邏輯主要是前面“是否”雙向?qū)竺妗笆恰被颉胺瘛钡膯蜗蚝完P(guān)聯(lián)詞語使用不當?shù)膯栴}。
復(fù)習時一定要把劃分句子主干成分的語法知識補充學好。
4.語句連貫：連貫就是話題統(tǒng)一、句序合理、銜接和呼應(yīng)自然。
答題時要注意看陳述對象(含話題)的一致性、句子前后結(jié)構(gòu)的一致性、詞語前后照應(yīng)、邏輯順序恰當?？刹捎酶鶕?jù)語境提示先確定選項首尾的“觀察首尾法”，然后再采用“抽心連貫法”，看哪一語句和首尾連接最緊密。
A.桃花開了，紅得像火;梨花開了，白得像雪;郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。
B.公司常年堅持節(jié)能管理的月考核、季評比、年結(jié)算制度、能耗預(yù)測制度和能源跟蹤分析制度，做到節(jié)能工作常抓不懈。
C.中國足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘，面對這片綠茵場，不知道是繼續(xù)吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去?
D.“守株待兔”的“株”是什么呢?《說文解字》的解釋是“木根也”，段玉裁在注釋時則說得更明確：“今俗語云樁?！?
【解析】考查冒號、問號的使用和頓號、逗號的區(qū)別，引號、點號的連用。A項：冒號可用在總括語的前面，總結(jié)上文。B項：同類事物列舉時用頓號，不同類列舉時用逗號，因此，“月考核、季評比、年結(jié)算制度”之間用頓號是對的，而“月考核、季評比、年結(jié)算制度”和“能耗預(yù)測制度和能源跟蹤分析制度”之間就可改用逗號了。C項：“繼續(xù)吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去”是“不知道”的賓語，而不是選擇疑問句，所以“調(diào)頭而去”后應(yīng)將問號改為句號。D項：“木根也”充當句中“是”的賓語，屬于不完全引用，所以逗號應(yīng)在句外;“今俗語云樁”是完全引用，所以句號應(yīng)在句內(nèi)。 【答案】D
【評析】冒號除了提示下文外，還可以總括上文，如A;頓號、逗號都表示句中停頓，頓號用在句子內(nèi)部并列的詞語之間，逗號停頓的時間比頓號長，如B;引號與點號的連用，關(guān)鍵看是不完全引用還是完全引用，前者句末點號打在引號外(問號、嘆號除外)，如D。
5.【遼寧卷】表中所列的四組標點，最適合下面這段話的一組是( )
湖北省江陵縣一同志來信反映①人情風正在污染人們的心靈②金錢的多少③表示著人情的輕重④禮品的貴賤⑤顯示出關(guān)系的親疏⑥
?、?② ③ ④ ⑤ ⑥
A. ：“ 。 ， 。 ， ?！?B. ： ， ， 。 ， 。
C. ， 。 ， ; ， 。 D. ， ， ， ; ， 。
【解析】在具體語言環(huán)境中動態(tài)考查引號、冒號、分號的使用。整個句子是間接引用，①以后的文字，不是直接反映的內(nèi)容，后面不宜用冒號，此處應(yīng)用逗號，“人情風正在污染人們的心靈”已是一句完整的話，應(yīng)用句號?！敖疱X”句與“禮品”句是并列關(guān)系，④處宜用分號?！敬鸢浮緾
【點評】這道題目不難，從內(nèi)容層次和句間結(jié)構(gòu)上辨識即可。間接引用用逗號，如①;一句話結(jié)束后使用句號，如②;并列的分句之間使用分號，如④。
6.【年重慶卷】在下列材料的橫線處依次填入恰當?shù)臉它c符號( )
1995年，27歲的孫炯去北京參加全國優(yōu)秀導(dǎo)游考試①遇到一道考題②英國小說家J③希爾頓的小說④消失的地平線⑤里寫到的⑥香格里拉⑦源自哪種語言⑧法語、英語⑨還是喜馬拉雅山麓的一種方言⑩答案是最后一個。
【解析】此題考查標點符號的用法和書寫，屬于其常見用法，從整體上對提供的語段內(nèi)容有一個大致的理解，即可順利作答?！敬鸢浮?①， ②： ③• ④《⑤》 ⑥“⑦” ⑧? ⑨， ⑩?
【評析】材料有較強的生活氣息，標點難度也不大，提醒我們注意標點符號的通行用法，而不必過多、過深的糾纏其特殊用法。
7.【年遼寧卷】閱讀下面一段話，完成(1)(2)題。
?、俳裉焓谴笮茇堖^生日，②幾個好朋友來到他家為他慶賀。③當大熊貓吹滅生日蠟燭后，④朋友們問他剛才許了什么愿。⑤“從我懂事時起，就有兩個最大的愿望，”⑥大熊貓輕聲回答道：⑦“一個是把我的黑眼圈兒能治好，⑧還有一個是照張彩色照片?！?
(1)找出在標點、結(jié)構(gòu)等方面有毛病的語句。(只填序號)
(2)任選三個有毛病的語句加以修改，不能改變原意。
【解析】綜合考查標點和語言的連貫，具有很強的綜合性。
【答案】有錯誤的四處修改如下：①今天大熊貓過生日(或：今天是大熊貓的生日)⑤我從懂事時起就有兩個最大的愿望(或：從懂事時起，我就有兩個最大的愿望)⑥大熊貓輕聲回答道，⑦一個是能把我的黑眼圈兒治好(或：一個是把我的黑眼圈兒治好)
【評析】選擇題減少，題的總量減少而覆蓋面又不能減少的有效辦法就是考點綜合考查，這也更加符合生活中語文的規(guī)律。某某說在中間，后面用逗號，如⑥。
8.【年山東卷】下列各句中，標點符號使用正確的一句是( )
A姚明在整個NBA賽季中都會因為這樣那樣的原因成為關(guān)注的目標。這到底是什么原因呢?是他的體型?他的親切?還是他的什么?
B以《團結(jié)、友誼、交融、發(fā)展》為主題的第48屆世界乒乓球錦標賽，今天在“上海東方明珠電視塔”廣場隆重開幕。
C“留住濟南”圖片展深深吸引了觀眾。那小巷，那泉水，那綠草青苔，已經(jīng)成了難以尋覓的影子━━真可謂“夢憶深深深幾許，一街一巷總關(guān)情?！?
D據(jù)考證，古歷下亭址在今名士閣西側(cè)(該處現(xiàn)有一石碑，正面題“古歷下亭址”五個大字，背面刻有杜甫《陪李北海宴歷下亭》詩)。
【解析】考查問號、引號的使用和引號與點號的連用。A項：“是……還是……”是一個表選擇關(guān)系的復(fù)句，只在句末用問號;B項：由地名詞構(gòu)成的專有名詞不用引號，應(yīng)刪去; C項是句內(nèi)引號，句號應(yīng)調(diào)到引號外面來。 【答案】D
【解析】選擇問、倒裝問的問號，只能放在句末，如A，再如：“慌什么，你?”。引文不獨立又不相對完整，引文末的句號移到引號外，如C。
【踩點熱練】
1.下列各句，標點符號使用正確的一項是( )
A.昨天的作業(yè)太多了，能全部完成的只占全班的十分之二、三。
B.昨天，我上街買了雞蛋、鴨子、青菜等……
C.“你可聽過一種叫做怪哉的蟲，老師?”小王問道。
D.“雞鳴村角現(xiàn)晨曦”這句話太好了!這真是“人人意中所有，人人語中所無?！?
2.下列各句，標點符號使用正確的一項是( )
A.古人在清明到郊外踏青的同時，往往還進行一些體育活動，如踢球呀、射柳呀、蕩秋千呀……其中蕩秋千是最受人們喜愛的。
B.當前要繼續(xù)解決新聞不新的問題，針對性不強，一般化的問題，缺乏準確性的問題。
C.電子信息、機電一體化、生物醫(yī)藥……，這些新興產(chǎn)業(yè)在中國的“硅谷”煥發(fā)著生機。D.想要了解當代學生的現(xiàn)狀，我們可以讀一些他們的作品，如郭敬明的《夢里花落知多少》(春風文藝出版社，年11月出版)。
3.下列各句，標點符號使用正確的一項是( )
A.這個周末，是去釣魚呢，還是逛書城?到底到哪里去?大家議論紛紛。
B.全市文壇三位女杰：王華、廖青、程香香在一起談笑風生。
C.近日，《重慶日報》、《重慶電視臺》聯(lián)合舉辦的專題欄目——（易優(yōu)作文，專注中小學生語文閱讀寫作能力提升）《不朽的紅巖》，把不少當?shù)乩先藥У搅恕都t巖》中戰(zhàn)火紛飛的回憶之中去了。
D.“怎么了，你!”他急忙跑了過去，關(guān)切地問，“傷著哪兒了?”
4.說說下面句子中省略號的作用和表達的情感。
但忽然得到一個可靠的消息，說柔石和其他三十三人，已于二月七日夜八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十彈。原來如此!……
5.下列兩個句子標點不同，導(dǎo)致二者意思有哪些差異?
?、儆捎谂f城改造，市政府決定仿照法律規(guī)定對城南區(qū)的部分土地實行征用，并給予補償。
?、谟捎谂f城改造，市政府決定仿照法律規(guī)定對城南區(qū)的部分土地實行征用并給予補償。
6.甲問乙：“你屋里有蚊子沒有?”下面是乙的回答。按括號里的要求給每種回答加上標點。
(1)我屋里有一只蚊子沒打著 (只有一只蚊子)
(2)我屋里有一只蚊子沒打著 (不只一只蚊子)
7、給下面的文言材料中劃線部分加上標點。
太宗曾罷朝怒曰會殺此田舍漢文德后問誰觸忤陛下。帝曰：“豈過魏徵，每廷爭辱我，使我常不自得。”后退而具朝服立于庭。帝驚曰：“皇后何為若是?”對曰：“妾聞主圣臣忠。今陛下圣明，故魏徵得直言。妾幸備數(shù)后宮，安敢不賀?”
【笑傲考場】
1.下列句中標點符號使用正確的一項是( )
A.談到怎樣教育青少年一代?如何適應(yīng)時代的要求?這位教育家有深刻而獨到的見解。
B.古人不是說：“此中有真意，欲辯已忘言”嗎?
C.在武漢大學舉行的校慶儀式上，從日本專程回國的校友團，親植“櫻花樹”以示紀念。
D.高中語文課程堅持《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗)》提出的基本理念，從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標。
2.下列句子標點符號使用正確的一項是( )
A.“怎么了，你?”她非常著急地問道，“是不是出了什么事?”我呢，聽了以后直想發(fā)笑。
B.陳望道認為：積極的修辭“是具體、體驗的，價值的高下全憑意境的高下而定”，它的目的是要“使人“感受”?！?
C.如果詩歌是窗，那么散文則就是門。窗，當然是不能隨便出入的，但是，門--大家都可以從這里進進出出，寫日記、讀書信、作序跋……等等，我們幾乎每天不都是在和散文打交道嗎?
D.這種驚人的事實證明：人如果老想著錢，看不到別有用心的人的腐蝕進攻，就會誤人歧途，可見這些事實是可以作為活教材的。
3.下列各句中，標點符號使用不正確的一句是( )
A.中國抗戰(zhàn)勝利紀念日是9月3日!“9•3抗戰(zhàn)勝利紀念日”——（易優(yōu)作文，專注中小學生語文閱讀寫作能力提升）翻開1999年國務(wù)院修定頒布的《全國年節(jié)紀念日放假辦法》(1949年制定，1951年修改)，里面寫得清清楚楚。
B.由教育部制定實施的“高層次創(chuàng)造性人才計劃”已全面啟動，其中《長江學者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃》是迄今教育部最高層次的人才項目，主要著眼于吸引、遴選和造就一批優(yōu)秀創(chuàng)新團隊。
C.每天給學生一個微笑，每天給學生一句鼓勵，在每個學生身上發(fā)現(xiàn)一個“閃光點”，盡可能給每個學生提供一個發(fā)揮才智的舞臺——（易優(yōu)作文，專注中小學生語文閱讀寫作能力提升）這就是“賞識教育”的基本內(nèi)容。
D.不可否認，考察者、推薦者的素質(zhì)是一個關(guān)鍵：它不僅要求具有很高的專業(yè)(包括教育學、心理學)修養(yǎng)與眼光，而且要求一切出于公心，以高度的責任感和敬業(yè)精神來從事這項工作。
4.下列各句中，標點符號使用正確的一句是 ( )
A.本刊除發(fā)表文學作品和文學評論外，還辟有《當代軍人掠影》、《特區(qū)風情》、《開放城市巡禮》等豐富多彩的欄目。
B.電視以自己強大的沖擊力，推出了眾多的引人注目的明星——（易優(yōu)作文，專注中小學生語文閱讀寫作能力提升）歌星、舞星、體壇明星、政壇風云人物……等等。
C.同學們拉著張老師，難過地問他：“您是今天走，還是明天走?”
D.對李清照的詩，比之那“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，我倒是更喜歡她那“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！?
5.下列句子中標點符號使用正確的一句是( )
A.第二屆“全球華人少年美文寫作征文大賽”暴露出“少年作家”的眾多問題。錯別字連篇，文風華而不實，模仿韓寒……。
B.昨天的作業(yè)太多了，能全部完成的學生，一個班不過十之二、三，至于完成的質(zhì)量，就更不好說了。
C.你是今天來呢，還是明天來呢，或者決定不來了呢?希望給我個準信兒。
D.我們要集中力量打好“三大戰(zhàn)役”——（易優(yōu)作文，專注中小學生語文閱讀寫作能力提升）掃除“黃、賭、毒”，打擊假冒偽劣、制止公款吃喝，把精神文明建設(shè)搞上去，為經(jīng)濟建設(shè)增強動力。
6.下列句子中標點符號的使用，正確的一句是( )
A.禮的公正性體現(xiàn)在社會個體成員身上便是義。孟子認為，義與仁不同，“仁，內(nèi)也，非外也，義，外也，非內(nèi)也。”它是一種外在表現(xiàn)，正是它，決定著社會個體成員對禮的遵循。
B.翠翠吃了一驚，低下頭去。因為她不明白這笑話究竟有幾分真?又不清楚這笑話是誰謅的?
C.一種是所謂的人擇原理，它可被重述如下，宇宙之所以是這種樣子，是因為否則的話，我們就不會在這里觀測它。
D.通過Google搜索，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于世界一流大學的詞條成千上萬，而且很多院?！ㄒ變?yōu)作文，專注中小學生語文閱讀寫作能力提升）位于加拿大中部的相對一般化的學術(shù)性大學到新成立的位于波斯灣的學院——（易優(yōu)作文，專注中小學生語文閱讀寫作能力提升）都自稱為“世界一流”。
7.下列句子中標點符號的使用，不正確的一句是( )
A、龍應(yīng)臺認為，歐洲的現(xiàn)代與傳統(tǒng)之間也有一種緊張的拉鋸，但在歐洲人眼里，“傳統(tǒng)的“氣質(zhì)氛圍”，并不是一種膚淺的懷舊情懷”。
B、北京市前副市長王寶森畏罪自殺，河北省人大常委會原主任程維高被開除黨籍，安徽省原副省長王懷忠被執(zhí)行死刑：他們都有了應(yīng)得的下場。
C、本市江北經(jīng)濟開發(fā)區(qū)擁有大量的技術(shù)信息，較強的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、旅游等資源。
一、要分辨成語的語義。
高中中有一些大家不常見的成語，這時切忌望文生義，很多的時候，字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會出錯。如：
例1 成都五牛隊俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其它甲B球隊望其項背。
“望其項背”意思是“能夠望見別人的頸項和脊背”，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤解了詞義，使用也不恰當。高考考過的類似的成語還有： “萬人空巷”，“炙手可熱”，“首當其沖”等。
二、要辨別成語特定的方向性。
有些成語有特定的“方向性”，如果在理解時忽視了這方面的內(nèi)容，就會出現(xiàn)錯誤。如判斷下句中加點的成語使用是否正確：
例2 在“校園文化藝術(shù)節(jié)”開幕式上，李校長拋磚引玉的即興發(fā)言，博得了全場一片掌聲。
“拋磚引玉”，謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。由解釋可以看出這個成語的主語只能是第一人稱，因此上句中的成語運用是錯誤的。高考考過的類似的成語還有：“蓬蓽生輝”。
三、要分析成語所在句子的語境。
具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們在學習的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當。如：
例3 只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動。
“設(shè)身處地”的意思是“設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中”，而句子的語境是要“到抗洪搶險第一線去”，不是設(shè)想，因此此處不能用“設(shè)身處地”，只能用“身臨其境”才妥當。
四、要看成語與其他詞語的搭配。
一個詞語依據(jù)的某種語法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯，有些成語的使用也有其特定規(guī)則，比如說修飾語與中心詞不搭配，動詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等。如：
例4 如果對中國人民的嚴正聲明和強烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。
“置之度外”和“置之不理”“置若罔聞”詞義相近，“置之度外”常常和介詞“把”搭配，“置之不理”“置若罔聞”常常和介詞“對”搭配，因此例 4中要就把“對”改為“把”，要就把“置之度外”改為“置若罔聞”，才能是正確的。這樣的詞還有：“司空見慣”“耳濡目染”不能帶賓語：“同心同德”“深思熟慮”不能作修飾語，等等。
五、要分析成語的感情色彩。
成語的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們在運用時，要因目的、場合、對象的不同而異，用于贊揚、夸獎的使用褒義成語，用于貶斥、批評的使用貶義成語。否則，成語運用就不恰當了。如：
例5 齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若騖。
例5句旨在突出“畫家”，尤其是“藝術(shù)愛好者”觀摩“齊白石畫展”的熱情，而句中卻用“趨之若騖”(像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭著趕去)這個含貶義的成語來表示，運用不恰當是不言而喻的，可用“紛至沓來”。高考考過這樣的成語還有： “無所不為”，“處心積慮”，“殫精竭慮”，“蠢蠢欲動”，等等。
六、要重視成語所指的對象。
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