小學(xué)已離我們遠(yuǎn)去，我依然懷戀老師轉(zhuǎn)向黑板的背影，依然懷戀班長在講臺(tái)上組織紀(jì)律的情形，更懷戀你。
還記得那些年，我們一起走過的放學(xué)路嗎。
那些年，我們結(jié)伴回家。那條路，我們一起走了一千次。我記得是你推薦我看一部尚未連載完的漫畫。國產(chǎn)漫畫，故事沒有什么特別的地方，畫風(fēng)倒挺合我胃口。放學(xué)路上有一家報(bào)刊亭，出售該漫畫的單行本。那段時(shí)間，每天放學(xué)我們都要去折磨報(bào)刊亭的阿姨：“阿姨，《偷星》17到了沒？”漫畫連載的那樣慢，這樣問了一個(gè)多月，阿姨一看見我們在報(bào)刊亭停下，還沒等我們開口，就主動(dòng)說：“還沒到呢。”后來那本單行本終于到了，17、18一起到的，我們卻沒有買。等待遠(yuǎn)比結(jié)果有趣，不是嗎？
直到現(xiàn)在，每路過一家報(bào)刊亭，我都會(huì)停下腳步看一看。
自行車騎到天天文具店門口，同行的路結(jié)束了。我們停下，把本未聊完的話題聊完。小女生，就算每天呆在一起，都有說不完的話。然后我們互道別，你向右，我向左，各回各家。我們的告別語至今仍一直用：“明早去找你昂。”就像暗號(hào)一樣，專屬于我們的告別語。 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
那些年我們一起走過的放學(xué)路，不長，不短。
此文謹(jǐn)致我親愛的你。柿子。
作文點(diǎn)評：描寫不生動(dòng)，表達(dá)欠文采 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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