最近在批改三年級的作文時,我發(fā)現(xiàn)一個特別有趣的現(xiàn)象:每當(dāng)寫到"未來的書包"這類想象作文,孩子們的眼睛就會亮起來.有的孩子說未來的書包會飛,有的說它能變形成機(jī)器人,還有個小朋友寫道:"我一按按鈕,書包就變成了一艘潛水艇,帶著我去海底上語文課."讀到這里,我不禁笑了,也陷入了思考----想象力是孩子最寶貴的財(cái)富,而如何引導(dǎo)他們把天馬行空的想法變成一篇有條理,有細(xì)節(jié),有意思的作文,正是我們家長和老師需要共同面對的課題. 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個成功案例。
今天,我想和大家聊聊"未來的書包"這個題目該怎么寫.不是簡單地羅列功能,也不是堆砌"高科技"詞匯,而是讓孩子們學(xué)會從生活出發(fā),用真實(shí)的體驗(yàn)去編織幻想的翅膀. 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
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從孩子的煩惱出發(fā),找到想象的起點(diǎn)
那天放學(xué)后,我在校門口碰到一位媽媽正幫孩子整理書包.孩子背上的書包鼓鼓囊囊,語文書,數(shù)學(xué)書,練習(xí)冊,水杯,美術(shù)工具....壓得小身板都彎了.媽媽一邊拍著孩子的背一邊嘆氣:"這書包怎么越來越重?孩子才三年級啊." 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
這其實(shí)就是一個絕佳的寫作切入點(diǎn).我們可以這樣引導(dǎo)孩子:"你覺得現(xiàn)在的書包有什么不方便的地方?"孩子可能會說:"太重了!""總是忘記帶作業(yè).""下雨天容易淋濕.""找不到要交的試卷." 蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓(xùn)，家長信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn
這些真實(shí)的小煩惱,恰恰就是想象作文的種子.比如,因?yàn)闀?就可以設(shè)想"未來的書包會自動調(diào)節(jié)重量,甚至能縮小成一塊橡皮大小";因?yàn)榭偼鼛|西,就可以設(shè)計(jì)"書包會提醒你明天要帶什么,還會自動整理書本";因?yàn)榕铝軡?就可以想象"書包外層是防水納米材料,下雨時還能自動撐開傘".
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當(dāng)孩子把自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入想象,寫出的文字自然就生動,有溫度. 蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓(xùn)，家長信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn
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給想象加點(diǎn)"細(xì)節(jié)",讓作文活起來
有一次,我班上有個學(xué)生寫:"未來的書包會飛,能幫我拿東西."這句話本身沒錯,但太籠統(tǒng)了.我問他:"它是怎么飛的?像小鳥?像無人機(jī)?還是像超級英雄那樣嗖一下就沖出去?"他想了想,眼睛一亮:"老師,我覺得它像一只小蜜蜂,背后有兩個透明的小翅膀,嗡嗡嗡地轉(zhuǎn)."
你看,這就是細(xì)節(jié)的力量.從"會飛"到"像小蜜蜂一樣飛",畫面感立刻出來了.
我們還可以繼續(xù)追問:"這個書包長什么樣?顏色是什么?摸起來什么感覺?它發(fā)出的聲音是溫柔的提示音,還是像機(jī)器人那樣'滴----作業(yè)已整理完畢'?"讓孩子試著用五感去描寫----看到的,聽到的,摸到的,聞到的,甚至是心理感受.
比如,可以這樣寫:"我的未來書包是深藍(lán)色的,表面像星空一樣會微微發(fā)光.輕輕一碰,它就會發(fā)出柔和的藍(lán)光,像是在打招呼.背上它的時候,肩膀一點(diǎn)不覺得沉,反而有種被輕輕托起的感覺,就像踩在云朵上走路."
這樣的文字,是不是比"很輕很方便"要吸引人多了?
讓書包"有性格",故事就有了溫度
想象作文最容易陷入的誤區(qū),就是寫成產(chǎn)品說明書:"功能一:自動整理;功能二:語音提醒;功能三:飛行模式."讀起來干巴巴的,像在念廣告詞.
那怎么辦?我常跟孩子們說:"如果你的書包是個朋友,它會是什么性格?"
有個五年級的女孩寫她未來的書包叫"小星",是個有點(diǎn)小脾氣的智能書包.有一天她賴床不起,"小星"就悄悄把她的語文書藏進(jìn)了抽屜,還發(fā)出語音:"主人,再不起來,今天的可就讀不完了哦!"結(jié)果她急急忙忙爬起來,卻發(fā)現(xiàn)書包已經(jīng)把書包整理好,還貼心地放了一瓶溫水在側(cè)袋.
你看,這個書包不僅有功能,還有"情感"和"互動".它不再是冷冰冰的機(jī)器,而是一個懂得關(guān)心主人,會調(diào)皮也會體貼的小伙伴.
所以,我們可以鼓勵孩子給書包起個名字,設(shè)定它的"性格"----是嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)霸型?還是活潑愛笑的開心果?是膽小怕黑的害羞包?還是勇敢護(hù)主的守護(hù)者?一旦書包有了性格,故事自然就生動起來了.
范文參考:
下面這篇是我班上一位四年級同學(xué)寫的作文,題目叫,我稍作潤色,供大家參考:
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每天早上,媽媽都會嘮叨:"書包拉鏈拉好了嗎?水杯帶了嗎?紅領(lǐng)巾呢?"我都快背下來了.可今天不一樣,因?yàn)槲冶成狭艘粋€全新的書包----爸爸送我的生日禮物,叫"變形金剛X1號".
它看起來和普通書包差不多,黑色外殼,銀色拉鏈,但只要我說一聲"啟動",它就會發(fā)出淡淡的藍(lán)光,書包兩側(cè)緩緩伸出兩片薄薄的金屬翼,像蜻蜓的翅膀."準(zhǔn)備變形!"一個溫和的男聲響起.下一秒,書包輕輕一躍,變成了一只手掌大的小飛機(jī),嗡嗡地繞著我飛了一圈,然后穩(wěn)穩(wěn)落回我肩上.
最神奇的是上學(xué)路上.那天暴雨傾盆,我剛走出樓道,書包就自動展開一層透明的防護(hù)罩,像一把小傘把我整個罩住.雨水打在上面,噼里啪啦地滑下去,我的校服一點(diǎn)沒濕.到了校門口,它又迅速收起,變回書包模樣,安靜地趴在我背上.
中午吃飯時,我正發(fā)愁美術(shù)課要用的彩筆忘帶了,書包突然震動了一下,語音提示:"檢測到缺失物品,已啟動遠(yuǎn)程傳送功能."只見它底部打開一個小口,一支支彩筆從里面滑出來,整整齊齊排好."爸爸在家?guī)臀已b的補(bǔ)給艙,"我小聲對同桌說,"它還能幫我寫作業(yè)呢!"同桌瞪大了眼睛.
當(dāng)然,那是開玩笑的.但我知道,這個書包不只是工具,它更像是我的伙伴.每天放學(xué),它都會輕輕拍拍我的肩膀,說:"今天辛苦了,明天見."那一刻,我覺得背上的不是書包,而是一份溫暖的陪伴.
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這篇作文為什么打動我?因?yàn)樗姓鎸?shí)的生活場景(媽媽嘮叨,下雨天,忘帶文具),有具體的想象細(xì)節(jié)(變形,防護(hù)罩,補(bǔ)給艙),更有情感的流動----書包成了朋友,帶來了安全感和快樂.
作為語文老師,我也想對家長們說幾句心里話:當(dāng)孩子寫"未來的書包會飛"時,請先別急著糾正"哪有這樣的書包".相反,可以蹲下來問一句:"它是怎么飛的?你坐在它背上是什么感覺?"保護(hù)好他們的想象力,比教會他們寫"正確"的句子更重要.
寫作的本質(zhì),是表達(dá)內(nèi)心的世界.而想象作文,正是孩子通往自由表達(dá)的一扇門.我們不需要他們寫出完美的文章,只需要他們敢于開口,愿意動筆,能把心里那個閃閃發(fā)光的夢,一點(diǎn)點(diǎn)寫下來.
下次孩子寫作文時,不妨陪他一起天馬行空地聊一聊:"如果書包會說話,它會告訴你什么?"也許,你會聽到一個比科幻電影還精彩的故事.
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