以前我特別討厭錯題本，覺得抄錯題又麻煩又浪費(fèi)時間，直到那次數(shù)學(xué)考試，我才發(fā)現(xiàn)它是我的 “好朋友”。
三年級時，我的數(shù)學(xué)成績總是不穩(wěn)定，錯的題下次還會錯。老師建議我準(zhǔn)備一個錯題本，把錯題抄下來，寫上錯誤原因和正確思路。我不情愿地照做了，剛開始只是應(yīng)付了事，錯題抄得歪歪扭扭，原因也寫得很簡單。
改變發(fā)生在一次單元考后?？记拔曳e題本，發(fā)現(xiàn)有一道應(yīng)用題和之前錯的很像，我趕緊重新看了錯誤原因和解題步驟?？荚嚂r，這道題真的出現(xiàn)了！我胸有成竹地寫下答案，最后考了 98 分，這是我數(shù)學(xué)考得最好的一次。
從那以后，我再也不討厭錯題本了。每天做完作業(yè)，我都會認(rèn)真整理錯題：用紅筆寫錯誤原因，用藍(lán)筆寫正確步驟，還會在旁邊畫個小星星，提醒自己下次注意?，F(xiàn)在我的數(shù)學(xué)成績越來越穩(wěn)定，錯題也越來越少。
這個小小的錯題本，不僅幫我改正了錯誤，還教會我認(rèn)真對待學(xué)習(xí)中的每一個問題。它就像我的好朋友，陪著我一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我會一直好好 “珍惜” 它。
蘇州易優(yōu)吳老師中考語文閱讀寫作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
(易優(yōu)作文點(diǎn)評：標(biāo)題運(yùn)用擬人手法，將 “錯題本” 比作 “朋友”，新穎有趣，吸引讀者，同時點(diǎn)明錯題本的重要性。內(nèi)容按 “討厭 — 應(yīng)付 — 重視 — 受益” 的順序展開，敘述有起伏，展現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，真實(shí)可信。細(xì)節(jié)描寫到位，如 “用紅筆寫錯誤原因，藍(lán)筆寫步驟”“畫小星星提醒”，體現(xiàn)對錯題本的重視。情感真摯，從 “不情愿” 到 “珍惜”，情感變化自然，傳遞積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。缺點(diǎn)是未具體描寫一道錯題的整理過程，說服力稍弱。改進(jìn)建議：補(bǔ)充 1 道具體錯題的整理例子，如 “我把‘25×40 算成 100’的錯題抄下來，寫原因‘沒注意 40 末尾的 0’，正確步驟‘25×4=100，再添 1 個 0 得 1000’”，讓內(nèi)容更具體。)
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