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山塘街古戲臺(tái)的紅漆木門(mén)上刻著纏枝蓮，一推開(kāi)，就有昆曲的調(diào)子飄出來(lái)：“原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣。” 第一次陪奶奶看《牡丹亭》，我坐不住，總覺(jué)得調(diào)子太慢，直到杜麗娘甩開(kāi)水袖 —— 粉白的綢布像蝴蝶飛過(guò)戲臺(tái)，她眼里的愁緒像太湖的霧，纏得人心尖發(fā)顫。

散場(chǎng)后，奶奶找了塊長(zhǎng)長(zhǎng)的綢布當(dāng)水袖，拉著我在戲臺(tái)邊的空地上練習(xí)?！八λ洳荒苡眯U力，” 她握著我的手腕輕輕擺，“手腕要軟，像平江路的水，慢慢流；收袖要慢，像拙政園的荷，慢慢攏。你看杜麗娘，水袖一放是歡喜，一收是憂愁，這都是情啊。” 我跟著她的動(dòng)作學(xué)，水袖總纏在胳膊上，奶奶卻耐心教：“昆曲的魂，在水袖的收放里，也在待人的真心??！?p>后來(lái)我慢慢喜歡上昆曲，會(huì)跟著奶奶學(xué)唱《游園驚夢(mèng)》的選段。奶奶說(shuō)：“昆曲的詞像詩(shī)，‘良辰美景奈何天’，說(shuō)的是要珍惜眼前的好時(shí)光，也要懂別人的難?！?有次媽媽加班晚歸，拖著疲憊的身子坐在沙發(fā)上，我想起奶奶的話，給她倒了杯溫茶，還學(xué)著昆曲里的樣子，輕輕幫她揉肩。媽媽愣了愣，眼眶紅了：“丫頭長(zhǎng)大了，懂疼人了。”

還有次同桌小美數(shù)學(xué)考試失利，趴在桌子上哭。我想起杜麗娘的溫柔，坐在她身邊，把自己的錯(cuò)題本借給她：“沒(méi)關(guān)系，咱們一起分析，你的基礎(chǔ)那么好，下次肯定能考好?！?小美抬起頭，眼里還含著淚，卻笑了。

如今我常陪奶奶去聽(tīng)昆曲，看著水袖翻飛，就像看到蘇州文化的魂。正如費(fèi)孝通所說(shuō) “各美其美，美美與共”，昆曲的美，是藏在水袖里的溫柔，是刻在詞里的共情，會(huì)讓我?guī)е@份善意，慢慢成長(zhǎng)。

易優(yōu)作文名師點(diǎn)評(píng)：

優(yōu)點(diǎn)：1. 以昆曲 “水袖” 為核心，串聯(lián)文化感悟與生活實(shí)踐，主題深刻；2. 引用昆曲唱詞與名人名言，提升文化底蘊(yùn)；3. 從 “不懂” 到 “共情” 的情感變化真實(shí)，符合初三學(xué)生成長(zhǎng)邏輯。
不足：對(duì)昆曲唱腔的特點(diǎn)描寫(xiě)少，未提及 “水磨調(diào)” 等獨(dú)特風(fēng)格。
改進(jìn)建議：可增加 “奶奶唱‘水磨調(diào)’時(shí)，調(diào)子軟得像江南的雨，每個(gè)字都揉得糯糯的，臺(tái)下老戲迷都跟著哼” 的描寫(xiě)，豐富昆曲藝術(shù)的呈現(xiàn)。