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高分作文演練第6招優(yōu)秀作文（滿分作文）：層層推進


　　

【招數(shù)透視】
　　生活中，有波瀾的日子才會令人向往，也才會給人留下深刻的記憶；作文也一樣，“文似看山不喜平”，好的文章所表達的意思應(yīng)是一層比一層更深入的，就像江河的波浪，一浪高過一浪一樣，這樣才會產(chǎn)生壯美，給人深刻的印象，用這種方法來構(gòu)思寫作，我們稱為層層推進構(gòu)思法。
　　1．時間上的層進：就是按照時間的先后順序來安排文章的結(jié)構(gòu)，使每一個時間段上發(fā)生的事件在意思上有內(nèi)在的聯(lián)系，并且構(gòu)成一種層進關(guān)系。如《生命之歌》一文，開頭寫道：我想唱首歌，這是一首生命之歌。接著作者就以三個時間段來構(gòu)筑全文：
　　7月7日，4時30分。我從《新民晚報》上得知已生活29年的伊朗連體姐妹欲做分頭手術(shù)，我為她們擔(dān)心……7月8日取到報紙，我直接翻到了十五版。醒目的大字標題讓我心一涼：手術(shù)遇到麻煩!……我能做的是，只有為她們祈禱，再祈禱。7月9日。我急急地奔下了樓，快速取出報紙，迫不及待地翻到了十五版?！鞍?，怎么會這樣!”得到的是姐妹花死亡的消息……我陷入痛苦之中。結(jié)尾作者寫道：我真的想為這對姐妹花唱首歌，一支含著淚水唱出的美麗哀婉的歌，在為她們活出如此絢麗的生命樂章而驕傲的同時，祝福她們在去天國的路上走好。也許，這也是全世界知道這對姐妹的人心底里最想唱的歌，這是一首以死為代價的追求生命的歌……
　　小作者以時間的推進作為全文的框架，寫出了我對姐妹倆的無比關(guān)心之情、贊美之意，熱情地歌唱生命的意義。
　　2．空間上的層進：以地域(地點)的轉(zhuǎn)移變化為序來安排文章的結(jié)構(gòu)，使文章的內(nèi)容形成縱向的深入態(tài)勢，如《祖國之歌》一文，小作者把對祖國的謳歌、贊美，用三個曲段來抒寫：“詠嘆調(diào)”抒寫了東方明珠——香港的獨特魅力；“小夜曲”吟唱了浦江美麗迷人的新生活；“進行曲”高歌了三峽工程的雄偉、神奇。作者借助于豐富的想像，在空間上恣意馳騁，運用祖國三個典型的地方，層層推進，充分展示了祖國日新月異的發(fā)展變化，謳歌了祖國取得的巨大成就。
　　3．邏輯上的層進：除了時間和空間以外，某些事件內(nèi)在相互之間存在邏輯上的事理關(guān)系，以這種邏輯關(guān)系為序來安排文章的結(jié)構(gòu)，層層推進文章向前發(fā)展。如《斯佳麗---一個我最欣賞的人》，這是以“欣賞”為話題的中考作文題。小作者在談到對《飄》女主人公斯佳麗最欣賞后，從三個方面進行了一層進一層地闡述。欣賞之一：百折不撓的意念；欣賞之二：特立獨行的性格；欣賞之三：與眾不同的生活。這三個方面表面上看沒有什么內(nèi)在聯(lián)系，但它們之間有邏輯上的關(guān)系。有“百折不撓”的意志才會有獨立的性格，這才決定它生活的與眾不同。這樣把斯佳麗的值得欣賞之處有力地表現(xiàn)出來了。 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗，每年都有數(shù)十個成功案例。
　　使用層進構(gòu)思法應(yīng)注意的是：
　　1．構(gòu)思時，先把握好所寫事件、人物、物體等內(nèi)在的聯(lián)系，明確是時間上的，還是空間上的，或者是邏輯上的，思考如何在文章中把這種關(guān)系一目了然地體現(xiàn)出來。
　　2．在層層推進的過程中，思考好層次上的安排，就是先寫什么后寫什么的問題，一定要非常清晰地表達出意思上的一層深入一層。每層的意思都要緊扣文章的主題，并且要不斷地深化主題。
　　

【高分作文示例】
　　老師——我為你畫張像
　　老師，您坐好，我為您畫張像……握著畫筆，我開始思索——紅、橙、黃、綠，如何調(diào)色？如何著彩？是輕描淡寫，還是重彩濃抹？
　　霎時間，無數(shù)的點、線，明暗、虛實……一下子涌進了我的腦海，牽動著我縷縷的思緒。
　　老師，您坐好，我為您畫張像，把情感融進色彩，從筆端溢出一串串真摯和熱情…… 小學(xué)生語文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
　　您的：
　　眼——是心靈之窗。這里有數(shù)學(xué)的計算，又有哲學(xué)的思考；有歷史的闡述，又有未來的預(yù)測；有微觀的分析，又有宏觀的綜合。靈感之光，智慧之火，才智之泉，赤誠與信任的熱風(fēng)，一起在這里洶涌、閃爍、激蕩、升華!
　　口——是一眼清泉。那循循善誘的話語像淙淙流動的泉水。它是1、2、3、4、5，是a、b、c、d、e，是人生的哲學(xué)，是做人的道理。這泉水，滋潤著我們心靈的土地，沖刷掉那里的濁水污泥。是的，那兩片紅潤間深藏?zé)o盡的神奇與奧妙，只要稍一顫動，便又是一大串的問號，又是一大串的遐想……
　　耳——聽過頌揚和感激，也聽過譏諷與誹謗。不管是流言蜚語，不管是道聽途說，您毫無怨言，一切讓事實裁決，讓歷史評判。老師，您的耳朵，沒有輪，也不垂肩，但我覺得，那是深深的海。您的胸懷，容得下整個世界。
　　手——這是怎樣的一雙手啊!骨節(jié)分明，皺紋密布。就是這樣的一雙手，在我掉隊的時候，用力推我跟上；就是這樣的一雙手，關(guān)系著中國的支柱，民族的脊梁! 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文閱讀寫作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
　　老師，您握著的如犁粉筆開墾荒原萬頃，您播種智慧的種子，培育出擎天的棟梁!
　　陽光普照，園丁心坎春意暖；甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。老師，您的愛能使枯木冒出新芽，使沙漠變成綠洲；您如溫暖的河流，輕托著我們生命的小舟，緩緩駛向成熟的彼岸。
　　老師，您使我們失去信心的、疲憊的靈魂，重新獲得了勇氣；您給了我們一顆最明亮、最寶貴的寶石——自信，于是，希望與理想展開翅膀騰飛起來……
　　可知道？是您，在我心靈的小溪旁，栽下了第一行垂柳?？芍?？那綠陰，永遠會在溪中漂；那綠葉，永遠會在溪中蕩!
　　老師。您在我們的心目中，永遠是“真”的種子，“善”的旗幟。
　　永遠是最嚴厲的父親，又是最慈祥的母親!
　　我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師!譜一曲心靈的歌，表達我對您真誠的祝福：祝你平安順心，事事如意!

易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升

　　老師，您坐好，讓我為您畫張像……
　　

【例文評祈】
　　為老師畫張像，畫什么呢？怎樣畫呢？先畫什么后畫什么？這就有一個構(gòu)思的過程。
　　本文作者巧妙地運用層進法，先以空間為序，按眼、口、耳、手的順序來“畫”，運用生動形象的比喻手法，把老師的高大形象栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前；再從事理邏輯即情感上層層推進，以濃郁的抒情筆觸，贊美了老師美好的心靈和無私的奉獻精神，這樣，使我們既在生動形象的具體描述中感受了老師的知識淵博、和藹可親、勤勞樸實的形象，又從情感上受到強烈感染，心靈上受到震撼，從而有力地抒發(fā)了小作者內(nèi)心深處對老師的無比熱愛、贊美、敬佩之情。當然，流暢的文筆，貼切的比喻，渾圓的結(jié)構(gòu)，都使文章增色不少。小作者能在考場上寫出如此佳作，實為不易。

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