最近班里幾個(gè)家長(zhǎng)都問(wèn)我：“孩子五年級(jí)了，作文怎么還是寫(xiě)得磕磕絆絆的？”我一聽(tīng)，特別能理解他們的焦慮。作文這東西，不像數(shù)學(xué)題，有標(biāo)準(zhǔn)答案，寫(xiě)作文更像是在“碰運(yùn)氣”——孩子寫(xiě)得認(rèn)真，但老師一看，還是沒(méi)重點(diǎn)，分?jǐn)?shù)也不理想。 <a href=http://www.zequeka.cn/miniform.html>易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，蘇州閱讀寫(xiě)作同步提升</a>
其實(shí)，五年級(jí)上冊(cè)第一單元的作文，說(shuō)難也難，說(shuō)不難也不難。關(guān)鍵是要找到“門(mén)道”。今天我就來(lái)跟大家聊聊，怎么幫孩子輕松搞定這一單元的寫(xiě)作任務(wù)。
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先來(lái)看看寫(xiě)的是啥內(nèi)容
五年級(jí)上冊(cè)第一單元的作文主題，通常是寫(xiě)“我的心愛(ài)之物”。聽(tīng)起來(lái)挺簡(jiǎn)單的吧？但孩子一動(dòng)筆，就容易寫(xiě)成“我有一只小熊，我很喜歡它”，然后就沒(méi)詞兒了。為什么會(huì)這樣？因?yàn)楹⒆硬恢涝趺窗选跋矚g”寫(xiě)具體。 <a href=http://www.zequeka.cn/miniform.html>易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，蘇州閱讀寫(xiě)作同步提升</a>
其實(shí)，這個(gè)題目的關(guān)鍵不是“寫(xiě)物”，而是通過(guò)寫(xiě)物來(lái)表達(dá)“情感”。比如，這只小熊是你生日時(shí)奶奶送的，它陪你度過(guò)了一個(gè)難熬的夜晚，這些細(xì)節(jié)才是重點(diǎn)。我們要引導(dǎo)孩子從“我喜歡它”升級(jí)到“我喜歡它的原因”。 蘇州易優(yōu)閱讀寫(xiě)作精華課，有趣、有用、提分快 www.zequeka.cn
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開(kāi)頭怎么寫(xiě)才不干巴
很多孩子一開(kāi)頭就卡殼了。不是“我有一個(gè)心愛(ài)的物品”，就是“在我眾多的物品中，我最喜歡的是……”這樣的開(kāi)頭，別說(shuō)老師了，連家長(zhǎng)看了都覺(jué)得沒(méi)勁。 語(yǔ)文提分好幫手，易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù) https://cs.euzW.net
其實(shí)開(kāi)頭可以從小故事入手。比如：“那天我摔碎了最心愛(ài)的小杯子，眼淚直接就下來(lái)了?！边@樣開(kāi)頭，是不是更有畫(huà)面感？孩子寫(xiě)作文最怕“干”，只要能講出一個(gè)小場(chǎng)景，就能打動(dòng)讀者。 易優(yōu)作文網(wǎng) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)好幫手 www.zequeka.cn
如果孩子實(shí)在不會(huì)開(kāi)頭，可以讓他們先想一個(gè)“和物品有關(guān)的小故事”，哪怕只有幾句話(huà)，也能成為一個(gè)不錯(cuò)的切入點(diǎn)。
[3]中間怎么寫(xiě)才不空洞[/3]
很多孩子寫(xiě)到中間，就開(kāi)始“湊字?jǐn)?shù)”了。比如：“它很漂亮，我很喜歡。”“它陪伴我很久，我每天都離不開(kāi)它。”這些話(huà)聽(tīng)起來(lái)都挺對(duì)的，但就是沒(méi)內(nèi)容。
怎么辦？教孩子“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”。比如，這個(gè)杯子是藍(lán)色的，杯底有個(gè)小裂痕，那是去年冬天我不小心摔的。從那以后，每次喝水的時(shí)候都會(huì)看到那個(gè)裂痕，就像提醒我做事要小心一樣。
你看，這樣寫(xiě)是不是就具體多了？細(xì)節(jié)多了，情感自然就出來(lái)了。孩子不用寫(xiě)得多華麗，只要寫(xiě)得真實(shí)、有畫(huà)面感，就能打動(dòng)人心。
[4]結(jié)尾別只會(huì)總結(jié)，要有點(diǎn)“感覺(jué)”[/4]
很多孩子寫(xiě)結(jié)尾只會(huì)總結(jié)：“這就是我心愛(ài)的物品，我非常喜歡它?！边@種結(jié)尾就像一碗白開(kāi)水，沒(méi)味道。
結(jié)尾其實(shí)可以寫(xiě)點(diǎn)“感受”或者“變化”。比如：“雖然它已經(jīng)舊了，但我舍不得換新的，因?yàn)樗阄易哌^(guò)了很多難忘的日子?！被蛘撸骸艾F(xiàn)在每次看到它，我都會(huì)想起那個(gè)溫暖的午后，心里就暖暖的?！?/span>
這樣寫(xiě)，結(jié)尾就不再是“收尾”，而是“升華”，讓整篇文章更有情感、更有溫度。
寫(xiě)作文，不是背范文，也不是套模板，而是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言，表達(dá)真實(shí)的感受。只要我們多一點(diǎn)引導(dǎo)，少一點(diǎn)糾正，孩子就會(huì)慢慢找到寫(xiě)作的樂(lè)趣。
所以，別急著給孩子改作文，先聽(tīng)聽(tīng)他們想說(shuō)什么。也許，他們只是需要一個(gè)愿意聽(tīng)他們講故事的人。
