語文閱讀理解不再難:系統(tǒng)化閱讀方法與標(biāo)準(zhǔn)答題技巧
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哎,說到閱讀理解,我猜不少同學(xué)已經(jīng)開始皺眉頭了.是不是每次考試拿到試卷,一看到"請結(jié)合全文分析作者情感變化"這種題就心里發(fā)慌?或者明明覺得自己讀懂了文章,可答案一出來,發(fā)現(xiàn)跟參考答案差得十萬八千里?別急,你不是一個人在戰(zhàn)斗.
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我教語文這么多年,見過太多孩子被閱讀理解"折磨"得懷疑人生.有個五年級的小朋友甚至偷偷跟我說:"老師,我覺得我不是不會讀文章,我是不會'按標(biāo)準(zhǔn)答案'讀."這話聽著心酸又真實----我們不是不懂感情,不是不會思考,只是不知道怎么把心里的想法,變成卷子上那個"得分點". 語文提分好幫手，易優(yōu)語文題庫 https://cs.euzW.net
今天,我就想和你掏心窩子聊聊:閱讀理解,真的沒那么可怕.只要掌握一套系統(tǒng)的方法,再配上一點"答題套路",你會發(fā)現(xiàn),原來它也可以挺有意思. 蘇州小學(xué)生語文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
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先別急著答題,學(xué)會"三遍讀書法"
很多孩子一拿到文章,眼睛一掃,題目一讀,就開始奮筆疾書.結(jié)果呢?答非所問,漏掉關(guān)鍵信息,理解偏差....全來了.為什么?因為你根本沒"讀進去". 蘇州中考語文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對性強，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
我給學(xué)生們總結(jié)了一個"三遍讀書法",特別管用.
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第一遍:像追劇一樣讀. 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
別想著做題,就當(dāng)看個故事.誰出場了?發(fā)生了什么事?有沒有讓你心頭一緊或笑出聲的細節(jié)?這一遍的目標(biāo)是"整體感知".比如讀到一篇寫外婆包餃子的文章,你可能會覺得"這外婆真疼孫子",或者"他們家過年好熱鬧啊".這些感覺很重要,別急著壓下去.
第二遍:拿支筆,邊讀邊畫.
這時候要開始動腦筋了.遇到人物心理變化的地方畫波浪線,關(guān)鍵事件畫三角,反復(fù)出現(xiàn)的詞語畫圈.比如文中三次提到"那件舊毛衣",那你就要警覺:這東西肯定有講究!可能是情感寄托,可能是回憶線索.這個過程就像偵探破案,你在找"證據(jù)".
第三遍:合上書,自己復(fù)述一遍.
問問自己:這篇文章到底講了個啥?主角經(jīng)歷了什么?最后心情怎么樣?如果只能用一句話概括,你會怎么說?這一步能幫你檢驗自己是否真正"吃透"了內(nèi)容.
記住,閱讀不是比賽誰讀得快,而是比誰"讀得深".慢一點,穩(wěn)一點,反而更快.
讀懂題目,其實是在"破譯密碼"
你有沒有發(fā)現(xiàn),有些題目看起來長得差不多?比如:
- "請分析這句話的表達效果."
- "請賞析文中畫線句子."
- "作者為什么這樣寫?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析."
這些題,表面上問法不同,其實都在考同一個東西:**語言表現(xiàn)力**.也就是說,人家不是讓你復(fù)述句子意思,而是問"這句話好在哪?為什么這么寫比換個說法更打動人?"
這就像是在破譯一道"密碼題".每種題型都有它的"關(guān)鍵詞暗號":
- 看到"作用",多半要從**內(nèi)容+結(jié)構(gòu)**兩方面答;
- 看到"情感變化",就得按時間或情節(jié)發(fā)展**分階段說**;
- 看到"標(biāo)題含義",別光說表面意思,一定要挖到**深層象征或情感寄托**.
舉個例子.有篇文章叫,結(jié)尾說:"它沒開過花,但一直朝著光."
如果題目問:"這個結(jié)尾有什么深意?"
你不能只答:"向日葵很堅強."----太淺了.
得往深了想:向日葵可能象征某個沒成功卻始終努力的人;"沒開花"是遺憾,"朝著光"是希望.所以答案可以是:"向日葵雖未開花,卻始終向陽,象征主人公即使遭遇挫折也未曾放棄對生活的熱愛,表達了作者對堅韌生命力的贊美."
你看,這樣一拆解,是不是就不懵了?
答題不是寫作文,而是"搭積木"
很多孩子一答閱讀理解,就喜歡寫一大段話,洋洋灑灑,結(jié)果得分不高.問題出在哪?**沒有結(jié)構(gòu),全是感覺.**
我常跟學(xué)生說:答題不是抒發(fā)情懷,而是"搭積木".每一塊積木代表一個得分點,你要做的,是把它們整齊有序地碼上去.
比如一道典型的"人物形象分析"題:
> 請結(jié)合文章內(nèi)容,說說李奶奶是個怎樣的人.
錯誤示范:
"李奶奶很好,她很善良,我很喜歡她."
這就像只搭了一塊歪歪扭扭的積木,還站不穩(wěn).
正確做法是:
1. 找文中依據(jù)(積木材料);
2. 提煉品質(zhì)詞(積木形狀);
3. 組合成句(搭起來).
答案可以這樣寫:
① 李奶奶每天清晨為鄰居收晾曬的衣服,說明她細心周到;
② 她把自己種的菜送給獨居老人,體現(xiàn)了她的善良熱心;
③ 面對兒子勸她搬去城里,她堅持留下守著老屋,表現(xiàn)出她重情重義,眷戀故土.
三點,三句話,清清楚楚.閱卷老師一眼就能看到"得分點",怎么可能不給分?
還有個小技巧:能用"因為....所以...."句式,就盡量用.比如:"因為文中寫她'默默修好了壞掉的路燈',所以可以看出她是一個不求回報,樂于奉獻的人."邏輯清晰,老師看著舒服,分?jǐn)?shù)自然高.
家長怎么幫?別催,要"陪讀"
我知道,很多家長一看到孩子閱讀理解錯得多,第一反應(yīng)就是:"你怎么又粗心!""多讀書不就會了嗎?"
可問題是,光"多讀"不"會讀",就像天天走路卻不學(xué)交通規(guī)則,遲早出事.
那家長該怎么幫?我的建議是:**做個"提問者",而不是"糾錯者"**.
比如孩子讀完一篇文章,你可以這樣聊:
- "你覺得這個人做得對嗎?如果是你,你會怎么辦?"
- "這里突然寫起下雨了,你覺得只是寫天氣嗎?"
- "你猜猜看,作者寫這篇的時候,心情是輕松的還是難過的?"
這些問題不難,也不需要標(biāo)準(zhǔn)答案,但能引導(dǎo)孩子去"思考文字背后的東西".慢慢地,他們就會養(yǎng)成"追問"的習(xí)慣.
我還建議家長每周陪孩子精讀一篇短文,不超過800字就行.一起畫重點,討論問題,模擬答題.不用多,堅持一個月,你會發(fā)現(xiàn)孩子的語感和思路明顯不一樣了.
最重要的是,別急著糾正.孩子說"我覺得作者很生氣",哪怕你覺得不對,也先說:"哦?你從哪看出來的?"聽聽他的理由.有時候,他們的解讀雖然不標(biāo)準(zhǔn),卻閃著思維的光.
結(jié)語:
閱讀理解,從來不只是考試項目,它是我們理解世界的一種方式.一篇文章,是一扇窗,透過它,我們看見別人的生活,情感,思考.而答題技巧,不過是幫我們更好地表達"我看到了什么".
所以,別怕它,也別討厭它.把它當(dāng)成一場和文字的對話,一次心靈的散步.當(dāng)你不再只為分?jǐn)?shù)而讀,反而更容易拿到分?jǐn)?shù).
下次再遇到閱讀理解,不妨深呼吸一下,對自己說:
"來吧,讓我看看你想告訴我什么."
我相信,那個曾經(jīng)讓你頭疼的"閱讀理解",終有一天,會成為你最熟悉的"老朋友".
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