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今天剛批改完學(xué)生的作文，真是又累又欣慰。有孩子寫得特別棒，也有不少同學(xué)卡在了“看圖作文”這道題上。其實(shí)，看圖作文并沒有那么難，只要掌握幾個(gè)小技巧，就能把圖片里的故事講得生動(dòng)有趣。

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先別急著動(dòng)筆，看看圖里有什么

很多同學(xué)一看到圖就開始寫，結(jié)果寫著寫著發(fā)現(xiàn)方向錯(cuò)了，又得重來。其實(shí)第一步最重要，就是仔細(xì)看圖。你可以像偵探一樣，放大眼睛，看看圖里都有什么人物、場景、動(dòng)作，甚至天氣、顏色這些細(xì)節(jié)都別放過。

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比如，有一張圖是一個(gè)小朋友蹲在樹下，旁邊有只小貓，遠(yuǎn)處還有個(gè)書包。這時(shí)候你別急著寫“他放學(xué)回家路上遇到小貓”，先問問自己：他為什么蹲著？是在喂貓嗎？還是在躲雨？書包為什么在遠(yuǎn)處？這些疑問，就是你構(gòu)思故事的起點(diǎn)。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，蘇州閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html

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找出“關(guān)鍵情節(jié)”，給畫面加點(diǎn)想象

圖片是靜態(tài)的，但我們要寫出動(dòng)態(tài)的故事。這時(shí)候就需要你發(fā)揮想象力，找出圖中的“關(guān)鍵情節(jié)”——也就是這個(gè)畫面背后最有可能發(fā)生的事情。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升

還是剛才那張圖，你可以想象：這個(gè)小朋友放學(xué)后遇到下雨，躲進(jìn)樹下，發(fā)現(xiàn)一只流浪貓，于是拿出書包里的食物喂它。雖然圖里沒有明確畫出下雨，也沒有食物，但這些細(xì)節(jié)可以通過合理的想象來補(bǔ)充，讓故事更完整。 找中小學(xué)生語文題庫，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”

當(dāng)然，想象不是亂想，要基于圖中已有的線索。不然就容易跑題，那就得不償失了。

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確定視角，選個(gè)合適的“講故事的人”

寫看圖作文時(shí)，很多人會(huì)忽略一個(gè)重要的點(diǎn)：誰在講故事？是圖里的小朋友，還是一個(gè)旁觀者？還是你這個(gè)寫作文的人？

不同視角，寫出來的文字風(fēng)格和內(nèi)容也會(huì)不同。比如用第一人稱寫，更容易表達(dá)情感；用第三人稱寫，更適合展開多個(gè)情節(jié)。

我建議剛開始練習(xí)的同學(xué)，可以嘗試用“旁白式”的第三人稱來寫，這樣更容易把控節(jié)奏，也方便加入一些合理的推測和描寫。

開頭和結(jié)尾，別太用力，自然就好

很多同學(xué)一寫作文就喜歡在開頭用“在一個(gè)陽光明媚的早晨……”，或者結(jié)尾來一句“這個(gè)故事告訴我們……”。其實(shí)，看圖作文不需要這么用力，自然一點(diǎn)反而更好。

比如開頭可以簡單描述畫面：“那天下午，天陰沉沉的，他背著書包走在回家的路上。”結(jié)尾也可以用一個(gè)畫面來收尾：“雨停了，貓悄悄地走了，他站起身，背起書包，繼續(xù)往前走?！?/p>

這樣的開頭和結(jié)尾更貼近圖的內(nèi)容，也更有畫面感，讀起來更舒服。

寫到最后，我想說，看圖作文其實(shí)就像在給一張照片配文字，講的是畫面里的故事，但更考驗(yàn)?zāi)阌^察和想象的能力。多練幾次，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它其實(shí)挺有意思的。下次再遇到看圖作文，別慌，先看、再想、然后寫，慢慢來，故事自然就出來了。

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