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搶分秘籍02：結(jié)尾重點(diǎn)表現(xiàn)
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一、結(jié)尾的重要性 中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，中小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文試卷，就來(lái)<A http://www.zequeka.cn/yuwentiku/>易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù)</a>。
作文的結(jié)尾部分是整篇文章的點(diǎn)睛之筆，它如同樂(lè)曲的終曲，給讀者留下深刻的印象。一個(gè)好的結(jié)尾不僅能總結(jié)全文，還能提升文章的主題，使讀者產(chǎn)生共鳴。因此，結(jié)尾的撰寫對(duì)于一篇作文來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
二、結(jié)尾的分類
1. 總結(jié)全文，點(diǎn)明主題
在結(jié)尾部分，可以對(duì)全文進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)，重申文章的主題和核心觀點(diǎn)。這樣可以使讀者更加清晰地理解文章的主旨，加深對(duì)文章的理解。
2. 呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)
在結(jié)尾時(shí)，可以嘗試與文章的開(kāi)頭進(jìn)行呼應(yīng)，使整篇文章更加連貫。這種首尾呼應(yīng)的寫作技巧可以增強(qiáng)文章的整體感，使讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生更強(qiáng)烈的共鳴。
3. 提出建議或展望
在結(jié)尾部分，可以提出一些具有針對(duì)性的建議或展望，使讀者在閱讀后能夠有所啟發(fā)。這樣的結(jié)尾不僅具有實(shí)際意義，還能使文章更具說(shuō)服力。
4. 引用名言警句，畫(huà)龍點(diǎn)睛
在結(jié)尾時(shí)，可以引用一些與文章主題相關(guān)的名言警句，使文章更具深度。這樣的結(jié)尾不僅能使讀者產(chǎn)生共鳴，還能提升文章的文化內(nèi)涵。
5. 留下懸念，引發(fā)思考
有時(shí)候，一個(gè)具有懸念的結(jié)尾能激發(fā)讀者的好奇心，引發(fā)他們深入思考。這樣的結(jié)尾方式可以使文章更具吸引力，讓讀者在閱讀后產(chǎn)生更多的聯(lián)想和想象。
總之，作文的結(jié)尾部分具有舉足輕重的地位。一個(gè)精彩的結(jié)尾不僅能使文章更加完美，還能給讀者留下深刻的印象。因此，在寫作過(guò)程中，我們應(yīng)該注重結(jié)尾的撰寫，運(yùn)用各種技巧來(lái)打造一個(gè)精彩的結(jié)尾。
1. 總結(jié)性結(jié)尾：結(jié)尾部分對(duì)全文進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)主題，使讀者對(duì)文章的中心思想一目了然。
例句：在本文中，我們討論了團(tuán)隊(duì)合作的重要性及其在日常生活中的應(yīng)用。只有大家齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
2. 呼吁性結(jié)尾：通過(guò)呼吁或建議的方式，激發(fā)讀者的共鳴，引導(dǎo)讀者采取行動(dòng)。
例句：讓我們每個(gè)人都成為環(huán)保的倡導(dǎo)者，從小事做起，共同保護(hù)我們的地球家園。
3. 引用性結(jié)尾：引用名言、詩(shī)句或格言來(lái)結(jié)尾，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。
例句：正如古人所說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝?。”我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在人際交往中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
4. 展望性結(jié)尾：展望未來(lái)，預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)，給讀者留下無(wú)限遐想。
例句：隨著科技的不斷發(fā)展，未來(lái)的世界將更加美好。我們期待著那一天的到來(lái)，共同創(chuàng)造更加輝煌的未來(lái)。
5. 反問(wèn)性結(jié)尾：通過(guò)反問(wèn)句，引發(fā)讀者的深思，加強(qiáng)文章的說(shuō)服力。
例句：難道我們不應(yīng)該珍惜每一滴水、每一度電嗎？難道我們不應(yīng)該為地球的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量嗎？
6. 對(duì)比性結(jié)尾：通過(guò)對(duì)比不同的事物或觀點(diǎn)，突出文章的主題，加深讀者的印象。
例句：回顧過(guò)去，我們?cè)?jīng)為了追求利益而破壞環(huán)境；展望未來(lái)，我們應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
7. 描述性結(jié)尾：通過(guò)具體的場(chǎng)景描述，給讀者留下深刻的印象，引發(fā)讀者的共鳴。
例句：夕陽(yáng)的余暉灑在大地上，給世界披上了一層金色的外衣。讓我們珍惜這美好的時(shí)光，共同守護(hù)我們的家園。
8. 故事性結(jié)尾：以一個(gè)小故事或寓言作為結(jié)尾，通過(guò)故事的寓意來(lái)傳達(dá)文章的主題。
例句：曾經(jīng)有一個(gè)村莊，因?yàn)榇迕駛儾徽湎Y源，最終導(dǎo)致了村莊的枯竭。這個(gè)故事告訴我們，珍惜資源是我們每個(gè)人的責(zé)任。
9. 情感性結(jié)尾：通過(guò)表達(dá)作者的情感，激發(fā)讀者的情感共鳴，使文章更加感人。
例句：當(dāng)我站在長(zhǎng)城之巔，看著遠(yuǎn)處的山巒起伏，心中涌起一股無(wú)盡的豪情。我為我們偉大的祖國(guó)感到自豪，為我們的民族感到驕傲。
10. 轉(zhuǎn)折性結(jié)尾：在結(jié)尾部分進(jìn)行轉(zhuǎn)折，打破讀者的預(yù)期，給讀者帶來(lái)驚喜或深思。
例句：雖然我們不能改變過(guò)去，但我們可以影響未來(lái)。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，為美好的未來(lái)而努力。
11. 強(qiáng)調(diào)性結(jié)尾：通過(guò)強(qiáng)調(diào)某個(gè)詞或觀點(diǎn)，突出文章的核心內(nèi)容，加深讀者的印象。
例句：無(wú)論我們走到哪里，無(wú)論我們遇到什么困難，我們都不能忘記我們的初心和使命——為了人民的幸福而努力奮斗。
12. 開(kāi)放性結(jié)尾：留給讀者足夠的想象空間，讓讀者自行思考文章的深層含義。
例句：在這個(gè)充滿變化的世界里，每個(gè)人都有可能成為改變世界的力量。你準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起探索未知的未來(lái)吧！
1．（2022·遼寧盤錦·三模）生活中有烏云、霧霾、雨雪、冰雹……但是它們都是遮不住太陽(yáng)的。其實(shí)只要你轉(zhuǎn)個(gè)角度你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光一直都在，它一直守候在我們的身邊。只是有時(shí)我們會(huì)忽略它的存在。
請(qǐng)以“陽(yáng)光一直都在”為題，寫一篇文章。
要求：（1）文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字（如果寫詩(shī)歌不少于20行）。（2）字跡工整，書(shū)寫清楚，卷面整潔（達(dá)到此要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分）。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。
【答案】例文
陽(yáng)光一直都在
小花傘在，母親在，陽(yáng)光就一直都在。
小的時(shí)候，不論下雨還是晴天，母親總會(huì)撐著那把小花傘來(lái)接我放學(xué)。當(dāng)一天中最后一聲下課鈴響起，我總會(huì)透過(guò)窗戶，望見(jiàn)那人群中舉得高高的小花傘。我知道，小花傘在，母親就在。
剛上學(xué)那會(huì)兒，每天放學(xué)，望見(jiàn)小花傘，就背起書(shū)包朝母親跑去。母親一手撐著小花傘，一手抱起我，我則趴在母親身上，一縷陽(yáng)光透過(guò)小花傘的縫隙，照在我的手背上，真的是很溫暖。我玩著手，享受著陽(yáng)光，還享受著來(lái)自過(guò)往同學(xué)羨慕的目光。我很開(kāi)心，因?yàn)樾』▊阍?，母親在，陽(yáng)光也一直都在。
后來(lái)上了中學(xué)，母親依舊每天撐著小花傘來(lái)接我。每到下課鈴響起，我總會(huì)習(xí)慣性地望向窗外——只不過(guò)，我在期盼，期盼那把又小又舊的花傘不要出現(xiàn)。
那個(gè)晴天，陽(yáng)光格外美好，和諧地散射在教室的地面上。我心里倒數(shù)著，等待那熟悉的鈴聲響起。我望向窗外，尋覓到了那把特別刺眼的小花傘，那個(gè)瞬間，我失落地嘆了口氣。母親見(jiàn)我出來(lái)，忙上前幫我拿書(shū)包，吃力地將手盡量舉得高一些。我感受到的卻是別的同學(xué)異樣的眼光。我一把推開(kāi)母親，奪過(guò)書(shū)包頭也不回地跑了。
走在路上，陽(yáng)光照得路旁的花朵分外鮮艷，伴著風(fēng)搖曳著。我坐在草地上，撥弄著花，腦子里浮現(xiàn)的卻是母親愣住的神情。抬頭望向天空，陽(yáng)光一直都在，只是身邊沒(méi)了母親、沒(méi)了小花傘，還真有些不習(xí)慣。
過(guò)了好多好多天，小花傘再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。我回到家，母親正在忙著做飯，我一眼瞥見(jiàn)了已經(jīng)躺在垃圾桶里的小花傘。
我彎腰撿了起來(lái)，拍了拍上面的灰，遞給母親：“媽，明天放學(xué)還來(lái)接我吧?！蹦赣H一愣，緊接著笑了，她點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。
第二天，放學(xué)鈴聲響起的時(shí)候，那把熟悉的小花傘又重新出現(xiàn)在學(xué)校門口。我跑向母親，接過(guò)小花傘，舉過(guò)母親的頭頂，挽起她的手。那一刻，指尖傳來(lái)陽(yáng)光的溫度，傳來(lái)母親的溫度。
只要小花傘在，母親就在，陽(yáng)光也一直都會(huì)在。
【詳解】本題考查全命題作文。
1.審題。這道作文題以“陽(yáng)光一直都在”為主題，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的各種現(xiàn)象出發(fā)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光（象征希望、溫暖、力量等積極元素）的存在。題目中的“陽(yáng)光”并非僅指自然界的陽(yáng)光，而是具有更深層次的寓意，代表那些即使在我們面臨困難、挫折時(shí)，也始終陪伴我們、給予我們力量和希望的人和事。
2.立意。在立意時(shí)，學(xué)生需要挖掘生活中的積極元素，表達(dá)陽(yáng)光（或陽(yáng)光象征的希望、溫暖等）始終都在，即使在烏云、霧霾、雨雪、冰雹等困難面前，也不能遮擋住它的存在。這種立意鼓勵(lì)學(xué)生以積極、樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美好。
3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思和選材時(shí)，學(xué)生可以從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，選擇那些在自己面臨困難、挫折時(shí)，給予自己幫助、鼓勵(lì)的人和事，以具體的事例來(lái)展現(xiàn)“陽(yáng)光一直都在”的主題。例如，可以選擇父母、老師、朋友的關(guān)愛(ài)，或者自己從失敗中重新站起來(lái)的經(jīng)歷等。以例文為例，作者選擇了母親和小花傘作為象征“陽(yáng)光”的元素，通過(guò)描述母親在不同階段用小花傘接自己放學(xué)的情景，展現(xiàn)了母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和陪伴。即使在自己推開(kāi)母親、傷害母親的那一刻，母親也始終如一地愛(ài)著自己。最后，作者意識(shí)到只要小花傘在，母親就在，陽(yáng)光也一直都會(huì)在。這種構(gòu)思和選材既符合題目的要求，又能夠深刻地表達(dá)主題。
2．（2024·湖北·一模）請(qǐng)從下面三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)，寫一篇作文。
任務(wù)一：或許有一個(gè)人就是你的一盞燈，照亮了你的天空；或許有一本書(shū)、一句話點(diǎn)亮了你的智慧。以“致敬我心中的那盞燈”為題，寫一篇作文。
任務(wù)二：微弱的光也有溫度，小小螢火也有力量。請(qǐng)將“微光也有_____”補(bǔ)充完整，以此為題寫一篇作文。
任務(wù)三：燈，會(huì)引發(fā)你怎樣的感懷？燈，會(huì)激發(fā)你哪些思考？未來(lái)的燈，會(huì)是什么樣兒的？請(qǐng)自選角度、自擬題目，寫一篇作文。
要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書(shū)寫，保持卷面整潔。
【答案】例文一：
致敬我心中的那盞燈
有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵。也有人說(shuō)，老師是春蠶，無(wú)怨無(wú)悔的將知識(shí)的種子播撒到我們的心田。
在我心中，老師如同明燈，照亮我們探求知識(shí)的道路。
在我的身邊，就有這樣一位老師，她個(gè)子不高，但走起路來(lái)是那么的精神，她有一雙炯炯有神的眼睛，能在課堂上洞悉我們的一舉一動(dòng)；毫不夸張的說(shuō)，她一是新時(shí)代美麗兼智慧的化身，要問(wèn)她是誰(shuí)？她就是教我們數(shù)學(xué)的孫老師。
一提起孫老師，所有認(rèn)識(shí)她的人馬上會(huì)想到“時(shí)尚”兩個(gè)字。打扮入時(shí)，衣著得體，時(shí)刻為我們傳遞著青春的活力，課堂上，那幽默的話語(yǔ)，讓我們?cè)诳鞓?lè)中反思?！澳阕鲥e(cuò)了這么多題，晚上睡覺(jué)不怕它們來(lái)找你嗎？”“一點(diǎn)之差，與一百分遙遙無(wú)期，唉！”她從不對(duì)我們冷嘲熱諷，一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，都保護(hù)了我們稚嫩的心靈。
這位時(shí)尚老師，對(duì)待工作可是一絲不茍，孫老師教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，單我們班就五十三個(gè)孩子，每天交上去的作業(yè)不下百本，可不論課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，她都會(huì)認(rèn)真檢查，細(xì)致批閱。記得我們學(xué)《方向》的時(shí)候，由于準(zhǔn)確表達(dá)比較困難，同學(xué)們一個(gè)個(gè)學(xué)的是頭暈?zāi)X脹，最后甚至分不清東西南北了，為了讓我們穩(wěn)扎穩(wěn)打、熟能生巧，孫老師精心設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)中又增添了許多生活中鮮活的事例，讓我們手腦并用，反復(fù)練習(xí)，同學(xué)們興趣高漲，學(xué)起來(lái)就容易多了，可是這樣一來(lái)，孫老師的工作量卻大大的增加了。最后，老師又設(shè)計(jì)了多種題型的課堂作業(yè)，看著老師桌上堆成小山似的作業(yè)，我真替老師擔(dān)心啊！沒(méi)想到作業(yè)發(fā)下來(lái)，作業(yè)本上不僅有細(xì)致的批改，還有老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，就連我沒(méi)寫清楚的一個(gè)數(shù)字，老師都用紅筆批注出來(lái)了，這需要多大的耐心呀！那一刻，我對(duì)孫老師說(shuō)不出的佩服，抬頭看看孫老師那布滿血絲的眼睛，我又有說(shuō)不出的內(nèi)疚，我暗暗下決心，數(shù)學(xué)作業(yè)再也不馬虎了。不僅我的作業(yè)，其他同學(xué)的作業(yè)也是如此。我仿佛看到了她伏案批改作業(yè)的身影，沒(méi)有一絲厭煩，瞪大了眼睛在尋找我們學(xué)習(xí)中的不足。
時(shí)光匆匆，不知不覺(jué)，我們和孫老師已朝夕相處了兩年。難忘她在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為我?jiàn)^力加油的情景，難忘她帶領(lǐng)我們探索數(shù)學(xué)海洋的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
千言萬(wàn)語(yǔ)匯作一句話，孫老師，謝謝您，您永遠(yuǎn)是我心中的那盞燈。
例文二：
微光也有溫度
微光沒(méi)有太陽(yáng)那般耀眼，微光也沒(méi)有月光那么清冷，微光是一種微小普通的光，但它足以溫暖世界。
微光可以溫暖世界，但是發(fā)出微光的人不一定廣為人知。
抗疫情期間我的父親去了社區(qū)當(dāng)一個(gè)志愿者。我們的一家都很反對(duì)。那天我問(wèn)他：“我們這一棟就有兩個(gè)感染者，您難道就不怕傳染嗎？”他說(shuō)：“當(dāng)然怕，要說(shuō)不怕，那是假話?！笨此缫严牒玫臉幼?，我只能在心中腹誹，怕你還要去？我不甘心又問(wèn)他：“你去當(dāng)了志愿者不會(huì)得名聲，又不會(huì)得利益呀！”我爸說(shuō)：“這又有什么辦法呢？總得要有人去啊?！?/span>
最后我們還是敗給了他的執(zhí)著。父親每天都會(huì)去運(yùn)輸蔬菜的地方，拿面條和榨菜，還有蔬菜。然后再一一分給社區(qū)的居民，一干就是一天不回家。那一天和平常一樣，大貨車來(lái)了，我父親跳上車去準(zhǔn)備下貨，結(jié)果我父親不小心沒(méi)站穩(wěn)。就拉住了那根綁菜的繩子，可是誰(shuí)也沒(méi)想到繩子斷了，本來(lái)只會(huì)摔車上，可是后面的志愿者太多，他為了不撞到其他人就摔到了地上，把手摔傷了。
之后，我知道這件事，在他旁邊說(shuō)：“您看吧，當(dāng)初非要去當(dāng)志愿者。才當(dāng)半個(gè)多月就把手摔傷了。為什么不慢慢拿呢？父親不耐煩地說(shuō)：“才來(lái)了當(dāng)然就想著把菜取了，哪里顧得了那么多啊，好多戶人都指望著這些菜呢！尤其是那些家里沒(méi)人照顧的老人，沒(méi)有其他的法子，這些愛(ài)心菜是他們唯一生存物資。在這種時(shí)候多一個(gè)白菜就等于多一份安心啊！聽(tīng)完他的話我只好默默贊同，我站在大家的角度想了想，的確人們雖然不知道拿到手的菜背后又怎樣的故事，但至少拿到菜的人多了一些菜就會(huì)安心一些吧。我也開(kāi)始慢慢贊同父親的做法。
這就是微光，默默散發(fā)著哪怕并不強(qiáng)烈的光芒，卻給周圍的人帶來(lái)溫暖，照亮這個(gè)世界的某一個(gè)角落。
例文三：
那盞心靈的燈
生活就像一個(gè)五味瓶，酸甜苦辣。人的心靈就像波浪，起起伏伏。在我高興時(shí)，有父母朋友分享喜悅；在我悲傷時(shí)，有小熊陪我發(fā)泄……而在我焦急、寒冷、失落時(shí)，曾有個(gè)人溫暖了我的心靈。
那是個(gè)星期六，天空下著傾盆大雨。我穿著雨衣在18路站臺(tái)等車上學(xué)。寒冷的風(fēng)伴隨著滂沱大雨襲來(lái)，凍得我瑟瑟發(fā)抖。
可這18路車左等右等就是見(jiàn)不到車影，這可把我急壞了。路邊的樹(shù)苗被寒風(fēng)和大雨打得東倒西歪，也許此時(shí)只有它理解我的心情。
就在我急得直跺腳的時(shí)候，18路車終于慢悠悠的開(kāi)過(guò)來(lái)了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就看見(jiàn)車上人山人海。這讓我本來(lái)焦急、寒冷的心靈更加雪上加霜。我抱著濕淋淋的雨衣，被人們擠在角落口，失落極了。想哭但哭不出來(lái)，想發(fā)泄但不好發(fā)泄。車子緩緩地駛著，陣陣風(fēng)吹過(guò)我淋濕的身體，好冷啊！我的手凍得通紅，就在我焦急、失落、寒冷時(shí)，耳邊突然響起：“小妹妹，來(lái)，過(guò)來(lái)?！?/span>
好親切的聲音啊！是誰(shuí)？我環(huán)顧四周，看見(jiàn)旁邊一個(gè)姐姐正朝我招手。這個(gè)姐姐讓我過(guò)去干什么呢？我慢吞吞的走過(guò)去，那姐姐不管我身上濕漉漉的，就把我抱在她腿上，還將我的雨衣和她的放在一起。我受寵若驚，一時(shí)還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。我的心靈受到不小的波動(dòng)，這位姐姐與我素不相識(shí)，可她卻像一個(gè)母親關(guān)愛(ài)著我。見(jiàn)我小，又沒(méi)位置，就把我抱在她腿上。我感動(dòng)極了，剛才寒冷、失落的心靈一下子亮了起來(lái)，溫暖起來(lái)。我盡力減輕重量，不讓姐姐太過(guò)負(fù)擔(dān)?？赡俏唤憬惆盐冶У酶o了。
我動(dòng)彈不得，只好這樣了。
到站了，我趕緊站起來(lái)，抱起雨衣。這時(shí)姐姐又關(guān)心的說(shuō)：“妹妹，慢點(diǎn)?！蔽业男撵`再一次震撼了。
下了車，我不禁熱淚盈眶……我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，在我寒冷、焦急、失落時(shí)，有位姐姐溫暖了我的心靈！
【詳解】任務(wù)一：本題考查命題作文。
1.審題立意。寫好命題作文的關(guān)鍵在于審題，先明確題目，“致敬我心中的那盞燈”中的“我”限定了寫作主體及人稱，即此文必須采用第一人稱，敘述自己的經(jīng)歷，表達(dá)自己的情感，不能寫他人。“心中”和“那”是題目中的兩個(gè)較為細(xì)節(jié)的點(diǎn)，注意“心中”是和現(xiàn)實(shí)有一定的距離存在的，可以指回憶、情感、想象。而“那”要在文中顯示出它的指代意義?！盁簟笔顷P(guān)鍵詞，“燈”象征著溫暖、溫馨、光明、希望。燈能夠給人指明前進(jìn)方向，能夠照亮人生路途，能夠驅(qū)散寒冷，趕走黑暗，除去陰霾，能夠讓人迷途知返，讓靈魂迷失的人找到回家的路。結(jié)合題目看，“燈”應(yīng)該偏重其比喻義，指那些像燈光一樣，能帶給人溫暖的、指明方向的人、事、物。總之，這“燈”，不是一般意義的“燈”，而是一種精神激勵(lì)，文章要表達(dá)自己對(duì)“那盞燈”的敬佩與贊美之情。
2.選材構(gòu)思。本文易寫成寫記敘文，不一定要把一個(gè)故事從頭講到尾，可選取幾個(gè)片段、抓幾個(gè)感人的細(xì)節(jié)來(lái)寫。注意一定要突出描寫。心里的這盞“燈”可以是人，如寫母親，突出母親對(duì)我的愛(ài)，影響我一生；還可以寫師生情，如“老師是我心中的那盞燈”，表現(xiàn)老師對(duì)我的關(guān)心，促進(jìn)我健康成長(zhǎng)。當(dāng)然，這盞“燈”也可以是抽象的事物，比如“書(shū)籍是我心中的那盞燈”，引領(lǐng)我走進(jìn)智慧的殿堂。成長(zhǎng)中的一種品質(zhì)或一種經(jīng)歷。還有“堅(jiān)強(qiáng)”“挫折”“勇敢”等，也可以是“那盞燈”。寫作時(shí)可以有這樣的行文內(nèi)容：我人生路上的那盞燈是什么；為什么是我人生路上的燈；為什么總有這盞燈；這燈在我人生路上起了什么作用等。
任務(wù)二：本題考查半命題作文。
1.審題立意。這是一篇半命題作文，根據(jù)“微弱的光也有溫度，小小螢火也有力量”可知，作文提示我們螢火蟲(chóng)，點(diǎn)亮了自己，雖然光亮微弱，但卻給世界帶來(lái)了光明，從中可得出主旨：努力用自己積極向上的態(tài)度向周圍的人傳遞一種正能量，把自己化作一盞燈，給周圍的人帶來(lái)溫暖和光明。故橫線處可填寫：力量、溫度、大作用……
2.思路點(diǎn)撥。作文適合寫人記事，從生活和學(xué)習(xí)中選取寫作對(duì)象與事件，以真實(shí)的人，真實(shí)的事來(lái)寄托真實(shí)的感情與感悟，寫出真情實(shí)感?？蛇x取自己生活和學(xué)習(xí)中的事情，可以寫人記事，可記敘自己因?yàn)樯钪杏龅降拇煺鄱鴥?nèi)心低落，在回家的路上，遇到了一對(duì)父子，他們用自己的積極樂(lè)觀影響并感染了我，讓我重新燃起希望，再次努力前行；可以寫自己因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的不如意而心情煩悶，父母帶我散心，看到黑夜中的螢火蟲(chóng)產(chǎn)生的感悟；也可以寫自己看到兩個(gè)孩子放風(fēng)箏放不起來(lái)，但是一直不去求助，因?yàn)樗麄兿嘈抛约耗艹晒?。文末最好議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或前文形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，注意突出“微光”的作用。
任務(wù)三：本題考查話題作文。
1.審題立意。由作文提示“燈，會(huì)引發(fā)你怎樣的感懷？燈，會(huì)激發(fā)你哪些思考？未來(lái)的燈，會(huì)是什么樣兒的”可知，作文圍繞“燈”的話題展開(kāi)，“燈”可以是現(xiàn)實(shí)中的照明物，它驅(qū)趕黑暗，照亮前行的路，“燈”也可以是一種比喻的說(shuō)法，比喻可以驅(qū)趕心靈黑暗，照亮人生之路的事物。故“燈”可以是父母老師的鼓勵(lì)，自然事物給你的感悟，自己精神世界中的理想、誠(chéng)信、寬容、善良、堅(jiān)強(qiáng)等，都是照亮成長(zhǎng)道路的一盞盞明燈。
2.思路點(diǎn)撥。如寫“燈”引發(fā)自己的感懷與思考，家里的燈亮了，透著溫情；校園的燈亮了，飄著書(shū)香；街上的燈亮了，響起了夜歌……人生，自有心燈明照。燈，在黑夜中照亮著人們前行的路；生活中的一次經(jīng)歷，父母的一份愛(ài)，老師的一次教育，朋友的一次關(guān)心……有時(shí)就像一盞明燈，陪伴我們成長(zhǎng)。又如寫“未來(lái)的燈”，可以充分發(fā)揮自己的想象力，想象未來(lái)的燈，作為科技進(jìn)步和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的產(chǎn)物更加智能化，未來(lái)的燈將具備高度智能化的功能，例如通過(guò)語(yǔ)音控制開(kāi)關(guān)、調(diào)節(jié)亮度和色溫，甚至能夠根據(jù)用戶的生物鐘自動(dòng)調(diào)整光線，以促進(jìn)睡眠質(zhì)量，又或者未來(lái)之燈具有科技感，燈具可能會(huì)與虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)結(jié)合，為用戶提供全新的視覺(jué)體驗(yàn)，如通過(guò)燈光模擬不同的環(huán)境和場(chǎng)景……總之，圍繞“燈”的話題展開(kāi)，寫出自己的真情實(shí)感。
3．（2023·廣東東莞·一模）新思想、新觀念、新方式、新科技……這些會(huì)改變我們的生活方式，改變我們的生活態(tài)度。請(qǐng)以“此中有新意”為題，寫一篇文章。
要求：（1）題目自擬；
（2）文體自選（詩(shī)歌除外）；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。
【答案】例文：
此中有新意
我15歲，今年初三，我們過(guò)上了好日子紅紅火火，又趕上了好時(shí)代喜樂(lè)年華。爸媽很民主，我也很自律，當(dāng)今時(shí)代日新月異，很小的時(shí)候爸媽就讓我接觸了手機(jī)，直到現(xiàn)在我還納悶，爸媽怎么不擔(dān)心我會(huì)沉溺里面的游戲，留戀里面的聊天，貪圖里面的購(gòu)物？
可是我并沒(méi)有，每次我拿起手機(jī)的時(shí)候，他們的話語(yǔ)就會(huì)縈繞耳畔：手機(jī)你利用好了，是你在玩手機(jī)，你利用不好，是手機(jī)在玩你。知子莫若父，感謝爸爸這么信任我，從小學(xué)到現(xiàn)在，我用壞好幾部手機(jī)，壞一個(gè)他給我換一個(gè)，毫無(wú)怨言，他知道孫悟空逃不出如來(lái)佛的手掌心。
小學(xué)的時(shí)候，我感覺(jué)手機(jī)怎么那么新奇？彈指一揮間，色彩斑斕立刻呈現(xiàn)，應(yīng)有盡有，無(wú)所不能。我用螺絲刀把它大卸八塊去主動(dòng)探究，于是我知道了硬件的電池容量、處理器、攝像頭，也知道了軟件系統(tǒng)版本、存儲(chǔ)空間、分辨率。當(dāng)然最后我是恢復(fù)不了原樣，可是爸爸并沒(méi)有生氣，看到我這么頑皮，反而是會(huì)心一笑。
疫情期間，感謝手機(jī)，感謝網(wǎng)絡(luò)，眾所周知，也不必多說(shuō)，我們的課沒(méi)落下，我們的疫情沒(méi)擴(kuò)散，我們的生活沒(méi)改變，青山在，人未老，共祝愿，祖國(guó)好。而反觀美國(guó)，充當(dāng)世界警察，到處指手畫(huà)腳，看不得你的好，你的強(qiáng)大，還主動(dòng)發(fā)動(dòng)貿(mào)易戰(zhàn)，控制芯片，搞不垮人家公司就搞人家孩子，你是多么的陰暗，多么的無(wú)恥啊!
通過(guò)手機(jī)我慢慢覺(jué)醒了，我們5G領(lǐng)先，航天領(lǐng)先，還有扶貧攻堅(jiān)，什么“天問(wèn)一號(hào)”探火，什么“北斗三號(hào)”導(dǎo)航，試問(wèn)，還有誰(shuí)？九天攬?jiān)?，五洋捉鱉。不逼自己一把，你就不知道自己有多優(yōu)秀，百年前：一艘小船，一天短會(huì)，一個(gè)大黨在此誕生，今天的中國(guó)，如你所愿。
手機(jī)是我的最愛(ài)，我越用越嫻熟，越來(lái)越離不開(kāi)，看新聞，電影，課程;聽(tīng)音樂(lè)，美文，上知天文下知地理。中考前，爸爸鼓勵(lì)我：兒子，好好考，考完給你換一部新手機(jī)。我知道這部新手機(jī)還會(huì)是華為的，因?yàn)榘职终f(shuō)過(guò)：只要華為還生產(chǎn)手機(jī)，我們家就一直用華為手機(jī)。
在6月2號(hào)的時(shí)候我們?nèi)乙黄鸢咽謾C(jī)系統(tǒng)升級(jí)到鴻蒙2.0，真香。爸爸說(shuō)華為的格局大，我知道此中有新意。
我點(diǎn)頭贊許，年輕的我們深知：無(wú)論什么樣的風(fēng)雨，都無(wú)法阻擋中國(guó)人民和中華民族的前進(jìn)步伐！
【詳解】本題考查命題作文。
1.審題與立意。題目關(guān)鍵詞有二：此、新意。此，這的意思。從題干要求當(dāng)中可以看出，它指的是當(dāng)今時(shí)代，指的是我們的生活。可以具體到一本書(shū)，一篇文，一部電影，一幀風(fēng)景，一幅畫(huà)，一個(gè)見(jiàn)解，一道菜的做法，一個(gè)文化上的創(chuàng)意，一點(diǎn)理念上的創(chuàng)新……新意，指的是日新月異的變化，是新思想、新觀念、新技術(shù)……的不斷涌現(xiàn)，是生活新面貌、新氣象，新的生活態(tài)度和生活方式?？傊?，文章要表達(dá)的就是我們生活中的變化，在這變化中所體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新。
2.選材與構(gòu)思。文章適合寫成記敘文或散文。圍繞“新意”做文章?？梢詫懳覀兩町?dāng)中的新變化，也可以寫人們思想上的新改變?？梢哉f(shuō)，“新”是發(fā)展，是美好，更是一種力量，一種精神。因此文章可以寫自己發(fā)現(xiàn)的平凡、普通中的“豐富、新意、發(fā)展、不斷追求、美好、力量、精神、思考、探索”等?！抖Y記·大學(xué)》中說(shuō)：“茍日新，日日新，又日新?！本褪俏覀兊纳?、社會(huì)每天都在更新，每月都有變化的意思。指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。既是“新”，就必然有“舊”，新舊對(duì)比，因此文章可以采用對(duì)比的寫作手法，通過(guò)寫“舊”的陳腐、不合時(shí)宜來(lái)突出“新”的變化給人帶來(lái)的驚喜與改變。注意恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己對(duì)“新意”的感情，做到敘議結(jié)合，或在描寫中融入感情。
4．（2023·廣東深圳·中考真題）命題作文
十四五歲的你一定學(xué)到了很多東西，比如學(xué)科知識(shí)、才藝技能、日常經(jīng)驗(yàn)、思想見(jiàn)識(shí)等，你也一定曾有意無(wú)意地將它們用在生活中，或解決了問(wèn)題，或展示了自我，或幫助了他人，或服務(wù)了社會(huì)。
把你的相關(guān)經(jīng)歷與感受寫下來(lái)與大家分享吧。請(qǐng)以“把學(xué)到的用起來(lái)真有意義”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）不少于600字；（2）禁止抄襲和套作；（3）寫真情實(shí)感；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；（5）書(shū)寫工整、規(guī)范。
【答案】
例文：
把學(xué)到的用起來(lái)真有意義
行路難，行路難，多歧路，今安在？??
江西婺女洲的夜，是潑墨般濃稠的黑。水上的一葉扁舟慢慢向前行去，船槳一來(lái)一回，那水面泛起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，詩(shī)中那遙不可及的天上宮闕，竟出現(xiàn)在了我的眼前，金閣前，璀璨的盛世煙花再現(xiàn)盛世風(fēng)韻，金閣下，傳自宋代的打鐵花讓迢迢星河觸手可及。
打鐵花是我國(guó)非遺，同時(shí)也是獨(dú)屬于中國(guó)人的浪漫。這項(xiàng)千年絕技因太過(guò)危險(xiǎn)，現(xiàn)在會(huì)的人已經(jīng)不多了，且千年來(lái)從未有過(guò)女性學(xué)習(xí)這門技藝，但在二十一世紀(jì)的今天，打鐵花迎來(lái)了它的第一位女傳承人——博主江尋千。短短七分鐘的視頻，不僅讓我們看見(jiàn)了這項(xiàng)傳承了千年的浪漫，也讓我們看見(jiàn)了她敢于挑戰(zhàn)自我與直面烈火的勇氣，她將這股勇氣融入鐵水當(dāng)中，高高擊起，化為漫天星辰，灑向人間。
隨著時(shí)間的流逝，這份打鐵花帶給我的震撼也漸漸淡去，直到我們班被選為代表，參加區(qū)里的歌唱比賽，這本是一件令人十分高興的事情，但在音樂(lè)方面并沒(méi)有什么天賦的我被選為了指揮，這便令我十分苦惱。
為了得到更好的演出效果，我只能不斷地練習(xí)。都說(shuō)指揮家就是瘋子，但經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)后，我在臺(tái)上依然放不開(kāi)，像一個(gè)機(jī)器人一般僵硬地舞動(dòng)著雙手，毫無(wú)韻律感可言?？粗矍暗耐瑢W(xué)們一天比一天唱得好，而我還在原地踏步，頓感自己拖了大家的后腿，這使我一度非常焦慮，甚至開(kāi)始自暴自棄，對(duì)指揮有了抵觸的情緒。老師也看出了我的不安與焦慮，在排練時(shí)便把我拉到一邊對(duì)我指導(dǎo)：在指揮時(shí)，可以試著跟著音樂(lè)的節(jié)奏去律動(dòng)，試著去享受音樂(lè)，享受這個(gè)舞臺(tái)。并且不同的歌所表達(dá)出來(lái)的情感也是不同的，所以在指揮時(shí)給觀眾帶來(lái)的那種感覺(jué)應(yīng)該也是不同的。??
在回家的路上，我試著去理解這一番話。是啊，先前的我把指揮當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，但是藝術(shù)不就應(yīng)該是用來(lái)享受的嗎？此時(shí)我的腦海中突然閃過(guò)了江尋千打鐵花時(shí)的模樣，她頂著燙傷的風(fēng)險(xiǎn)，直面烈火也毫不退縮，最終讓更多人看到了這份傳承千年的浪漫，而我所要面對(duì)的困難相較于烈火而言，就顯得微不足道了。于是帶著那份綴滿星火的勇氣，我在接下來(lái)的排練中不斷挑戰(zhàn)自我，漸漸地，我開(kāi)始享受在臺(tái)上表演的時(shí)光，我好像找到了那份獨(dú)屬于音樂(lè)的浪漫，指揮對(duì)于我來(lái)說(shuō)也變得更加游刃有余。
啪，場(chǎng)內(nèi)所有的閃光燈都打向了我們，看著大家都已站好，我緩緩抬起雙手，演出也隨之開(kāi)始。這次我在舞臺(tái)上盡情地享受音樂(lè)，雙手隨著音樂(lè)的起伏不斷地舞動(dòng)著，直到最后一個(gè)音符彈完，我的手也緩緩落下。會(huì)場(chǎng)隨即響起了雷鳴般的掌聲，耳邊不時(shí)傳來(lái)“那個(gè)指揮手很投入，很有大師的風(fēng)范”“合唱得很好，但那個(gè)指揮手更出眾，更有魅力”。下場(chǎng)后老師對(duì)我說(shuō)道：“很棒哦！想不到你完成得這么好！挑戰(zhàn)成功，讓我看到了更好的你?！??
是啊，人人都要有挑戰(zhàn)自我的勇氣，將自己所學(xué)到的精神用到生活中來(lái)，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。
【詳解】本題考查全命題作文。
一、審題立意。本次訓(xùn)練要求以“把學(xué)到的用起來(lái)真有意義”為題目，寫一篇文章。結(jié)合材料“十四五歲的你一定學(xué)到了很多東西，比如學(xué)科知識(shí)、才藝技能、日常經(jīng)驗(yàn)、思想見(jiàn)識(shí)等”，可知：這是“學(xué)到的”內(nèi)容；結(jié)合材料“你也一定曾有意無(wú)意地將它們用在生活中，或解決了問(wèn)題”，可知：這是“用起來(lái)”的表現(xiàn)；結(jié)合材料“展示了自我，或幫助了他人，或服務(wù)了社會(huì)”，可知：這是“真有意義”的方面；綜上所述可知，本文就是寫自己學(xué)到怎么東西，怎么樣應(yīng)用，這個(gè)學(xué)習(xí)的意義是什么？通過(guò)敘述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體現(xiàn)“學(xué)以致用”的主題內(nèi)容。這是一個(gè)非常有意義的過(guò)程，行文過(guò)程中一定要體現(xiàn)其中的思想。
二、選材構(gòu)思。本文可選用記敘文或議論文來(lái)完成寫作。寫成記敘文的時(shí)候，可敘寫自己學(xué)到什么東西，怎么應(yīng)用在生活里。比如：“我”從小草身上學(xué)習(xí)了頑強(qiáng)不屈的精神，當(dāng)“我”在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)，“我”不由得想起小草身上的頑強(qiáng)不屈的精神，這些精神讓“我”有信心去克服困難，真有意義。再如：我學(xué)到物理的電學(xué)知識(shí)。有一次，家里的臺(tái)燈壞了，我記起自己電學(xué)的內(nèi)容，仔細(xì)看了電路，找出問(wèn)題所在，終于將臺(tái)燈修好了。自己第一次感覺(jué)到學(xué)習(xí)的意義所在。行文要注意通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫，突出其真有意義的主題。寫記敘文敘述事件要完整，做到詳略得當(dāng)。文章結(jié)尾適當(dāng)用議論、抒情的方式升華主旨。如果寫成議論文?？蓪⒆约簩?duì)學(xué)習(xí)的看法闡述出來(lái)，提出“學(xué)以致用”的觀點(diǎn)，然后采用用正反對(duì)比的手法，突出“學(xué)以致用”的意義。
5．（2024·上海嘉定·一模）題目：也曾屢敗屢戰(zhàn)
要求：（1）寫一篇600字左右的文章；
（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；
（3）不得抄襲。
【答案】例文：
也曾屢敗屢戰(zhàn)
我在繪畫(huà)方面沒(méi)什么天賦，媽媽常取笑我畫(huà)馬跟畫(huà)驢沒(méi)有區(qū)別，可我偏要沖破這道難關(guān)，因?yàn)槲覑?ài)畫(huà)畫(huà)!
在一節(jié)美術(shù)課上，老師讓我們上臺(tái)展示學(xué)習(xí)素描的成果，同學(xué)們都怕陰影勾勒得深深淺淺不勻稱而不敢上臺(tái)嘗試。我也有自知之明，肯定畫(huà)不好，上去也會(huì)被嘲笑，可如果一直縮在小角落里，不展示自己的優(yōu)缺點(diǎn)，最后是學(xué)不會(huì)素描的。
要不今天試試? 我想。不，還是不要了，上去肯定要“出丑”。糾結(jié)了半天，我決定不當(dāng)縮頭烏龜。不服輸?shù)男愿窦?lì)著我，我決定嘗試一下。深吸一口氣，給自己打了打氣，我舉起右手，聲音低沉卻堅(jiān)定：“老師，我想試試!”
老師本來(lái)失望的目光，因我大膽舉手，重新露出光彩!一站上講臺(tái)，我拿著畫(huà)筆的手就不由自主地顫抖起來(lái)，緊張的老毛病又犯了!我不停地咽著口水。決心是下了，可心里忐忑不安，這可是我第一次在講臺(tái)上畫(huà)畫(huà)呀! 老師與同學(xué)們此刻一定滿懷期待。
想到這里，我稍微鎮(zhèn)定下來(lái)，一步步按照老師的要求畫(huà)，精氣神都凝聚在右手的畫(huà)筆上，不給自己涂改的機(jī)會(huì)。不一會(huì)兒，一幅少女素描頭像完成了!我長(zhǎng)舒一口氣，退后幾步，仔細(xì)端詳畫(huà)作。唉，畫(huà)得真丑啊!
可讓我想不到的是，大家為我鼓起了掌，班里的大隊(duì)長(zhǎng)看出了我的疑惑，站起來(lái)說(shuō)：“嬉嬉，雖然你畫(huà)得不大完美，可你比我們都棒，我連上臺(tái)的勇氣都沒(méi)有，憑你勇于挑戰(zhàn)這一點(diǎn)就很值得我們學(xué)習(xí)!”
對(duì)啊!今天最大的成功，是我勇敢地嘗試了，戰(zhàn)勝了自己的怯懦。想到這里，我忍不住揚(yáng)起了嘴角。做一件事就是要勇于嘗試，勇于和自己“較勁”，即使結(jié)果可能不大理想，但我們?nèi)詰?yīng)該盡全力去嘗試。我勇敢地邁出了第一步，無(wú)論成敗，我先戰(zhàn)勝了自己。
【詳解】本題考查命題作文。
1、審題立意。分析題目，“也曾”，說(shuō)明這是過(guò)去的一段經(jīng)歷?！皩覕覒?zhàn)”的意思是失敗過(guò)多次，但從不肯屈服，每一次失敗之后選擇奮起再戰(zhàn)。根據(jù)對(duì)題意的理解，可提取寫作關(guān)鍵詞“真正的強(qiáng)大，是從不認(rèn)輸”“不懼怕失敗”?？梢源_定立意的方向?yàn)?：不因失敗而失掉了再戰(zhàn)的勇氣、信心和決心；從不因失敗而失掉了希望；真正強(qiáng)大的人，不是從不經(jīng)歷失敗，而是從不認(rèn)輸；在戰(zhàn)勝失敗中，勇敢追求，不懈進(jìn)?。辉趹?zhàn)勝失敗中，意志堅(jiān)強(qiáng)，充滿勇氣與信心；在戰(zhàn)勝失敗中，心態(tài)樂(lè)觀，積極向上；人生的路上，不懼怕失敗，越戰(zhàn)越勇。
2、選材構(gòu)思。如寫成記敘文，可以選取學(xué)習(xí)上、日常生活上的挫折、困難等種種經(jīng)歷，也可以選取生理上，心理、思想上的種種歷練。由此帶給你的感悟、體驗(yàn)認(rèn)識(shí)均可入筆。如敘述自己追求舞夢(mèng)之路或者某個(gè)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的難與遭遇的失敗，通過(guò)自己的努力與堅(jiān)定以而去戰(zhàn)勝，讓自己明白:要想成功，就要有迎難而上，戰(zhàn)勝失敗的勇氣，從平凡的小事中挖出大的主題，寫出你的深刻獨(dú)特的情感體驗(yàn)。如果寫成議論文，可由自然、社會(huì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的現(xiàn)象引出對(duì)人生的思考與啟迪，進(jìn)而明確中心論點(diǎn)。無(wú)論確定什么中心論點(diǎn)，都應(yīng)選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有"從不因失敗而失掉了再戰(zhàn)的勇氣、信心和決心，從不因失敗而失掉了希望”。。
1．命題作文。
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“驚喜”的解釋是：又驚又喜。生活中處處有驚喜。學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步是驚喜，意想不到的禮物是驚喜，柳暗花明的發(fā)現(xiàn)是驚喜，他鄉(xiāng)遇故知的邂逅是驚喜，雪中送炭的幫助是驚喜……
請(qǐng)以“驚喜”為題目寫一篇作文。
要求：文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字。
2．命題作文
季節(jié)更替了樹(shù)葉，時(shí)光過(guò)濾了往事，但那些過(guò)往帶給我們的感覺(jué)，或美好，或溫馨，或遺憾，或酸澀……從未遠(yuǎn)離。
請(qǐng)以“這感覺(jué)從未遠(yuǎn)離”為題目，寫一篇文章。
要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；
②字跡工整，書(shū)寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600～800字。
③文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；
④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
3．上文中，魯迅先生說(shuō)百草園“那時(shí)卻是我的樂(lè)園”。“樂(lè)園”的意思是快樂(lè)的園地。你的樂(lè)園或你心中的樂(lè)園是什么？請(qǐng)以《我的樂(lè)園》為題目，寫一篇記敘文。
要求：①要有真情實(shí)感；③自定立意；④不少于500字；⑤不抄襲，不套作；⑥不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
4．閱讀下面的文字，按要求作文。
辛棄疾說(shuō)：“少年不知愁滋味”，難道少年真的沒(méi)有品嘗過(guò)煩惱的滋味嗎？答案是否定的。作業(yè)多完不成是煩惱；家長(zhǎng)監(jiān)督過(guò)嚴(yán)是煩惱；兩代人思想上不能溝通是煩惱；獨(dú)立做事，遭遇挫折是煩惱……
請(qǐng)以“煩惱”為題，寫一篇作文。
要求：（1）詩(shī)歌除外，文體不限；（2）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲；（3）文中不得透露校名、姓名等個(gè)人信息；（4）文從字順，書(shū)寫工整，不少于600字。
5．題目：一個(gè)愉快的星期天
要求：（1）寫一篇記敘文。（2）字?jǐn)?shù)不少于500字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
6．閱讀下面的文字，按要求作文，
歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)水稻研究，袁隆平院士將夢(mèng)的種子撒向了更遠(yuǎn)的地方。一位老者，一輩子，無(wú)私奉獻(xiàn)是他不變的堅(jiān)守，赤子之心是他不變的堅(jiān)守，童真的夢(mèng)是他不變的堅(jiān)守，對(duì)這片土地深沉的愛(ài)是他不變的堅(jiān)守，他是稻田的守望者!作為新時(shí)代的你們，是否也有自己不變的堅(jiān)守呢?
請(qǐng)以“ 是我不變的堅(jiān)守”為題寫一篇記敘文。
要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。
7．閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
數(shù)學(xué)家說(shuō)兩點(diǎn)之間直線最短；美學(xué)家說(shuō)距離產(chǎn)生美；文學(xué)家說(shuō)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰…… 對(duì)于這虛虛實(shí)實(shí)的距離,每個(gè)人都有自己的定義。
請(qǐng)以“距離”為題，寫一篇不少于600字的作文。
要求:①文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）②文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名③字跡工整,卷面整潔。
8．根據(jù)要求寫作。
學(xué)問(wèn)，指知識(shí)，技能；也解釋為某一種經(jīng)驗(yàn)，道理。在我們生活中，處處有學(xué)問(wèn)。
請(qǐng)以“這里有學(xué)問(wèn)”為題寫一篇文章。
要求：（1）將作文題目抄寫在答題卡上。（2）可寫實(shí)，可想象。（3）不限文體（詩(shī)歌除外）。（4）字?jǐn)?shù)600～800之間，不出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
9．作文。
真情溫暖人生。荷葉遮擋住紅蓮，像母親呵護(hù)自己的孩子，讓我們倍感幸福；謝太傅一家人大雪日講論文義其樂(lè)融融，讓我們體會(huì)到了家庭的溫馨。在我們的生活中，時(shí)常也有這樣的溫暖時(shí)刻，讓人難以忘懷?；蛟S是你取得佳績(jī)時(shí)同學(xué)給你的一個(gè)擁抱，或許是你努力學(xué)習(xí)時(shí)媽媽遞過(guò)來(lái)的一杯牛奶，或許是你迷茫時(shí)陌生人對(duì)你綻開(kāi)的笑臉，抑或是老師在你學(xué)習(xí)疑惑時(shí)和藹而又仔細(xì)地為你講題的畫(huà)面……
請(qǐng)以“溫暖時(shí)刻”為題，記敘你成長(zhǎng)過(guò)程中一次讓你倍感溫暖的往事。（請(qǐng)自備作文紙進(jìn)行寫作）
要求：①600字以上；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
10．命題作文
萊昂納德·科恩說(shuō)：“萬(wàn)物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來(lái)的地方！”
畢淑敏說(shuō)：“生命有裂縫，陽(yáng)光才照得進(jìn)來(lái)。”
相似的話語(yǔ)，一樣的道理，生活告訴我們，沒(méi)有人是十全十美的，學(xué)會(huì)接受自己的不完美，不要懼怕自己的不足，那是進(jìn)步的開(kāi)始。生命也是一樣，人生路上不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，只有歷經(jīng)坎坷挫折，我們才能成熟，才能更加堅(jiān)強(qiáng)，更加充滿希望。
請(qǐng)以“終會(huì)有光照進(jìn)來(lái)”為題目寫一篇文章。
①將題目抄寫在作文紙的第一行（題目前空四格）
②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）
③不少于 600字
④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班級(jí)、人名
11．閱讀下面文字，按要求作文。
請(qǐng)以“晴空之下”為題目，寫一篇作文。要求：①角度自選，立意自定；②不得抄襲、套作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名；④不少于600字。
12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
微笑是人們臉上最美麗的表情。當(dāng)你沮喪時(shí)，朋友的一個(gè)微笑可能讓你心情明媚;當(dāng)你失敗時(shí)，父母的一個(gè)微笑可能讓你重拾信心;當(dāng)你遇到?jīng)_突時(shí)，你的一個(gè)微笑可能會(huì)讓問(wèn)題迎刃而解……微笑的力量不容小覷。時(shí)常微笑，讓生活更美好。
請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，以《微笑，讓生活更美好》為題，寫一篇記敘文。
要求:書(shū)寫工整，不少于600字，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。
13．請(qǐng)以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。
要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上。（2）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
14．閱讀下面的文字，按要求作文。
我們領(lǐng)略了讓史鐵生永生難忘的菊花，欣賞了莫懷戚一家充滿溫情的散步，沐浴了泰戈?duì)柦鹕年?yáng)光，躲進(jìn)荷葉般母親的懷抱……
我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，也一定經(jīng)歷過(guò)許多充滿愛(ài)意的時(shí)刻，請(qǐng)以“記憶里的溫暖”為題，寫一篇作文。
要求：（1）立意自定；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
15．請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。
自信是成功的第一要訣。擁有自信其實(shí)并不難，也許只是抬頭正視他人的目光，也許只是走路時(shí)挺直脊梁，也許只是回答別人問(wèn)題時(shí)面帶微笑……回憶成長(zhǎng)，一定會(huì)有一個(gè)瞬間，讓你覺(jué)得“自信，原來(lái)很簡(jiǎn)單”。
請(qǐng)你以“自信，原來(lái)很簡(jiǎn)單”為題目，寫一篇記敘文。
【提示和要求】（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（3）不少于600字。
16．風(fēng)能帶來(lái)訊息，助人判斷；能鼓動(dòng)風(fēng)帆，加快行程；也能掀起驚濤駭浪，制造障礙。有的人借風(fēng)之力，順勢(shì)而為；有的人迎風(fēng)抗?fàn)?，磨礪出堅(jiān)韌和傲骨。
（1）請(qǐng)以“迎風(fēng)前行的日子”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
（2）上述文字引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文，表達(dá)你的觀點(diǎn)。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
17．閱讀下面的文字，按要求作文。
生活中我們會(huì)接觸、了解許多人，他們有的是我們身邊熟悉的人，有的也許與我們并不相識(shí)。在某個(gè)時(shí)刻，面對(duì)他們，我們會(huì)情不自禁地感嘆：你，真美！
請(qǐng)以“你，真美”為題，寫一篇作文。
要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③600 字左右；④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。
18．題目：
對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，那夜歸航的豆兒，是一縷芬芳；對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō)，那北海的菊花，是一縷芬芳；對(duì)于朱自清來(lái)說(shuō)，父親買橘的背影，是一縷芬芳；對(duì)于琦君來(lái)說(shuō)，母親醞的春酒，是一縷芬芳……在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，幸福了你的歲月，溫暖了你的時(shí)光。
請(qǐng)以“留在記憶里的芬芳”為題，結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)生活片段寫一篇記敘文。
要求：①書(shū)寫工整，卷面整潔，不少于500字②不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，凡涉及真實(shí)的人名、校名和地名，請(qǐng)用XX代替。④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。
19．作文。
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們遇見(jiàn)了命運(yùn)不幸卻仁厚善良的阿長(zhǎng)，遇見(jiàn)了生活在社會(huì)底層卻很珍視友誼的老王……
在你的身邊，一定也有這樣的“小人物”，或許也會(huì)遇見(jiàn)這樣的“小人物”，請(qǐng)以“遇見(jiàn)你真好”為題，寫一篇作文。
要求：（1）自選角度，自定立意；（2）自選文體，詩(shī)歌除外；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名與人名；（5）不得抄襲本試卷內(nèi)容。
20．命題作文
家是溫暖的黃， 柔光灑滿心房，角落都是安詳。
家是清新的綠，生機(jī)充滿希望，永遠(yuǎn)心生向往。
家是深邃的藍(lán)，星辰照亮前方，引領(lǐng)我們遠(yuǎn)航。
家是熱烈的紅，火焰驅(qū)散嚴(yán)寒，溫暖常在心房。
家，五彩斑斕，畫(huà)卷永藏。
你的家是什么顏色？請(qǐng)以“家的顏色”為題，寫一篇記敘文，寫出你的家獨(dú)有的色彩和故事。
要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；
②600字左右；
③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
參考答案：
1．例文：
驚喜
大地逐漸吞沒(méi)了最后一縷陽(yáng)光，彎彎的月牙懸掛在灰藍(lán)的半空中，猶如倒掛在天際的笑靨。秋末的落葉，在空中顫抖著飛躍，好像在和秋天告別，一切就如往常一樣，平淡無(wú)奇。每天過(guò)著機(jī)械式的生活，讓不甘平淡的我覺(jué)得乏味。藏在內(nèi)心深處的驚喜，我該向何處尋覓？
放學(xué)已是傍晚，天空飄起了零星雨點(diǎn)，和著秋風(fēng)一同將這個(gè)世界的溫度降至冰點(diǎn)。我走進(jìn)一家店避雨。站在店門口，望著外面空無(wú)一人的街道，只有枯黃的落葉與冰冷的雨點(diǎn)伴著秋風(fēng)，默契的跳著優(yōu)美的華爾茲，而我，是它們唯一的觀眾。
在我發(fā)呆之際，耳處傳來(lái)一陣歡快的歌聲，一個(gè)小女孩撐著小花傘，蹦蹦跳跳地經(jīng)過(guò)店門口。她突然停住了腳步，似乎察覺(jué)到了我的目光。她向我走來(lái)，用悅耳的聲音問(wèn)：“大姐姐，你沒(méi)帶傘嗎？”我沒(méi)有正眼看她，只是簡(jiǎn)單應(yīng)了一聲，不再理會(huì)她，心想：我沒(méi)帶傘，你一個(gè)小學(xué)生又能幫上什么忙？她似乎察覺(jué)到了我的冷漠，低下頭，緊握著傘的雙手微微泛白，似乎在做什么重要的決定。
終于，她深吸一口氣，抬起頭，用不同于剛才的歡快，而是略微緊張、微小的聲音說(shuō)：“那個(gè)，你要不要和我一起打？”我猛地抬眼注視著她，一雙水靈靈的大眼睛里充滿期待，臉蛋不知是因?yàn)樘鞖馓溥€是過(guò)于緊張，亦或是兩者都有，已變得通紅。我內(nèi)心掀起陣陣漣漪。那一剎那，我體會(huì)到了“驚喜”這個(gè)詞的真正含義。它猶如一個(gè)勇士，將我內(nèi)心的沉悶驅(qū)逐，它又似一道光，一點(diǎn)點(diǎn)從夾縫中滲入我的內(nèi)心，把無(wú)際的昏暗打破。一時(shí)間不知道用什么形容給我內(nèi)心的驚喜，定了定神，才問(wèn)到：“我要向右拐，你順路嗎？”她的眼睛不自然的瞟向別處，有點(diǎn)兒結(jié)巴地說(shuō)：“順……順路！”說(shuō)后露出天使般的笑容，笑眼彎彎，梨渦淺淺，星辰大海仿佛瞬間被她包攬。
我點(diǎn)頭答應(yīng)，隨她一起笑了起來(lái)。一路上，我們談笑風(fēng)生，好像親姐妹一般。秋風(fēng)吹走了我身體的熱量，卻吹不走她帶給我的驚喜。告別后，她卻往相反的方向哼著小曲，蹦跳著離去，剎時(shí)間，內(nèi)心的驚喜再一次油然而生，溢于言表。
我驚喜，一個(gè)素未謀面的小女孩會(huì)驅(qū)散你內(nèi)心的陰霾，帶給你驚喜；我驚喜，在這個(gè)繁忙枯燥的世界里，驚喜并沒(méi)有蕩然無(wú)存。次日，雨停了，曾經(jīng)昏暗單調(diào)的天空如今湛藍(lán)明亮，還有幾朵飄渺的云彩做點(diǎn)綴，我內(nèi)心的驚喜久久不能散去，我把它化作天邊的彩虹，傳遞給世界上更多的人。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。“驚喜”指的是“又驚又喜”，其中“驚”是指出乎意料的，“喜”是指愉悅歡暢的，因此內(nèi)容應(yīng)是既在意料之外的“驚”，又在情理之中的“喜”。從命題者意圖看，記敘一件令自己（或他人）驚喜的事件，表達(dá)對(duì)“驚喜”這一情緒的看法，或有所肯定、有所否定，都是合乎題意要求的。寫文章前，必須考慮三個(gè)方面：什么讓你驚喜？為什么會(huì)讓你驚喜？這個(gè)驚喜對(duì)你有什么意義？簡(jiǎn)單的驚喜事件，不足以感染讀者，比如父母下雨送傘，生日買蛋糕等。比如，同樣是母親下雨送傘，可以寫母親在校門口沒(méi)有把傘送給自己，而是送給了一位沒(méi)有帶傘的陌生孩子，自己和母親共撐一把傘回家；同樣是寫買蛋糕，可以寫班里同學(xué)湊零花錢，給學(xué)校的清潔工買生日蛋糕，為他們過(guò)生日，結(jié)果引來(lái)其他班同學(xué)紛紛駐足，齊聲為他們唱生日歌。
第二，選材構(gòu)思。在日常生活中，一本深入靈魂的好書(shū)，一次家人的關(guān)懷，一個(gè)振奮人心的新聞，一次考試的成功，一次畫(huà)展活動(dòng)的獲獎(jiǎng)等，都是很好的素材。例如：公交車上，偶遇昔日的幼兒園同學(xué)，意外地收獲了濃濃的友情，令我驚喜；操場(chǎng)上，看到經(jīng)歷寒冬后的小草鉆出地面，意外地收獲了對(duì)生命頑強(qiáng)的感悟，令我驚喜；學(xué)習(xí)中，一道百思不得其解的難題在一次交流中得到解答，意外地收獲了獨(dú)特的思維，令我驚喜等。寫法上，可以以記敘、描寫為主，敘寫故事的來(lái)龍去脈、前因后果，從而突出“驚喜”原因。再輔以適當(dāng)?shù)氖闱?、議論，抒寫自己的情感體驗(yàn)或人生感悟，表達(dá)積極健康的思想。體裁方面，較適合寫記敘類文章。
2．例文
這感覺(jué)從未遠(yuǎn)離
在生活的喧囂與紛擾中，我總以為那份深切的溫馨感覺(jué)已漸行漸遠(yuǎn)，如同逝去的童年，再也無(wú)法觸及。然而，當(dāng)我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味生活的點(diǎn)滴，我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這種感覺(jué)從未遠(yuǎn)離，它一直深藏在我的心底，溫暖著我的每一個(gè)日夜。
冬季的第一場(chǎng)大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在城市的每一個(gè)角落。我獨(dú)自漫步在雪后的街頭，腳下踩著積雪發(fā)出咯吱咯吱的聲響。這熟悉的場(chǎng)景讓我不禁回想起兒時(shí)與母親在雪地中嬉戲的時(shí)光。那時(shí)的我們，笑聲回蕩在空曠的雪地中，留下了一串串大大小小的足跡。如今，雖然母親不在身邊，但那份溫馨的感覺(jué)依然如影隨形，仿佛從未離開(kāi)。
每天清晨，當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，總習(xí)慣性地望向床頭那杯熱氣騰騰的水。那是母親為我準(zhǔn)備的習(xí)慣，雖然如今她已不在身邊，但那杯熱水卻仿佛傳遞著她對(duì)我的無(wú)盡關(guān)愛(ài)。我輕輕捧起杯子，感受著那份溫暖透過(guò)手心傳遍全身。在這一刻，我仿佛又回到了母親的懷抱，那種被愛(ài)的感覺(jué)從未因?yàn)闀r(shí)間的流逝而減弱。
親愛(ài)的媽媽，雖然我無(wú)法再像兒時(shí)那樣每天陪伴在你的身邊，感受你枕邊的余香和你秀發(fā)的輕柔。但在我心中，那些美好的回憶依然清晰如昨。你的叮嚀、你的囑咐、你為我準(zhǔn)備的熱水……所有的一切都深深地烙印在我的心中，成為我生命中最寶貴的財(cái)富。每當(dāng)我想起這些，那種幸福的感覺(jué)就會(huì)涌上心頭，讓我堅(jiān)信你對(duì)我的愛(ài)從未因?yàn)榫嚯x而減少。
事實(shí)上，幸福的感覺(jué)并不需要華麗的外衣和刻意的追求。它就在我們生活的點(diǎn)滴之中，只要我們用心去感受、去珍惜那些美好的瞬間和回憶，那種幸福的感覺(jué)就會(huì)一直陪伴著我們。它從未遠(yuǎn)離，也永遠(yuǎn)不會(huì)消失。即使生活的道路再曲折、再坎坷，只要我們心中有愛(ài)、有溫暖的感覺(jué)相伴，我們就能勇敢地面對(duì)一切挑戰(zhàn)和困難。
這感覺(jué)從未遠(yuǎn)離，它就像一盞明燈照亮了我人生的道路。無(wú)論我走到哪里、遇到什么困境，只要想起那份深藏在心底的溫馨感覺(jué)，我就能找到前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣。因?yàn)槲抑?，那份感覺(jué)從未離開(kāi)過(guò)我，它將一直陪伴著我走過(guò)人生的每一個(gè)階段和旅程。
【詳解】本題考查全命題作文。
1.審題。這道作文題以“這感覺(jué)從未遠(yuǎn)離”為題目，要求學(xué)生圍繞這一主題進(jìn)行寫作。審題時(shí)，首先要明確“這感覺(jué)”指的是什么。根據(jù)題目提示，這里的“感覺(jué)”可以是美好的、溫馨的，也可以是遺憾的、酸澀的，它源于過(guò)往的經(jīng)歷，但卻一直伴隨著我們，從未遠(yuǎn)離。因此，在寫作時(shí)，考生需要選取一種自己深有體會(huì)的感覺(jué)，并圍繞這種感覺(jué)展開(kāi)敘述和抒情。
2.立意。在立意時(shí)，我們可以通過(guò)敘述自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的美好瞬間，表達(dá)對(duì)這些回憶的珍惜之情，以及它們給自己帶來(lái)的溫暖和力量?？梢砸宰约旱纳罱?jīng)歷為例，闡述生活中的種種感覺(jué)如何伴隨著自己成長(zhǎng)，成為人生道路上的寶貴財(cái)富。也可以通過(guò)描寫自己在喧囂與紛擾中如何找到內(nèi)心的寧?kù)o與平和，表達(dá)對(duì)這種感覺(jué)的珍視和追求。
3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思選材時(shí)，為了更好地展現(xiàn)“這感覺(jué)從未遠(yuǎn)離”的主題，我們可以選取一些具體的場(chǎng)景或事件進(jìn)行描述。例如，可以描寫自己在某個(gè)特定的季節(jié)、地點(diǎn)或情境中感受到的那種深刻的感覺(jué)，以及這種感覺(jué)如何一直伴隨著自己。在寫作過(guò)程中，我們需要深入挖掘自己內(nèi)心的真實(shí)感受，將那種深刻的感覺(jué)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，還可以通過(guò)對(duì)比、映襯等手法來(lái)突出這種感覺(jué)的持久性和影響力。
3．例文：
我的樂(lè)園
似乎從踏進(jìn)校園第一天開(kāi)始，佇立于教室右側(cè)植物叢中的那棵楓樹(shù)，就一直若隱若現(xiàn)地存在于我的視線里。
半黃不綠的葉子，只是靜悄悄地踮起腳尖生長(zhǎng)著。頭向右轉(zhuǎn)，透過(guò)教室的窗戶向外望去，第一眼，就是這棵楓樹(shù)。但它并沒(méi)有引起我太大的關(guān)注，每每瞥見(jiàn)，也只不過(guò)一掃而過(guò)罷了。誰(shuí)會(huì)把目光停留在那平庸的楓樹(shù)上？我曾經(jīng)這么想著。
課間，漫步校園，迎著瑟瑟的秋風(fēng)，看調(diào)皮的風(fēng)兒把一地的落葉吹得漫天飛舞，旋轉(zhuǎn)跳躍。啊，秋天就像白開(kāi)水一樣，溫和，靜謐。它還像鄰家的大姐姐一般，總能包容下所有煩躁的小情緒，令人不由自主地放松、沉靜下來(lái)。
扭頭，向右看。原本只是隨意一瞥，目光卻又不偏不倚地落在了那棵我記憶中可有可無(wú)的楓樹(shù)上。
纖細(xì)的枝干遒勁有力。楓樹(shù)葉子一片片，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，夾雜著金黃與淺綠的紅，是那么的明亮鮮艷，它并不像法式的紅酒那樣純粹濃郁，楓葉沒(méi)有完全紅透，卻有一種說(shuō)不出的美感。秋風(fēng)又吹來(lái)了，整棵楓樹(shù)似乎是天邊的彩霞，卻比彩霞多了份清麗；宛如綺麗的絲綢，卻比絲綢多了份沉靜；像小女孩的繽紛夢(mèng)境，它就是那么美，卻總讓人捉摸不透。
校園里，落葉像蝴蝶一樣紛紛飛落下來(lái)，在空氣中不舍地劃個(gè)圈，然后靜靜地看地，靜靜地睡去。一片落葉，就是一個(gè)音符。貝多芬的《月光》似乎可以形容秋天吧。舒緩，恬淡，卻又有第三樂(lè)章的熱烈。它總能在不知不覺(jué)中，輕悄悄地改變這個(gè)世界，在醞釀著豐收的空氣中，為大地畫(huà)下濃墨重彩的一筆。
橘子樹(shù)上，濃郁的橙紅色包裹著每一顆果實(shí)，沉甸甸的，壓彎了枝頭。
果子的甜香彌散開(kāi)來(lái)，甜絲絲的喜悅涌上心頭。
秋天本來(lái)就是收獲的季節(jié)呢！即使平時(shí)毫無(wú)存在感的楓樹(shù)，在秋天也會(huì)渲染上絢爛明艷的色彩，像煙花一樣，綻放出輝煌的火花。
校園，秋韻。校園，我的樂(lè)園。在校園中成長(zhǎng)，在秋韻中收獲。
【詳解】本題考查命題作文。
（1）審題立意。這是一篇命題作文。家，是“我”的樂(lè)園；學(xué)校，是“我”的樂(lè)園；游樂(lè)場(chǎng)，是“我”的樂(lè)園。寫作時(shí)，確定一個(gè)地點(diǎn)，描寫它的風(fēng)景，突出“樂(lè)園”的特點(diǎn)，以及在這個(gè)“樂(lè)園”中發(fā)生的故事，它為什么會(huì)成為“我”的樂(lè)園。寫景可以運(yùn)用定點(diǎn)描寫、移步換景、多角度描寫等來(lái)描寫景物。要注意寫景的順序，注意景物的動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)多種感官逐步描寫，有視覺(jué)的，有聽(tīng)覺(jué)的，也有觸覺(jué)的描寫。還可以運(yùn)用小標(biāo)題，組合的方式寫有代表性的重點(diǎn)景物，如一棵老樹(shù)，一棵果樹(shù)，一片花圃等，抓住一個(gè)有代表性的事物進(jìn)行寫人記事，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
（2）選材構(gòu)思。根據(jù)題目要求寫記敘文。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，明確“樂(lè)園”具體指什么，如書(shū)房、臥室、圖書(shū)館、溜冰場(chǎng)等。寫作時(shí)，確定一個(gè)地點(diǎn)，描寫它的風(fēng)景，突出“樂(lè)園”的特點(diǎn)，以及在這個(gè)“樂(lè)園”中發(fā)生的故事，它為什么會(huì)成為“我”的樂(lè)園，明確為什么是樂(lè)園，帶來(lái)了哪些快樂(lè)，在故鄉(xiāng)和伙伴們上山下河、聽(tīng)鳥(niǎo)兒鳴叫、聞花朵清香；在家里的書(shū)房里閱讀了許多書(shū)籍，在精神世界里游游，認(rèn)識(shí)了許多書(shū)中的人物等；在家里的園子里，和菜苗、花草、昆蟲(chóng)、雞鴨、小狗等相伴而樂(lè)；在樹(shù)下和樹(shù)相伴；在廚房和媽媽相伴等等，寫出具體因?yàn)槭裁炊械侥鞘且粋€(gè)帶來(lái)快樂(lè)的樂(lè)園，這份快樂(lè)是積極的、正能量的，是今天依然向往的，不要僅停留在表面，最好能深入地寫出那種快樂(lè)，有自然的陪伴，有自然的美，有家人的呵護(hù)，有自由的快樂(lè)，有孩子的天性的發(fā)揮等等，最好在文章結(jié)尾有一定的升華、深化。
4．
例文：
煩惱
幼兒園時(shí)，老師教我們唱的歌《小小少年》，這首歌中就有一句歌詞：小小少年，在長(zhǎng)高，隨著年歲，由小變大，他的煩惱增加了。同樣，小時(shí)候，我也無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)生活，可是越長(zhǎng)越大，不停地成長(zhǎng)，就會(huì)有煩惱。
從小，我就喜歡扮成一個(gè)男孩子的樣子：上身穿一件短袖，下身穿一條深色牛仔褲，就連腳丫也穿上了潔白的襪子和新買的板鞋，頭上嘛，也有裝備——一頂鴨舌帽，我裝飾好了自己，還不忘美美的拍上幾張照片，等全部“程序”完畢，便一股腦地沖下了樓，在小區(qū)內(nèi)跑個(gè)三四圈，二十分鐘后，全身都是汗，才愿意罷休，然后幾分鐘爬上樓，在沙發(fā)上開(kāi)始那奇妙的夢(mèng)……
我不停的長(zhǎng)大，成長(zhǎng)，媽媽實(shí)在看不下去了，每天都在屋里“嘮叨”。你聽(tīng)：“女孩子就要有女孩子的樣，要文靜，不要每天瘋瘋癲癲的”?！澳忝刻於即┠沁\(yùn)動(dòng)服，時(shí)間長(zhǎng)了，別人看煩了，不管多漂亮的衣服，也成了不好看?！蔽以谛睦锇蛋档南?：“管別人怎么樣看我，我自己喜歡就OK了”。唉，真討厭，為什么女孩子就一定要文靜，一定要穿皮鞋與裙子？我實(shí)在是看不懂這些大人的想法。
就這樣，年復(fù)一年，日復(fù)一日，我?guī)缀趺刻於即┲菐滋走\(yùn)動(dòng)服和休閑裝，家里本來(lái)就只有穿過(guò)不到三次的兩條裙子和一雙皮鞋，可是現(xiàn)在早已“打包”送給別人當(dāng)禮物了。雖然那些小女生的東西已經(jīng)送出了這個(gè)門，可媽媽還是沒(méi)有停住她的嘴，一舊每天在我身旁轉(zhuǎn)，瞧，她又來(lái)了：“蓉，跟你商量件事，好嗎？”“哦，快說(shuō)！”我漫不經(jīng)心的說(shuō)，“你姑媽新買的風(fēng)衣和”?！巴！?。媽媽還沒(méi)說(shuō)完，我就大聲喊道“我不要！”然后就低下頭寫作業(yè)，不管給我多少零食，我還是堅(jiān)決拒絕裙子與皮鞋的搭配。
成長(zhǎng)的路上，一定會(huì)有煩惱，有的因?yàn)殚L(zhǎng)痘而驚慌，有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重而苦惱，而我因?yàn)椴幌矚g穿裙子和皮鞋而煩惱，也許，這就是童年，這就是成長(zhǎng)。
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題立意。以“煩惱”為題，寫一篇作文。什么是煩惱？煩惱，是指令人不順心或不暢快的人或事。比如，生活上，因?yàn)橐患∈潞透改赋匙炝硕鵁溃灰驗(yàn)椴恍⌒拇蛩榱肃従拥牟Ａв植桓艺J(rèn)錯(cuò)而煩惱；因?yàn)橹苣┫牒屯瑢W(xué)出去郊游，但是父母不同意而煩惱等；學(xué)習(xí)上，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)下滑而煩惱；因?yàn)樽约罕硶?shū)困難而煩惱；因?yàn)樽约鹤鰯?shù)學(xué)題做不出來(lái)而煩惱等；性格上，因?yàn)樽约汉茏员岸鵁赖?。可以結(jié)合我們的學(xué)習(xí)、生活中，什么事情讓你遇到了煩惱，選擇你印象深刻或最想與同學(xué)們分享的去寫。同時(shí)，有煩惱的事，自然也可以寫相應(yīng)的一些解決辦法，以及最后的結(jié)果。無(wú)論寫什么，都要通過(guò)典型的事例來(lái)表現(xiàn)“煩惱”。
二、選材構(gòu)思?？梢詫憣W(xué)習(xí)上的“煩惱”，如，一次月考，數(shù)學(xué)成績(jī)有明顯下滑，作為班上數(shù)學(xué)特優(yōu)生的我，對(duì)自己的成績(jī)要求本來(lái)也高，也怕辜負(fù)老師、同學(xué)們的期望，成績(jī)下滑，沒(méi)有找到原因兒感到煩惱。也可以寫生活上的“煩惱”，如，家中長(zhǎng)輩總是“重男輕女”，作為女孩的我，每次和哥哥相比，永遠(yuǎn)都不受重視：學(xué)習(xí)成績(jī)好，會(huì)被說(shuō)是“女子無(wú)才便是德”；表達(dá)能力強(qiáng)，會(huì)被認(rèn)為是逞強(qiáng)；跳舞跳的好，會(huì)被說(shuō)是女孩子應(yīng)該要文靜一些等，因?yàn)椤爸啬休p女”，沒(méi)有受到公正待遇而煩惱等。本文適合寫一篇記敘文。注意記敘文六要素，想好開(kāi)頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排 料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。
5．例文：
一個(gè)愉快的星期天
世界飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)著，在熙熙攘攘忙忙碌碌的每一天里，我們來(lái)不及思考生活，來(lái)不及觀察身邊的人，甚至來(lái)不及審視內(nèi)心是否滿足于此？如此快節(jié)奏的生活到底帶來(lái)了什么好處？而在我如此詢問(wèn)自己時(shí)，我卻真正放下了快步伐，度過(guò)了一個(gè)緩慢悠長(zhǎng)的周日。
那是一個(gè)“家庭出游日”，選擇目的地時(shí)，我們將目光集中在了現(xiàn)代化的上海市區(qū)。先是動(dòng)車，然后再是地鐵、公交。輾轉(zhuǎn)反側(cè)終于到達(dá)了目的地。
我們并沒(méi)有具體決定游玩的地方，只是漫無(wú)目的地漫步著。此時(shí)，身旁的人流如潮似地涌動(dòng)著，仿佛按下了快進(jìn)鍵一般，一波接著一波快速地從我身邊穿梭過(guò)去，面色凝重。而此刻，我卻牽著父母的手，以極其慢的速度走著、笑著。身旁的快速人流與我們毫不相關(guān)，我的心中閃過(guò)一絲特別但愉悅的心情。有時(shí)，或許漫步比疾步更讓人來(lái)的安心。
當(dāng)我走進(jìn)書(shū)城的一剎那，我仿佛一下子與喧鬧隔絕。書(shū)城中并沒(méi)有多少人，顯得分外寧?kù)o?？諝庵袕浡鴷?shū)香和一絲隔壁咖啡屋發(fā)散出來(lái)的咖啡味，讓人聞著入了神。
我與父母各自挑選了數(shù)本愛(ài)看的書(shū)。擇了一片“靜處”開(kāi)始閱讀起來(lái)。在這樣一片書(shū)香氤氳的氣氛下，我一下子入了神，漫步進(jìn)了書(shū)的海洋。許久，再一抬眉，已是下午時(shí)分。我起身，放好書(shū)，揮揮衣袖，將一份書(shū)香氣與悠閑收入囊中。
上海雖是一個(gè)現(xiàn)代化的大都市，但是我們一家卻在這里度過(guò)了一個(gè)悠長(zhǎng)的星期天，這雖是一個(gè)慢速的星期天，但我卻這天中收獲了同等的快樂(lè)與充實(shí)，教會(huì)了我何為悠閑。
世界在走，生活在走，身邊的人在走，走的又急又快，走的倍感壓力。那么，為何不停下來(lái)呢？為何不好好享受一下生活呢？
終有一日我么都會(huì)消失，與其匆忙，不如用緩慢的腳步享受完整的美好人生。生活雖歷經(jīng)風(fēng)雨和坎坷，雖滿溢喧鬧和匆忙。但是我們?nèi)魧W(xué)會(huì)了悠閑，那又有什么可以擔(dān)憂的呢？
那是一個(gè)與家人共度的愉快星期天，在記憶中散發(fā)著光芒永不消卻，還將會(huì)陪伴我走完漫漫人生路。
【詳解】本題考查命題作文寫作。
第一、審題立意。本題題目是“一個(gè)愉快的星期天”，中心詞是“星期天”，星期天是孩子放學(xué)、家長(zhǎng)休息的好時(shí)光，會(huì)發(fā)生什么有意義的愉快的事呢？我們有很多東西可以寫，但不能泛泛而談，我們要讓這個(gè)周末過(guò)得愉快且有意義，用筆描繪出自己平淡生活中的一縷陽(yáng)光。
第二、選材構(gòu)思。本題要求寫一篇記敘文，這要寫的題材很廣泛，可以是周末一家人出游，可以是朋友聚會(huì)，可以是探望親人，可以是服務(wù)社會(huì)……總而言之，要與自己親身經(jīng)歷相關(guān)。在選材時(shí)，切忌大而空的泛泛而談，更不可以是毫無(wú)意義的愉快事情，比如在家玩了一天的游戲，末了草草將作業(yè)完成。我們?cè)跇?gòu)思時(shí)可采用以小見(jiàn)大的方法，切入口要小，寫出這個(gè)周末給我們帶來(lái)的影響，諸如聽(tīng)某報(bào)告大家很激動(dòng)的談?wù)摵腕w會(huì)，去作社會(huì)調(diào)查，去參加志愿者活動(dòng)，在家庭遷進(jìn)新居的那個(gè)周末，或者去跟老師告別，大家聽(tīng)到老師的諄諄教導(dǎo)等等，我從中的收獲，突出“愉快”二字，這樣也才能讓文章更精彩。
6．例文：
誠(chéng)信是我不變的堅(jiān)守
聽(tīng)著墻上掛鐘“滴答滴答”的走鐘聲，看著試卷上那道空著的填空題，我的臉像被火焰點(diǎn)燃了一般火辣辣的燙。手心的汗越出越多，我焦頭爛額地在試卷上涂了又改，改了又涂?！ ?/span>
此時(shí)，同桌的試卷一角露了出來(lái)，只要瞟一眼，我就能看到那道題的答案。我猶豫著，滿分與高分的區(qū)別就在一念之間?？商鹆祟^，望見(jiàn)黑板上那行大字 “誠(chéng)信考風(fēng)，專心答題”，我便又埋下了頭。時(shí)間一分一秒地溜走，收卷鈴響了，我堅(jiān)定地放下筆，老師走過(guò)來(lái)收走了試卷。望著那個(gè)未填的空，我心中雖有遺憾，但更多的卻是欣喜。我守住了我底線的長(zhǎng)城。
雖然最后因?yàn)槟堑捞羁疹}而未得滿分，但是我一點(diǎn)也不傷心，我堅(jiān)守了誠(chéng)信的底線，考出了真實(shí)的成績(jī)。
雨中的我，邁著凌亂不堪的步伐，著急地喃喃自語(yǔ)：要遲到了，來(lái)不及了！可這時(shí)，學(xué)校門口的紅綠燈卻變成了紅色?？粗房诓o(wú)來(lái)往的車輛，我心中有無(wú)數(shù)個(gè)聲音在說(shuō)：“沖過(guò)去！你要是沖過(guò)去了就可能不會(huì)遲到了！”看著許多與我同行的學(xué)生已經(jīng)朝對(duì)面沖了過(guò)去，可我的腳步卻怎么也邁不開(kāi)。我冒著大雨的侵襲，站在原地動(dòng)也沒(méi)動(dòng)?！熬G燈行，紅燈?！钡木菊Z(yǔ)在我的耳邊回繞，威嚴(yán)屹立在學(xué)校路口的紅燈如同一道令我肅然起敬的界碑。我屹立在路口，呆呆地等著?！ ?/span>
一進(jìn)教室，就被老師批評(píng)了，可我卻一點(diǎn)也不后悔——我守住了我底線的長(zhǎng)城。
當(dāng)天，我被值日生記下了紅叉，我不僅不傷心，反而覺(jué)得安心，因?yàn)槲沂刈×俗袷匾?guī)則的底線，我保持了敬畏規(guī)則之心。
這份誠(chéng)信，如長(zhǎng)城一般不畏風(fēng)雨地屹立在我的心中。我不懼風(fēng)雨，拼命守護(hù)著這堵城墻，這堵城墻為我遮風(fēng)擋雨，護(hù)全了城內(nèi)那顆純潔的心靈。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。“堅(jiān)守”的意思是“堅(jiān)決守衛(wèi)”，“不變”的意思是“不改變”，“我”規(guī)定了必須記敘自己的堅(jiān)守，并非他人的。這就意味著所寫的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是你從未改變的，堅(jiān)定守護(hù)的。“堅(jiān)守”的背后，是堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念，睿智的洞見(jiàn)，高貴的品性。我們要堅(jiān)守初心，堅(jiān)守為人的善良，堅(jiān)守自己內(nèi)心的信念，堅(jiān)守自己積極向上的人生態(tài)度，在確定了一個(gè)主題之后，可以在橫線上填寫比如像“誠(chéng)信”“善良”“樂(lè)觀”“拼搏”“初心”“正直”等體現(xiàn)品質(zhì)的詞語(yǔ)，也可以填寫如“籃球”“舞蹈”“書(shū)法”“跑步”等具體事物和事件的詞語(yǔ)，并圍繞這個(gè)詞語(yǔ)記敘一件能體現(xiàn)自己對(duì)它堅(jiān)守的事。
第二，構(gòu)思選材?？梢詫憣?duì)某一為人處世原則的堅(jiān)守，對(duì)某一諾言的堅(jiān)守等。既可以通過(guò)敘寫一件事表明自己守護(hù)的堅(jiān)定，也可以通過(guò)敘寫多件事情來(lái)體現(xiàn)“不變”和“堅(jiān)守”。例如寫自己喜歡舞蹈，舞蹈也是自己從小到大的熱愛(ài)。接著寫舞蹈帶給自己的幫助，帶給自己人生的益處。然后上初中之后，由于學(xué)業(yè)壓力較重，父母和老師都勸說(shuō)自己放棄舞蹈，專心學(xué)業(yè)，經(jīng)過(guò)內(nèi)心的掙扎之后，決定仍然堅(jiān)持跳下去。最后表明舞蹈是自己心中的熱愛(ài)，為了這份從小到大的熱愛(ài)，自己從未放棄過(guò)努力，也永遠(yuǎn)不會(huì)放棄努力。
7．例文：
距離
我沒(méi)有去過(guò)太空，但我聽(tīng)說(shuō)，從太空遙望地球，那是一顆美麗的藍(lán)色星球，像一塊寶石，在閃耀著光輝。面從小就生活在地球上的我，每天看腳下的土地，還有工廠不停排出的廢氣、污水，哪里還能感受得到那份祥和與寧?kù)o？于是，我理解了距離產(chǎn)生美的意義。
一直不相信完美而又一直在追求完美的我們，有時(shí)太過(guò)于接近目標(biāo)，以至于它那微小的裂痕都被我們—覽無(wú)遺，盡收眼底。于是我們厭倦了這些不完美而去追求別的完美，人生也在這一次次放棄和追求中充實(shí)。之后，我明白了，真正的完美需要距離的修飾。
有一個(gè)畫(huà)家，在他作畫(huà)的時(shí)候，總是不時(shí)地后退幾步來(lái)觀察自己的作品。有人問(wèn)他后退的原因，他的回答是：為了更好地看清自己的作品。哦!不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。所以，我猛醒：作為人，了解不需要形影不離，喜愛(ài)需要有一定空間來(lái)彼此放松。
距離的存在使我大悟，原本優(yōu)雅的山峰，要欣賞其優(yōu)雅，無(wú)須身臨其境；原本洶涌的大海，要領(lǐng)略它的波濤，也不必登上海輪。
你只要站在高高的巖石上，任海風(fēng)吹亂發(fā)絲，任驕陽(yáng)曬黑皮膚，任潮水拍打腳下的巨石。如果你還覺(jué)得不夠，那么，讓自己飛翔，化作只蒼鷹，你會(huì)看到藍(lán)天、白浪、金色的沙灘、暗紅的礁石。這時(shí)，你說(shuō)你找到了通向美的道路，我衷心向你祝賀。
其實(shí)每個(gè)人都能看到美、感受美，只是有的人太急于求成，想把一切都抓到眼前，以至于無(wú)美可言，于是抱怨這個(gè)世界太不美。
想一想吧，不是嗎？有的人或抱得太緊，或看得太清，而世間本就沒(méi)有完人，所以他們的一生充斥著孤獨(dú)和失落。人與人就像兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的分子，只有拉開(kāi)了距離才會(huì)相互吸引，只有距離才會(huì)使本就不完美的人看上去完美。
于是距離成了一雙眼睛，她明亮、她迷離，她使世界因她而充滿了美。彼此不要如此緊密，世界就會(huì)因充滿了距離而美麗。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題?！熬嚯x”，指（兩物體）在空間或時(shí)間上相隔或間隔的長(zhǎng)度；也可以指感情、認(rèn)識(shí)等方面的差距；既是一個(gè)空間概念，如千里迢迢；也是一個(gè)時(shí)間概念，如與歷史的距離，與未來(lái)的距離；還是一個(gè)心理概念，如咫尺天涯，“天涯若比鄰”。
第二，立意。距離是為了更好地保護(hù)和尊重：人與人之間，應(yīng)該保持一定的距離，這不僅是為了保護(hù)個(gè)人的隱私，尊重對(duì)方的權(quán)利，更重要的是為對(duì)方提供一個(gè)自由的空間。距離，是保持彼此尊重的唯一法寶，距離產(chǎn)生美。
第三，選材。通過(guò)人與人之間的距離，闡述主題：比如，可以由距離想到長(zhǎng)幼之間的代溝問(wèn)題。你可以認(rèn)為親情能消除代溝，即在親情面前，人與人的心靈沒(méi)有距離。通過(guò)歷史文化中的“距離”，闡述主題：這類題目可以利用一些詩(shī)句、典故來(lái)闡述，如王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”反映出友情可以穿越時(shí)空的距離。杜甫的“遙憐小兒女，未解億長(zhǎng)安”，體現(xiàn)親情與距離的關(guān)系。而諸如蘇武牧羊、昭君出塞等歷史典故，更可以說(shuō)明距離隔不斷對(duì)國(guó)家、民族的情感。通過(guò)人與自然的距離，闡述主題：在古代，人們因敬設(shè)自然而與自然保持較遠(yuǎn)的距離，不能充分利用自然，導(dǎo)致生產(chǎn)力發(fā)展緩慢，卻因此保護(hù)了自然。而現(xiàn)代人因了解自然而與自然保持較近的距離，能充分享受自然、利用自然，結(jié)果生產(chǎn)力發(fā)展迅速，但也因此破壞了自然。有了這種思路，我們就可以從人文的角度來(lái)突出“人與自然只有保持適當(dāng)?shù)木嚯x才是最美”這一主題。
8．例文：
這里有學(xué)問(wèn)
今天，我翻閱積累簿時(shí)，目光無(wú)意間落在了這樣一句話上：“不下水，一輩子不會(huì)游泳；不揚(yáng)帆，一輩子不會(huì)撐船。
我不由自主地想起媽媽以前給我講的小故事。趙括是戰(zhàn)國(guó)名將趙奢的兒子，從小讀過(guò)不少兵書(shū)，滿腹才華，但缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，只能在紙上寫一寫策略，可趙王聽(tīng)信讒言，把大將廉頗換成了趙括，結(jié)果趙括被秦兵用亂箭射死，而帶領(lǐng)的四十萬(wàn)士兵全部被坑殺。
趙括“紙上談兵”，只研究理論、缺乏實(shí)踐而導(dǎo)致戰(zhàn)敗，這印證了上面那句警句。居里夫人說(shuō)過(guò)：“路要靠自己去走，才能越走越寬?！?所以，想要做好一件事，必須要勇于嘗試，只有多次實(shí)踐之后，才能獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能不斷提高水平，如果只學(xué)而不練，最終只會(huì)像趙括一樣走向失敗。
我不禁也想起了一個(gè)事例。外國(guó)人斷言在中國(guó)找不到第四紀(jì)冰川的遺跡，可李四光卻始終不相信，他親自跋山涉水到處找尋，最終在山西大同附近找到了冰川遺跡，又在廬山、太行山等地發(fā)現(xiàn)了許多強(qiáng)有力的證據(jù)，推翻了外國(guó)人的“定論”。這個(gè)例子同樣說(shuō)明了實(shí)踐的重要性，如果李四光沒(méi)有深入探索，就不能推翻外國(guó)人的言論，也不能推進(jìn)我國(guó)地質(zhì)事業(yè)大步前進(jìn)。
實(shí)踐在我們的生活與學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。我們?cè)谛W(xué)時(shí)就開(kāi)設(shè)科學(xué)課，通過(guò)做科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃屛覀兏蜗笊羁痰乩斫饪茖W(xué)原理。比如上學(xué)期鄴老師讓我們回家做熱空氣實(shí)驗(yàn)，我在家用了一根筷子、兩個(gè)紙杯、兩條細(xì)線做了一個(gè)平衡模型，通過(guò)加熱空氣很快就領(lǐng)悟了熱空氣較輕且會(huì)上升的原理，真是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”呀！
學(xué)問(wèn)藏在實(shí)踐里，實(shí)踐才能出真知，我們從小就要學(xué)會(huì)多實(shí)踐、勇于嘗試，相信成功的大門終會(huì)被我們打開(kāi)！
【詳解】本題考查全命題作文。
第一：審題立意。這是一篇命題作文。請(qǐng)以“這里有學(xué)問(wèn)”為題寫一篇文章。大千世界，學(xué)問(wèn)無(wú)處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)。由此我們理解的“這里”可以 意為“學(xué)問(wèn)藏在事物里”“學(xué)問(wèn)藏在實(shí)踐里”……明確了“這里”的指向之后，就確定文章的中心，立意上要積極向上，能夠給人以正向引導(dǎo)。
第二：選材構(gòu)思。本文既可寫作議論文，也可寫作記敘文。比如以“實(shí)踐里有學(xué)問(wèn)”為主題，要先理解“實(shí)踐”的含義?！皩?shí)踐”就是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，意思是從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)終歸是淺顯的，如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實(shí)踐才行。我們不能只讀“有字之書(shū)”而忽視“無(wú)字之書(shū)”，重視讀無(wú)字的書(shū)，強(qiáng)調(diào)向社會(huì)學(xué)習(xí)，向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，這樣才能有更廣、更深的收獲。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)” “實(shí)踐出真知” 就是這個(gè)道理。我們可以圍繞話題，確定主題“實(shí)踐出真知”，選擇生活中的有關(guān)的事例或者歷史上的名人軼事來(lái)進(jìn)行論述，可以采用并列式結(jié)構(gòu)，也可以層層深入論述，文末強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，總結(jié)全文。
9．例文：
溫暖時(shí)刻
窗外，北風(fēng)呼呼地吹著，光禿禿的樹(shù)枝在風(fēng)中肆意搖晃，地上鋪著一層薄雪，一派肅殺的氣息。
這么冷的天氣，同學(xué)們都躲在教室里，生怕與屋外寒冷的北風(fēng)正面接觸。就連平日里最愛(ài)動(dòng)的同學(xué)，也乖乖地坐在教室里，手捧一本書(shū)，眼巴巴地望著窗外。
一陣寒風(fēng)呼嘯而過(guò)，窗外的樹(shù)枝打到玻璃上，啪啪地響。我抬頭望去，似乎隔著厚厚的墻壁也能感受到北風(fēng)的寒冷。我不禁打了個(gè)哆嗦。心中難過(guò)起來(lái)：唉！這鬼天氣，白天都這么冷，晚上呢？那豈不是更冷！怎么辦呢，宿舍里就那么一床被子，我該怎么熬過(guò)這寒冷的冬夜呢？
正糾結(jié)間，班主任過(guò)來(lái)了：“小玲，出來(lái)下，校門口有人找你，快去看看吧！”“會(huì)是誰(shuí)呢？”我?guī)е苫笞呦蛐ｉT口。一路上，北風(fēng)吹在臉上，像刀割一樣，又冷又疼。遠(yuǎn)處，一個(gè)熟悉的身影站在寒冷的北風(fēng)中，走近一看，竟然是媽媽！
我高興地跑過(guò)去：“媽，你怎么來(lái)了？”“這天突然降溫，怕你晚上冷，這不，又給你送了一床棉被，可別凍著。”媽媽用她溫暖的大手捂著我冰冷的臉。我抬頭看著媽媽，歲月在媽媽的臉上留下了深深的印跡，風(fēng)肆意吹著媽媽的頭發(fā)，不知何時(shí)，媽媽的兩鬢竟然有了白發(fā)！忽然，心中一股暖流直抵眼眶，一種幸福感溢滿心間，不由得伸手抱住了寒風(fēng)中的媽媽?！翱旎亟淌野?，外邊冷?！眿寢尠驯蛔舆f到我的手里?！班?。媽，路上小心點(diǎn)。”
抱著厚厚的棉被，心里是滿滿的溫暖和幸福。低頭嗅一嗅，上面還有媽媽的味道。北風(fēng)依舊吹著，但我已不再懼怕寒冷。因?yàn)閶寢尩膼?ài)，像冬日里的一抹暖陽(yáng)，溫暖著我的心靈。
媽媽，謝謝您！人生路上，有您的陪伴，我無(wú)所畏懼。媽媽，有你，我真的很溫暖，很幸福。
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題立意。作文題“溫暖時(shí)刻”，是一個(gè)偏正短語(yǔ)，中心詞是“時(shí)刻”，強(qiáng)調(diào)特定的時(shí)間，考生要選好自己所要寫的那一刻的情況，當(dāng)然關(guān)鍵要看前面的修飾語(yǔ)“溫暖”內(nèi)涵的確定了。“溫暖”，可以是身體的感覺(jué)，更是心理的感受。“溫暖”可作形容詞，形容語(yǔ)言、動(dòng)作、眼神；“溫暖”可作動(dòng)詞，“溫暖”我們的心田，“溫暖”我們的記憶，乃至“溫暖”我們的生命。理解了“溫暖”的多重含義。我們可以迅速地聯(lián)系到生活中所感受到的種種溫暖，可以多角度立意，多角度聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，找準(zhǔn)寫作的切入口。
二、構(gòu)思選材。要求“記敘你進(jìn)入初中以來(lái)，一次讓你倍感溫暖的故事”，應(yīng)寫成記敘文?！皽嘏笔沁@篇文章的寫作中心。生活中，父母的呵護(hù)，會(huì)帶來(lái)溫暖的感受；老師的關(guān)愛(ài)，會(huì)帶來(lái)溫暖的感受；同學(xué)的友愛(ài)，會(huì)帶來(lái)溫暖的感受；陌生人的幫助，會(huì)帶來(lái)溫暖的感受；美麗的自然之景，會(huì)帶來(lái)溫暖的感受；溫馨的畫(huà)面，會(huì)帶來(lái)溫暖的感受……“時(shí)刻”表明時(shí)間較短，作文時(shí)要抓住某一時(shí)刻自己所體會(huì)到的美好感受。如：超市里出來(lái)一對(duì)母女，母女相依、相攙扶過(guò)馬路，那是個(gè)溫暖的一刻；下雨時(shí)，母親用自己的身軀或雨傘遮蓋幼小的孩子，那是個(gè)溫暖的一刻瞬間；環(huán)衛(wèi)工人搬起垃圾桶把垃圾倒進(jìn)垃圾車，那是個(gè)溫暖的一瞬間……選擇生活中感觸最深的美好瞬間，抒寫自己的情感體驗(yàn)或人生感悟，表達(dá)積極健康的思想作文。
10．例文：
終會(huì)有光照進(jìn)來(lái)
生活，猶如一幅色彩斑斕的畫(huà)卷，時(shí)而陽(yáng)光明媚，時(shí)而烏云密布。我們每個(gè)人都在這幅畫(huà)卷中扮演著不同的角色，經(jīng)歷著不同的故事。但不論遭遇多少坎坷與挫折，只要我們心懷希望，堅(jiān)信終會(huì)有光照進(jìn)來(lái)，那么，我們就能在困境中找到出路，在黑暗中看到光明。
記得那是一個(gè)炎熱的夏日，我因一次重要的考試失利而心情低落。那段時(shí)間，我仿佛陷入了無(wú)盡的黑暗之中，無(wú)法自拔。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我總是獨(dú)自坐在窗前，凝視著那漆黑的夜空，心中充滿了迷茫與無(wú)助。
然而，就在我?guī)缀跻艞壍臅r(shí)候，一句話猶如一道閃電劃破了黑暗的天空——“萬(wàn)物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來(lái)的地方?！边@是萊昂納德·科恩的智慧之語(yǔ)，它讓我重新審視了自己所經(jīng)歷的挫折與困境。我開(kāi)始明白，生活中的不完美和挫折，其實(shí)正是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的催化劑。
我開(kāi)始嘗試接受自己的不完美，不再因?yàn)橐淮问《穸ㄗ约?。我開(kāi)始從失敗中汲取教訓(xùn)，努力尋找自己的不足之處，并努力改進(jìn)。我告訴自己，每一次的失敗都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每一次的挫折都是一次成長(zhǎng)的磨礪。
隨著時(shí)間的推移，我漸漸走出了陰霾，重新找回了自信和勇氣。我開(kāi)始積極參與各種活動(dòng)，努力拓展自己的視野和知識(shí)面。我學(xué)會(huì)了與人為善，學(xué)會(huì)了寬容與理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我不再過(guò)分關(guān)注自己的不足時(shí)，陽(yáng)光開(kāi)始慢慢照進(jìn)了我的生活。
如今回首那段艱難的時(shí)光，我深感慶幸。因?yàn)槲颐靼琢艘粋€(gè)道理：生活不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，但只要我們心懷希望，勇敢面對(duì)困境，終會(huì)有光照進(jìn)來(lái)。那束光不僅照亮了我們的前路，更點(diǎn)亮了我們內(nèi)心的希望之火。
在人生的道路上，我們會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。有時(shí)，我們可能會(huì)感到力不從心，甚至想要放棄。但請(qǐng)記住，每一次的挫折都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，每一次的失敗都是一次成功的鋪墊。只要我們勇敢地面對(duì)困境，積極尋求解決之道，終會(huì)有一束光照亮我們的前行之路。
最后，我想對(duì)每一個(gè)正在經(jīng)歷困境的人說(shuō)：請(qǐng)不要放棄希望，不要失去信心。相信終會(huì)有光照進(jìn)來(lái)，相信自己的力量。只要我們堅(jiān)持努力，勇敢前行，就一定能夠戰(zhàn)勝一切困難，迎接屬于自己的光明未來(lái)。
【詳解】本題考查全命題作文。
一、審題立意。本次作文題目“終會(huì)有光照進(jìn)來(lái)”富含深意，既是一個(gè)形象的比喻，也是一個(gè)富有哲理的啟示。解析題目時(shí)，首先要明確“光”的寓意，它代表著希望、成功、溫暖與力量。而“照進(jìn)來(lái)”則意味著在經(jīng)歷了黑暗、困境或挫折之后，終將迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)與希望。確定寫作主題時(shí)，應(yīng)圍繞“面對(duì)困境與挫折時(shí)的態(tài)度與行動(dòng)”展開(kāi)?？梢越Y(jié)合自身經(jīng)歷或觀察他人的經(jīng)歷，描述在遭遇困境時(shí)如何調(diào)整心態(tài)，如何積極尋找解決問(wèn)題的方法，并最終實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與突破。在寫作過(guò)程中，要注重展現(xiàn)心路歷程的變化，體現(xiàn)從迷茫、無(wú)助到堅(jiān)定、勇敢的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，也要通過(guò)具體的例子或情節(jié)來(lái)增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力，讓讀者能夠深刻感受到“終會(huì)有光照進(jìn)來(lái)”這一主題的深刻內(nèi)涵。
二、選材構(gòu)思。在選擇素材和構(gòu)思行文時(shí)，本次作文題目“終會(huì)有光照進(jìn)來(lái)”為我們提供了廣闊的想象空間。首先，我們可以從自身經(jīng)歷中挖掘素材?；貞浤切┰?jīng)遭遇困境、挫折的時(shí)刻，思考自己是如何調(diào)整心態(tài)，最終找到出路的。這些真實(shí)的經(jīng)歷不僅能夠豐富文章內(nèi)容，還能讓讀者產(chǎn)生共鳴。其次，我們也可以觀察身邊的人或事，尋找那些戰(zhàn)勝困難、迎接光明的例子。比如，身邊的朋友、親人或社會(huì)新聞中的勵(lì)志人物，他們面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)韌與勇敢，都是值得借鑒和學(xué)習(xí)的素材。在構(gòu)思行文時(shí)，我們可以采用倒敘或順敘的方式，先描述困境與挫折，再逐步展現(xiàn)主人公的成長(zhǎng)與變化，最終迎來(lái)光明的結(jié)局。同時(shí)，注重心理描寫和細(xì)節(jié)刻畫(huà)，讓讀者能夠深刻感受到主人公的心路歷程和情感變化。此外，還可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。最終，通過(guò)精心選擇的素材和巧妙的構(gòu)思，將“終會(huì)有光照進(jìn)來(lái)”這一主題詮釋得淋漓盡致，讓讀者在閱讀過(guò)程中感受到希望與力量。
11．例文
晴空之下
這幾天都是和暖的好天氣，陽(yáng)光總是足足的，白晝的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)，以往的冬日里，每逢下班的時(shí)候，太陽(yáng)都早早的退隱西山，而此刻不同了，回家的路上陪伴著我的，是金燦燦的陽(yáng)光，透進(jìn)車窗灑在我的臉上，我的心也跟著暖和起來(lái)，逆著陽(yáng)光望去，城市的剪影是如此的美麗，少了多少喧囂與焦慮，等我到家的時(shí)候，天色才慢慢暗了下來(lái)。我喜歡跟著陽(yáng)光走的感覺(jué)，升起時(shí)是希望，落去時(shí)是感懷，人生的起起落落每天都在上演著。
印象中的春天總是晴朗的日子，有著萬(wàn)里無(wú)云的晴空，湛藍(lán)的天空下，東風(fēng)吹來(lái)，像是戀人手心的溫度，又輕輕撩撥著你心里對(duì)自由的渴望，想著即刻就去郊游，去旅行，去好好的感受自然，而有這樣的閑情與時(shí)間總該是美好的，若是可以走的更遠(yuǎn)，那更是讓我無(wú)比羨慕的事啊！那所謂的更遠(yuǎn)，現(xiàn)在卻只能想想，只有在不經(jīng)意間盼望。
看那迎面走來(lái)的滄桑的臉龐，在那些不經(jīng)意的角落里，時(shí)而也會(huì)有遲暮的感傷，春風(fēng)里不止有欣欣向榮的年輕人，也有青春不再，年華已逝的老者，還有那些來(lái)不及去感受，終日在繁忙里為幸福而奔波的人，是啊！只要生活過(guò)得下去，日子有了盼頭，是不是春天又有什么關(guān)系呢？
有時(shí)候，成熟與衰老只覺(jué)得是轉(zhuǎn)瞬間的事，大千世界里有太多來(lái)不及體會(huì)的美好，有的人一輩子也沒(méi)有走出一座城，甚至一個(gè)小鎮(zhèn)，對(duì)于遠(yuǎn)方，很多人也只能深深的向往著，只盼著有朝一日可以去看看，去感受，然而可憐的是奔勞了一生，也等待了一生。
走走看看，站站停停，出來(lái)的時(shí)候還是午后不久，這么會(huì)兒的功夫，太陽(yáng)已至湖邊綠柳的梢頭，未知是景色太美迷住了我，還是我想得太遠(yuǎn)、太多，而時(shí)間終是匆匆地過(guò)去了，從不貪戀一點(diǎn)凡塵。再往前走幾步，想的再深入一點(diǎn)，只怕得來(lái)的傷感終會(huì)將得來(lái)的快樂(lè)徹底淹沒(méi)，我認(rèn)為在這樣美好平和的一天里是不太應(yīng)該的，算了！不再想了！我放下心頭的雜念，轉(zhuǎn)過(guò)身便回家去了。
在那一片晴朗的天空下，那個(gè)年輕的孩子又一次與生活講和，他們還是寬容了彼此，在那一剎那，春風(fēng)里依稀聽(tīng)到一種聲音，像是海的波浪在愉快的翻滾著。
【詳解】這是一道命題作文題。
審題立意。首先，需要理解“晴空之下”這個(gè)題目的深層含義。它可能指的是物理的晴空，即沒(méi)有云彩遮擋的天空，也可以比喻為心境的晴朗，無(wú)憂無(wú)慮，充滿希望。理解這個(gè)題目的含義，可以幫助你更好地確定你的寫作方向。然后確定寫作主題：可以從多個(gè)角度來(lái)解讀這個(gè)題目。例如，可以寫關(guān)于自然環(huán)境的文章，描述在晴空之下的自然景色和感受；也可以寫關(guān)于個(gè)人情感的文章，描述晴空之下你的心情和體驗(yàn)；還可以寫關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象的文章，描述晴空之下社會(huì)的面貌和變化。
選材構(gòu)思。在確定了主題之后，需要構(gòu)建一個(gè)清晰的文章結(jié)構(gòu)。你可以從描述晴空之下的景象開(kāi)始，然后逐漸引入你的主題和觀點(diǎn)，最后以總結(jié)或感悟結(jié)束。例如，可以寫晴空之下某個(gè)樂(lè)于助人的場(chǎng)景，晴空之下媽媽為我付出的場(chǎng)景，晴空之下師生共同學(xué)習(xí)、游戲的場(chǎng)景等等?？梢詫懸粋€(gè)場(chǎng)景，也可以寫幾個(gè)場(chǎng)景，共同去展現(xiàn)幾個(gè)主題。無(wú)論你選擇哪個(gè)主題，都需要注重細(xì)節(jié)描寫。通過(guò)生動(dòng)、具體的描繪，可以讓讀者更好地理解和感受你的主題和觀點(diǎn)。要表達(dá)出個(gè)人觀點(diǎn)，在文章中，你可以表達(dá)你對(duì)晴空之下的理解和感受。這可以是你對(duì)自然、生活、社會(huì)等方面的看法和思考。
12．例文：
微笑，讓生活更美好
天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，小鳥(niǎo)成群結(jié)隊(duì)地飛去遠(yuǎn)方。我在街上閑逛著，陽(yáng)光溫暖地籠罩著我，微風(fēng)柔柔地拂過(guò)我的臉龐，真舒服啊。不經(jīng)意間觸碰到陌生人的目光，我們都不知不覺(jué)點(diǎn)頭微笑，突然一段記憶涌了上來(lái)……
那天，窗外下著傾盆大雨，電閃雷鳴像是不好的預(yù)告，狂風(fēng)呼嘯，樹(shù)搖擺得像是要被卷走似的。一場(chǎng)病痛襲擊了我，父母送我來(lái)醫(yī)院。在治療時(shí)我的心砰砰地跳，惶恐不安。護(hù)士阿姨臉上掛著親切的笑容，她細(xì)心安慰著我，看著她嘴角微微揚(yáng)起的弧度，我也安心下來(lái)。那一抹親切的微笑，讓本是陌生的我們變得親近了。
我的病情挺嚴(yán)重的，醫(yī)生讓我住院治療。我平躺在床上，病毒在我的身體里作怪，我特別難受，此時(shí)我的神情一定特別猙獰。這時(shí)，護(hù)士阿姨來(lái)送藥了，她和昨天晚上一樣，帶著微笑向我走來(lái)，就像從天而降的揮舞著翅膀的天使，渾身散發(fā)著柔和潔凈的光。我不再那么難受了，感受著她對(duì)我的照料與關(guān)懷。護(hù)士阿姨為我檢查身體，喂我吃藥，微笑著對(duì)我說(shuō)道：“小朋友別擔(dān)心，吃下這個(gè)藥，你的病情馬上就會(huì)好轉(zhuǎn)的?！彼难劬θ缤煌舨ü怍贼缘暮?，那么清澈，那么柔和，微笑的時(shí)候，泛起陣陣漣漪，看著她的眼睛，里面似乎蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)鼓勵(lì)我的話語(yǔ)。我得到了許多安慰，覺(jué)得我馬上就可以回歸美好生活了。臨走之前護(hù)士阿姨還為我掖了掖被角，走到門口時(shí)又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)沖我微笑。我感覺(jué)身體里的那些難受一下子化為烏有，心中滿滿的感動(dòng)。
夜晚，皎潔的月光從遠(yuǎn)處的大樹(shù)枝丫上探出來(lái)，掛在了樹(shù)梢上。月光透過(guò)白霧一般的薄云，拂過(guò)了層層重疊的樹(shù)枝，照進(jìn)了病房的窗戶里。我望著在地板上斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的月影，微笑著進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
在醫(yī)院躺了兩天，病毒徹底灰飛煙滅。出院那天，我對(duì)護(hù)士阿姨真誠(chéng)地說(shuō)：“阿姨謝謝您，再見(jiàn)！”“但愿我們不是在這再見(jiàn)?！蔽颐靼走@是她對(duì)我的祝福。她看著我離開(kāi)，露出了潔白的牙齒，笑得是那么燦爛。突然我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，短短相處幾天卻對(duì)她萬(wàn)分不舍。
記憶中護(hù)士阿姨溫柔的笑依然那么清晰，我在夕陽(yáng)中緩緩?fù)丶业姆较蜃呷?。正是這些善意的微笑，才讓我們的生活更美好啊！
【詳解】本題考查材料作文。
第一，審題立意。要求以“微笑，讓生活更美好”為題，寫一篇記敘文。審題可知，中心詞是“微笑”，“微笑”是一個(gè)非常開(kāi)放且富有情感色彩的詞語(yǔ)，可以從微笑作為一種積極情感的表達(dá)，如何生活變得更美好角度來(lái)寫。比如，微笑作為一種簡(jiǎn)單卻強(qiáng)大的交流方式，如何在人際交往中發(fā)揮作用，或者是微笑如何幫助我們?cè)谏顚W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。從個(gè)人成長(zhǎng)的角度來(lái)談微笑，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，描述微笑在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，比如，如何通過(guò)微笑來(lái)克服生活中的挑戰(zhàn)，或是通過(guò)微笑來(lái)建立自信和積極態(tài)度。
第二，構(gòu)思選材。文體要求寫記敘文。選材上，我們可以寫生活中最熟悉的家人、朋友、老師對(duì)你的微笑，這微笑代表安慰、鼓勵(lì)和支持，從而來(lái)表達(dá)美好的親情、友情、師生情；也可以寫自己或他人的微笑，用微笑化解矛盾與仇恨，用微笑傳遞信任與關(guān)愛(ài)，用微笑構(gòu)建美麗與和諧，從而來(lái)展現(xiàn)微笑的美妙。如可以寫“我”深夜學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽總是默默地送來(lái)一碗雞蛋羹，看著“我”的微笑，媽媽臉上也露出幸福的笑容，體現(xiàn)母愛(ài)的無(wú)私偉大及家庭的溫馨。寫作的重點(diǎn)應(yīng)該放到“微笑”的過(guò)程描述中，學(xué)會(huì)使用細(xì)節(jié)描寫，尤其是人物的神態(tài)、心理細(xì)節(jié)描寫。
13．例文：
少年正是讀書(shū)時(shí)
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這是唐代著名詩(shī)人杜甫的話。是啊！書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，今天的社會(huì)是高科技社會(huì)。一切都離不開(kāi)書(shū)。我們現(xiàn)在正是讀書(shū)的大好時(shí)光，只有讀好書(shū)才能懂得更多的知識(shí)。只有讀好書(shū)才能武裝我們的頭腦。只有讀好書(shū)才能使我們克服重重困難，成為生活中的強(qiáng)者。
我國(guó)歷史上的著名書(shū)法家顏真卿曾經(jīng)說(shuō)：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”
一個(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書(shū)時(shí)光，一旦錯(cuò)過(guò)了，你的一生就會(huì)后悔不已。因此，我們要珍惜自己的讀書(shū)時(shí)光。
以前我對(duì)讀書(shū)根本沒(méi)有什么興趣，寫完作業(yè)就知道玩，老師布置作文時(shí)，我愁得東一頭西一頭，不知道怎么寫，做閱讀時(shí)，也不會(huì)總結(jié)文章的主題思想。因此，語(yǔ)文成績(jī)總也上不去，數(shù)學(xué)題也總不會(huì)做。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)的，我對(duì)書(shū)產(chǎn)生了興趣。那是去年冬天姑姑給我買了一件毛衣，穿臟了媽媽給我洗，我知道會(huì)變色，我叫媽媽先撒些鹽攪拌好后，再把衣服泡進(jìn)去，十幾分鐘后，再把毛衣搓洗一遍，用水沖干凈。媽媽照我的話去做了，毛衣不但不褪色，顏色還很鮮艷呢！媽媽高興又驚奇的說(shuō):“兒子你哪學(xué)的啊？”我自豪的說(shuō)：“書(shū)上學(xué)的?！睆倪@一刻起我知道了書(shū)在生活中的運(yùn)用之后，每天放學(xué)寫完作業(yè)，我總是看書(shū)。在讀書(shū)的過(guò)程中，我才發(fā)現(xiàn)書(shū)中的世界如此豐富如此高妙。我可以和各種書(shū)對(duì)話，與書(shū)中的人物對(duì)話，與書(shū)中的人物同呼吸共命運(yùn)。我會(huì)為他們的快樂(lè)而高興，為他們不幸難過(guò)。我通過(guò)書(shū)遨游祖國(guó)的大好河山，盡情的想象無(wú)窮有趣的世界。
原來(lái)讀書(shū)能給人帶來(lái)如此大的快樂(lè)和享受，我真后悔明白得太晚了?，F(xiàn)在作文課上我再也不會(huì)像以前那樣發(fā)愁，語(yǔ)文成績(jī)也提高了，我嘗到了甜頭，我更愛(ài)讀書(shū)了。
人生苦短，讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間更是有限，所以我們應(yīng)該珍惜寶貴的讀書(shū)時(shí)光，不斷充實(shí)自己，提高自己，為即將展開(kāi)的更加絢麗的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【詳解】本題考查命題作文。
第一：審題立意。題目“少年正是讀書(shū)時(shí)“意思是青少年正是讀書(shū)的最好時(shí)候。強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要趁早、要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。“少年正是讀書(shū)時(shí)”主要通過(guò)記錄與讀書(shū)相關(guān)的事件的過(guò)程，表現(xiàn)讀書(shū)對(duì)心路歷程的影響，體現(xiàn)對(duì)自己或?qū)λ说娜松鷰?lái)的好處、觸動(dòng)、影響。主題圍繞表現(xiàn)新時(shí)代少年讀書(shū)的精神風(fēng)貌、豪情壯志和理想追求等。
第二：選材構(gòu)思。本文可寫成記敘文，也可寫成議論文。如寫成記敘文，應(yīng)講述自己讀書(shū)的故事，可以寫讀某一本書(shū)的故事，也可以寫讀書(shū)的經(jīng)歷；要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫出自己讀書(shū)的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明讀書(shū)對(duì)自己的影響或作用。如寫成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)，可把標(biāo)題“少年正是讀書(shū)時(shí)”直接當(dāng)做中心論點(diǎn)，也可自己圍繞話題，重新確立中心論點(diǎn)：如讀書(shū)要持之以恒，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。
14．例文：
記憶里的溫暖
在我悠長(zhǎng)的記憶里，溫暖就如同深夜里的星輝，灑下寧?kù)o與希望；它就如嚴(yán)冬中的一杯熱茶，驅(qū)散寒冷，帶來(lái)身心的舒暢。那一碗湯，帶著濃濃的情感，成為我心靈深處永遠(yuǎn)揮之不去的暖意。
自幼，我便深愛(ài)著爺爺烹飪的湯。其實(shí)，爺爺原非廚藝高手，但為了我，他毅然踏入廚房，開(kāi)始學(xué)習(xí)烹飪。初時(shí)，湯的味道時(shí)咸時(shí)淡，但他從不氣餒，每次總是滿懷期待地端給我品嘗。
直至那日，我嘗了一口他精心熬制的湯，眉頭不由自主緊蹙。手中的筷子不覺(jué)間滑落，聲音顯得有些尖銳：“爺爺，這真的能喝嗎？”他的笑容瞬間凝固，眼中閃過(guò)一絲失落。我轉(zhuǎn)身進(jìn)入房間，心中卻是五味雜陳。
不久后，肚子的咕咕叫聲提醒我饑餓難耐。我悄悄走出房間，那碗湯仍靜靜地放在桌上，仿佛在等待著我的歸來(lái)。我深吸一口氣，鼓起勇氣再次品嘗。然而，這次，我閉上了眼睛，細(xì)細(xì)感受那湯中蘊(yùn)含的味道。那是爺爺?shù)年P(guān)愛(ài)，是歲月的積淀，是家的溫暖。
自此，爺爺?shù)撵覝妓嚾找婢M(jìn)，而我也成為他最忠實(shí)的品湯客。每當(dāng)我捧起那碗湯，總能感受到爺爺深情的目光和滿滿的期待。若是某天我食欲不佳，他便會(huì)擔(dān)憂不已。為了回饋那份深沉的愛(ài)，我總是將湯喝得干干凈凈，一滴不剩。
時(shí)光荏苒，爺爺已回到遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，而我已長(zhǎng)大成人。久違的味道，是否還能在異地的廚房里再次飄散？那份家的溫暖，是否還能在我的心間再次涌現(xiàn)？
記憶里的溫暖如同陳年老酒，愈發(fā)香醇醉人。時(shí)間的沙漏沉淀著往昔的點(diǎn)滴回憶，將它們鐫刻成一幅幅永恒的畫(huà)面。而那碗湯所傳遞的溫暖與情感則如同星辰般閃耀在我的心里永不熄滅。
【詳解】本題考查全命題作文。
1.審題。在這個(gè)題目“記憶里的溫暖”中，我們需要關(guān)注“記憶”和“溫暖”?！坝洃洝北砻魑覀冃枰獜淖约旱慕?jīng)歷中去尋找素材，而“溫暖”則是我們要表達(dá)的主題。這里的“溫暖”可以理解為一種讓人感到舒適、幸福、被關(guān)愛(ài)的情感體驗(yàn)。
2.立意。對(duì)于這道題目，我們可以敘述在家庭中感受到的溫暖，如父母的關(guān)愛(ài)、兄弟姐妹的陪伴等?？梢悦鑼懪c朋友之間互相支持、鼓勵(lì)的溫馨場(chǎng)景。也可以關(guān)注社會(huì)上那些充滿愛(ài)心和正能量的人和事，如志愿者的幫助、陌生人的善舉等。
3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思選材時(shí)，我們盡量選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情，這樣更容易表達(dá)出真實(shí)的情感。從眾多經(jīng)歷中挑選出最能代表“溫暖”主題的素材，進(jìn)行重點(diǎn)描寫?？梢圆捎玫箶?、插敘等手法，增強(qiáng)文章的吸引力；同時(shí)，注意段落之間的銜接和過(guò)渡，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明。通過(guò)對(duì)人物、場(chǎng)景、情感的細(xì)致描寫，讓讀者能夠身臨其境地感受到那份溫暖。
15．例文
自信，原來(lái)很簡(jiǎn)單
鏡中的我，總是那么令人不敢直視。我害怕看到那個(gè)自卑、渺小的自己，因?yàn)殚L(zhǎng)相平凡，我常常覺(jué)得自己在人群中如落葉般不起眼。這份自卑，如同一片厚重的烏云，從小學(xué)時(shí)代起就遮蔽了我心靈的天空，讓我在同齡人之間顯得孤獨(dú)而迷茫。
然而，命運(yùn)總會(huì)在不經(jīng)意間帶來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)。升入初中的一次課堂自我介紹，成為了我人生中的一道分水嶺。我站在講臺(tái)上，心跳如擂鼓般急促，聲音都有些顫抖。但就在那一刻，我鼓起勇氣，說(shuō)出了那句深埋心底的話：“我叫××，雖然并不美麗，但我堅(jiān)信人的價(jià)值并非取決于容顏。我渴望與你們成為朋友，共同學(xué)習(xí)，攜手成長(zhǎng)?！蔽业脑捳Z(yǔ)剛落，教室里便爆發(fā)出熱烈的掌聲。
那一刻，我仿佛感受到了一股暖流涌上心頭，那是自信的源泉。原來(lái)，自信并非來(lái)自外界的贊許或貶低，而是源于我們內(nèi)心的堅(jiān)定與自我認(rèn)同。從那以后，我開(kāi)始努力掙脫自卑的枷鎖，嘗試著融入同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中。我參加了學(xué)校的朗誦比賽，用聲音傳遞情感；我加入了文藝演出，用舞蹈表達(dá)自我。每一次的嘗試與努力，都讓我更加堅(jiān)信自己的價(jià)值所在。
如今的我，已經(jīng)不再是那個(gè)害怕照鏡子的女孩了。我學(xué)會(huì)了欣賞自己的獨(dú)特之處，明白了自信并非來(lái)自他人的評(píng)價(jià)或外在的成就，而是源于對(duì)自己的深刻理解與接納。當(dāng)我勇敢地面對(duì)自己的不足，積極地尋求改變，堅(jiān)定地相信自己的價(jià)值時(shí)，自信便如清泉般自然流淌。
回首過(guò)去，我深知自信并非一蹴而就的奇跡。它需要我們勇敢地面對(duì)內(nèi)心的恐懼與不安，需要我們用愛(ài)與善意去呵護(hù)那個(gè)真實(shí)的自己。但只要我們?cè)敢膺~出那一步，去嘗試、去挑戰(zhàn)、去擁抱那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)——自信，原來(lái)很簡(jiǎn)單。它就在我們心中，只待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去珍惜。
【詳解】本題考查全命題作文。
1.審題。題目“自信，原來(lái)很簡(jiǎn)單”，這是一個(gè)命題作文，要求我們圍繞“自信”這一主題進(jìn)行創(chuàng)作，且要突出“原來(lái)很簡(jiǎn)單”這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從題目中，我們可以提煉出兩個(gè)關(guān)鍵詞：“自信”和“原來(lái)很簡(jiǎn)單”。這要求我們?cè)趯懽髦胁粌H要描述自信的狀態(tài)或過(guò)程，還要揭示出自信其實(shí)并不難獲得，可能是某個(gè)瞬間、某個(gè)經(jīng)歷讓我們突然領(lǐng)悟到自信的本質(zhì)，從而變得自信起來(lái)。
2.立意。在立意時(shí)，我們可以通過(guò)敘述自己的經(jīng)歷和感受，表達(dá)出自信的重要性，以及自信其實(shí)并不難獲得的觀點(diǎn)。寫作中，我們可以選擇一個(gè)或多個(gè)與自信相關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行描述，通過(guò)這些經(jīng)歷來(lái)展示自己的成長(zhǎng)和變化。同時(shí)，要注重在敘述中穿插自己的感受和思考，讓讀者能夠感受到自信的力量和美好。
3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思選材時(shí)，我們可以從自己的生活中提取與自信相關(guān)的經(jīng)歷，如一次成功的演講、一次難忘的比賽等。這些經(jīng)歷可以是自己曾經(jīng)缺乏自信但后來(lái)逐漸變得自信的過(guò)程，也可以是自己在某個(gè)瞬間突然領(lǐng)悟到自信的本質(zhì)的經(jīng)歷。在構(gòu)思時(shí)，我們可以采用順敘或倒敘的方式來(lái)敘述經(jīng)歷。在選材上，真實(shí)的經(jīng)歷才能讓讀者產(chǎn)生共鳴和信任感，而典型的經(jīng)歷則能更好地突出主題和立意。
16．例文
迎風(fēng)前行的日子
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！比松?，是一條前進(jìn)的小船，在通往成功的彼岸總會(huì)遭遇不同的風(fēng)雨，在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，迎風(fēng)向前，通往成功的橋架!
老師的一聲喝令“跑！”我們爭(zhēng)先恐后地向前沖著，我頓時(shí)感覺(jué)頭重腳輕，身上仿佛負(fù)著千斤重?fù)?dān)似的，腳步也越來(lái)越沉重。結(jié)束后，老師的眼神中透出些失望之色。不久，天空穿上了他的黑大衣，路邊的燈調(diào)皮地眨著眼，連小草也低著頭。我沮喪地回到家中，母親見(jiàn)到我一臉的不開(kāi)心，仿佛也知道了什么。她沒(méi)說(shuō)別的，只是叫我吃飯。
翌日，清晨的陽(yáng)光散滿我的房間，我還在被窩中熟睡著，只聽(tīng)見(jiàn)母親說(shuō):“起來(lái)了，今天周末，我們一起去爬山！”本來(lái)我由于昨天的事而倍感失落，但還是隨著母親來(lái)到了山腳。
就這樣，我和母親踏上了登山之路。她說(shuō)登山就是考驗(yàn)一個(gè)人的意志力，如果我能夠不畏疲勞，堅(jiān)持不懈就能夠成功到達(dá)山頂。果然，沒(méi)過(guò)多久我就滿頭大汗，氣喘吁吁。汗水浸濕了我的衣衫，腿也在發(fā)軟。
我想要休息一會(huì)兒，但母親卻始終要我堅(jiān)持住，這是大山對(duì)我的考驗(yàn)。我卻十分不解，甚至埋怨母親。
終于快到山頂了，母親拗不過(guò)我，只好讓我稍作歇息。我開(kāi)心極了，忽然聽(tīng)到有清脆的水流聲，小心翼翼地?fù)荛_(kāi)草叢，竟發(fā)現(xiàn)有一口泉水！讓我不禁想到《醉翁亭記》里的一句話:“山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也?！边@口甘泉使我欣喜。當(dāng)我抬頭時(shí)發(fā)現(xiàn)，在泉水的不遠(yuǎn)處有一塊大石頭，走近一看，在石頭上有一條深深的裂縫，裂縫中一朵艷麗的花孤傲地綻放著，一股沁人心脾的花香也撲鼻而來(lái)，我不禁感慨。
一朵嬌嫩的花兒是要?dú)v經(jīng)多大的風(fēng)雨才能夠成長(zhǎng)，長(zhǎng)得如此挺拔啊！它的堅(jiān)韌倔強(qiáng)使我欽佩。母親說(shuō):“看吧，一朵花兒歷經(jīng)多少暴風(fēng)驟雨才得以長(zhǎng)大，孤傲地盛開(kāi)在這巖石上。就像生活中的我們，無(wú)論遭遇多少風(fēng)風(fēng)雨雨，但不要畏怯，勇于面對(duì)抬起頭來(lái)，迎風(fēng)向前!記住:堅(jiān)持的昨天叫立足，堅(jiān)持的今天叫進(jìn)取，堅(jiān)持的明天叫成功……”我頓時(shí)感到釋然，連一點(diǎn)累意都沒(méi)有了。
是啊！“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！痹诮窈蟮某砷L(zhǎng)道路上，我會(huì)永遠(yuǎn)堅(jiān)持，無(wú)論遭遇怎樣的風(fēng)雨，也會(huì)迎風(fēng)向前，克服困難。 迎風(fēng)向前，讓生命多點(diǎn)色澤，讓堅(jiān)持永鑄心中！
【詳解】本題考查全命題作文。
審題立意。這是一道帶有提示語(yǔ)的全命題作文。從提示語(yǔ)當(dāng)中可以提煉出的主題為：在困難、挫折、厄運(yùn)等面前要敢于直面挑戰(zhàn)，要敢于迎風(fēng)而行，這樣才能有機(jī)會(huì)把險(xiǎn)阻變?yōu)樘雇?，把厄運(yùn)變成幸運(yùn)，才會(huì)有機(jī)會(huì)出人頭地，創(chuàng)造輝煌，收獲精彩的人生。而這一切都需要有迎難而上的勇氣，剛毅不屈的意志，樂(lè)觀昂揚(yáng)的精神做支撐，只有這樣，才能以昂揚(yáng)的姿態(tài)笑對(duì)生命中遇到的任何苦痛與憂愁。這個(gè)題目有兩個(gè)關(guān)鍵詞：迎風(fēng)和前行，“迎風(fēng)”的原義是迎著風(fēng)向，我們可以理解為：人生逆境，比如困難、挫折、厄運(yùn)等；“前行”可理解為一種積極的人生狀態(tài)，就像提示語(yǔ)中所給出的“有的人借風(fēng)之力，順勢(shì)而為；有的人迎風(fēng)抗?fàn)?，磨礪出堅(jiān)韌和傲骨?！闭麄€(gè)題目可理解為在逆境中勇敢追求自己的目標(biāo)，毫不退縮。
構(gòu)思選材。寫作時(shí)可以從自己的角度來(lái)寫，也可以從他人的角度來(lái)寫，文體可以寫成記敘文，也可以寫成議論文，只要能突出“迎風(fēng)前行”的主題就行。比如，可以寫在逆境中勇敢追求。敘述自己追求舞蹈夢(mèng)之路所遇到的困難，讓自己明白：要想成功，就要有迎難而上的勇氣！再比如，可以寫在逆境中意志堅(jiān)強(qiáng)。敘述自己身患重病，在醫(yī)生的幫助下，戰(zhàn)勝病魔，重返校園，迎來(lái)人生的曙光，讓自己明白：要想走出困境，就要有剛毅不屈的意志！當(dāng)然，還可以寫在逆境中心態(tài)樂(lè)觀。人要有一顆平常心，不管遇到什么樣的困難，一定要有樂(lè)觀向上的心態(tài)，要以昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)迎接人生路上的每一處痛與悲！注意結(jié)構(gòu)要合理，語(yǔ)言要有特色，詳略安排要得當(dāng)。
17．例文：
你，真美
清晨第一縷陽(yáng)光照耀著城市，我看到一個(gè)個(gè)行人為生活奔波，每個(gè)人都盡職盡責(zé)，他們忙碌著，臉上洋溢著幸福與快樂(lè)，看到這一幕，我不由自主地露出了笑容。
走在去學(xué)校的路上，馬路兩旁栽滿了各式各樣的樹(shù)木，清風(fēng)徐來(lái)，清香陣陣。我踱步其中，欣賞著這無(wú)盡的春色，心里無(wú)比愜意。突然，一輛汽車飛馳而過(guò)，留下濃重的汽油味，還丟下一個(gè)空塑料瓶。我的好心情頓時(shí)被破壞了，我真想將那個(gè)塑料瓶丟回那輛車?yán)?，可是那樣的行為確實(shí)有些不雅。我望著遠(yuǎn)去的車影，無(wú)語(yǔ)，無(wú)奈，只好搖頭繼續(xù)前行……
這時(shí)，你從馬路對(duì)面走來(lái)。說(shuō)實(shí)在的，我都不好意思說(shuō)你是我的同學(xué)：作業(yè)拖拉不說(shuō)，上課姿勢(shì)不雅不講，僅你一頭如鳥(niǎo)巢般的亂發(fā)和渾身散發(fā)出來(lái)的味道，就讓大家對(duì)你“退避三舍”了。因此，大家背后都叫你“鳥(niǎo)巢大哥”。雖然你的學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，但和你交往的人還是比較少。加上你上課回答問(wèn)題時(shí)濃重的地方口音，大家常在背后笑你。
“路人不文明的行為已經(jīng)夠心煩的了，怎么又遇見(jiàn)你。”我心里嘀咕著，繼續(xù)往前走。只見(jiàn)你快速走到路中間，彎腰撿起了那個(gè)空塑料瓶，向前方的垃圾桶走去。
我愕然了，難道這就是我的同學(xué)？不會(huì)的，你是不是做樣子給我看，讓我到學(xué)校宣傳你的好人好事？
“這個(gè)孩子真好！”“是啊，他家租的房子在我們生活區(qū)，這個(gè)孩子經(jīng)常幫鄰里老人提東西，對(duì)人還很有禮貌，雖然不愛(ài)說(shuō)話，但見(jiàn)了人都會(huì)笑。見(jiàn)到有垃圾，他都會(huì)彎腰撿起來(lái)，扔到垃圾桶里?！背烤毜睦先藗冏哌^(guò)我身邊，邊走邊議論著。我感到十分難為情，我為自己剛才的想法臉紅，更為自己“視而不見(jiàn)”的行為羞愧?！澳挠惺裁礆q月靜好，只是有人為你負(fù)重前行?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，何嘗不是這樣呢？每一個(gè)人小小的善舉，對(duì)社會(huì)的發(fā)展和人們的生活都有著重要的影響。我相信只要每個(gè)人都愿意“彎腰”，明天的陽(yáng)光會(huì)更加燦爛，樹(shù)木會(huì)更加翠綠，花朵會(huì)更加芬芳馥郁！
你彎腰的樣子，真美，讓我久久不能忘懷……
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。這是一道命題作文，要求以“你，真美”為題，寫一篇作文。根據(jù)材料“生活中我們會(huì)接觸、了解許多人”“在某個(gè)時(shí)刻，面對(duì)他們，我們會(huì)情不自禁地感嘆：你，真美”可知，“你”應(yīng)指代的是某個(gè)人，可以是英雄模范人物，如杜振國(guó)、袁隆平、鐘南山等，可以是身邊好人，如某事好人、最美的快遞小哥、抗疫醫(yī)護(hù)人員、救災(zāi)先進(jìn)個(gè)人等，還可以是身邊普通人，如爺爺、老師、同學(xué)、鄰居等?！罢婷馈币馑际呛芎每?、很漂亮，蘊(yùn)含著真誠(chéng)的喜愛(ài)和贊美之意。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。
第二，思路點(diǎn)撥。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，確定“你”是誰(shuí)，然后記敘某件事或每個(gè)時(shí)刻上，“你真美”的表現(xiàn)，如鐘南山的舍己為人、老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，又如運(yùn)動(dòng)健兒在賽場(chǎng)上為班級(jí)榮譽(yù)拼盡全力的樣子，真美；外賣小哥徒手接下高空墜落孩子的樣子，真美；神十航天員王亞平在太空給地面的學(xué)生空中授課的場(chǎng)景，真美。寫“你”的相關(guān)故事要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；表現(xiàn)“真美”的地方要詳寫，要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明“真美”，表達(dá)自己的贊美和喜愛(ài)之情。還可以先抑后揚(yáng)，讓人有恍然大悟的感覺(jué)，也讓美更深入人心。
18．例文：
留在記憶里的芬芳
永遠(yuǎn)無(wú)法淡忘那一縷清香，那彌漫著母愛(ài)的芬芳。
那年的夏天，很熱。老天仿佛發(fā)了高燒一般，氣溫久久不降。樹(shù)上的蟬浮躁不休地鳴叫，叫得人心越發(fā)煩亂。路旁那棵平日里高高聳立的樹(shù)，如今也無(wú)力地垂下了那軟綿綿的枝條。
我拖著沉重的腳步來(lái)到學(xué)校。一到教室，口干舌燥的我急急去尋找飲水機(jī)，可遍尋整個(gè)教室，卻始終不見(jiàn)。我這才想起，飲水機(jī)早已停止了供應(yīng)。不禁長(zhǎng)嘆：這么熱的天，沒(méi)有水，這可怎么讓人活？
終于熬到了放學(xué)，回家后，我將缺水一事跟母親說(shuō)。第二天上學(xué)，臨走前，母親便遞給了我一個(gè)水壺。體育課后，我小心翼翼的從抽屜里拿出那個(gè)水壺，在瓶蓋的轉(zhuǎn)動(dòng)中，我不經(jīng)意間聞到了一絲從縫隙中流露出來(lái)的清涼，隨著轉(zhuǎn)動(dòng)，那絲清香愈而愈濃郁了。瓶蓋終于擰開(kāi)了，一縷如絲一般的香氣瞬間彌漫了整個(gè)教室，連燥熱的空氣此刻都變得清涼了。好像在這個(gè)時(shí)候，桌子是清香的，椅子也是清香的。
我輕輕地抿了一口，那縷清香，順著我的喉嚨，緩緩流下，沁人心扉。在這淡淡的芳香中，仿佛還彌漫著母愛(ài)的清甜。我小口小口地呷著茶水，覺(jué)得整個(gè)世界都變得清涼了。此后的整個(gè)夏天，我都帶著母親給我泡的茶水，品味著那一份濃濃的愛(ài)。
多少年后的一天，我回到家里，看見(jiàn)了我的母親：彎著腰，低著頭，拿著掃把拖地。我看見(jiàn)大粒大粒的汗水從她的發(fā)絲滴落下來(lái)。突然，我猛地發(fā)現(xiàn)她的頭發(fā)里藏有一絲白，那么一點(diǎn)，卻那么扎眼。
我默默地走上樓，用母親給我盛水的水壺倒了一杯茶水。我將茶水端到母親面前。母親抬頭看了看我，笑了笑，我看到她的眼里閃過(guò)一片晶瑩。母親緩緩地接過(guò)水壺，慢慢地喝下了茶水，我看著她笑，就像當(dāng)初她看著我笑一樣。
這一壺茶水，伴隨了我多少個(gè)春秋，給我?guī)?lái)了夏日的清涼，也給我?guī)?lái)了冬日的溫暖?，F(xiàn)在，我用這一壺茶水，給我勞累的母親送上一縷甘甜。請(qǐng)讓我永遠(yuǎn)記住這壺暖暖的愛(ài)，還有茶香中浸泡過(guò)的漫長(zhǎng)歲月。
茶韻悠悠，母愛(ài)芬芳，此心永不忘！
【詳解】本題考查命題作文的寫作。
第一，審題立意。審這個(gè)題目，要先弄清“芬芳”的意思，“芳香”的原意是香、香氣，文題是個(gè)形象的比喻。“芬芳”能夠是自然界的一花一草、一山一石；能夠是生活中的一人、一物、一事；能夠是文學(xué)作品中人物、場(chǎng)面等在你的心中“定格、滋長(zhǎng)、積淀”，給你美的情、美的悟、美的思想，這類獲取的“美的感悟、生活的體驗(yàn)、人生的真理”會(huì)在你的心中留下一抹“芬芳”。簡(jiǎn)言之，就是生活中的美的人，美的景，美的物給你的心中留下的深深感想。其次，審題還要注意，“芬芳”前方的限制修飾語(yǔ)“留在記憶里的”，故你的行文敘事要突出一個(gè)“真”字，可寫一件事情，也可記述幾件事，突出真情實(shí)感即可。
第二，選材構(gòu)思。“記憶里的芬芳”我們寫的應(yīng)當(dāng)是生活中景美、情美、心靈的美，思想的美。我們能夠在“芬芳”前試著加一些限制修飾的詞，如：愛(ài)的芬芳，優(yōu)異質(zhì)量的芬芳，催人奮進(jìn)的芬芳等等，文章選材就會(huì)如虎添翼，如能夠?qū)懽约旱某砷L(zhǎng)路上來(lái)自朋友、老師、親人的關(guān)懷珍愛(ài)，友誼、親情的涌動(dòng)，去贊嘆生活中的真善美，寫出我們的感人，感恩之心；也能夠?qū)懽约旱膱?jiān)毅、英勇、自信、樂(lè)觀，催我成長(zhǎng)、成熟；也能夠從細(xì)節(jié)人手，去寫陌生人的一個(gè)淺笑，一個(gè)動(dòng)作是保存于心底的"芬芳”；還能夠運(yùn)用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物給我的人生啟迪，催我?jiàn)^進(jìn)，是我心中的“芬芳"。不論寫什么，都要有真情實(shí)感，不可以給人假造之感。在寫作時(shí)，要注意語(yǔ)言，要能夠善用修辭、繪景，讓光景絢爛多姿，讓語(yǔ)言熠熠生輝，能夠引用詩(shī)詞，讓語(yǔ)言文采飛揚(yáng)，也能夠刻畫(huà)細(xì)節(jié)，讓真情溢于言表。只有運(yùn)用豐富的表現(xiàn)手法，文章才能嶄露頭角。
19．例文：
遇見(jiàn)你真好
遇見(jiàn)，是寧?kù)o的光陰里開(kāi)出的一朵小花，不一定能驚艷時(shí)光，卻一定會(huì)芬芳流年。因?yàn)閯偤糜鲆?jiàn)您，我的似水流年中從此多了一串足跡，多了一份牽掛，多了一抹溫暖……
萬(wàn)老師是我們的語(yǔ)文老師，她從教幾十年，卻一點(diǎn)架子也沒(méi)有，和藹可親。她經(jīng)常陪伴我們學(xué)習(xí)，我們親切地稱她為“老萬(wàn)”。
俗話說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒。老萬(wàn)雖然課下很親切，對(duì)待同學(xué)們的學(xué)習(xí)卻很嚴(yán)格。早晨，一進(jìn)教室總能看到老萬(wàn)站在講臺(tái)上一絲不茍地檢查作業(yè)，沒(méi)寫作業(yè)的同學(xué)通通罰站，她會(huì)逐一問(wèn)明未寫作業(yè)的原因。有一次老萬(wàn)分發(fā)作業(yè)本，發(fā)到最后，她的眉毛聚攏成一個(gè)“川”字，怒氣堆積在她的臉上。突然，她一個(gè)巴掌拍在講臺(tái)上，大喝一聲：“有一個(gè)同學(xué)竟然作業(yè)一個(gè)字沒(méi)寫就交了上來(lái)！膽兒肥了啊！自己站起來(lái)！”于是乎，一個(gè)同學(xué)低著頭彎著腰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來(lái)?！胺艑W(xué)留下來(lái)！”老萬(wàn)的語(yǔ)氣很嚴(yán)厲，同學(xué)們一聲都不敢吭，唯恐自己被殃及！老萬(wàn)發(fā)起脾氣來(lái)是很可怕的，我們都不敢惹她生氣，對(duì)她是又愛(ài)又怕。
老萬(wàn)的課講得極好，同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)她的課，因?yàn)樗苡哪?，思維活躍，我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中就能將知識(shí)輕松學(xué)到手。在講莊子的《北冥有魚(yú)》時(shí)，她一上來(lái)就吟誦一句：“北冥有魚(yú)，其名為鯤，鯤之大一鍋燉不下，化而為鳥(niǎo)，其名為鵬，需要兩個(gè)燒烤架?！比嗤瑢W(xué)聽(tīng)后捧腹大笑，這句開(kāi)場(chǎng)白勾起了我們對(duì)鯤鵬形象的好奇，激發(fā)了我們對(duì)莊子的興趣。她偶爾也會(huì)給我們講歷史故事，從一個(gè)簡(jiǎn)單的事物講起，追溯到它最早出現(xiàn)的年代，可謂是滿腹經(jīng)綸。老萬(wàn)課堂上最大的亮點(diǎn)還數(shù)她吟誦古詩(shī)文，她朗誦時(shí)，時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，時(shí)而輕快，時(shí)而緩慢，抑揚(yáng)頓挫，慷慨激昂。在她的感染下，我們品味到古詩(shī)文醉人的魅力。興之所至，她還會(huì)在上語(yǔ)文課時(shí)來(lái)一曲《子衿》《蒹葭》或是《信天游》的清唱。每每，我們?cè)隗@嘆之余，對(duì)老萬(wàn)的折服又增加幾分。老萬(wàn)，你到底有多少面是我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的？哪一面才是真實(shí)的你？和藹可親是你，正言厲色是你，幽默風(fēng)趣是你，激情澎湃是你……
當(dāng)回望每個(gè)晨曦她的默默守候，每個(gè)黃昏她的不變陪伴，每篇作文她的精心批閱，每節(jié)課堂她的熱情詮釋……我讀懂了她的用心！每一面的她都是真實(shí)的，每一面的她都是關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的！
老萬(wàn)，遇見(jiàn)你真好！感謝您陪伴我們成長(zhǎng)，您的陪伴芬芳了流年，亦溫暖了歲月！我不是在最好的時(shí)間遇到了您，而是遇到了您才有了這段最好的時(shí)光。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意?！坝鲆?jiàn)”即碰見(jiàn)。是動(dòng)詞。在寫作的時(shí)候，設(shè)置“相遇的對(duì)象”很重要。根據(jù)題干“在你的身邊，一定也有這樣的‘小人物’，或許也會(huì)遇見(jiàn)這樣的‘小人物’”可知，要寫一些小人物；“真好”說(shuō)明這個(gè)人是令人難忘的、讓人感激的，如助人為樂(lè)、心地善良的同學(xué)，在風(fēng)里雨里堅(jiān)守崗位的交警，可敬可親的師長(zhǎng)，久違的同學(xué)等?！坝鲆?jiàn)”并不是簡(jiǎn)單的接觸，而是指令“我”心靈受到感染、震動(dòng)的接觸。也就是說(shuō)，“相遇”給我?guī)?lái)的影響巨大。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。
第二，選材構(gòu)思。題干要求寫一篇記敘文。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解明確“遇見(jiàn)”的是誰(shuí)，如校長(zhǎng)、語(yǔ)文老師、小學(xué)同學(xué)等，然后敘述相關(guān)的故事。通過(guò)深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的與某人難忘的“相遇”過(guò)程，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。例如，寫自己與某位老師的“遇見(jiàn)”，具體通過(guò)老師如何關(guān)心我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的事件的敘述，表現(xiàn)出老師的熱心、負(fù)責(zé)的高尚情懷，表達(dá)出我對(duì)老師的感激之情。注意在敘述過(guò)程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫，表達(dá)“我”內(nèi)心的感受；或者寫其不完美的外貌來(lái)襯托人物精神上的高尚。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。要用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明“遇見(jiàn)”對(duì)自己的影響或作用。在寫法上，可以運(yùn)用以小見(jiàn)大的手法，選取一兩個(gè)點(diǎn)來(lái)突出人物品質(zhì)。
20．例文：
家的顏色
家的顏色懵懂的兒時(shí)記憶里，家里籠罩著一種黑白的色彩——那是相片的顏色。每次照相，我都好奇，為什么彩色的花兒在相機(jī)中只剩下了黑白兩種顏色？日常買菜要走幾里路才能到超市，而且菜的品種少的可憐。奶奶每次都會(huì)買一周的菜，大包小包提回家。菜不新鮮，炒出來(lái)的色澤也總是灰蒙蒙、蔫饑饑的。我們家出行的唯一交通工具是一輛小摩托車，走不遠(yuǎn)，一家人也載不齊。那時(shí)的我，天真地以為世界的顏色就是黑白兩色，家的方寸就是我全部的世界。
五年前，爸爸搬回了一臺(tái)新相機(jī)——彩色相機(jī)。我興奮地發(fā)現(xiàn)：照片竟然可以記錄萬(wàn)物的色彩，照片里看到外面的多彩世界！
隨著智能手機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，大門不出的媽媽劃動(dòng)手機(jī)、指腹輕點(diǎn)，半個(gè)小時(shí)后，新鮮的菜就被送到了我的家門口。我們的餐桌上美食逐漸豐富：綠油油的菜，金亮亮的肉，還有各種色香味俱全的小吃。每逢節(jié)日，我們的餐會(huì)可謂是繽紛的“滿漢全席”。爸爸的摩托車換了一輛小汽車，每個(gè)周末都載著我們四處游逛，我們的生活半徑大了許多，斑斕的世界疊印在我的腦海里。
兩年前，家里又有了新的色彩。媽媽手機(jī)的屏幕里，又添了好多可愛(ài)的圖案、美麗的顏色。我看著媽媽把它們“安”到一張張照片里，暗自驚嘆。各種各樣的生活用品，足不出戶便能收到。棕色的快遞盒里，藏著我們的期盼。拆快遞是我生活中最快樂(lè)的時(shí)光。爸爸換了一輛更高配置的新車，車內(nèi)有：空調(diào)、空氣凈化器、觸控屏、全景天窗……
現(xiàn)在我們家的生活更“多彩”：共享單車的橙色，支付寶的天藍(lán)色，二維碼的黑白色，高鐵的雪白色……出行乘坐高鐵快速高效，掃碼支付便捷簡(jiǎn)單，支付寶轉(zhuǎn)賬做公益奉獻(xiàn)愛(ài)心，上班騎共享單車環(huán)保健康……這些絢麗的色彩，不僅裝點(diǎn)了我的生活，更描畫(huà)了祖國(guó)美好的未來(lái)！
【詳解】本題考查命題作文。
第一、審題立意。題目中心詞“顏色”，即色彩。如紅色、橙色、桃紅色、綠色、藍(lán)色、紫色和黃色等。結(jié)合題干“家是溫暖的黃， 柔光灑滿心房，角落都是安詳。家是清新的綠，生機(jī)充滿希望，永遠(yuǎn)心生向往。家是深邃的藍(lán)，星辰照亮前方，引領(lǐng)我們遠(yuǎn)航。家是熱烈的紅，火焰驅(qū)散嚴(yán)寒，溫暖常在心房。”可知色彩具有象征意義，紅色代表熱情、活潑、張揚(yáng)，鼓舞勇氣。橙色代表時(shí)尚、青春、動(dòng)感，有種讓人活力四射的感覺(jué)。藍(lán)色代表寧?kù)o、自由、清新，深藍(lán)代表孤傲、憂郁、寡言，淺藍(lán)色代表天真、純潔，同時(shí)藍(lán)色也代表沉穩(wěn)，安定與和平?！凹业念伾敝械摹邦伾庇玫膽?yīng)不是本義，而是引申義或比喻義，應(yīng)是具有某種顏色特質(zhì)的家的特點(diǎn)，如充滿活力的綠色、沒(méi)有親人關(guān)愛(ài)的黑色等，家中成員也各具自己的色彩，如活潑的媽媽是紅色，嚴(yán)肅的爸爸是藍(lán)色等?？梢詫懸环N色彩，也可以寫多種色彩。每個(gè)人的家庭狀況是不一樣的。如果你的家庭是幸福美滿的，就表達(dá)自己的幸福感和對(duì)家的熱愛(ài)之情；如果你的家庭是不盡如人意的，甚至是支離破碎的，應(yīng)表達(dá)你對(duì)目前狀況的不滿與憂慮，并寫出你的向往和期盼。
第二、構(gòu)思選材。本文適合寫成記敘文或記敘性。選擇自己和家庭成員的具體事例，把每個(gè)人的特點(diǎn)賦予不同的色彩，或整體上對(duì)家用某種顏色概括，然后寫每個(gè)成員在這個(gè)顏色中的表現(xiàn)，讓顏色更靚麗。也可寫出顏色的變化，如可把家的顏色由黑白變成了多彩，反映了生活和時(shí)代的變化，形象而生動(dòng)。
