搶分秘籍03：布局結(jié)構(gòu)嚴謹
作文是初中語文教學的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生語言表達能力和思維邏輯能力的重要手段。在作文教學中，布局嚴謹是一項非常重要的要求，它能夠提升文章的可讀性和說服力，使文章更具吸引力和影響力。
一、提升文章的可讀性
布局嚴謹?shù)淖魑?，能夠使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，讓讀者在閱讀時更容易理解和接受。一個合理的布局可以讓文章的內(nèi)容有條不紊地展開，使讀者能夠跟隨作者的思路，逐步深入了解文章的主題和觀點。這樣的文章不僅容易讀懂，而且能夠給讀者留下深刻的印象。
二、增強文章的說服力
一個布局嚴謹?shù)淖魑?，通常會有明確的主題和觀點，并且會通過合理的論證和例證來支持這些觀點。這樣的文章能夠讓讀者感受到作者的思考和推理過程，從而更容易被說服。相反，如果文章的布局混亂，讀者可能無法理解作者的觀點和意圖，導致文章的說服力大大降低。
三、培養(yǎng)良好的思維習慣
布局嚴謹?shù)淖魑囊笞髡咴趯懽髑斑M行充分的思考和規(guī)劃，這有助于培養(yǎng)良好的思維習慣。通過規(guī)劃文章的結(jié)構(gòu)和層次，作者可以更加清晰地表達自己的思想和觀點，同時也能夠鍛煉自己的邏輯思維和條理性。這樣的思維習慣不僅對寫作有幫助，也對日常生活和學習有重要的影響。
四、提高寫作效率
一個布局嚴謹?shù)淖魑?，通常會在寫作前進行充分的構(gòu)思和規(guī)劃，這有助于作者在寫作過程中更加高效地完成文章。通過明確的結(jié)構(gòu)和層次，作者可以更加有條理地進行寫作，減少修改和調(diào)整的次數(shù)，從而提高寫作效率。同時，一個布局嚴謹?shù)奈恼乱哺菀椎玫阶x者的認可和贊賞，這也會激發(fā)作者的寫作熱情和積極性。
綜上所述，布局嚴謹對于初中作文來說具有非常重要的意義。它不僅能夠提升文章的可讀性和說服力，還能夠培養(yǎng)良好的思維習慣和提高寫作效率。因此，在初中作文教學中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的布局意識，引導學生合理規(guī)劃文章的結(jié)構(gòu)和層次，使文章更加嚴謹、有邏輯、有條理。同時，學生也應(yīng)該在寫作過程中注重布局的安排和調(diào)整，努力提升自己的寫作水平。
1. 開頭引人入勝：作文的開頭要吸引讀者的注意力，可以通過引人入勝的故事、引人入勝的提問或引人入勝的描述來實現(xiàn)。
例文：“你是否曾在夜晚仰望星空，被那無盡的宇宙所震撼？我，一個普通的初中生，卻在那次觀星之旅中，收獲了一次不平凡的人生體驗?！?/span>
2. 中間層次分明：作文的主體部分要層次分明，每個段落都要有一個明確的主題句，圍繞主題句展開論述。
例文：“首先，我被那漫天的星辰所震撼。它們像是無數(shù)的眼睛，靜靜地注視著我。其次，我思考了宇宙的浩瀚與人類的渺小。最后，我明白了自己的責任和使命，那就是努力學習，為人類的未來做出貢獻。”
3. 過渡自然流暢：段落之間的過渡要自然流暢，避免突兀的轉(zhuǎn)折。
例文：“從星空的震撼中，我逐漸轉(zhuǎn)向了思考。我開始想，這些星星距離我們?nèi)绱诉b遠，它們是如何形成的？它們又是如何運行的？”
4. 結(jié)尾點明主題：作文的結(jié)尾要點明主題，總結(jié)全文，給讀者留下深刻的印象。
例文：“那次觀星之旅，讓我收獲了無數(shù)的知識和感悟。我明白了自己的責任和使命，也明白了宇宙的浩瀚與人類的渺小。我將帶著這些感悟，繼續(xù)前行，為人類的未來做出貢獻?！?/span>
5. 使用生動的描繪：通過生動的描繪，使讀者能夠更直觀地理解你的觀點。
例文：“星星們像是撒在黑色天鵝絨上的鉆石，閃爍著微弱卻堅定的光芒。它們仿佛在訴說著宇宙的神秘和浩瀚?！?/span>
6. 引用名言警句：適當?shù)匾妹跃?，可以增加作文的說服力和深度。
例文：“正如康德所說：‘兩件事情讓我對宇宙產(chǎn)生敬畏，那就是滿天的星辰和人的道德準則?！疑钌畹乇荒菨M天的星辰所震撼，也明白了自己的責任和使命?！?/span>
7. 使用對比手法：通過對比，可以突出事物的特點，增強文章的表現(xiàn)力。
例文：“站在星空下，我感到了自己的渺小。那無盡的星辰，與我相比，猶如巨大的山脈與一粒沙子。然而，正是這渺小的我，卻有著改變世界的力量。”
8. 注重細節(jié)描寫：通過細節(jié)描寫，可以使讀者更加深入地理解你的觀點，增強文章的說服力。
例文：“我清晰地記得，那晚的星空格外明亮。每一顆星星都像是一個獨立的個體，有著自己的光芒和軌跡。我靜靜地站在那里，仿佛可以聽到它們的呼吸和心跳?！?/span>
9. 合理安排段落：段落的安排要合理，避免出現(xiàn)大段的文字，以免讓讀者感到疲憊。
例文：“觀星的過程，是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。我首先被星空的美麗所震撼，然后思考了宇宙的奧秘，最后明白了自己的責任和使命。這三個階段，就像是一個完整的旅程，讓我收獲滿滿?！?/span>
10. 注重情感表達：作文中要注重情感表達，讓讀者能夠感受到你的情感，產(chǎn)生共鳴。
例文：“當我仰望那片星空時，我感到了一種深深的敬畏和激動。那是對宇宙的敬畏，也是對自己的激動。我知道，我將帶著這份敬畏和激動，繼續(xù)前行，探索未知的世界?！?/span>
1．（2022·安徽·模擬預(yù)測）閱讀下面文字，按要求作文。
追著未來出發(fā)
當星星之火點亮萬里中華，鐵錘鐮刀開創(chuàng)東方神話。
黃河之水化作深情，看巨輪追著未來出發(fā)。
當一把圣火點燃滿城煙花，祖脈秦嶺托起和合天下。
向往更快更高更強，看健兒追著未來出發(fā)。
讓夢引領(lǐng)新時代步伐，自信的中國任英雄叱咤。
穿過千年期待，追著未來出發(fā)。
這是第十四屆全國運動會會歌。對于未來，你有怎樣的向往？請以“追著未來出發(fā)”為題，結(jié)合自己的生活體驗，寫一篇文章。
【提示和要求】
（1）自定立意，文體不限（詩歌除外）。
（2）文中不要透露你個人的身份信息。
（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。
（4）不少于600字。
【答案】例文：
追著未來出發(fā)
我們生活在一個瞬息萬變的時代，未來充滿了無限的可能性和挑戰(zhàn)。在這個時代，我們需要勇敢地追著未來出發(fā)，不斷探索、學習和成長，才能在這個競爭激烈的社會中立足。
追著未來出發(fā)，意味著我們要摒棄過去的束縛，勇敢地邁向未知。未來是一個充滿未知的世界，我們需要勇敢地面對它，接受新的挑戰(zhàn)和機遇。我們不能被過去的經(jīng)驗和思維所限制，要敢于打破常規(guī)，嘗試新的事物，探索新的領(lǐng)域。只有這樣，我們才能在未來的世界中立于不敗之地。
追著未來出發(fā)，也意味著我們要持續(xù)學習和成長。未來是一個快速變化的時代，我們需要不斷地學習新知識、新技能，才能適應(yīng)這個時代的變化。我們要保持好奇心和求知欲，不斷地拓展自己的視野和知識面。同時，我們還要學會學習的方法和技巧，提高自己的學習效率和能力。只有這樣，我們才能在這個快速變化的時代中保持競爭力。
追著未來出發(fā)，還需要我們有堅定的信念和毅力。未來充滿了挑戰(zhàn)和困難，我們需要有足夠的信念和毅力去克服它們。我們要相信自己有能力去實現(xiàn)夢想和目標，相信未來會更加美好。同時，我們還要學會堅持和耐心，不斷地努力和奮斗，直到實現(xiàn)自己的夢想和目標。
追著未來出發(fā)，是一種積極向上的生活態(tài)度。它代表著我們對未來的希望和信心，對生活的熱愛和追求。我們要敢于面對未來，接受挑戰(zhàn)和機遇，不斷學習和成長，堅定信念和毅力。只有這樣，我們才能在未來的世界中創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
在追著未來出發(fā)的過程中，我們還要學會與他人合作和分享。未來是一個全球化的時代，我們需要與他人攜手共進，共同面對挑戰(zhàn)和機遇。我們要學會傾聽他人的意見和建議，尊重他人的差異和多樣性，發(fā)揮團隊的力量和智慧。同時，我們還要學會分享自己的經(jīng)驗和成果，幫助他人成長和進步。
總之，追著未來出發(fā)是一種積極向上的生活態(tài)度和精神追求。它需要我們摒棄過去的束縛，持續(xù)學習和成長，堅定信念和毅力，與他人合作和分享。只有這樣，我們才能在未來的世界中創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題立意。《追著未來出發(fā)》這個作文題目富有詩意和動力，鼓勵學生們以積極的態(tài)度去追求他們的未來。首先，理解題目“追著未來出發(fā)”的內(nèi)涵是關(guān)鍵。這個題目暗示了一個動態(tài)的過程，即不斷地追求和探索未來。在這個過程中，需要表現(xiàn)出我們的決心、勇氣和對未來的信心。立意上，可以圍繞以下幾個方面展開：對未來的向往和追求：描述自己對未來的美好憧憬，以及為實現(xiàn)這些憧憬所付出的努力。勇敢面對挑戰(zhàn)和困難：在追求未來的過程中，會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，需要勇敢面對，積極克服。不斷成長和進步：在追求未來的過程中，不斷學習和成長，實現(xiàn)自我價值的提升。
二、構(gòu)思選材。在構(gòu)思時，可以從以下幾個方面展開：開頭：通過引人入勝的故事或場景，引出主題，激發(fā)讀者的興趣。主體部分：a.描述自己對未來的向往和追求，可以是對職業(yè)、學術(shù)、生活等方面的期待。b.講述在追求未來過程中遇到的挑戰(zhàn)和困難，以及如何克服這些困難。c.展示在追求未來的過程中，自己的成長和進步，包括知識、技能、心態(tài)等方面的提升。結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)追求未來的重要性，鼓勵讀者積極行動，勇敢追求自己的夢想。在選材時，可以從以下幾個方面考慮：個人經(jīng)歷：選擇自己親身經(jīng)歷的故事，展示在追求未來過程中的心路歷程和成長軌跡。名人故事：選擇一些成功人士的故事，通過他們的故事來展示追求未來的決心和勇氣。社會現(xiàn)象：關(guān)注當前社會的熱點和趨勢，探討這些現(xiàn)象對追求未來的啟示和影響。名言警句：引用一些與追求未來相關(guān)的名言警句，以增強文章的說服力和感染力。
2．（2023·遼寧盤錦·模擬預(yù)測）請以“此時無聲勝有聲”為題，寫一篇文章。
（1）除詩歌外，文體自選；
（2）不少于600字。
（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、班名。
（4）卷面整潔，書寫規(guī)范。
【答案】例文：
此時無聲勝有聲
鞭炮燃起了，一聲蓋過一聲?？諝庖脖灰?，形成了一層喜慶的大氣層。又是新的一年，2008年走過，2009年到來。時間從來都那么準時，它不會因2008年有太多的驚喜而停留，也不會因2008年有那么多災(zāi)難而匆匆。但這給人驚喜與災(zāi)難的2008年更讓人懂得敬畏生命，珍惜生命。而我更希望家人平安幸福，更想給家人一份新年的祝福。
過新年吃餃子，這是中國幾千年來的傳統(tǒng)。這不，今年我家人就特別齊，爺爺奶奶也來家里過年，老中青三代都聚在了一起。全家人坐在熱乎乎的炕上，邊包餃子邊看電視邊聊著家常。媽媽突然建議道：“今年咱也往餃子里放硬幣，誰吃到就代表在2009年好運連連，怎么樣？”全家人一致表示贊同。
開飯時間到了，全家人圍在大圓桌旁，香噴噴的餃子冒著熱氣，大家都等著吃那有硬幣的餃子，我和妹妹更是為了得到這好運，要不惜撐破肚皮多吃幾個呢！
正大大家熱熱鬧鬧爭著搶著找幸運餃子的時候，我看到媽媽夾起一個包著花邊的餃子。我的心跟著餃子懸了起來——幸運餃子？媽媽略一遲疑，就將這個餃子放到了奶奶的碗里：“媽，您多吃幾個?！?/span>
奶奶愣了一下，似乎明白了什么，將餃子撥進了爺爺?shù)耐肜?，鄭重地說：“老頭子，累一年了，再吃一個?！睜敔敹嗽斄艘幌逻@個“莫名”的餃子，卻夾給了我：“孫子小，得多吃，多吃學習好?！逼鋵?，我早就看在眼里了，便直接將餃子推到了爸爸面前——爸爸擔子最重，還是讓他幸運吧！爸爸呢，沒有說什么，只是默默地夾起餃子，放進媽媽的碗里，餃子周游了一個“世界”，在這個世界里，也就有了愛的味道，濃濃地彌漫開來。
這時，餃子再次推讓到爺爺那里，幾雙筷子摁住了，大家的眼里同時流露出一種企求。誰也不再說什么，無聲的片刻，大家的目光聚集了所有的愛，攢在一起……
外面鞭炮齊鳴，打破了屋內(nèi)的寧靜。“滴答、滴答、滴答”，石英鐘歡快地敲擊出每個人心頭的祝福之音。
這時，我的心里一酸：這餃子里，包著全家人的愛與希望，也包著家人無聲的情懷呀！
此時無聲勝有聲！在這短暫而漫長的無聲傳遞中，在片刻的無言、鄭重的給予之間，每個人都送出了祝福，也都得到了祝福！
【詳解】這是一篇命題作文。
審題立意。認真審題，明確題意是寫好命題作文最關(guān)鍵的一步。題目中的“無聲”，并非無感，更非無情，有時無聲反而更具力量，可理解題目的意思為：默默的、隱藏的、背后的。即：在背后鼓勵你、關(guān)心你，都是安靜、無言無聲的。在成長的道路上，我們所歷之時代，所遇之人、事，都會給我們以默默的關(guān)懷和教育，以此表達對其贊美和感激之情。
選材構(gòu)思。我們可以寫我們經(jīng)歷過的時代給我們帶來哪些影響，使我們受到什么教育；可以寫父母默默的關(guān)懷、老師期盼的眼神讓我們得到什么啟示；自然萬物，沒有任何語言，也是在“無聲”中啟迪著我們對生命的理解對生命的敬畏，這都是對我們無聲的教育。如可以寫寬容是一種無聲的愛和教育，能溫潤人的靈魂，喚醒人的心靈深處的良善，進而不斷修正自己的不良言行。寫自己的生活中遇到的體現(xiàn)寬容的事情，自己從中受到哪些教育?！按藭r”提示應(yīng)有細節(jié)和場景描寫，“勝有聲”提示應(yīng)有對比的寫法。
3．（2023·甘肅·模擬預(yù)測）請以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫一篇文章。
要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔，不少于600字；④不得泄露個人相關(guān)信息，如必要，請用“××”代替。
【答案】例文：
這，才是成熟的模樣
我在城市里長大，過慣了嬌生慣養(yǎng)的日子，不懂艱苦樸素，不會待人接物。暑假里，媽媽讓我到鄉(xiāng)下的舅舅家住一段時間，過過農(nóng)村生活，好克服身上的嬌驕二氣。我?guī)е膼鄣墓P記本電腦，乘車直奔舅舅家。
舅舅、舅媽熱情接待，表妹也十分友好。表妹今年十三歲，在鄉(xiāng)下一所中學讀初一。她一身藍布衣衫，顯得有點兒土頭土腦，我不太愿意和她說話。那天下午，她溜進舅媽專門為我準備的房間，捧起我心愛的筆記本電腦，仔細地觀賞，研究似的上看看，下瞧瞧，左瞅瞅，右望望，就差沒動手拆開了。一個土老冒竟然摸我的電腦，我氣不打一處來，連叫帶吼道：“住手！誰許你動我的東西了！”她傻了，怔怔地看著我，卻還“拎”著我的電腦囁嚅著，我更要鄙夷她了：“放下！摔壞了你賠呀？知道值多少錢嗎？”她不知所措地退了出去，臨走我沒忘投一瞥“俯視”的眼光給她。
第二天清晨，我?guī)е阃噶说男那槠鸫?，剛一下地，眼前突然一亮，在這種低矮的四周盡是灰黑色調(diào)的土房子里，竟有一抹難得的亮麗。那是一盆太陽花！明麗的油黃色，優(yōu)雅的鵝黃色，成熟的橙黃色，伴著淺綠的花心，一枝圓圓的花朵就是一張?zhí)鹛鸬男δ?，一盆溫馨的太陽花就是一個友善的問候和祝福。我突然覺得有一種暖意導遍全身，仿佛淋浴在五月的陽光中，原先的不快黯淡了許多。
我低頭細看，花枝間還放著一張紙條：“你能原諒我嗎？”再一次，我被一種電流襲擊，我感到羞愧難當。理智告訴我，我犯了歧視和不友好的雙重罪。什么都不談，就看在舅舅、舅媽的份上，我也不該那樣對待她呀。我不是一向以為自己很成熟嗎？氣急敗壞，喪心病狂，得理不饒人，這難道也叫成熟？帶著五味雜然的心情，我極緩地轉(zhuǎn)過身，卻又發(fā)現(xiàn)她坐在門外石碾子上，笑得很燦爛，像那太陽花，帶著愧疚惶恐的眼光。別人粗暴對待她，她卻依然友善平和，我忽然覺得，她不是路邊的土疙瘩，而是一塊陳年美玉，質(zhì)樸溫潤，而我最多只是一片玻璃鋼，有強度而少內(nèi)蘊。
從鄉(xiāng)下回來，我無法忘懷那天的經(jīng)歷。老人愛用“猴急猴急”批評年輕人，像猴子那樣抓耳撓腮，喜怒于形，凡事睚眥必報，我正是“猴急猴急”者流啊！少點喜怒無常，多點不徐不疾的涵養(yǎng)，少點睚眥必報，多點敦厚中和之美。這，才是成熟的模樣！
【詳解】這是一篇全命題作文。
一、審題立意。本篇習作要求以“這，才是成熟的模樣”為題進行創(chuàng)作；文題中的“這”為代詞，“才是成熟的模樣”提示我們文章中應(yīng)該展現(xiàn)“成熟的”行為或思想。文章可圍繞“敢于承擔責任才是真正的成熟；懂得體諒他人，換位思考才是真正的成熟；敢擔當敢作為才是成熟；成熟的人是自律（慎獨）的人”；等等。
二、選材構(gòu)思。本篇習作適合寫成記敘文?？刹捎谩胺帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)行文；開篇可直接敘事，如：渴望成熟的我問父母什么是成熟，父母笑而不語，直到那次同學騎車載我，不小心撞到了一位老奶奶，她騎車逃跑，我卻留下來，聯(lián)系自己的父母，事后父母說敢于承擔責任的模樣才是成熟；我主動為父母分擔家務(wù)，照顧生病的父親，這才是成熟，等等。結(jié)尾通過議論兼抒情的語句表達自己對成熟的看法，自己成長（成熟）后的感悟，來深化中心。
4．（2022·山東德州·一模）閱讀材料，按要求寫作。
習近平總書記告訴我們：“現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的?！碑吺缑粼?：“我不相信手掌間的紋絡(luò)，但我相信手掌和手指的力量?！笔前?，沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩！努力奮斗，不負青春，頑強拼搏，只為家國。
請以“拼來的精彩”為題寫一篇不少于600字的文章。
要求：①文體自選。②不得套作、抄襲（包括本卷中的材料）。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。
【答案】例文：
拼來的精彩
生活，就像一本枯燥的書，有了拼搏，就如點綴上了種種色彩，變得精彩無比；生活，就像一個房子，它會把你困在里面，如果你不走出去看看，就永遠不會知道世界的奇妙之處，拼搏，能使你的生活豐富多彩！
冬日到處一派熱鬧的景象。坐在教室里的我卻憂愁地望著窗外，似乎有些不知所措。即將到來的體育測試，可把我嚇得不輕，心跳驟然加快，不停地向上帝祈禱著。我慢吞吞地走出教室，跟在隊伍后面似乎有些拖沓，望著長長的塑膠跑道我冒出來冷汗。
我被一只大手硬生生地推到跑道上，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地看著跑到，兩條腿不停地發(fā)抖。他一聲令下，我也用自己最快的速度沖了出去，我盡量勻速地跑，沐浴在這陽光之下，終于到了盡頭，我笨拙地繞了一個圈，繼續(xù)向前跑去。隨著距離越來越近，我的腳步漸漸放慢了，伴隨著呼吸聲，第二圈的哨聲打響了。我全身上下都是汗，黏住了衣服，我的心情煩躁不安起來。我用力甩動著身子，腳步沉重地向前跑去。在最后一圈時，我瞟了其他同學一眼。有些似乎力不從心，但還是拼命地向前跑，有些人卻慢悠悠地落在后面。也許，是那些努力拼搏的同學打動了，竟然也把我的那份綿薄之力發(fā)揮到了極致。我怒吼一聲，奮力地追趕著領(lǐng)先的同學。頭發(fā)凌亂，在風中飄揚。我用盡了最后一點力氣，奮力沖過終點線。
我摔倒在地上，臉上滿是笑容，因為我超越了極限，拼盡了全力，超越了自我。我哭了，這并不是傷心的眼淚，而是欣喜的歡泣，盡管我知道自己可能不是最好的，但我已經(jīng)盡力做到最好了！我緊緊擁抱了湯，為自己而歡欣鼓舞！
的確，生活就是要你去拼。只有拼搏了，才可能體會到勝利的甘甜！腦海中浮現(xiàn)出了一句話：愛拼才會贏！這雖然是一句平實的語言，卻蘊含著巨大的力量！
【詳解】這是一篇命題作文。
1.審題立意。首先仔細研讀材料，通過材料挖掘背后的主題?！皼]有等來的輝煌，只有拼來的精彩！努力奮斗，不負青春，頑強拼搏，只為家國”告訴我們應(yīng)圍繞“拼搏”立意。因此可立意為在人生的賽場上，敢于為了自己，為了理想，為了父母，為了祖國去頑強拼搏，無論輸贏，都是精彩的。
2.選材構(gòu)思：可以寫為了夢想而拼搏，可以寫為了分數(shù)而拼搏，可以寫為了美好的明天而拼搏，可以寫為了更好的自己而拼搏……在寫作的時候，可以交代自己拼搏的理由和初心，可以深情講述拼搏之情之所發(fā)生的故事。拼搏，總是能讓人有所收獲。我們可以學到堅持和忍耐，可以學到團結(jié)合作，可以培養(yǎng)勇往直前的決心，可以得到獎杯或者表揚或者是一個肯定的眼神。因為拼搏富有意義，所以我們才愿意去拼搏。拼搏之于你來說，精彩何在呢？在寫作的時候，我們不妨夾敘夾議，可以敘述拼搏的起因與過程，將自己的故事細細講來，也可以適當?shù)剡\用議論的表達方式，發(fā)表議論，表達自己對于拼搏的意義的認識。如此一來，作文情理兼?zhèn)?，就更顯得豐富多彩、搖曳多姿。
5．（2023·江蘇徐州·模擬預(yù)測）題目：有風吹過
要求：①以“有風吹過”為題目寫一篇 600字以上的文章。 ②文體不限（詩歌、戲劇除外）。③文中不得出現(xiàn)透露考生個人身份的信息。
【答案】例文：
有風吹過
有風砍過。獨上西樓，哪怕是意想中的西樓，都有風吹過。不管有月、無月，月殘、月滿，都有風吹過。擊打在一尊石像身上，穿過一雙永不合上的眼睛，長驅(qū)而入，直達記憶的最深處。走近聽聽，頭顱里有不絕于耳的“嗡嗡”之聲。
有風吹過。有風就有故事，故事的開頭是水湄，故事的結(jié)尾也是水湄，中間是一條滔滔大河。從你第一次哭泣開始，就有了這風，這凜冽的長風。這凜冽的長風，連它自己都不愿意講述一個與你我有關(guān)的它自己的故事。這凜冽的長風，并沒有在你最后一次哭泣后止歇，于是，至今有風吹過。
有風吹過。有風就有思念，有思念的地方就有水，有水的地方就有歸舟。西樓上，又有人“誤幾回，無際識歸舟”。有風吹過，此風裹夾著濃重的濕氣，把思念腐蝕得銹跡斑斑。敲一敲，雖則“猶自帶銅聲”。
有風吹過。此風究竟是什么樣的風？此風，一定輕拂過“煙里絲絲弄碧”的春柳；此風，一定目送過“又踏楊花過榭橋”的夢魂；此風，也一定吹襲過“一片西飛一片東”的殘紅。此風，必是“執(zhí)手霜風吹鬢影”里的霜風；此風，必是“楊柳岸，曉風殘月”里的曉風；此風，也必是“東風惡，歡情薄”里的東風。風過，過去的種種，無限思量中。
有風吹過。揪住此風，將它猛灌入肚。僅一口就抵得上一瓶陳年老酒；僅一口就氤氳了足夠的胸中熱氣，將兩片肺葉薰得臘黃；僅一口就能讓肚子里的大腸、小腸，更加千回百轉(zhuǎn)。
有風吹過。風雖吹過，卻已經(jīng)不能聽到你的消息。你就算曾經(jīng)托風捎帶了些什么過來，即使是一兩根未老先衰的灰白的頭發(fā)，那么長那么長的心路，到這里一切已了無痕跡，僅僅有風吹過。而西樓上，高高的西樓上，長風凜冽的高高的西樓上，有人看風，聽風，品風。
有風吹過。十年，此風不會止歇。二十年，此風依舊凜冽。三十年，西樓里的游客說：“有風吹過?！卑倌旰?，有人說：“西樓無人，有風吹過。”
有風吹過。
【詳解】本題考查全命題作文寫作。
一、審題?！坝酗L吹過”這題目審題時首先要注意理解“風”，可以是“實的”，寫自然風；也可以是“虛的”，寫有象征義或比喻義的風。“有風吹過”可從積極意義上理解，積極的影響指“有風吹過”，能使白云飄悠、花兒綻放，能撫平創(chuàng)傷、催人奮進等；“有風吹過”也可以從消極意義上理解，消極的影響指“有風吹過”會使陰雨綿綿，掀起巨浪，會觸痛心事，讓人懈怠等。必須先寫“有風吹”，再寫“有風吹過”可能產(chǎn)生的影響或結(jié)果；寫“風吹”是鋪墊、蓄勢，寫“風吹過”才是文章的主體部分。這個題目最適合寫夾敘夾議類文章?？梢詫懽匀唤绲娘L如何吹，風吹過后自然界的變化等；可以由某種自然風寫起，再過渡到寫類似這種風的相關(guān)事；還可以直接從抽象的風寫起，先寫某事如何盛行，再寫事后對人情感的觸動或帶來理性思索等。
二、選材立意。實寫“風”，可以寫自然界的四季風、東西南北風，微風、狂風，暖風、寒風，海風、山風等。虛寫“風”，可以寫親人的關(guān)愛、朋友的關(guān)心、黨的關(guān)懷似春風，可以寫同學的誤解、嘲諷似冷風，可以寫生活中的挫折、失敗似凜冽的北風。虛寫“風”還可以由“風氣”“風潮”“風波”“風言風語”“風浪”等展開聯(lián)想：寫“流行風”、“搶購風”、“學雷鋒之風”、“全民健身風”、“腐敗風”、“網(wǎng)上聊天風”、“少年寫作風”、“奧運風”……主題上，像春風拂過，可寫大地回春，萬物充滿生機；秋風吹過，可寫田野金黃，楓葉的火紅，果實的豐碩，農(nóng)民收獲……母愛的暖風拂過，可寫內(nèi)心滿載的感動；師愛的暖風拂過，可寫重又點燃奮進熱情；黨和政府關(guān)懷的暖風拂過，可以寫滿懷感動的人們對未來美好的憧憬……，“神舟七號”成功飛行的熱風吹圓了中國的飛天夢，吹強了不屈不撓的民族精神……。
1．請以“感謝有你”為題，寫一篇記敘文章。
提示：“你”可以是有形的，也可以是無形的?？梢允且粋€人，也可以是一本書，一次經(jīng)歷，一份追求……
要求：①文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名和地名；②書寫工整，卷面整潔，600 字以上；③要表達真情實感，不得套作，不得抄襲。
2．《咬文嚼字》雜志在官方微博中公布“2020年十大流行語”，既有反映時代特征的“逆行者”“人民至上”，又有貼近生活的“打工人”“后浪”等，作為當代中學生，身為“后浪”，我們有“后浪”的追求，有“后浪”的憧憬，更有“后浪”的個性和氣質(zhì)。
請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗，以“后浪”為題，寫一篇文章。
要求：①自定立意，自選文體（詩歌除外）；②不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名；③不少于600字。
3．大作文
有一知名企業(yè)家曾說：“如果成功有秘訣，那就是獎賞。”在我的記憶里，最好的獎賞曾是一朵小紅花，曾是一個贊許的眼神，也曾是一次蛻變的滿足。那么你呢？請以《最好的獎賞》為題寫一篇文章，講一講你的經(jīng)歷和所感所悟。
寫作要求：①文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇，也不要寫成書信體。②字數(shù)不少于600字，不要抄襲，不要套作。③文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。
4．閱讀下列文字，按要求作文。
??海能承載曹操“東臨碣石，以觀滄海”的闊大胸懷，會容納蘇軾“小舟從此逝，江海寄余生”的淡然灑脫，也積蓄著艾青“終有一天，海水和淚都是甜的”的堅毅和勇氣……
我們在真實的海邊或在心靈之海，以文寄情，期許未來。請以“成為一片海”為題目，寫一篇文章。
5．閱讀下面的文字，按要求作文。
家鄉(xiāng)是縷陽光，冷寂時可以尋得溫暖；家鄉(xiāng)是個港灣，孤單時可以停泊靠岸；家鄉(xiāng)是一本書，書中有美麗的名勝古跡、自然風光、 民俗風情、人物故事……
請你以“家鄉(xiāng)的美”為題目，自選角度寫一篇文章。
要求：①請選擇你最能駕馭的文體，寫最熟悉的內(nèi)容，表達最真實的感情；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名；③不少于600字（如創(chuàng)作詩歌，應(yīng)不少于20行） 。
6．閱讀下面的文字，按要求寫作。
中國是禮儀之邦，婚喪生日，逢年過節(jié)，人情往來，少不了“禮物”。禮物，蘊含親情、友情……；禮物，反映了風俗時尚……；禮物，折射人性、修養(yǎng)……。在禮尚往來之中，演繹了許許多多令人回味的故事。
請以“禮物”為題寫一篇600字以上的記敘文。要求：①文體自選（除詩歌外）；②要寫出真情實感；③不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名，如有需要，請用“xxx”代替。
7．請閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
《白雪歌送武判官歸京》是一首歌行體詩歌，將敘事、描寫、抒情融為一體。請發(fā)揮想象，將其改寫成一篇記敘文，要求展開具體生動的描寫，通過合理想象擴展情節(jié)，能夠有創(chuàng)意地表達。
8．近日，學校公眾號“伴時光”欄目發(fā)布了兩條簡訊，請你閱讀簡訊內(nèi)容，從下面兩個任務(wù)中任選其一，根據(jù)要求作文，向欄目投稿。
簡訊一：
2023年1月，《涼山日報》刊登出一篇題為《一起見證彼此的每一個重要時刻》的文章，引發(fā)熱議。從故事中讓人們感受到陪伴二字的重量，更加明白“日日陪伴，默默守護”才是最浪漫的事。
簡訊二：
2023年5月，深圳發(fā)布“關(guān)愛未成年人十大實事”，其中“兒童守護關(guān)懷項目”備受關(guān)注，它將推動全社會共同陪伴愛護未成年人健康成長。
（1）請以“那段旅程，有你陪伴”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
（2）這兩則簡訊，引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。
要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
9．題目：聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出來未曾有過的新的形象。生活中幾乎每一件事物都會引發(fā)我們的聯(lián)想和想象，比如雪地里的一串腳印，會引發(fā)你怎樣的聯(lián)想或想象呢？請以《那串腳印》為題目，寫一篇作文。
要求：①寫作目的要明確，要有鮮明的主題。②文中不要出現(xiàn)真實的學校、班級、姓名。③不少于600字。
10．大自然中樹木的榮衰，讓我們懂得了更迭的規(guī)律；成長旅程中的酸甜苦辣，讓我們懂得了生活的真諦；生活中的種種細節(jié)，讓我們懂得了愛心、成熟、責任等；與人相處中，讓我們懂得了理解、寬容、理智、信任、釋懷……生命就是在不斷地經(jīng)歷和懂得中逐漸成長。
請以“我懂得了”為題，寫一篇文章，敘寫自己的親身經(jīng)歷，表達自己的真情實感。
要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）②文體自選（詩歌、戲劇除外）③不要套作，不得抄襲④不少于600字⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。
11．人生有別離，亦有重逢。一本書，一片景，一個人……再次相遇，你是感動，欣喜？還是感慨，悲傷？你有怎樣的表現(xiàn)？你又有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢？
請以“重逢”為題，寫一篇文章。
要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。
12．請參考以下材料，以《父親和我》為題，寫一篇文章，不少于500字，文中不得透露考生真實信息。
材料一：
總是向你索取/卻不曾說謝謝你/直到長大以后/才懂得你不容易??/謝謝你做的一切/雙手撐起我們的家/總是竭盡所有/把最好的給我/我是你的驕傲嗎/還在為我而擔心嗎/你牽掛的孩子啊/長大啦
——筷子兄弟《父親》
材料二：
（子）我知道你的辛苦/明白你的付出/卻忘了如何跟你相處
（父）我心里有滿滿的愛/可是說不出/只能望著你遠去的腳步/給你我的祝福
——《父子》作詞：崔恕
材料三：
“你能爬上去，你就能下來，我會給你照亮。”
“好的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面一點。你能做到。不要擔心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
——莫頓·亨特《走一步，再走一步》
13．請以“這就是我的人生格言”為題，寫一篇以記事為主的文章。要求：（1）除詩歌外，文體不限。不少于500字；（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
14．對于魯迅來說，藤野先生是他求學路上的那束光；對于朱德來說，母親是他成長路上的那束光；對于李朝德來說，母親是他經(jīng)過家鄉(xiāng)路口時的那束光……在每個人的人生的歷程中，總有一個人是我們的那束光。在你的人生歷程中，誰又是你的那束光呢？
請以“你是我的那束光”為題，寫一篇寫人的作文。
要求：①不少于600字；②不得抄襲，不要套作，更不能抄襲本試卷中的閱讀材料；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名或地名。
15．請按要求作文。
范仲淹把后天下之樂而樂當作自己的快樂，歐陽修則把與民同樂作為自己的快樂，宋濂的快樂與同舍生不一樣。
有人能把祜燥的數(shù)字作為自己的快樂，有人把單調(diào)的長跑作為自己的快樂，有人為了一本書一幅畫可以枯坐一整天。出游中有人享受的是風景之樂，有人享受的卻是天倫之樂；比賽中有人追求勝利的快樂，有人享受的卻是合作的快樂；有人享受美食的快樂，有人卻是在其中享受分享及友誼的快樂。
請以“我的快樂不一樣”為題，寫一篇文章。
要求：（1）文體自選（詩歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。
16．閱讀下面材料，按要求作文。
習近平主席在二○二二年的新年賀詞中說：“這一年，還有很多難忘的中國聲音、中國瞬間、中國故事?！堻h放心、強國有我’的青春誓言，‘清澈的愛、只為中國’的深情告白；‘祝融’探火、‘羲和’逐日、‘天和’遨游星辰；運動健兒激情飛揚、奮勇爭先……受災(zāi)群眾守望相助重建家園；人民解放軍指戰(zhàn)員、武警部隊官兵矢志強軍、保家衛(wèi)國……無數(shù)平凡英雄拼搏奮斗，匯聚成新時代中國昂揚奮進的洪流。”
這一年中，一個個平凡的你我，都留下了全力奮斗的身影，成就了不凡的人生。請在以下兩個任務(wù)中，任選一個，寫一篇作文。
任務(wù)一：有些人雖然平凡，但值得銘記。這學期我們認識了阿長、老王、父親、賣油翁等“小人物”，他們雖然平凡，有弱點，但他們身上常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝。請以“感謝平凡又不凡的你”為題目寫一篇作文，講述自己身邊平凡人的故事，表達你的感謝或感悟。
任務(wù)二：時光清淺，轉(zhuǎn)瞬一年。回首升入初中這一年以來自己的努力和成長，你想對平凡而不凡的自己說些什么呢？請給自己寫一封信。
要求：①按文體要求作文，不少于500字。②選擇人物典型的材料，抓住細節(jié)，寫出人物的精神。③不要套作，不得抄襲。④文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
往事漸行漸遠，但時間的痕跡早已鐫刻在一個個奮斗的日夜里，一次次燦爛的笑容上，一聲聲溫情的囑咐中，一場場美麗的邂逅里……它將和你的心靈一起走向未來。
請以“時間有痕”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；⑧不得透露真實的校名、人名等信息；④不少于600字。
18．有那樣一束光，點亮它，就會照亮人生。生活中的任何人、事物、景物等都可以成為我們心中的那束光，指引我們走出黑暗與迷茫，給予我們溫暖和希望，幫助我們學會堅韌和頑強。你生命中的那束光是什么？它是如何照亮你的人生的？
請以“心中的那束光”為題，寫一篇文章。
作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達真情實感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標點書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學校名。
19．作文
少年魯迅遇見百草園，生活充滿了樂趣；鄭振鐸遇見第三只貓，懂得尊重每一種生命；海倫·凱勒遇見莎莉文老師，生命被重塑……進入中學以來，我們總會遇見新的人、事、物、景。因為遇見，我們獲得了快樂、思考、成長……
請以“遇見”為題目，寫一篇文章。
要求：①表達方式以記敘為主，自定立意，有真情實感；②字數(shù)不少于600字；③不得抄襲、套作；④不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。
20．請閱讀下面文字，按要求作文。
等級制度是橫在閏土與迅哥兒之間的墻，金錢有無是橫在于勒與菲利普夫婦之間的墻，中舉與否是橫在范進與胡屠戶之間的墻……生活中我們經(jīng)常遇到墻，遇到墻之后該怎么辦？
請以“墻”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗，寫一篇記敘文。
要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。
參考答案：
1．例文：
感謝有你
朗朗乾坤，我踏上新的征途，在過去的日子，感謝有您伴隨著我成長，伴隨著我懂事，感謝有您——我親愛的許老師。
感謝您教會了我勇敢。還記得學校的那一次綜合競賽，您要在班中推選十位優(yōu)秀的同學去參加競賽，而我卻猶猶豫豫，不敢舉手，您知道嗎？我有當時有多欣喜，又有多恐慌，我知道這是證明、檢驗自己實力的機會，也知道您對我們給予的期望，正因為如此，我才會害怕，害怕最后的結(jié)果不盡人意，害怕看到您失望的眼神。
當時我在思緒漩渦里找不到一個說服自己舉手報名的理由，我抬起頭，卻撞上了您那雙平和的眼神，我讀到了一份信任，讀到了一份期待，我瞬間低下頭，我感受到我的心在跳動，我聽帶到自己的心跳聲，可想而知，看著其他同學紛紛舉手報了名，我知道您看得出我心中的緊張。還剩下一個名額，我發(fā)現(xiàn)有目光在注視著我，我頂聽到有聲音在呼喚著我。我的心沒有了主見，就在這時，我聽到您說：“只是很少才有的一次機會，如果你放棄了，那么也許成功就從你手中溜走了，我們沒有幾次可以重新選擇的機會，也沒有幾次可以重來的機會，想想，你的懦弱會阻擋你前進，若你拿出勇氣，你就像個水手投入到生命的浪潮中去?！蔽抑?，您在期待些什么，我不會再懦弱退縮了，在大家的注視下，我緩緩舉起我的手，我看到您的微笑，去參加競賽前，我靜靜許下承諾：我不會讓機會一次次從我手中溜走，要勇敢。
感謝您教會了我堅持不懈。您曾告訴我：跌倒不可怕，可怕的是你再次跌倒在同一個地方，從此失去信心。您讓我懂得了不懈追求。
感謝您教會了我堅強。當我摔倒在比賽的途中，您輕輕的扶起我，告訴我：不要害怕，不要退縮，要勇敢，要堅強，不要哭。于是您陪在我身邊，給了我繼續(xù)比賽的信心。您知道嗎？許老師，這是我聽過的最動人的話。
感謝您，許老師，您教會了我太多太多，寬容、理解、永不放棄……
感謝我曾經(jīng)的征途上有您的陪伴。一頁頁苦與樂都是歲月的紀念，一段段哭與笑都是動人的詩篇。一路上有您，我并不孤獨，我?guī)е淖８：推谕h航，我會記著您教我的一切，帶著它們前往成功的彼岸。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。
題目為“感謝有你”。里面的關(guān)鍵詞語是“感謝”，這里的“感謝”是因?qū)Ψ街靡饣驇椭硎局x意，也就是在某人或者某物的影響下，我的想法或者做法的改變。另一個關(guān)鍵詞“你”，也就是寫人或者物都可以?！澳恪笨梢允歉改?、老師、朋友等；也可以是一種情感，如父愛、母愛、友誼等，也可以是跨越歷史的英雄人物，如岳飛、文天祥等；也可以是物，如詩歌、詞、書籍、玩具等。從以上哪一個方面立意構(gòu)思都可以。
第二，思路選材。寫作時，我們要打開寫作思路，所感謝的對象“你”可以外婆或奶奶等，如寫從小學到初中，在這個過程感受到的外婆（奶奶）對自己的關(guān)愛，寫外婆的愛時刻圍繞在自己身邊，同時也表達對外婆的感念之情。可以寫感謝的對象是老師，老師教授我們知識也塑造著我們的靈魂。一個嚴厲眼神，告訴我們規(guī)矩不可逾越；一個溫柔的撫摸，教會我們失敗乃成功之母。也可以寫感謝“你”——一本書，教會我如何健康成長，在人生道路上不迷?！傊?，圍繞“感謝”，寫出自己的真情實感。
2．例文：
后浪
面對大考的失利，我一度陷入自我懷疑的深淵。那段時間，“后浪”的演講如同海浪般在耳邊回響，每一次的沖刷都讓我陷入更深的迷茫：我真的能成為那勇往直前、充滿活力的“后浪”嗎？
一個放晴的午后，父親帶我來到山腳下，簡短而堅定地說：“今天，我們必須登頂?！彼难凵窭锿嘎冻鰧ξ业男判呐c期待，仿佛已預(yù)見我將要迎來的轉(zhuǎn)變。
踏上山路，泥濘與陡峭并存，每一步都充滿挑戰(zhàn)。我瞥見父親，他沉穩(wěn)的步伐如同一位探險家，絲毫不受環(huán)境的影響。他的運動鞋沾滿污泥，衣服濕透，卻仍堅持前行。這一幕深深觸動了我，激發(fā)了我內(nèi)心深處的力量。
“你先上去，我隨后就到?！备赣H的聲音堅定而有力，如同山間的風一樣清晰。我明白，他在用自己的方式告訴我：面對困難，唯有勇往直前。
我深吸一口氣，加速向山頂沖去。枝蔓的阻撓、泥濘的糾纏，都未能阻擋我的腳步。我奮力攀登，心中只有一個信念：登頂，見證自己的成長。
終于，我踏上了山頂。眼前的景色讓我瞬間震撼——夕陽的余暉染紅了整片天空，仿佛是大自然對我努力的獎賞。我回首望去，只見父親正艱難地攀登著最后一段山路。他的身影在夕陽下顯得那么堅韌而偉大。
當父親站在我身邊時，他的笑容洋溢著自豪與滿足?！懊绬?？”他問道。我點點頭，心中充滿了感激與敬意。他接著說：“孩子，只有經(jīng)歷過風雨的洗禮，才能欣賞到最美的風景。同樣地，只有努力拼搏過，你才能證明自己是不是那‘后浪’?！?/span>
父親的話如同晨鐘暮鼓，敲醒了我迷茫的心靈。我意識到，“后浪”不僅僅是一個標簽或稱號，它代表的是一種精神、一種態(tài)度。在這個充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代里，只要我們敢于拼搏、勇于創(chuàng)新，都可以成為那洶涌澎湃的“后浪”。
乾坤未定，你我皆是“后浪”。只要我們懷揣夢想、勇往直前，必將在未來的海洋中掀起屬于我們的浪花。
【詳解】本題考查全命題作文。
1.審題。這道作文題以“后浪”為主題，要求學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗進行創(chuàng)作。審題時，我們首先要明確“后浪”的含義。在這里，“后浪”不僅指年輕一代，更代表著一種精神、一種態(tài)度，即敢于拼搏、勇于創(chuàng)新的精神。因此，文章應(yīng)圍繞這一主題展開，體現(xiàn)出作為“后浪”的追求、憧憬、個性和氣質(zhì)。
2.立意。在立意時，文章應(yīng)傳達出積極向上的價值觀，展現(xiàn)當代中學生作為“后浪”的擔當和拼搏精神?？梢酝ㄟ^敘述自己的親身經(jīng)歷和成長過程，表達對“后浪”精神的理解和認同，同時展示自己在面對挑戰(zhàn)時所展現(xiàn)出的勇敢和堅持。此外，還可以從更宏觀的角度，探討“后浪”精神在時代發(fā)展中的重要性，以及作為“后浪”應(yīng)如何為社會的進步貢獻力量。
3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思選材時，我們可以從自己的生活經(jīng)歷和切身體驗出發(fā)，選取與“后浪”主題相關(guān)的典型事例進行描述。例如，可以選取一次面對挑戰(zhàn)時的經(jīng)歷，如參加競賽、克服困難等，通過具體細節(jié)的描寫，展現(xiàn)自己在過程中的成長和收獲。同時，還可以結(jié)合時代背景，選取一些具有代表性的社會現(xiàn)象或事件，如科技創(chuàng)新、環(huán)保行動等，來闡述“后浪”精神在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)和意義。
3．例文：
最好的獎賞
獎賞，沒人不喜歡獎賞。而在不同人眼中，最好的獎賞是不一樣的：老師把學生取得的好成績當做獎賞；父母將孩子的成熟懂事當做獎賞；孩子們么？簡單多了，一句表揚，一袋餅干都可以是獎賞?！ ?/span>
坦白地說，我喜歡被獎賞。無論任何形式的獎賞。如果是零食，那它就滿足了口腹之需；如果是一句表揚，那就增長了我的自信心。如果是在眾人面前的稱贊，是別人羨慕的目光，哈哈，那我的虛榮心就滿意的要飛上天去了。
然而，令我疑惑的是，各種各樣的獎賞都沒能帶給我持久的快樂，那只是對我的所作所為的一種肯定，而在這肯定之后我看不到前進的方向也毫無動力可言?！斑@些獎賞不好嗎？”我問自己，“那什么才是最好的獎賞？”
懷揣著心中的疑慮，我繼續(xù)摸索著長大。
一次期中考，慘敗。于是下半學期，苦讀。一心只為雪恥榮歸，為了期末的崛起。不等熬夜的我熬了夜；天天呆在頭上的耳機不見了蹤影；平時玩得昏天黑地的電腦也被我無情“封印”。不為別的，只為讀書。天玄兩，錐刺股，我沒做到，但精神上有過之而無不及?！ ?/span>
那次期末考，大捷。成績公布那天，幾個競爭對手詫異地盯著我。我知道，我成功了。那一刻的快樂難以言表，幾天之后，當我想起這事還會情不自禁地大笑出來。我不在乎別人詫怪地看著我，我是真開心?！ ?/span>
我想，我找到答案了。
當你看著自己的付出一點一點有了收獲，終于漸漸有了結(jié)果，當你親眼看著一個又一個小夢想得以實現(xiàn)，繼而匯聚成美好巨大的人生藍圖的一部分，你怎能不像我一般欣喜若狂呢？當你憑借著自己的努力步步向夢想靠近，直至最后一刻終于將它變?yōu)楝F(xiàn)實，這實現(xiàn)的一刻，有什么比得上呢？
找到答案的我，不會再猶豫，不會再徘徊；我將在這夢想和信念，揚帆起航，去期待、追逐我最最最好的獎賞！
【詳解】本題考查全命題作文。
一、審題立意：題目是一個偏正式短語。中心語是“獎賞”，意為：對有功者或獲勝者給予某種獎勵。也指獎給的東西。簡單的來說，就是獲得了某種成功或別人的認可之后獲得的獎勵。修飾語是“最好的”，強調(diào)的是“獎賞”的程度。寫作之前，首先要明確的是什么是最好的獎賞。最好的獎賞不是物質(zhì)，而是精神層面的認可或肯定。父母一個點頭的動作，老師一個贊賞的微笑，朋友一句真誠的贊美這些都是最好的獎賞，因為它們代表的是他人對我們的認可與信任。
二、選材構(gòu)思：本題適合寫記敘文。彎腰拾起地上的一片紙屑，路過的老師輕輕地拍一下自己的肩，這是最好的獎賞；自己在周末做了一桌子菜，父母回到家后向自己投來贊許的眼神，這是最好的獎賞；自己努力學習，在學期末獲得了最快進步獎，這是最好的獎賞；在自己的精心照顧下，一只受傷的小鳥重新飛上了天空，天空上再次想起歡快的鳥鳴，這是最好的獎賞……文體帶有明顯的過程性，應(yīng)把自己獲得最好的獎賞的過程作為寫作的重點，以自己獲得最好的獎賞后的喜悅與感悟作為文章的主旨。
4．例文：
成為一片海
書中是這樣寫的“?；蛟S是很美的，浩瀚無邊，深藍遼遠的海水，夕陽下金色的沙灘靜寂無人聲。海鷗迎著風兒貼水飛?！笨蔀槭裁淳臀宜降牡胤?，還沒有這樣的一片海，是人太多了嗎？還是我看不見自己心中的海呢？
黎明的大海，還沒有漲潮，一片昨天被海浪親吻過的海水。海風極是明朗，極是涼爽，極是潮潤的。吹到我身上，禁不住讓我伸手懷抱它?？墒俏覟槭裁催€是看不到自己心中的海呢？
哦！我恍然大悟——海是理想，是我的目標，看不到自己心中的海，只是因為我距離我的理想好遠好遠?？墒?，我該怎樣做才能看到自己心中的海呢？
于是，我開始尋覓起我的理想來。我一直癡想著有一天能看見自己心中的那一片海，我努力尋覓著我心中的海。我突然想到：站在高處可以俯視低處的景物于是，我就想爬上山頂去尋找去眺望，我爬啊爬啊，可當我爬上山頂，卻傻眼了因為我有看見那一片浩瀚無邊的大海我哭喪著臉，我有些灰心了，失望了。
我想我是看不到心中的那片海了。我開始對未來的路感到絕望。但是我突然聽到了一個聲音，它伴著海水跳躍的音符，伴著忽忽的風聲，伴著太陽火辣辣的光芒，它對我說：“你要相信你自己，你只要向著一個目標，努力向前，百折不撓，就一定會找到你的理想，你的目標，會走向成功的！”
我突然想到我的人生目標。
我有一個人生目標，就是考上理想的中學。我相信有一天會看見自己心中的那一片海所以，從現(xiàn)在起，我會鼓起信心的風帆，向前駛?cè)ィ晃視趯W習上多下苦功夫，不懂就問，多讀些有意義的課外書籍，增長自己的知識面，開闊自己的視野；我會朝著一個目標，努力向前，百折不撓，走向成功！我終于看清了我心中的那片海：我心中的那片海顯得廣闊、浩瀚、無邊無際，她蕩漾著知識和快樂。于是，在夢里，我又聽到了她灼熱的呼喚，她向我展開了厚實的雙臂，我感受到了她的博大而熱烈的愛！
你聽，那遠方的海又發(fā)出了深切的呼喚，那聲音給予了我磅礴的力量，使我更加努力，為著自己的目標和理想努力前進，克服重重困難，百折不撓，走向成功的彼岸！
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意?！昂！北玖x指“海洋”，這里的“那片?！笨梢砸隇轭愃坪Ｑ蟮?，可以給人心靈自由暢快遨游和身心得到陶冶的美好事物或場景等。文中重點要寫出我們筆下的“那片?！币话阋乾F(xiàn)實生活中最可寶貴的和最值得我們重視的，是“我”最向往的。
第二，選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文?？梢赃@樣構(gòu)思：夢在遠方，執(zhí)著追尋。由“?！钡拿利惿l(fā)思考，想到“文學夢”就是“我心中的海”。為了實現(xiàn)“我”的“文學夢”，成功地在“?！敝邪肯?，“我”要像路遙等著名作家一樣嘔心瀝血，不怕任何艱難險阻，堅持閱讀和練筆，真正提高寫作能力?；蛘哌@樣寫：敬慕楷模，成為楷模。由“海”的力量生發(fā)思考，想到“我”敬慕的楷模就是“我心中的?！?。通過記敘“我”通過不懈的努力，終于“我”也成為跟“我”敬慕的楷模一樣的人，告訴讀者“只要努力，我也能成為我自己心中的那片?！钡牡览?。本文建議使用細節(jié)描寫、側(cè)面烘托等寫法，凸顯文章的內(nèi)容及主旨。要想使人物形象生動飽滿，故事情節(jié)打動人心，寫作時可以根據(jù)個人需要來選擇至少兩種以上的細節(jié)描寫手法。總的來說，寫作時要關(guān)注震撼心靈的地方，選擇富有情感內(nèi)涵的細節(jié)來充實作文的情節(jié)。
5．例文：
家鄉(xiāng)的美
我的家鄉(xiāng)是我從小到大成長的地方，被人們稱為“魚米之鄉(xiāng)”，這也是一個山清水秀的地方。 家鄉(xiāng)的春，美得無與倫比。古色古香的月河街，景色秀麗的南湖，都成了春姑娘的點綴品。
看！南湖旁那隨風舞動的垂柳，向人們夸贊著春的美和神奇的大自然。再向前走，遠遠就看見一座精巧的古建筑——煙雨樓，“南朝四百八十四，多少樓臺煙雨中”，它的名字就來源于此。站在煙雨樓上眺望，南湖的所有美景盡收眼底，遙望遠處，有一個小小的黑點，那就是紅船！紅船是黨的誕生地，更有南湖子女的光榮！它靜靜地停泊在湖面上，仿佛在述說著當年那激動人心的時刻。南湖的水在溫柔時，湖面風平浪靜，沒有一絲波紋，像一塊無瑕的翡翠，天上那潔白的云朵，倒映在水面上，像一朵朵飄動的棉花糖，時間仿佛都停止了，這份嫻靜融入了我的心里，這是家鄉(xiāng)的美。
轉(zhuǎn)眼間，樹木長出了茂密的葉子，夏天到了！知了那響亮的歌喉“熱死啦，熱死啦！”地叫起來。大家無一例外聚到樹蔭底下乘涼，談?wù)撝黝愋侣労退娝?。綠蔭繁茂的“南湖綠道”絕對是晚飯后散步的好去處，伴著蟬鳴，享受著湖邊的涼風，運動中舒緩一天的疲憊。還有許多“游泳健將”似乎并不怕太陽的曝熱，紛紛約好時間，瀟灑地躍入湖中，躲到荷葉下歇涼了，我看著，我看得突然生出了幾分羨慕。在炎炎夏日，要不是爸爸媽媽的阻擋，我恨不能也立刻跳下水消消暑呢！
秋天，樹葉紛紛飄落，南湖那清澈見底的湖面漂浮了各種落葉。秋天果然雨多。小時候，我總喜歡在南湖玩，讓那些雨滴落到我的頭上、手上、腳上。因為我那小小的心靈充滿了期待，要是我滴到了，我會興奮的叫起來：“我滴到雨啦！我滴到雨啦！”然后看著爸爸媽媽為我記錄那快樂的童年時光的幼稚而哈哈大笑。除此之外，南湖那獨一無二的南湖菱也是我的最愛，每當幫媽媽一起剝菱的時候，我的我心里總會想，無角的南湖菱只有南湖才有的嗎？為什么其他湖里種不出來呢？在這豐收的季節(jié)里，采菱人會劃著“小木盆”去湖中采菱，它們長著翠綠的葉子，一簇簇的聚在一起，像一種奇特的水草，而菱就藏在水里。望著這一幕，我的心里總是無比興奮。
我愛家鄉(xiāng)的南湖和懷念我一起度過的那些時光，南湖的美景和紅船精神怎能使我忘懷呢！它是我從小長大的地方，因此我深深迷戀著它！
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。題目“家鄉(xiāng)的美”明確指出了寫作的核心內(nèi)容——家鄉(xiāng)的美。這里的“美”是一個廣義的概念，它可能包含家鄉(xiāng)的自然風光、名勝古跡、民俗風情、人物故事等多個方面。審題時，我們需要明確自己要從哪個角度入手，是寫家鄉(xiāng)的風景之美，還是寫家鄉(xiāng)的民俗風情之美，或者是寫家鄉(xiāng)的人物故事之美。立意上，我們需要通過描繪家鄉(xiāng)的美，表達對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美，同時也要傳達出家鄉(xiāng)的美對自己成長和性格塑造的影響。此外，我們還可以通過對比家鄉(xiāng)今昔的變化，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展與進步，從而進一步強調(diào)家鄉(xiāng)的美。
第二，構(gòu)思選材：在構(gòu)思階段，我們首先要確定寫作的重點，即選擇家鄉(xiāng)的哪一個方面來展現(xiàn)其美。例如，如果我們選擇寫家鄉(xiāng)的自然風光，那么就需要回憶并篩選出那些最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)自然美的景象，如山水、田園、日出日落等。接下來，我們需要根據(jù)所選的角度，搜集相關(guān)的素材。這些素材可以包括自己的親身經(jīng)歷、聽聞的故事、閱讀的相關(guān)資料等。例如，我們可以描述一次與家人共同欣賞家鄉(xiāng)美景的經(jīng)歷，或者講述一個關(guān)于家鄉(xiāng)名勝古跡的傳說故事。在構(gòu)思過程中，我們還要注意文章的結(jié)構(gòu)安排?？梢圆捎每偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)，先總體描述家鄉(xiāng)的美，然后分別從幾個方面具體展開，最后再總結(jié)全文，強調(diào)家鄉(xiāng)的美對自己的影響和意義。在選材時，我們要注意選擇那些具有代表性、能夠突出家鄉(xiāng)特色的素材。同時，我們也要注重素材的多樣性和豐富性，以充分展現(xiàn)家鄉(xiāng)的多面美。最后，在構(gòu)思和選材的過程中，我們要始終保持對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情，讓這種情感貫穿全文，使文章更具感染力和吸引力。
6．例文
禮物
太陽給了小草溫暖，于是小草便慢慢地充滿綠意；親人給了我溫暖，于是我快樂地成長。
——題記
每個孩子都喜歡禮物，當圣誕節(jié)的夜晚來臨時，無數(shù)孩子懷著對那個派送禮物的大胡子老頭的期盼，幸福地進入夢鄉(xiāng)。十一歲前的我一直相信會有一輛馴鹿拉著滿載禮物的雪橇停在我家屋頂，在我睡夢時往襪子里放一份禮物。
五歲時，在圣誕節(jié)的早上，我總會更加乖一點兒，聽話一點兒，因為我相信圣誕老人會光顧每一個乖小孩的家。那時，幼稚的我總愛望著天空，幻想藍天后面的世界，會不會真的像童話王國里一樣：飄著白雪，四處擺滿禮物，一個大胡子老頭坐著雪橇在天空滑翔。
七歲時，我總愛拿著那一小卷泡泡糖，或一小包薯片，四處炫耀，邊吃還邊對著小伙伴們歡呼道：看！圣誕老人送我糖果了！你們有沒有收到禮物？那時，我愛幻想糖果里有什么樣的魔法。
九歲時，在圣誕節(jié)的夜晚，我在弟弟家過夜，第二天差點為沒有收到禮物而哭起來，記得后來是媽媽說的一番話讓我似信非信的不再糾結(jié)圣誕節(jié)的禮物，清楚地記得媽媽說是圣誕老人恰好路過了你弟弟家，沒發(fā)現(xiàn)你們或是指向標壞了，沒找到你．那時，我還依然堅信著圣誕老人這個謎一樣人物的存在。
直到十一歲，學校里的那一堂課，把我徹徹底底地拽出了那個幼稚的童話世界。沒錯，那個將近十年的謊言被揭穿了，我不再相信圣誕老人的存在，也不再認為哪個乖小孩會收到圣誕禮物了。在剛聽到這樣一個消息后，我還半信半疑的，甚至還有些嘲笑自己，是不是只有我每年收到媽媽的禮物卻一直說成收到圣誕老人派發(fā)的禮物呢？后來，我雖然不再相信圣誕老人的存在，但是，我對圣誕節(jié)一直有個美好的看法：它是媽媽愛著我的另一種表現(xiàn)。即使童年會遠去，在童年中陪伴我們的童話人物會消散在時光的軌跡中，但是只有一點不變，圣誕節(jié)的禮物會和媽媽對我的愛在我的心里永遠留下足跡。
但丁說，世界上最美的聲音，便是母親的呼喚。那么對我來說，世界上最大的快樂，便是收到母親的圣誕禮物。因為那份小小的禮物里，飽含了一份來自母親的濃情。
龍應(yīng)臺說，以前相信的很多東西，后來都一件件地變成了不相信。的確，隨著年齡的增長，有些東西，你不會再相信它，甚至忘了它。但是有些東西，即使你不再相信，它也還會以一種特別的方式給你留下最深的印象，比如愛。
【詳解】本題考查命題作文。
（1）審題立意?！岸Y物”是為表示友好、謝意或慶賀而贈送的物品。它既可能是自己送給別人的，也可能是別人送給自己的?！岸Y物”可以是實實在在的物品，如一個精美的筆記本、一張寫滿祝福的賀卡、一束美麗的鮮花；也可以是來自他人的鼓勵、批評等。健康的身體、豐富的學識是禮物；難忘的經(jīng)歷、深刻的教訓也是禮物。這些禮物，無不成為我們?nèi)松缆飞弦还P珍貴的財富?？蓮囊韵陆嵌冗M行思考：這個禮物是什么，是具體的還是抽象的，誰贈送的禮物，禮物中蘊含的情感和深意，禮物對自己的教育和成長意義。主題可涉及多個方面，親情、友情、師生情、個人成長等都可以。立意上，應(yīng)表達對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。寫成記敘文。
（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對題意的理解，精心選擇與眾不同的“禮物”，通過真實感人的事例，來表現(xiàn)人與人之間的美好情感和自己從中獲得的教益。如母親節(jié)我要給媽媽折一個千紙鶴作為禮物，送給媽媽，表達對母親的感恩；生日時，爺爺給我的那本書是特別的禮物，對我給予了很大的希望；國慶節(jié)，我們編排的詩朗誦，給祖國母親慶生。寫好本文，重點不在于描寫“禮物”本身，不在于“禮物”價值的大小，而在于運用獨特的角度，巧妙的構(gòu)思，充分表達“禮物”的內(nèi)在含義和受禮人的內(nèi)心感受。要寫清楚時間、地點、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明立意之所在。
7．例文:
白雪歌送武判官歸京
邊塞的秋，帶著一種獨特的悲涼，那凜冽的風，如同古老的戰(zhàn)歌，在荒原上低低吟唱。天空漸漸陰沉，初雪如同破碎的記憶，悄然飄落。我，岑參，身披斗篷，站在這軍營之外，凝視著那緩緩鋪展開的白雪世界，內(nèi)心涌動著難以名狀的情感。
武判官，我的摯友，今日將踏上歸京之路。我們曾并肩作戰(zhàn)，共同抵御邊關(guān)的寂寥與風沙。那些日子，仿佛被風雕刻成了永恒，然而今日，卻要將彼此留在茫茫白雪之中。
轅門外，紅旗在風中掙扎，卻終究未能翻動。那鮮艷的色彩在白雪的映襯下顯得格外刺眼，仿佛在無聲地訴說著離別的不舍。武判官的身影在風雪中顯得愈發(fā)孤寂，他的眼神里藏著對未來的期許與對過往的留戀。
“岑兄，此去一別，不知何時再能相見?！蔽渑泄俚穆曇粼陲L中微微顫抖。
我緊緊握住他的手，試圖將那份溫暖傳遞給他：“判官，愿你一路平安，他日我們再相聚?！?/span>
我們的目光在風雪中交匯，那一刻，無需多言，彼此的心意已然明了。突然，急促的馬蹄聲劃破了寂靜的雪原，武判官的馬隊已然準備出發(fā)。我松開手，看著他翻身上馬，那背影在風雪中漸行漸遠，最終化為一點紅芒，消失在茫茫白雪的盡頭。
我站在雪地里，感受著風雪的洗禮，心中充滿了惆悵與感慨。那些曾經(jīng)的誓言與歡笑，如同這雪花一般，在心頭悄然融化。而武判官，他將要離開這荒涼的邊塞，回到那繁華的長安城。而我，卻仍要堅守在這片土地上，繼續(xù)我的使命與責任。
我緩緩轉(zhuǎn)過身，望向那被白雪覆蓋的軍營，心中充滿了堅定與勇氣。無論未來有多少艱難與困苦，我都將堅守在這里，為了國家、為了人民、為了那份深沉的熱愛與執(zhí)著。
【詳解】本題考查全命題作文。
1.審題。本題要求將《白雪歌送武判官歸京》這首詩歌改寫成一篇記敘文。在改寫過程中，需要保留原詩的基本情節(jié)和主題，即表現(xiàn)送別的情感和邊塞的荒涼。同時，題目還要求展開具體生動的描寫，通過合理想象擴展情節(jié)，能夠有創(chuàng)意地表達。因此，在審題時，應(yīng)注意將原詩的敘事、描寫、抒情融為一體，以記敘文的形式重新呈現(xiàn)。
2.立意。在立意時，改寫后的記敘文應(yīng)延續(xù)原詩的主題，即表達送別的深情和邊塞的孤寂。在此基礎(chǔ)上，可以通過對人物心理、環(huán)境氛圍的細膩描寫，以及對送別場景的創(chuàng)意構(gòu)思，進一步豐富文章的內(nèi)涵。例如，可以著重描繪岑參和武判官之間的友情和不舍，以及他們面對離別時的內(nèi)心掙扎和情感交織。
3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思選材時，可以通過對岑參和武判官的外貌、性格、心理等方面的描寫，使人物形象更加立體鮮活。同時，可以通過對話、行動等方式展現(xiàn)他們之間的深厚友情和離別時的情感波動。通過對邊塞的荒涼、風雪的凜冽進行生動描繪，營造出一種孤寂、凄美的氛圍。這樣的環(huán)境描寫有助于襯托出人物內(nèi)心的情感變化和離別的悲涼。在保留原詩基本情節(jié)的基礎(chǔ)上，通過合理想象擴展情節(jié)。例如，可以設(shè)想岑參在送別過程中回憶起與武判官共度的時光，或者描繪他們在離別前夜把酒言歡的場景。這些情節(jié)的設(shè)置有助于豐富文章內(nèi)容，增強文章的感染力。
8．例文一：
那段旅程，有你陪伴
當夕陽的余暉灑在古老的城墻上，當遠方的鐘聲在夜色中回蕩，我回首望去，那一段旅程，因為有你的陪伴，變得如此溫馨而難忘。
記得那是一個初秋的午后，陽光透過樹葉的縫隙，灑在我們身上，溫暖而舒適。你與我，手牽手，踏上了這段未知的旅程。那時的我，內(nèi)心充滿了期待和好奇，而你，則是我最堅實的依靠。
我們漫步在古城的小巷中，腳下的石板路見證了歲月的滄桑。你指著那些古老的建筑，講述著它們背后的故事。你的聲音，如同春風拂面，溫暖而柔和。你的話語，讓我感受到了歷史的厚重和文化的瑰麗。
我們還一起爬上了山頂，俯瞰著腳下的城市。那一刻，我仿佛感受到了世界的遼闊和壯麗。你緊緊地握著我的手，告訴我，無論遇到什么困難，都要有勇氣去面對，去征服。你的話語，如同山間的清泉，給了我無盡的勇氣和力量。
旅程中，我們也曾遇到過風雨。那一次，我們被困在了山間的小屋里，窗外的雷聲震耳欲聾。我緊緊地依偎在你的懷中，感受到了你的溫暖和堅定。你告訴我，無論何時何地，只要有你在，我就不會孤單，不會害怕。
那段旅程，因為你的陪伴，變得如此美好而難忘。你的笑容，如同陽光般燦爛；你的話語，如同清泉般滋潤。你讓我感受到了生活的美好和溫暖，也讓我明白了友情的珍貴和重要。
如今，那段旅程已經(jīng)過去了很久，但每當我想起它，心中總會涌起一股暖流。那是因為我知道，無論時光如何流轉(zhuǎn)，那份美好的回憶，那份深深的友情，都將永遠銘刻在我的心中。
在未來的日子里，或許我們還會遇到更多的困難和挑戰(zhàn)，但只要我們手牽手，心連心，我相信，我們一定能夠度過每一個難關(guān)，創(chuàng)造更多美好的回憶。
感謝那段旅程，感謝你的陪伴。你是我生命中最美好的風景，也是我心中最珍貴的寶藏。愿我們的友情如同那段旅程一樣，永遠美好而難忘。
例文二：
陪伴
陪伴，是一種情感的交流，是一種生活的體驗。它可以是人與人之間的情感交流，也可以是人與自然之間的情感交流。在我們的生活中，陪伴無處不在，它可以是父母對孩子的陪伴，朋友對朋友的陪伴，也可以是人與書籍之間的陪伴。
父母對孩子的陪伴，是一種深沉的愛。他們用自己的行動，給孩子提供了一個安全的環(huán)境，讓孩子在愛的包圍中健康成長。他們用自己的智慧，給孩子提供了一個學習的平臺，讓孩子在知識的海洋中自由翱翔。他們用自己的耐心，給孩子提供了一個成長的土壤，讓孩子在不斷的嘗試中找到自己的方向。
朋友對朋友的陪伴，是一種真摯的友情。他們用自己的理解，給朋友提供了一個傾訴的空間，讓朋友在煩惱中找到安慰。他們用自己的支持，給朋友提供了一個前進的動力，讓朋友在困難中找到希望。他們用自己的陪伴，給朋友提供了一個溫暖的懷抱，讓朋友在孤獨中找到陪伴。
人與書籍之間的陪伴，是一種精神的寄托。他們用自己的閱讀，給書籍提供了一個展示的舞臺，讓書籍在文字的海洋中找到生命。他們用自己的思考，給書籍提供了一個交流的平臺，讓書籍在思想的碰撞中找到智慧。他們用自己的感悟，給書籍提供了一個傳承的平臺，讓書籍在歷史的沉淀中找到價值。
陪伴，是一種生活的體驗，是一種情感的交流。它可以是父母對孩子的陪伴，朋友對朋友的陪伴，也可以是人與書籍之間的陪伴。無論是什么形式的陪伴，都是我們生活中不可或缺的一部分，都是我們精神上的一種滋養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該珍惜每一次的陪伴，讓它成為我們生活中的一道美麗的風景線。
【詳解】（1）本題考查命題作文。
一、審題與立意。題目關(guān)鍵詞有：旅程、你、陪伴。旅程可以實指，也可以虛指，即人生中的某一段時光；“你”，可以是日常生活中的“某個人”，如父親、母親、老師、同學等；也可以是一個班級、一個學校，甚至是一本書、一道風景等。但不管是“人”還是“物”，都應(yīng)該是讓人難忘的，對人的一生有影響和教育意義的?！芭惆椤?，陪同作伴，是一種相互的行為，既可以通過敘事寫人，也可以通過敘事凸顯感情。陪同是一種真情的付出，也是愛的責任，更是彼此間的溫暖行動。此外題目中還暗含寫作主體為“我”，即“你陪伴”的對象，因此文章要寫自己的真實經(jīng)歷，抒發(fā)真情實感。
二、選材與構(gòu)思。要求寫成記敘文?？梢詫懮磉吺煜さ娜?，如謳歌父母師友對自己的關(guān)心和支持。也可以寫熟悉的名人，表現(xiàn)名人對自己的影響和引領(lǐng)。還可以寫具體的事物，如愛書的同學可以寫書籍陪伴自己走過的歲月；愛下棋的同學可以寫象棋陪伴自己的左右，并獲得許多人生的啟示等?；蛘邔懗橄笫挛?。如“幸福”“痛苦”等，從而抒發(fā)對生活的感悟與理解。無論選哪種材實，都要注意以細節(jié)感人，以真情感人，切忌泛泛而談。
（2）本題考查材料作文，要求學生針對這兩則簡迅創(chuàng)作一篇議論文。
一、審題立意：根據(jù)兩則簡訊，我們可知提取話題“陪伴”“守護”，寫一篇簡單的議論文?？纱_立論點：陪伴促進成長；陪伴，讓你我變得堅強；陪伴意為著關(guān)愛；陪伴，即是守護；等等。
二、選材構(gòu)思：從以上角度任選一個方面構(gòu)思即可，注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和情感體驗，增強文章的說服力。如，可確定論題為“陪伴的意義”。依次論述什么是陪伴，怎樣做到陪伴，陪伴可以讓人收獲哪些美好，末段總結(jié)全文，再次強調(diào)論點。行文中可列舉實例，如史鐵生生病期間有了母親的陪伴，之后變得更加堅強；朱自清在浦口有了父親短暫的陪伴，懂得了親情的偉大；魯迅在童年時期有了阿長的陪伴，感受到溫暖……還可以引用名言增強論證的力量。
9．例文：
那串腳印
耐不住故鄉(xiāng)久違了的思念，終于在一場淅瀝的小雨中踏上征途。
到了村口，我下了車。閉上眼，仔細嗅著這早已屬于記憶的家的芳香。
雨中的村莊，雖然看來是那樣的安詳，美麗，但是，腳下泥濘的小路卻會為行人留下難以忘卻的印象。因為，由泥土組成的路，原本就是坑坑洼洼，有溝有壑，一不小心就會有被石頭絆倒的可能，再加上下雨，小路更是雪上加霜。
我眺望著這條水土凝集的小路，它似乎是那樣的長，那樣的泥濘。 我猶豫著，如果真的置身于這泥土中，漂亮的鞋子就會完全變了模樣。
正當我猶猶豫豫不敢向前時，卻突然發(fā)現(xiàn)前方一方亮亮的突出的泥土?！澳_印！”我欣喜的大叫。我找到了希望。 我踩著這一個個腳印走著，我猛的想起了腳印，爸爸的腳印。
每一個人都希望自己能夠戰(zhàn)勝別人，成為焦點，我同樣也是。那年的期末考試，我成績平平，還是沒有超過一直在縣里名列前茅的表姐，在親人都大加贊賞，羨慕乃至是嫉妒的目光中，我低著頭，逃離了現(xiàn)場。
我不能夠容忍自己永遠的落在一個無人問津的角落，更不能看著鮮花和掌聲一次次為別人鳴響，盛開?！暗鞘聦?，不可改變！”我想。
不知何時，爸爸看到了在門口呆立的我?！白?，上西山玩去！”我服從命令一樣的跟在爸爸身后。也是剛下過雨，崎嶇的通向西山的路全被雨水打濕。我走著不，走著，差點被石頭絆倒。“爸，不去了，太難走。”我苦著臉說道。“孩子，路都是人走出來的，無論它是多么的崎嶇，多么的艱苦，人生不可能總是一路陽光。你要像腳印一樣踏踏實實地一直走下去，一直……來，踩著我的腳印走。”
現(xiàn)在，我遙望著自己踏過的腳印，就像一路明晃晃的風鈴，一個又一個。
啟動記憶的年輪，是一個個堅實的爸爸的腳印，一個個塵封已久的故事。
【詳解】本題考查全命題作文。
一、審題立意。這是一道命題作文，題目為“那串腳印”。腳印，指腳踏過的痕跡。多喻走過的道路，留下的事跡。“腳印”這是個比喻的說法，本意就是自己成長的經(jīng)歷，人生的軌跡，也就是漸漸成長的經(jīng)過，這也就暗示著在寫作時要突出成長的變化。腳印有深有淺，有直有彎；腳印中有愛也有無耐，有幸福也有悲哀；腳印承載歷史指引未來，腳印不代表逝去而代表永恒的存在……意在回望自己成長之路上的難忘經(jīng)歷，體味心靈履痕，寫出獨特的人生感悟。根據(jù)提示“生活中幾乎每一件事物都會引發(fā)我們的聯(lián)想和想象，比如雪地里的一串腳印，會引發(fā)你怎樣的聯(lián)想或想象呢”我們可以理解為要求寫一篇以“那串腳印”為主題的作文。我們可以想象“雪地里的腳印”是誰的？是為了做什么留下的腳印呢？是父母在雪地里等待自己的腳印嗎？是一個人在雪地里堅持前行留下的腳印嗎？還是動物們留下的？
二、構(gòu)思選材?？梢灾v述一個關(guān)于自己的經(jīng)歷，泥濘中的那串腳印，學習上的困難、體育鍛煉中的挑戰(zhàn)，通過自身的努力和堅持，最終取得了成功的故事。也可以是描述身邊人物的腳印，比如朋友、家人或老師，他們在挫折面前展現(xiàn)出的堅持和毅力，給自己帶來的啟示和影響?？梢詮囊豢门郎交⑴实堑摹澳_印”，感悟執(zhí)著；還可以構(gòu)思小動物們的腳印，帶給自己對環(huán)保與和諧相處的啟示。
10．例文：
我懂得了
蒼鷹感恩天空，因為天空讓它飛翔，鮮花感恩雨露，因為雨露使它成長?！案卸鳌?，這曾被我視為無足輕重的事，卻在那次后，徹底地改變了我的想法與行動。
“媽，您沒事兒吧！”爸爸心急火燎地通過電話向遠在老家的奶奶問道。我以為奶奶出了什么大事，匆匆忙忙地向爸爸走去?！拔覜]太大事，已經(jīng)看過醫(yī)生，吃過藥了?！蹦棠唐v不堪的聲音從手機中傳來。我在旁邊聽著奶奶的聲音，眼前浮現(xiàn)一張憔悴的面容。一剎那，我陡然想起了奶奶在我年幼時對我無微不至的照顧和一次次心平氣和的教誨。當我還不懂得自立時，都是奶奶幫我完成一切事情。當我感到饑餓時，奶奶會端來可口的飯菜，我冷了熱了，奶奶會及時給我增減衣服。而我卻從都沒有回報過奶奶，連幫奶奶做家務(wù)都推三阻四的，爸爸多次對我說：“給奶奶打個電話吧?！蔽乙部傄蚋鞣N事由忘諸腦后。
我要痛改以前的疏忽，回報奶奶的愛。
我終于自己撥通了那個號碼，聽著電話那端傳來的聲音我的內(nèi)心激動不已?！拔?，是誰呀？”奶奶那略顯無力的聲音傳來，我急切地問“奶奶，您發(fā)燒了呀，沒什么大事兒吧？”“沒事，吃過藥也打過針了?！蹦棠叹従彽卣f道。正當我想在對奶奶的情況詢問時，奶奶卻先開了口：“你吃飯了嗎？那里天氣怎么樣？沒有著涼吧？”聽到這話，我心中十分感動，本應(yīng)是我關(guān)心奶奶，可是奶奶現(xiàn)在高燒未退，卻依舊牽掛著我，我以后要更多地關(guān)心奶奶！
自此以后，我經(jīng)常與奶奶通話，奶奶心中一扇扇的窗戶似乎被打開了，經(jīng)常聽到她那一陣陣笑聲從電話那端傳來。雖然相距千里，但奶奶面龐開朗的笑臉卻時常浮現(xiàn)在我眼前，感恩的暖流在我心中流淌。
感恩親人，從現(xiàn)在做起，從那一通之前未撥通過的電話開始。
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題立意：審題可知，題目中“我”即是文章的主要寫作對象?！岸昧恕钡膬?nèi)容是文章的主題所在，也是立意所在，我們可以懂得人與人之間的情感聯(lián)系，也可以懂得某種原來不理解的自然現(xiàn)象，還可以懂得了某種人生道理……，在敘事中抓住細節(jié)刻畫，寫出“懂得”某種道理前后“我”的不同表現(xiàn)，從而寫出這一道理對“我”的人生產(chǎn)生的積極影響。內(nèi)容參考：懂得感恩、父愛、堅持的意義、生命的珍貴、珍惜、努力、團結(jié)、誠信等等。
二、選材構(gòu)思：從生活或?qū)W習中自己親身經(jīng)歷的事件中選材，刻畫好“我”在事件中是如何“懂得了”的，要表現(xiàn)人物的變化?？梢詫懽约涸谶M入初中后，看到同桌課桌上貼著上海的照片，從同桌對其目標“上海大學”的描述中，“我”也心生向往，將南京大學作為自己的目標，表現(xiàn)“我”從同桌身上懂得了目標的意義；還可以記敘自己在一次請假隨身為超市理貨員的母親上班的經(jīng)歷，通過寫“我”看到母親在超市忙碌、吃力的身影，感受到了從未抱怨過的母親深沉的愛，從中表現(xiàn)“我”懂得了母愛的主題；還可以寫自己在參與班級“致敬先烈”的主題活動時，從革命先烈為國獻身的的熱血故事和影音視頻資料中，“我”懂得了愛國的意義。要用深情的故事感動人，寫出真情實感，同時在結(jié)尾適當點題，起到深化主旨的作用。
11．例文：
重逢
當黎明劃過天際，“滴答，滴答……”雨在下著，這一天，好像注定是離別的一天。
記得以前有人告訴過我，短暫的離別是為了更好的重逢，但真正發(fā)生在我身上的時候，我發(fā)現(xiàn)自己卻不是那么平靜。
小學都避免不了畢業(yè)考，初中都避免不了中考……這不但意味著一個人跨入了另一個階段，也意味著你將與你的那些同學分離。
那天，我還是一個小學生，早晨7:00，我來到教室，發(fā)現(xiàn)教室里的人都悶悶不樂的，少了往日的吵鬧，少了往日的笑聲，少了往日的讀書聲，都只是靜靜地坐在位置上。今天是什么日子，為什么一切都是那么反常?是的，今天是我們的畢業(yè)考試，這意味著我們六年的小學生活即將結(jié)束，意味著我們即將分離，我默默地走到座位上坐下，不知不覺的，一個小時過去了，8:00時我們都進了各自的考場，等待第一場考試，這一次，沒有老師，我們卻比以前有老師時還要安靜得多，在考試的時候，我隱隱聽講有人在抽噎，早上的兩場考試考完之后，我們都各自回家吃飯，當我回到教室時，發(fā)現(xiàn)人已經(jīng)來的差不多，或許是因為我們想在這個教室里留久一點，久一點，再久一點……最好，永遠都不要離開，一直在這個班級，一直和這些同學，一直在這個座位上，一直是這些老師……
下午4:30考完了試，一些人帶著悲傷的神情回家了，我和一些同學則留在學校里，想多待一會兒，過了一會兒，終于有個人忍不住了，她哭了起來，接著，整個氣氛都被她渲染了，這個也失聲的哭了，那個也趴在桌上哭了，我看著他們，想到以后上學都不在一起了，頓時眼淚溢滿眼眶，淚越來越多，“滴……”一滴淚重重的打在地上，這個淚，包含了曾經(jīng)的六年，象征著離別。
就這樣，我們各自回家了，也許以后都不會再有什么聯(lián)系，但我記得，那個人告訴過我，離別是為了更好的重逢，我相信有一天，我們會以自己最好的面容再次遇見，那一天，會很快到來的……
離別，是為了更好的重逢。
【詳解】本題考查全命題作文。
1.審題立意。材料中的“人生有別離，亦有重逢。一本書，一片景，一個人……再次相遇，你是感動，欣喜？還是感慨，悲傷？你有怎樣的表現(xiàn)？你又有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢？”提示了寫作的內(nèi)容和主旨。內(nèi)容應(yīng)是自己生命中那些難忘的重逢。主旨應(yīng)是這些重逢帶給自己的感動、欣喜、懷想等心理體驗。可以選擇與親人、朋友、老師和同學的重逢，當然也可以有自己的理解與生發(fā)。綜合分析可知，文體應(yīng)選擇記敘文，聚集筆力于某一次或某幾次的重逢，描寫重逢時的場面，表達自己因為這一次或這幾次的重逢而生發(fā)的感情或體悟。
2.選材構(gòu)思。重逢的對象可實可虛。如材料中提到的“一個人”，該對象為實寫，可按重逢前、重逢中、重逢后來敘寫重逢的過程，重在放在重逢中場面的描寫，借助動作、語言、神態(tài)環(huán)境等描寫為表情達意。重逢的對象可以為虛。如重逢春天，寫自己經(jīng)過一個漫長的冬天，再次見到春回大地，萬物復蘇時的激動與喜悅之情，表達自己對于未來的強烈期許與信心。
12．例文：
父親和我
在我心中，父親是一個偉岸的形象，他的身影總是那么高大，為我撐起一片天空。但我也是后來才漸漸明白，父親其實也有他的軟肋，也有他的無奈和牽掛。
小時候，我常常向父親索取，卻從未對他說過一句“謝謝”。那時的我，天真無邪，以為父親為我所做的一切都是理所當然。直到長大以后，我才開始懂得他的不容易。他每天早出晚歸，為了家庭奔波勞碌，雙手撐起了我們溫暖的家。而我，卻常常忽視他的付出，忘記了他也是一個需要關(guān)心和安慰的人。
記得有一次，我和父親一起爬山。那是一座陡峭的山峰，每一步都需要小心翼翼。我爬到半山腰時，突然感到一陣恐懼，雙腿發(fā)軟，無法再前行。我望向父親，希望他能給我一些鼓勵。父親看著我，目光堅定而溫柔，他說：“你能爬上去，你就能下來，我會給你照亮。”然后，他一步步地指導我，告訴我該怎么走，該怎么踩穩(wěn)腳下的石頭。在他的鼓勵和幫助下，我終于成功地爬上了山頂，也順利地下了山。那一刻，我深深地感受到了父愛的力量，也明白了父親對我的期望和牽掛。
隨著年齡的增長，我開始意識到父親對我的期望。他希望我能成為一個獨立、堅強的人，能夠在未來的生活中勇敢地面對一切困難。我也漸漸明白，父親并不是無所不能的，他也有自己的軟肋和無奈。但他總是竭盡所有，把最好的給我，希望我能夠過上更好的生活。
現(xiàn)在的我，已經(jīng)不再是那個只知道索取的孩子了。我開始學會關(guān)心父親，嘗試理解他的心情和想法。我也開始努力成為一個獨立、堅強的人，不讓父親再為我擔心。我知道，我仍然是父親的牽掛，但我希望，我能夠成為他的驕傲，讓他為我感到欣慰和自豪。
回首過去，我深感愧疚和感激。愧疚的是，我曾經(jīng)忽視了父親的付出和辛苦；感激的是，父親一直默默地支持我、鼓勵我，讓我成為今天的自己。在未來的日子里，我會更加珍惜和父親相處的時光，盡我所能去回報他的養(yǎng)育之恩。
我想說，父親，謝謝你做的一切。謝謝你用雙手撐起我們的家，謝謝你竭盡所有把最好的給我。我會努力成為一個優(yōu)秀的人，不辜負你的期望和牽掛。你牽掛的孩子啊，已經(jīng)長大啦！
【詳解】本題考查全命題作文。
一、審題立意。解析題目《父親和我》時，我們首先要關(guān)注題目中的兩個主體——父親和我，這暗示了文章將圍繞父子關(guān)系展開。材料一中的歌詞表達了子女對父親付出的感激與理解，材料二則展現(xiàn)了父子之間溝通與理解的難題，而材料三則通過父子共同克服困難的經(jīng)歷，強調(diào)了信任與引導的重要性。結(jié)合這些材料，我們可以確定寫作主題應(yīng)聚焦于父子之間的情感交流與成長過程。文章應(yīng)展現(xiàn)“我”對父親付出的感激與理解，同時揭示父親對“我”深沉的愛與期望。通過具體的生活細節(jié)或共同經(jīng)歷的事件，展現(xiàn)父子間情感的碰撞與融合，以及彼此間的支持與成長。最終，文章應(yīng)傳達出對父愛的珍視、對成長的感悟，以及父子間深厚情感的永恒價值。
二、選材構(gòu)思。在構(gòu)思《父親和我》這篇作文時，素材的選擇應(yīng)聚焦于那些能夠深刻反映父子情感與成長歷程的片段。可以挑選一些共同度過的難忘時光，如父子倆在夕陽下漫步，或是父親在書桌前為子女講解難題的情景，這些場景既展現(xiàn)了父愛的溫暖，也突顯了陪伴的重要性。此外，還應(yīng)選擇一些反映父親責任與擔當?shù)乃夭?，如他辛勤工作的身影，或是面對家庭困難時堅毅不屈的態(tài)度。這些素材能夠展現(xiàn)父親作為家庭支柱的形象，深化文章的主題。在行文構(gòu)思上，可以采用時間線索，將不同階段的父子相處經(jīng)歷串聯(lián)起來。開篇可以通過描繪一幅溫馨的畫面，將讀者帶入回憶的氛圍；接著，按照時間順序，依次敘述父子間的點滴故事，展現(xiàn)情感的發(fā)展與變化；最后，在結(jié)尾部分，可以對全文進行總結(jié)，提煉出父親對子女的深遠影響以及子女對父愛的感激之情。通過這樣的素材選擇和行文構(gòu)思，可以寫出一篇情感真摯、內(nèi)容豐富的《父親和我》作文，讓讀者在閱讀中感受到父愛的偉大與深沉。
13．例文：
這就是我的人生格言
“想做就做，做就做最好！”這句話是爸爸對我說的，我一直把它記在心間，漸漸地，這句話不斷地啟發(fā)我，使我受益，我越來越覺得我不能沒有它，于是，我的人生格言便由此誕生了。
“想做就做，做就做最好！”這句話很簡潔，很明了，讓人一看就知道它的意思，它沒有華麗的詞藻，，沒有任何裝飾的東西，但它卻會給我?guī)頍o盡的能量。
真正理解它是那么有動力，是在六年級的一次班委競選上。其實我一直想擔任班里的中隊長，但因為勇氣不足，沒有自信，再加上以前的我生性害羞，一直沒有在班委競選的時候走上講臺推薦過自己，即使我知道我是有實力，有能力的。
又是一次班委競選，我很是煩惱，我將自己的想法告訴了父母，在父母的聲聲鼓勵下，我鼓足勇氣，懷著試一試的心態(tài)，在班委競選時第一次踏上了講臺。在講臺上的我望著同學們一雙雙水汪汪的眼睛，我好緊張，不肯抬頭，只是低著頭，紅著臉，一字一句地背著推薦稿。突然我腦中閃過老爸說過的那句話，也許是它賜予我神奇的力量吧！我竟然在剎時昂起頭，從容地面對大家，微笑著、不慌不忙地、富有感情地向大家推薦自己。當我說完最后一句話時，同學們熱情地鼓起掌來，那一刻我真的是得到了成功一刻的滿足，那種欣喜簡直無法用語言來描述。
后來，真的，我如愿以償?shù)漠斏狭酥嘘犻L，這都是那句話“想做就做，做就做最好”給予了我能量，我真正地意識到原來想做就做加上做就做最好的結(jié)果等于成功。
以后的日子中，在我有愿望卻因為某種原因而望而卻步時，它——我的人生格言就會給我以鼓勵；在我遇事想涂個草草了事時，它——我的人生格言就會給我以警告；無論我在哪里，在干什么，它都回陪伴著我，注定一生都伴我而行。
想做就做，做就做最好。的確，人生不能等待，等待會使你失去很多；人生不能猶豫，猶豫會令你走向失敗；人生不能渾渾噩噩馬馬虎虎，這將會讓你一輩子生活在灰暗的陰影中！
【詳解】本題考查命題作文。
1.審題立意。人生格言是指那些具有教育意義、簡潔而精練的語句，它們可以指導人們的行為，幫助人們走向成功。這些格言通常來源于生活經(jīng)驗和規(guī)律的總結(jié)，可以是名人所說，也可以是無名氏或眾人智慧的結(jié)晶。它們時刻激勵著人們?nèi)〉眠M步，影響深遠，有時甚至能夠改變一個人的生活道路。歷史上，許多中外名人都有自己的“人生格言”?！拔业摹?，表明不是其他人的，提示作文所寫內(nèi)容是關(guān)于自己的。綜合寫作要求可知，本題的立意要體現(xiàn)自己的“人生格言”所起到的“激勵、警戒、提醒自己”的作用。比如：我的人生格言激勵我克服困難；我的人生格言使我走出困惑，讓我認識到奮斗的青春才有意義；我的人生格言時刻警示我堅持向上，不氣餒?！斑@”指代的是堅持、努力、勞逸結(jié)合、松弛有度、寬容、勤奮刻苦等格言。
2.選材構(gòu)思。本文要求寫成記敘文。首先要明確自己的人生格言是什么，然后再圍繞這個人生格言產(chǎn)生的相關(guān)經(jīng)過，人生格言的意義是什么，進一步選擇具體的材料。比如，“我”從小就有懶散的習慣，遇到一點困難就后退，后來在一次讀書交流會上，同學們說起“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的話題，我越琢磨越覺得有道理，于是將“勤奮刻苦”作為自己的人生格言，時刻鞭策自己要勤奮刻苦的學習；可以把“鍥而不舍”作為自己的人生格言，寫自己在學習生活中，不管遇到多么大的困難，自己總是能堅持下去，最終都會有一定的收獲。注意在行文中，對人生格言意義的揭示要有較深刻的議論、抒情的語句。
14．例文：
你是我的那束光
我呱呱墜地那年，你二十五歲，風華正茂。媽媽說那時的你，就像個毛頭小子，經(jīng)常將我環(huán)在你的臂彎，然后伴著我咯咯的笑將我拋上了天。我還梳著碎碎的童花頭那年，你二十九歲，不顯衰老。那時候我們會鼻尖對著鼻尖，額頭抵著額頭，然后讓我把小手豎在頭上當牛角。你像早晨暖暖的太陽，溫暖著我的童年生活。
我可以自己背著書包過馬路那年，你三十二歲，健壯依然。你要離開故鄉(xiāng)去廈門。你理理媽媽在風中的亂發(fā)，又摸摸我的小腦袋。表情平添了嚴肅：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡鬧。”我盯著你看了許久，終于勾住你的手指頭，微微哽咽地說：“我們拉鉤。”再后來，我就將這段光影剪下來，泡在每一杯你愛喝的茶里，然后在陽光艷艷的時光里咽下去。
我可以自己扎著亂亂的馬尾學吉他的時候，你三十五歲，韶華不再。我一點一點地察覺到你的嗓音里流出的滄桑?；蛟S，你只有在夢里才能穿梭回故鄉(xiāng)，夢里沒有那里的人情世故，沒有你要拼命為我們賺取的未來，有的只是單純的陽光。我對著電話撥著吉他，將歌兒唱給你聽：“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒……獨自莫憑……”爸爸，你是我的太陽，離我很遠，又很近。為了我們家庭的幸福，你更多的是在外，品味孤獨。
我現(xiàn)在坐在考場上安安靜靜地想你的時候，你四十歲，終于歸家，雙鬢添了新愁。當老媽數(shù)落我的時候，你竟仍然會習慣性地將我護在你的身后。我將腳輕而淺地移回自己房屋，終于忍不住將頭抵在墻上淚流滿面。老爸你是否知道，看著你矮矮的個頭護在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？
十幾年的光陰從我發(fā)絲中穿過，唯一不變的只是你這暖而熱的光。老爸，你是我生活中的一束光，有你真好！無論什么時候，你都會用你的愛，在奔涌的人群中找到我。
【詳解】本題考查命題作文。
第一、審題立意。這是一篇全命題作文，題目為：你是我的那束光。根據(jù)材料“對于魯迅來說，藤野先生是他求學路上的那束光；對于朱德來說，母親是他成長路上的那束光；對于李朝德來說，母親是他經(jīng)過家鄉(xiāng)路口時的那束光……在每個人的人生的歷程中，總有一個人是我們的那束光。在你的人生歷程中，誰又是你的那束光呢”可知，先理解“光’的含義，本作文中的“光”，是“光”的比喻義或者引申義，即積極樂觀、希望、正面的等概念。寫像“陽光”一樣，給人溫暖，要把“光”帶來的作用明確突出。即“幫助、愛心”等給人帶來溫暖與關(guān)愛、信心與希望的事情。根據(jù)“寫一篇寫人的作文”可知，“那束光”是人物，如：老師、父母、同學等。如把老師看成是生活中的光，引領(lǐng)自己掌握知識，教育我做人，表達對老師的感激。
第二、選材構(gòu)思。如寫母親，是我的一束光?？梢詫懩赣H在我身患疾病時，無微不至地關(guān)心我、照顧我，鼓勵我，給我戰(zhàn)勝病魔的勇氣和信心，表達對母親的感激之情；也可以寫同學，是我的一束光。可以寫在登山時，我的腳受傷了，是同學的攙扶和幫助下，才慢慢爬上山頂，欣賞到美麗的風景，也收獲了一段真摯的友情，表達對友情的感謝等。在寫作時，可以使用以小見大、側(cè)面烘托的寫法及細節(jié)描寫。
15．例文：
我的快樂不一樣
在紛繁復雜的世界中，每個人都在尋找屬于自己的那份快樂。而對我來說，我的快樂與眾不同，它源于對知識的渴望和對未知的探索。
我熱愛閱讀，尤其是那些充滿智慧和哲理的書籍。每當我翻開一本書，就仿佛進入了一個全新的世界。在那里，我可以與古人對話，聆聽他們的智慧；我可以與智者交流，感受他們的思想。閱讀讓我獲得了無窮的知識和力量，也給我?guī)砹藷o盡的快樂。
除了閱讀，我還喜歡探索未知。無論是大自然的奧秘，還是科學的神奇，都深深吸引著我。我喜歡在實驗室里擺弄各種儀器，觀察化學反應(yīng)的奇妙變化；我喜歡在戶外探險，尋找那些隱藏在山水之間的秘密。每一次的探索都是一次新的冒險，每一次的發(fā)現(xiàn)都帶給我無盡的驚喜和快樂。
我的快樂還來自于與朋友的相處。我們一起學習、一起成長，分享彼此的喜怒哀樂。在困難時，我們相互扶持；在成功時，我們共同慶祝。這些珍貴的友誼不僅讓我感到溫暖和幸福，也讓我更加珍惜生活中的每一個瞬間。
我的快樂還與我的家人息息相關(guān)。家人的關(guān)愛和支持是我前進的動力，也是我快樂的源泉。每當我遇到困難或挫折時，家人總是第一個站在我身邊，給我鼓勵和幫助。他們的愛讓我感到無比溫暖和安心，也讓我更加堅定地走向未來。
每個人的快樂都是獨特的，無法復制和替代。對我來說，我的快樂來自于對知識的追求、對未知的探索、與朋友的相處以及家人的關(guān)愛。這些快樂雖然簡單卻珍貴，它們讓我感受到了生活的美好和意義。
在未來的日子里，我會繼續(xù)追求我的快樂，不斷探索和成長。我相信，只要心中有愛、有夢想、有追求，我們就能找到屬于自己的那份快樂，讓生活變得更加精彩和充實。
【詳解】本題考查命題作文。
審題立意：題目是“我的快樂不一樣”。首先，我們需要明確題目中的關(guān)鍵詞“我的”和“不一樣”，這兩個詞強調(diào)了文章的主體性和個性化特點。文章應(yīng)聚焦于個人經(jīng)歷與感受，突出快樂的獨特性和與眾不同之處。在審題立意上，我們應(yīng)思考什么是“我的快樂”，并探究其與眾不同的原因。是源于對某個特定事物的熱愛，還是由于某種特殊的經(jīng)歷或感悟？快樂可以來自生活的方方面面，如興趣愛好、學習工作、人際交往等，關(guān)鍵在于找出自己快樂的獨特之處。
選材構(gòu)思：在選材構(gòu)思上，我們可以從以下幾個方面入手：首先，選取與“我的快樂”緊密相關(guān)的具體事例，如一次特殊的旅行經(jīng)歷、一次成功的挑戰(zhàn)或是一次與朋友的難忘聚會等；其次，詳細描述這些事例中感受到的快樂，以及這些快樂是如何與眾不同的；最后，通過反思和總結(jié)，闡述這些快樂對自己的意義和影響。在文章結(jié)構(gòu)上，我們可以采用總分總的形式。開頭部分點明主題，簡要介紹自己的快樂是什么以及為什么不一樣；主體部分通過具體事例詳細闡述快樂的獨特之處；結(jié)尾部分總結(jié)全文，強調(diào)快樂的個性化和珍貴性。在語言表達上，應(yīng)注重情感色彩和細節(jié)描寫，讓讀者能夠感受到文章中所描述的快樂的真實性和獨特性。同時，也要注意語言的準確性和流暢性，使文章更具可讀性和感染力。
16．例文
任務(wù)一：
感謝平凡又不凡的你
曾經(jīng)因為你的一句鼓勵而加倍學習，曾經(jīng)因為你的一份關(guān)心而深受感動，曾經(jīng)因為你的一次微笑而燃起希望。你的崗位是平凡的，但你的真善美卻有著不平凡的感情和力量。我時常懷著一顆感恩的心感謝不平凡的你——老師?！ ?/span>
雨滴敲打著窗戶，肆無忌憚的吹著，我看著試卷上一只只斷翼紅蝶，鮮紅的身影在我眼前輕舞，飛揚，似在嘲笑，又似在暗泣，一絲絲劇痛輕輕掠過，糾纏著某一神經(jīng)末梢，深深的灼痛了我的心。常日嘴角掛起的笑容，早已隨風飄去。
這時候，您出現(xiàn)了?！ ?/span>
您臉上帶著笑容，絲毫沒有責備我的意思。那一笑燃起學習的信心和動力，把我從絕望的深淵中拖了出來。我重拾信心，努力學習，不向失敗說放棄，不向困難說畏懼，向成功靠攏。您依舊是那樣給人溫暖的太陽，一笑猶如陽光照耀萬物，滋潤了我的心靈。您語重心長的說：“你現(xiàn)在經(jīng)歷的是在人生旅途上必不可少的風雨。只有經(jīng)歷了風雨，你才會擁有‘眾人皆醉我獨醒’的超然；只有經(jīng)歷了風雨，你才能擁有‘風景這邊獨好’的自信。我會微笑的看你走向成功，做到相信自己能行?！蹦吆笪疑钌畹陌堰@些話想了幾遍，似乎悟出了些什么……您教學在課堂，成就卻在四方，今日我所擁有的蒸蒸日上的學業(yè)，所領(lǐng)悟到的為人處事的人生道理，這背后離不開您盡心盡力的教導和啟蒙。師恩難忘，難忘師恩。輕輕地提筆，淺淺的文字，深深的感恩之心，感謝不平凡的你——老師。
任務(wù)二：
給自己的一封信
小明：你好！祝賀你期末取得好成績?；仡櫷?，能取得今天的成績，是否該感謝一下自己呢？你是渺小的，如水滴；你是偉大的，能穿透堅硬的石頭。你是卑微的，如小草；你是高貴的，能侵透生命的詩意。你是沉默的，如石子；你是重要的，能撐起通天的長路。你是平凡的，但你又不平凡?！ ?/span>
以前，你總是認為自己很平凡。你長得不漂亮，你的成績不是很好，你沒有什么特長，什么琴、棋、書、畫，你更是“十竅通了九竅——一竅不通”……不僅你平凡，連你的父母、家庭也一樣平凡，讓你總覺得自己什么都不如別人?！啊衅涓福福?，必有其子（女）’自己的父母都是平凡的人，怎么可能生出不平凡的女兒呢？”你一直都這樣認為，也是這個想法讓你沉淪在自卑當中。
然而，是父親的一席話點醒了你，讓你告別了自卑的日子。記得父親曾經(jīng)是這樣說的：“……每個人一生下來時都是平凡的，只有最平凡最辛勤的付出，才能成就不平凡的人生。但是并非只有要向那些偉人、名人一樣成功出名才叫‘不平凡’，只要你做自己快樂的事，為人民服務(wù)，為社會做貢獻的事，盡管是細微的小事，你也是不平凡的……”。
自從你聽了父親這番語重心長的話后，你變了，你不再是從前那個自卑的女孩，你開朗起來了。你敢于去和那些曾被你認為是“不平凡的人”交談，你敢于大膽地發(fā)表自己的議論，你敢于……你跨出了自卑門欄的第一步，同時你也第一次感到自己的不平凡，因為你已經(jīng)戰(zhàn)勝了自卑?！ ?/span>
在往后的日子里，你不再是從前那個孤單的女孩，由于你的熱情、活潑、有上進心，樂于助人，讓大家都接受了你。在交談中，又讓他們知道了你的閱讀廣闊、課外知識廣、視野廣闊。有時他們還稱贊道：“士別三日，即更刮目相待”。你看到這些連你自己都吃驚的變化，讓你又一次感到不平凡。
有時你站在鏡前細細端詳自己，雖然你仍然是那個相貌平平、成績不出眾的女孩。但是你擁有別人沒有的優(yōu)點，你對班級，對社會也是有用的，這部就是你的不平凡嗎？記得《簡愛》的一句話：“我貧窮、低微、不美麗，但當我們的靈魂走進墳?zāi)箷r，我們都一樣的?！笔前?，放飛心情，揚起自信的風帆，我們就會感到自己的不平凡。不需自謙，對著不完美的自己，你明白了：“平凡的人生不一定平凡，快樂的人生不一定快樂。只有最平凡最辛勤的付出，最終才會得到快樂的果實，感受到：你，不平凡。”高中生活你一定在平凡中創(chuàng)在更多的不平凡。
加油！此致不平凡的你！
你形影相隨的朋友：小明
2021年8月9日
【詳解】本題考查作文。
任務(wù)一：
（1）審題立意。根據(jù)要求“請講述身邊平凡人的故事，表達你的感謝或感悟”應(yīng)寫成記敘文。題目關(guān)鍵詞“感謝”意思是為因?qū)Ψ街靡饣驇椭硎局x意，應(yīng)表達一種出于內(nèi)心的感激之情?！澳恪笔菍懽鞯膶ο?，應(yīng)是身邊生活的人，如父母、老師、同學等。“平凡又不凡”意思是身份、地位、甚至言談舉止等普通，沒有特別之處，而表現(xiàn)出的品德、能力、精神、技術(shù)等卻高人一籌，也就是不平凡之處。立意上，應(yīng)表達對人物的贊賞和感激之情，表達對真善美和社會主義核心價值觀的追求。
（2）選材構(gòu)思。選擇身邊的具體普通人，如媽媽、王老師、同桌等，抓住他身上的閃光點，如誠實、敬業(yè)、堅強等，用具體的事件來展現(xiàn)這個特點，以突顯出他（她）的不平凡，用第二人稱寫。要交代清楚時間、地點、人物身份，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。突顯不平凡的地方是重點，要詳細描繪。要用心理描寫寫出自己的心理感受和感激之情。要用議論抒情語句點明對自己的影響或作用。
任務(wù)二：
（1）審題立意。根據(jù)題干“請給自己寫一封信”要求，文體是書信。寫的對象是自己。根據(jù)題干“回首初中一年的奮斗和成長，你想對平凡而不凡的自己說些什么呢”的要求，信的內(nèi)容是回憶自己初中一年的奮斗和成長，找到自己“不平凡”，進而表達自己的感想和上高中之后打算。應(yīng)表達發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，是自己越來越成熟，越來越優(yōu)秀，從而表達對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。
（2）選材構(gòu)思。選取自己初中一年成長過程中印象深刻的事，如努力學習獲得進步獎（或優(yōu)勝獎等）、參加活動贏得眾人鼓勵、參加比賽取得名次、遇到困難勇于克服、家務(wù)勞動得到鍛煉、社區(qū)活動感受生活、假期旅游獲得真知等，可寫一件事，也可寫多件事。寫一件事因?qū)懽麟y忘的能促你奮進和成長的事，寫多件事用按時間順序合從不同角度展現(xiàn)自我。要用心理描寫寫出自己的感受，用議論抒情語句點明自己的認識和今后的打算。注意書信的格式。
17．例文：
時間有痕
時光荏苒，歲月如梭，我們在時間的河流中漂泊，留下了一道道深深的痕跡。那些痕跡，有的深邃，有的淺淡，卻都刻在了我們的心田，成為我們生命中不可或缺的一部分。
初中時代，是我人生中最為燦爛的時光。那時的我，正值青春年少，充滿了對未來的憧憬和期待。每天清晨，當?shù)谝豢|陽光灑進窗戶，我便會早早地起床，洗漱完畢后，背上書包，踏著輕快的步伐走向?qū)W校。那條熟悉的小路，兩旁是郁郁蔥蔥的樹木，鳥兒在枝頭歡快地歌唱，仿佛在為我加油鼓勁。
到了學校，我會和好友們一起坐在教室的角落，討論著昨晚的作業(yè)和今天的課程。那些歡聲笑語，那些爭論不休，都成為了我們初中生活中最美好的回憶。每當回憶起那些時光，我仿佛還能聽到那些熟悉的聲音，看到那些親切的面孔。
除了學習，初中生活還有許多精彩的瞬間。記得那年運動會，我參加了長跑比賽。比賽前，我緊張得手心冒汗，生怕自己跑不好。但當我站在起跑線上，聽到那聲槍響，我瞬間充滿了力量。我奮力向前奔跑，耳邊是呼呼的風聲，眼前是模糊的賽道。當我沖過終點，聽到同學們的歡呼聲，我感到無比的自豪和滿足。那一刻，我明白了什么是拼搏，什么是堅持。
還有一次，我和好友們一起參加了學校的文藝匯演。我們排練了許久，終于迎來了演出的日子。那天，我們穿著漂亮的演出服，站在舞臺上，面對著臺下的觀眾，心中既緊張又激動。當我們唱出第一句歌詞，整個舞臺仿佛都被我們點亮了。我們盡情地表演，享受著舞臺上的每一刻。演出結(jié)束后，我們收到了觀眾們的熱烈掌聲和喝彩聲，那一刻，我們感到無比的幸福和滿足。
這些往事，仿佛就在昨天發(fā)生，卻又已經(jīng)遠去。它們在我心中留下了深深的痕跡，成為了我人生中最寶貴的財富。每當我回憶起那些時光，我都會感到無比的感慨和感動。
時間有痕，它不僅僅記錄了我們的過去，更塑造了我們的現(xiàn)在和未來。那些痕跡，有的讓我們感到自豪和滿足，有的讓我們感到遺憾和惋惜。但無論如何，它們都是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠?。它們讓我們更加珍惜現(xiàn)在的生活，更加期待未來的到來。
在未來的日子里，我會繼續(xù)前行，在時間的河流中留下更多的痕跡。我相信，那些痕跡會成為我人生中最為寶貴的財富，也會成為我走向未來的動力和勇氣。
【詳解】本題考查全命題作文。
一、審題立意。解析本次作文題目“時間有痕”，首先要明確“時間”和“有痕”兩個關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。時間，是流轉(zhuǎn)不息、無法逆轉(zhuǎn)的宇宙現(xiàn)象，它悄無聲息地改變著一切。而“有痕”，則意味著時間在流逝中留下了可被察覺的印記。這些痕跡可能是記憶中的某個瞬間，也可能是生活里物理性的變化。確定寫作主題時，應(yīng)圍繞“時間如何在生活中留下痕跡”這一核心展開?？梢赃x取個人成長中的關(guān)鍵節(jié)點，如學習、友情、家庭等方面的經(jīng)歷，通過具體事件和細節(jié)描寫，展現(xiàn)時間如何在這些方面刻下深刻的痕跡。同時，也要關(guān)注時間痕跡對個人心靈和情感的影響，體現(xiàn)時間不僅改變了外在，更塑造了內(nèi)在。綜上所述，本次作文應(yīng)以個人經(jīng)歷為基礎(chǔ)，通過對時間痕跡的細致描繪，表達對時間流逝的感悟，展現(xiàn)時間對個人成長和心靈世界的深刻影響。
二、選材構(gòu)思。在構(gòu)思本次作文“時間有痕”時，素材的選擇和行文的構(gòu)思至關(guān)重要。首先，素材的選擇應(yīng)緊密圍繞個人生活經(jīng)歷，挑選那些深刻反映時間痕跡的事件和瞬間?？梢允浅踔袝r代的學習拼搏，每一次熬夜苦讀、考場上的緊張與釋然，都是時間刻下的印記；也可以是友情中的點滴溫暖，與朋友的歡笑與淚水，共同度過的難忘時光；還可以是家庭中的溫馨瞬間，父母的叮嚀、親情的呵護，都是時間給予的寶貴財富。在構(gòu)思行文時，可以采用倒敘或順敘的方式，將讀者帶入回憶的深處。通過生動的細節(jié)描寫，讓讀者能夠身臨其境地感受到那些美好或挑戰(zhàn)的時刻。同時，要注重情感的真實表達，讓讀者能夠感受到作者對時間流逝的感慨和對過去時光的懷念。此外，行文時還應(yīng)注重過渡與銜接，使各段落之間自然流暢，形成一個完整的敘事體系?？梢栽谶m當?shù)牡胤酱┎逡恍r間的思考，體現(xiàn)時間對個人成長的深刻影響，從而使文章更具深度和內(nèi)涵。綜上所述，選擇合適的素材并精心構(gòu)思行文，是寫好本次作文的關(guān)鍵所在。
18．例文：
心中的那束光
我呱呱墜地那年，你二十五歲，風華正茂。媽媽說那時的你就像個毛頭小子，經(jīng)常將我環(huán)在你的臂彎，然后伴著我咯咯的笑將我拋上了天。
我還梳著碎碎的童花頭那年，你二十九歲，不顯衰老。那時候我們會鼻尖對著鼻尖，額頭抵著額頭，然后讓我把小手豎在頭上當牛角。你像早晨暖暖的太陽，溫暖著我的童年生活。
我可以自己背著書包過馬路那年，你三十二歲，健壯依然。你要離開故鄉(xiāng)去廈門。你理理媽媽在風中的亂發(fā)，又摸摸我的小腦袋。表情平添了嚴肅：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡鬧?！蔽叶⒅憧戳嗽S久，終于勾住你的手指頭，微微哽咽地說：“我們拉鉤?！痹俸髞?，我就將這段光影剪下來，泡在每一杯你愛喝的茶里，然后在陽光艷艷的時光里咽下去?！ ?/span>
我可以自己扎著亂亂的馬尾學吉他的時候，你三十五歲，韶華不再。我一點一點地察覺到你的嗓音里流出的滄桑?；蛟S你只有在夢里才能穿梭回故鄉(xiāng)，夢里沒有那里的人情世故，沒有你要拼命為我們賺取的未來，有的只是單純的陽光?！ ?/span>
我對著電話撥著吉他，將歌兒唱給你聽：“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒，……獨自莫憑欄……”爸爸，你是我的太陽，離我很遠，又很近。為了我們家庭的幸福，你更多的是在外品味孤獨。
我現(xiàn)在坐在考場上安安靜靜地想你的時候，你四十歲，終于歸家，雙鬢添了新愁。當老媽數(shù)落我的時候，你竟仍然會習慣性地將我護在你的身后。我將腳輕而淺地移回自己房屋，終于忍不住將頭抵在墻上淚流滿面。老爸你是否知道，看著你矮矮的個頭護在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？無論什么時候，你都會用你的愛在奔涌的人群中找到我。
十幾年的光陰從我發(fā)絲中穿過，唯一不變的只是你這暖而熱的光。老爸，你是我心中的一束光，有你真好。
【詳解】本題考查全命題作文。
1.審題立意。題目關(guān)鍵詞有兩個：心中、光。“心中”，是自我的心中，是寫作的主體，表明影響的對象是作者本人，因此暗示文章要寫真人真事，抒真情實感?！肮狻弊匀徊⒎菍嵵腹饩€而是引申義或比喻義，內(nèi)涵可以是“光明”“溫暖”“明亮”，還可以是“真情”“生機”“喚醒”“能量”等。只要是對“我”的生活、心靈、精神具有引領(lǐng)作用的人、事物，對“我”靈魂塑造、價值觀形成的正面影響，直接或側(cè)面影響皆可，都可以成為寫作對象。
2.選材構(gòu)思。這道題目，適合寫成記敘文或散文。如以老師為寫作對象，在具體事例的選擇上，需要強調(diào)在“我”精神迷茫時，老師的引領(lǐng)作用，著重寫“我”對老師的贊美。也可以寫某一特定景物，如凌寒的梅花獨自堅強，給快要堅持不下去的“我”以深刻的思想啟迪，讓我懂得了即使“零落成泥碾作塵”，但也會“香如故”，成為我生命中的那束光。寫作中要放在我遭遇黑暗、方向不明的時候，某人某物帶給“我”的光明、溫暖和力量。要突出“我”的心理描寫，對“光”的深厚的思想感情。
19．例文：
遇見
已是深秋，驕陽已不復盛夏的燥熱，取而代之的，是大片柔軟的暖陽，如水般溫潤，沁暖心脾。我獨自在林間小道上走著，周遭的一切都仿佛按下了靜音鍵，如一場華麗謝幕的舞臺劇，在沉默的空氣中靜靜回味。
這使我的心靈變得安寧。走過這段阡陌小路，眼前忽的開闊起來，我訝然地怔在原地，眼眸也被渲染成如火的絢爛——一大片楓林。
這正值深秋時節(jié)，楓葉如火般在無際的原野上燃燒，那般熱烈之景，竟把空氣都暈染上色彩，直燒到天邊，引燃半邊天空。它們是有生命的！若是沒有靈魂的葉片，怎能紅得如此恣意驕傲，在寒風中熱烈得如一團火，那滿得快要滴落的深紅，是它們骨子里的熱血與個性，在一片寧靜中，我仿佛能聆聽它們的心聲，那風過的低語，是我們心靈的溝通。
我走上前去，這一份不期而遇，當真是最美的驚喜。我輕輕撫過一片楓葉，這才訝然于它葉柄的纖細，那仿佛輕觸便會頃刻翻飛的葉片，是怎樣以最驕傲的姿態(tài)擁抱猛烈的秋風呢？
仿佛印證我的想法一般，又一陣風卷過楓林，大團的烈焰涌動，如燦燃的火海，外向張揚。我發(fā)現(xiàn)每一片楓葉在秋風襲來時，都將葉片舒展到最開，以最美的姿態(tài)迎接秋風，它們會落下，卻是如破繭之蝶般從重獲新生的姿態(tài)翩飛，帶著欣喜與眷戀。
一片楓葉擦著我的肩膀落下，我視線追隨著它，只見它輕輕擁入在地的懷抱，沉睡得安寧祥和，我感受到它小小身軀中洋溢的喜悅，我想，這是它和大地的第二次遇見，第一次的它，從枝頭探出，欣喜于新世界的美好，是大地讓它認識了這個美好的世界。所以，它才會在第二次遇見時，以流星尾焰的花火般絢爛的姿態(tài)去感恩、回報撫育它的大地。
與這小小的楓葉的遇見，使我領(lǐng)悟了生命的真諦。我們行走于茫茫人海，心亦是行走阡陌，卻不要忘記了永遠有一條路，回歸家的方向，你的心也就永遠會被另一顆心牽掛。它，名曰家人。
這一場美麗的邂逅，給予我一個隱隱的方向，那是家的所在。我腳下的步伐漸快，身后，如火的楓林浸染了天空。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一、審題立意。確定“遇見”的對象很關(guān)鍵。結(jié)合材料提示可知，“遇見”的對象可以是人，可以是物；需要注意的是，題目要求選取現(xiàn)實生活經(jīng)歷中的真實片段。題目中的“遇見”并不是指一般的接觸，而是指令人心靈受到感染、震動等的接觸。也就是說，“遇見”給我?guī)淼挠绊懯蔷薮蟮?。要確定好遇見的對象，才能夠?qū)懗鼍实奈恼?。如果寫遇見“他人”，“他人”的范圍很廣，可以是親人、朋友或陌生人，選擇一個對自己影響最深刻的人，如選擇“親人”，立意是贊揚親人對“我”深深的愛，她讓我懂得了，愛，蘊藏在平凡的生活中。如果寫遇見“自然”，“自然”是指自然界的現(xiàn)象，可以是一處美景或一種自然現(xiàn)象，如寫一處美景，立意是贊嘆大自然的美，表達對大自然的 喜愛之情。如寫遇見“書籍”，與書籍相遇，立意是讀書使我懂得了很多人生道理，呼吁大家多讀書。如寫遇見“歷史”，與歷史中某個人或事相遇，立意是以史為鑒，才能明志向。
第二、構(gòu)思選材。選材可以寫自己遇見現(xiàn)實生活中的某個人。這個人可以是你的親人，也可以是你的老師、同學或陌生人。要選取相遇后心與心發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了美好情感的事，這樣的材料才符合相遇的內(nèi)涵。比如你只身在外，身處困境，遇上了一位好心人，他熱心地幫助了你，你感激萬分。這樣的相遇確實值得回味。也可以寫自己與某種事物的遇見。這種事物可以是動物、植物或其他事物，只要你與它相遇時產(chǎn)生了難忘的感情就行。例如你在優(yōu)傷時獨自來到野外，發(fā)現(xiàn)了一種很不起眼的小草，它雖小得可憐，卻樂觀地隨風擺動。它給了你啟發(fā)，讓你從憂傷中振作起來。這種相遇也是非常有意義的。另外可以寫自己與文學作品中的人物的遇見。在閱讀中認識了某個人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，為他的行為所折服……就可以寫與這個人物的遇見。注意本文要求寫成記敘文，寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)，那樣更易打動人心。
20．例文：
墻
墻，是歷史的見證者，也是人生的試煉場。每個人的生命中都有一堵堵墻，有的高不可攀，有的卻矮小得仿佛一腳就能跨過。這些墻，或許阻礙了我們的步伐，但也正是它們，塑造了我們堅韌不拔的性格。
記得小時候，我是一個膽小怕事的孩子。每當遇到困難，我總是選擇逃避，仿佛有一堵無形的墻，將我困在了一個狹小的空間里。那堵墻，是我內(nèi)心深處的恐懼和不安。
直到有一天，我遇到了一個挑戰(zhàn)。那是我第一次參加學校的演講比賽，面對臺下黑壓壓的人群，我緊張得幾乎說不出話來。我感覺自己就像是被困在了一堵高墻之后，無法逃脫。
然而，就在我準備放棄的那一刻，我看到了老師鼓勵的目光，聽到了同學們熱烈的掌聲。那一刻，我突然明白，這堵墻，其實是我自己設(shè)立的。只要我勇敢地去面對，去嘗試，就一定能夠跨越它。
于是，我鼓起勇氣，開始了我的演講。雖然過程中有些磕磕絆絆，但我最終還是完成了。當我走下講臺的那一刻，我感受到了前所未有的輕松和自由。那堵墻，已經(jīng)被我成功地跨越了。
從那以后，我變得更加勇敢和自信。我開始嘗試各種新事物，挑戰(zhàn)各種困難。每一次的成功，都讓我更加堅信，只要我們有勇氣去面對，去挑戰(zhàn)，就沒有什么能夠阻擋我們前進的步伐。
當然，生活中還有很多其他的墻。有的是社會的偏見和歧視，有的是人際關(guān)系的復雜和微妙。這些墻，或許比那堵內(nèi)心的恐懼之墻更加難以跨越。但是，只要我們保持一顆勇敢的心，堅持自己的信念，就一定能夠找到突破的方法。
墻，是生活的試煉場，也是成長的階梯。每一次跨越一堵墻，都是一次自我超越和成長。我們應(yīng)該感謝這些墻，因為它們讓我們變得更加堅強和成熟。
現(xiàn)在，我已經(jīng)不再是那個膽小怕事的孩子了。我知道，生活中還有很多墻等著我去跨越。但是，我已經(jīng)不再害怕它們了。因為我知道，只要我勇敢地去面對，去挑戰(zhàn)，就一定能夠成功地跨越它們。
墻，是生活的挑戰(zhàn)，也是成長的機遇。讓我們一起去面對它們，去挑戰(zhàn)它們，去創(chuàng)造屬于我們自己的精彩人生吧！
【詳解】本題考查全命題作文。
一、審題立意。本次作文的題目是“墻”，這是一個富有象征意義的詞語，它既可以指物理意義上的墻體，也可以指抽象意義上的障礙或隔閡。在解析題目時，我們應(yīng)首先思考“墻”在生活中的具體表現(xiàn)，如人與人之間的隔閡、困難與挑戰(zhàn)等。接著，我們需要聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗，思考自己是否遇到過類似的“墻”，又是如何面對和跨越這些“墻”的。確定寫作主題時，我們可以從個人成長的角度出發(fā)，探討如何面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，如何克服內(nèi)心的恐懼和不安，實現(xiàn)自我超越和成長。也可以從社會現(xiàn)象的角度入手，分析社會中存在的各種“墻”，如偏見、歧視等，并思考如何打破這些“墻”，建立更加和諧、包容的社會關(guān)系?？傊?，無論選擇哪個角度，關(guān)鍵是要緊扣題目，深入挖掘“墻”的內(nèi)涵，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，寫出真實、深刻、有啟發(fā)性的文章。
二、選材構(gòu)思。在選擇素材和構(gòu)思行文時，我們應(yīng)緊扣“墻”的主題，結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗，選取那些與“墻”相關(guān)、具有代表性且能夠深刻反映主題的事件或情感。首先，我們可以從自己的成長歷程中挑選那些跨越困難、挑戰(zhàn)自我的經(jīng)歷。這些經(jīng)歷往往伴隨著內(nèi)心的掙扎與突破，是跨越心中之“墻”的生動例證。例如，可以描述一次學習上的挫折，如何通過努力最終克服難題，實現(xiàn)自我超越。其次，我們還可以從社會現(xiàn)象中挖掘素材，思考社會中的“墻”如何影響人與人之間的關(guān)系。比如，可以描述一個因為偏見或歧視而形成的隔閡，以及如何通過理解和溝通打破這種隔閡。在構(gòu)思行文時，我們可以采用倒敘、插敘等手法，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊、引人入勝。同時，注重細節(jié)描寫，通過生動的語言描繪“墻”的形象，讓讀者能夠感同身受。在行文過程中，不斷穿插內(nèi)心獨白和感悟，使文章更加富有情感色彩和深度?？傊?，選擇素材和構(gòu)思行文時，要緊密結(jié)合主題，注重真實性和深刻性，力求通過具體、生動的描寫，展現(xiàn)出跨越“墻”的過程中的心路歷程和成長收獲。
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