最近陪孩子準(zhǔn)備新初二的語文學(xué)習(xí)，突然意識到一個問題：閱讀和寫作，其實(shí)就像吃飯和做飯的區(qū)別。閱讀是“吃”，別人做好的東西你來吸收；寫作是“做”，得自己動手，把肚子里的墨水變成能端上桌的菜。 易優(yōu)語文題庫,同步教材，真題演練，提分就是快 https://cs.euzW.net
這個階段的孩子，語文成績?nèi)菀卓?，不是閱讀理解答不到點(diǎn)子上，就是作文寫得干巴巴。其實(shí)，問題的根源往往不在技巧，而在積累和表達(dá)。 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
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先說閱讀：別光看熱鬧，得看出門道
我兒子以前看書，圖個情節(jié)爽就行，看完問講了啥，支支吾吾說不清楚。后來我?guī)黄鹱x，讀完之后讓他用自己的話復(fù)述，哪怕只說一小段，也比不練強(qiáng)。慢慢地，他開始能抓住人物情緒、情節(jié)轉(zhuǎn)折，甚至能分析作者為什么要這么寫。
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閱讀不是看字，而是“聽”作者說話。建議孩子讀完一篇文章后，試著用一句話總結(jié)核心內(nèi)容，再想想：作者想表達(dá)什么？用了什么手法？這些手法為什么有效？
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寫作不是堆字?jǐn)?shù)，是表達(dá)真實(shí)想法
很多孩子寫作文最怕開頭，一上來就“今天陽光明媚”，然后就開始編故事。其實(shí)寫作最怕假，最怕空。我兒子有次寫他和小狗的日常，寫得特別認(rèn)真，連小狗偷吃零食的小動作都記下來了。那篇作文雖然沒用多少華麗詞匯，但老師給了高分，因?yàn)椤坝猩睢薄?蘇州小學(xué)生語文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
寫作這件事，與其追求“好詞好句”，不如先學(xué)會說真話?？梢詮膶懭沼涢_始，記錄一天中最有感觸的一件事，哪怕只寫三句話，也是在訓(xùn)練表達(dá)。 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
閱讀和寫作之間，其實(shí)有個“中轉(zhuǎn)站”
這個“中轉(zhuǎn)站”就是“摘抄+思考”。我建議孩子在閱讀時，不是光劃線，而是隨手記下打動自己的句子，然后寫一兩句自己的理解。比如：“這句話讓我覺得，這個人物其實(shí)挺孤獨(dú)的?！边@種簡單的記錄，其實(shí)就是在訓(xùn)練寫作思維。
我兒子現(xiàn)在有個小本子，里面不光有摘抄，還有他自己的小點(diǎn)評。有時候我們吃飯時聊幾句，他還會翻出來，說：“媽，你看我之前寫的這個，現(xiàn)在覺得有點(diǎn)幼稚，但那時候真是這么想的。”
別急著刷題，先培養(yǎng)“語感”
很多家長一著急就報(bào)寫作班、閱讀班，其實(shí)不如先幫孩子培養(yǎng)“語感”。什么是語感？就是對語言的敏感度。比如，孩子讀多了好文章，自然就知道什么樣的句子讀起來順口，什么樣的表達(dá)更有感染力。
可以每天抽出20分鐘，和孩子一起讀一篇好文章，讀完后聊聊感受。也可以聽一些朗讀音頻，讓孩子在潛移默化中感受語言的節(jié)奏和美感。
語文這門課，不像數(shù)學(xué)那樣立竿見影，但只要堅(jiān)持，總會看到變化。就像種一棵樹，一開始你看不出它長高了多少，但某一天你突然發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)能遮住陽光了。
所以啊，別急，慢慢來。閱讀是根，寫作是枝，養(yǎng)好根，枝葉自然會茂盛。
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