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最近總聽家長(zhǎng)說，孩子升初二了，語文怎么反而有點(diǎn)吃力？尤其是閱讀理解和作文，感覺像兩座大山，壓得人喘不過氣。其實(shí)我也有同感，我家那個(gè)剛升初二的小子，以前還能應(yīng)付的語文，現(xiàn)在也開始“掉鏈子”了。 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。

但你知道嗎？這其實(shí)是個(gè)特別好的機(jī)會(huì)，因?yàn)殚喿x和寫作這兩件事，一旦打通了，后面的學(xué)習(xí)就像開了掛一樣。

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從一篇作文說起

前幾天我陪孩子寫作文，題目是“最難忘的一天”。他一開始就是那種“早上起床，吃完早飯，去公園玩，回家吃飯睡覺”的流水賬。說實(shí)話，我看著都困。但后來我問他：“那天你最真實(shí)的感覺是什么？是不是其實(shí)你不想去，是被爸媽拉去的？” 找中小學(xué)生語文題庫，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”

他眼睛一下亮了，開始寫自己當(dāng)時(shí)的小情緒，還有在公園里遇到的那只調(diào)皮的小狗。寫完后，他自己都笑了：“原來這樣寫，作文也能變得有意思?！?蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。

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閱讀不是為了做題，而是為了“感受”

很多孩子一看到閱讀題就緊張，覺得是在考自己有沒有讀懂。其實(shí)閱讀不是為了做題，而是為了“感受”。就像我們看一部電影，感動(dòng)了，才會(huì)有情緒，才會(huì)有想法。

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我兒子以前讀文章，總是急著找“中心思想”，結(jié)果越讀越累。后來我讓他換一種方式：先讀一遍，不急著分析，而是問自己——這篇文章里有沒有讓你覺得熟悉的場(chǎng)景？有沒有哪句話讓你心頭一震？

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他試了試，發(fā)現(xiàn)原來文章里藏著好多“小秘密”，讀著讀著就入了迷，連題目都變得沒那么難了。

寫作不是編故事，而是表達(dá)自己

很多孩子寫作文時(shí)總想著“要寫得高級(jí)一點(diǎn)”，結(jié)果堆了一堆華麗的詞句，反而失去了真實(shí)感。其實(shí)寫作最重要的，是表達(dá)自己。

有一次我讓他寫“我最敬佩的人”，他第一反應(yīng)是寫老師或者科學(xué)家，但我問他：“你敬佩的人，是不是也可以是你爸早上五點(diǎn)起床做早餐的樣子？”

他愣了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭，然后寫出了一個(gè)特別溫暖的故事。那篇作文最后被老師表揚(yáng)了，他自己也覺得特別有成就感。

打通閱讀與寫作，其實(shí)就差一個(gè)“共情”

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正厲害的寫作者，都是會(huì)“共情”的讀者。他們?cè)谧x別人文章的時(shí)候，不只是看故事，而是能感受到作者的情緒、想法和生活。

所以，與其讓孩子一味刷題，不如多帶他們?nèi)ンw會(huì)生活，去感受文字背后的情感。比如一起看一部電影，聊一聊誰演得好，為什么好；或者讀一本書，說說自己有沒有和主角一樣的經(jīng)歷。

這樣，孩子慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀不是負(fù)擔(dān)，寫作也不是任務(wù)，而是一種表達(dá)和交流的方式。

別著急，別焦慮，語文這門課，其實(shí)是最有溫度的一門。只要我們?cè)敢馀愫⒆右黄鹱哌M(jìn)文字的世界，他們自然會(huì)找到屬于自己的表達(dá)方式。

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