原來(lái),我一直是低著頭行進(jìn)。在家里、在學(xué)校、在馬路上……總害怕一抬起頭來(lái),就會(huì)看到其他人對(duì)我的指指點(diǎn)點(diǎn),好像他們?cè)诳吹牟皇且粋€(gè)小孩,二是異類。既然如此,那便當(dāng)作看不見(jiàn)吧!將自己的頭顱下調(diào)幾十度,入眼的是兩只平板的腳尖。嗯,這似乎要容易的多——比起抬頭。
父母也發(fā)現(xiàn)了我的這個(gè)“研究地面”的愛(ài)好,或者說(shuō)是陋習(xí),開(kāi)始時(shí)歸結(jié)于我的駝背,便隨時(shí)盯著我敲打著我。慢慢地,還是不對(duì)勁了,我的頭好像是定格了的照片一般,無(wú)論怎樣糾正都始終停在那個(gè)角度。又好似我腳尖有一把勾刀,勒住了我的頭、我的目光,以及……本屬于我的自信。
一次長(zhǎng)假,父母出乎意料地要帶我去泰山,我沒(méi)有意見(jiàn),便成行。
泰山,確實(shí)很高,這是我的第一印象。倒不是我仔細(xì)勘測(cè)過(guò),只因我所專注的“地面學(xué)”經(jīng)過(guò)的路面長(zhǎng)度來(lái)判斷。我體質(zhì)不錯(cuò),可即便如此,兩三個(gè)小時(shí)候后的我仍爬得腳踝酸疼,氣喘吁吁,眉心的汗水順著我緊皺的眉頭滴下。
父母邊走邊對(duì)著路旁的景色談笑風(fēng)生。好幾次,我微微仰起頭,瞟了一眼他們口中的“美景”,便無(wú)再多興趣,繼續(xù)研究腳部構(gòu)造,無(wú)奈,仍覺(jué)得頭上的帽檐太高了,又往下扯了扯。
又過(guò)了很長(zhǎng)一段路,仍不到終點(diǎn),我便開(kāi)始驚奇了——這到底還有多高?出人意料地,我頸部運(yùn)動(dòng)起來(lái)了,萬(wàn)年不變的角度開(kāi)始了四次元的演變,眼線上調(diào),往上、再往上,直到頸子(許久沒(méi)運(yùn)動(dòng)的關(guān)節(jié))傳來(lái)一陣咔嚓的脆響,我完成了幾年來(lái)的首次——仰望:群峰入云,密林簇錦。險(xiǎn)峰之上,便是空皓得怡人的藍(lán)天,在這樣的盛夏,給人絲絲沁涼。那泰山之巔,更像把巨劍一般,將萬(wàn)丈蒼穹劈成南北兩面,劈成光暗兩個(gè)世界,如此、如此讓人蕩氣回腸!
我抬著頭,興奮地向山頂奔去……群山都臣服在我腳下。到得山頂上,懸崖邊,四面來(lái)風(fēng)掀走了我的帽子,頭頂烈日,我張開(kāi)了雙臂沉醉在這個(gè)世界,一股豪氣油然而生,不吐不快!四周的目光,已盡數(shù)被我無(wú)視,身體中有一種久遠(yuǎn)的東西,悄悄地,重新烙進(jìn)了我心深處。
泰山之行讓我學(xué)會(huì)了抬頭,找回了自信?,F(xiàn)在,我學(xué)會(huì)了抬頭面對(duì)一切,喜歡正視自己的對(duì)手,甚至仰望他們,直到嘴角上揚(yáng)。
四川成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
2013級(jí)5班王錚然指導(dǎo)教師楊燕四川成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ——
作文培訓(xùn),
作文投稿,閱讀寫(xiě)作能力提升,就來(lái)易優(yōu)作文。