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以前我總覺得錯題本沒用，直到數(shù)學老師說：“錯題本就像醫(yī)生，能幫你找出學習的‘小毛病’，讓你進步更快。” 我才試著準備了一個錯題本，沒想到它真的成了我的 “學習小醫(yī)生”。
我的錯題本是藍色的，封面上寫著 “我的錯題本醫(yī)生”，里面按數(shù)學、語文、英語分了三類。每次作業(yè)或考試錯了題，我都會把題目抄下來，用黑色筆寫原題，紅色筆寫錯誤答案，藍色筆寫正確步驟，最后用綠色筆寫錯誤原因，比如 “沒看清單位”“計算粗心”“沒理解題意”。
一開始，我只是應付了事，錯題抄得歪歪扭扭，錯誤原因只寫 “粗心” 兩個字。直到有一次數(shù)學單元考，我翻錯題本時，發(fā)現(xiàn)一道應用題和之前錯的幾乎一樣 —— 上次錯在 “把‘每天看 5 頁’看成‘每天看 8 頁’”，這次我特別注意，認真讀題，終于做對了。那次考試我考了 95 分，是我數(shù)學最好的成績。
從那以后，我再也不馬虎了。遇到錯題，我會仔細分析原因：比如語文的錯別字，我會把正確的字多寫幾遍；英語的語法錯誤，我會把語法規(guī)則記在旁邊。我還會定期復習錯題本，每周日晚上，我都會把一周的錯題看一遍，確保自己不再犯同樣的錯誤。
現(xiàn)在，我的錯題本越來越厚，上面的錯題卻越來越少。老師說我的作業(yè)正確率提高了，爸爸媽媽也夸我學習更認真了。這個小小的錯題本，就像一位耐心的醫(yī)生，幫我改掉了學習的壞毛病，讓我一點點進步。我要一直 “聘請” 這位 “醫(yī)生”，讓它陪我一起成長。
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(易優(yōu)作文點評：標題運用比喻，將 “錯題本” 比作 “醫(yī)生”，新穎形象，貼合五年級學生的童真視角，易引發(fā)共鳴。內(nèi)容按 “討厭 — 應付 — 重視 — 受益” 順序展開，“分色記錄錯題” 的細節(jié)真實，體現(xiàn)學習方法的轉(zhuǎn)變；“單元考做對原題” 的事例強化主題。過渡句 “一開始”“從那以后”“現(xiàn)在” 讓段落銜接自然。情感上 “進步”“認真” 直接表達對學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變，立意積極。缺點是對 “復習錯題” 的場景描寫較簡，可補充 “我復習時會遮住答案，重新做一遍錯題，做對了就畫個小星星”。改進建議：增加復習錯題的具體動作，讓 “認真” 的態(tài)度更具象，學習方法的描寫更完整。)
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- T添加時間：2025-09-03；更新時間：2025-09-03
