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周三下午的語文課，老師把教室布置成了 “小書店”，黑板上畫著彩色的書本圖案，寫著 “快樂讀書會(huì)” 五個(gè)大字，課桌上擺著同學(xué)們帶來的課外書，有童話書、科普書，還有繪本，封面五顏六色的，特別好看。

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讀書會(huì)開始了，第一個(gè)分享的是同桌小雨，她拿著《小王子》，聲音輕輕的，講起小王子在星球上的故事時(shí)，眼睛亮晶晶的。我坐在座位上，手里攥著自己準(zhǔn)備的《昆蟲記》，心里有點(diǎn)緊張 —— 馬上就要到我分享了，萬一講不好怎么辦？ 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來易優(yōu)悅讀

“接下來請(qǐng)張明分享！” 老師笑著看著我，同學(xué)們也都望向我。我深吸一口氣，站起來，拿著書走到講臺(tái)前。剛開始我聲音有點(diǎn)小，可講到螞蟻筑巢的有趣情節(jié)時(shí)，我越講越興奮，還模仿書上說的螞蟻搬家的樣子，同學(xué)們都笑了起來。 “易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語文題庫，語文成績提升就是快。

分享完，老師帶頭鼓掌，我回到座位上，心里暖暖的。后面還有同學(xué)分享冒險(xiǎn)故事、寓言故事，大家聽得特別認(rèn)真，有的同學(xué)還會(huì)舉手提問。下課鈴響的時(shí)候，我們都舍不得結(jié)束 —— 原來和大家一起分享讀書的快樂，比自己看書還要有意思！

(易優(yōu)作文點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題《班級(jí)讀書會(huì)》聚焦校園學(xué)習(xí)活動(dòng)，易引發(fā)共鳴。內(nèi)容中，教室布置的環(huán)境描寫營造溫馨氛圍，“攥著書”“聲音小” 的心理與動(dòng)作描寫展現(xiàn)分享前的緊張，“越講越興奮”“模仿動(dòng)作” 的細(xì)節(jié)體現(xiàn)狀態(tài)變化，結(jié)尾的感悟傳遞讀書樂趣。過渡自然，情節(jié)完整。缺點(diǎn)是對(duì)同學(xué)們聽分享時(shí)的反應(yīng)描寫不足。改進(jìn)建議：可增加 “小雨分享時(shí)，坐在前排的李麗托著下巴，眼睛都不眨一下” 這類細(xì)節(jié)，讓場景更熱鬧。)

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