南京大屠殺紀(jì)念館的松柏總在清晨泛著冷綠，我站在 “哭墻” 前，指尖撫過墻上的名字 —— 那是去年我參與整理的幸存者名錄，每個名字背后，都藏著一段不能忘卻的歷史。第一次來紀(jì)念館做志愿者時，我對著 “萬人坑” 遺址說不出話，泥土里的白骨泛著淺黃，像在無聲地訴說八十多年前的苦難。我的外公是南京大屠殺的幸存者，他總說：“你們這代人，不能忘了過去。” 小時候，他給我看他胳膊上的傷疤，那是日軍刺刀留下的印記，像條猙獰的蜈蚣。去年，紀(jì)念館招募 “青年宣講團(tuán)”，我立刻報(bào)了名，每天放學(xué)后就去查史料，把幸存者的故事編成講解詞。有次給小學(xué)生講解，一個孩子指著雕塑問：“姐姐，他們?yōu)槭裁匆圬?fù)中國人？” 我蹲下來，指著 “和平鴿” 雕塑說：“因?yàn)槲覀円涀】嚯y，才不會讓悲劇再發(fā)生。”今年暑假，我們宣講團(tuán)發(fā)起了 “尋找幸存者后代” 活動，走訪了南京、揚(yáng)州、常州的二十多個家庭。在揚(yáng)州，我們見到了 92 歲的張奶奶，她是幸存者的女兒，家里藏著父親留下的舊棉襖，棉花里還沾著血。我們把這些文物拍成紀(jì)錄片，發(fā)布在 B 站上，播放量超過了 50 萬，有網(wǎng)友留言：“青年記得，國家就不會忘。”國慶那天，紀(jì)念館舉行和平集會，我作為青年代表發(fā)言，站在 “和平大鐘” 前，看著廣場上的年輕人舉著 “銘記歷史 珍愛和平” 的牌子，忽然想起外公的話。當(dāng)鐘聲響起時，我握緊了拳頭 —— 這是我們的誓言：既要做歷史的守護(hù)者，把苦難刻在心里；也要做和平的傳遞者，讓未來迎著陽光。暮色中的紀(jì)念館格外肅穆，松柏的影子拉得很長，像在守護(hù)著墻上的名字。我走在廣場上，看著年輕人在 “和平鴿” 雕塑前合影，他們的笑容里有堅(jiān)定，也有溫柔。原來青年的擔(dān)當(dāng)，從來不是沉重的口號，而是像紀(jì)念館的松柏，既要扎根在歷史的土壤里，也要朝著和平的未來，生生不息。
易優(yōu)語文培訓(xùn)，蘇州閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
(易優(yōu)作文點(diǎn)評：標(biāo)題以 “紀(jì)念館” 與 “青春誓言” 結(jié)合，紅色主題與青年擔(dān)當(dāng)突出。環(huán)境描寫（松柏、哭墻、和平鴿）肅穆，講解、走訪的動作細(xì)節(jié)真實(shí)，外公的傷疤與史料整理形成代際呼應(yīng)。主題緊扣歷史記憶，情感厚重。缺點(diǎn)是紀(jì)錄片的制作細(xì)節(jié)可深化。建議增加紀(jì)錄片拍攝中的具體故事（如張奶奶的棉襖背后的經(jīng)歷），強(qiáng)化青年行動的感染力?！?蘇州易優(yōu)高考作文點(diǎn)睛班)
蘇州高考作文閱讀培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，幫助數(shù)千名高中學(xué)生成為語文學(xué)霸，
數(shù)百名學(xué)生高考語文提分20分以上，高考語文成為優(yōu)勢學(xué)科，咨詢報(bào)名：181-1815-9898
