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最近和幾個(gè)高三的學(xué)弟學(xué)妹聊天，發(fā)現(xiàn)大家一提到語(yǔ)文就有點(diǎn)“愛(ài)恨交織”——明明從小學(xué)到大，可成績(jī)就是上不去，背也背了，練也練了，考試還是沒(méi)感覺(jué)。其實(shí)我也經(jīng)歷過(guò)這個(gè)階段，語(yǔ)文不像數(shù)學(xué)那樣有明確的對(duì)錯(cuò)，也不像英語(yǔ)那樣有固定公式，它更像是一個(gè)“長(zhǎng)期投資”，得講究方法。 蘇州小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫(xiě)作同步提升

今天就來(lái)聊聊我自己高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幾個(gè)小竅門(mén)，都是從實(shí)戰(zhàn)中摸索出來(lái)的，希望能幫到你們。 蘇州易優(yōu)吳老師初中語(yǔ)文高效提分（Tel:181-1815-9898）

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別死磕文言文翻譯，先打通“語(yǔ)感”關(guān)

以前我也覺(jué)得文言文學(xué)得好不好，全看翻譯得準(zhǔn)不準(zhǔn)。結(jié)果越學(xué)越痛苦，背了一堆“之乎者也”，考試時(shí)還是看不懂。后來(lái)我換了個(gè)思路：多讀！每天抽二十分鐘讀一篇文言文，不查字典、不逐句翻譯，就是大聲讀出來(lái)。讀多了，慢慢就“順”了，哪些是語(yǔ)氣詞、哪些是倒裝句，自然就感覺(jué)出來(lái)了。考試時(shí)碰到陌生文段，也不再慌得不行。

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作文別光靠模板，先學(xué)會(huì)“講故事”

每次寫(xiě)作文，最怕的就是腦子一片空白。很多人靠背模板、套例子，但真到考場(chǎng)上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些“套路”很容易撞車，閱卷老師一眼就看穿。我高三那年，語(yǔ)文老師教我們一個(gè)特別實(shí)用的方法：把作文當(dāng)成“講故事”。比如寫(xiě)議論文，不要一上來(lái)就擺論點(diǎn)，而是先講一個(gè)自己或身邊人的經(jīng)歷，再引出觀點(diǎn)。這樣不僅真實(shí)，還能打動(dòng)人心。后來(lái)我照著這個(gè)方法練了幾次，作文分?jǐn)?shù)真的穩(wěn)住了。 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。

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現(xiàn)代文閱讀別急著做題，先“通讀一遍”再說(shuō)

很多同學(xué)一看到現(xiàn)代文閱讀題，就趕緊先看題目然后回頭找答案。結(jié)果經(jīng)常漏掉關(guān)鍵信息，或者理解錯(cuò)了作者的意思。我現(xiàn)在養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：先通讀一遍文章，哪怕看不懂也要硬著頭皮讀完。這樣能大致把握文章的情緒和結(jié)構(gòu)，再去做題，方向感就強(qiáng)很多。尤其是散文類的文章，情緒和節(jié)奏比內(nèi)容更重要。 蘇州易優(yōu)中考語(yǔ)文培訓(xùn),吳老師語(yǔ)文課（Tel:181-1815-9898）

別小看“積累本”，它是你語(yǔ)文的“彈藥庫(kù)”

高三時(shí)間緊張，但我覺(jué)得每天抽十分鐘翻翻自己的語(yǔ)文積累本，特別值。我這個(gè)本子不復(fù)雜，就是平時(shí)看到的好詞好句、閱讀題的答題思路、作文里用得上的例子，隨手記下來(lái)?？荚嚽胺环?，感覺(jué)就像手里握著一把“子彈”，隨時(shí)都能上陣。而且這些內(nèi)容是你自己整理的，用起來(lái)也更順手。

說(shuō)到底，語(yǔ)文不是一蹴而就的學(xué)科，它需要的是細(xì)水長(zhǎng)流的積累和一點(diǎn)一滴的感悟。高三的壓力確實(shí)大，但千萬(wàn)別急著“刷題刷到飛”，那樣只會(huì)越學(xué)越累。找到適合自己的節(jié)奏，把語(yǔ)文當(dāng)成一種“陪伴”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它其實(shí)很溫柔，也很有力量。

加油吧，高三的你們！語(yǔ)文不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)認(rèn)真對(duì)待它的人。

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