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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
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古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標及其關(guān)系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”大意是，只要不斷加強修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現(xiàn)理想。
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上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓(xùn)，家長信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn
【解題】
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材料分析：
題目分兩層。首先以漢代揚雄的射箭之喻來說明實現(xiàn)理想的基礎(chǔ)、方法、路徑、目標及其關(guān)系。材料起點為傳統(tǒng)文化的古人名言，終點落在當(dāng)代青年的實踐上，體現(xiàn)古今相容，傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存。射箭的三個條件是“弓”“ 矢”“的”，材料以射箭為喻，提出了實現(xiàn)理想的五個階段：①弓——樹立理想前的加強修養(yǎng)；②矢——樹立理想前端正思想；③的——理想的目標為義；④發(fā)——為理想付諸實踐；⑤中——理想實現(xiàn)。材料層次清晰，因為對名言進行了詳細闡述，所以審題難度降低。只要不斷加強修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現(xiàn)理想。這正是題目給定的立意方向。
其中“弓”是基礎(chǔ)，“的”是目標，“矢”具有方向性，“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣”中，“修身”“矯思”“立義”是實現(xiàn)理想的三個基礎(chǔ)，而且缺一不可，“弓”和“矢”是工具，實現(xiàn)理想是需要以加強自身修養(yǎng)為基礎(chǔ)的，這也符合古代文化中的“修身齊家治國平天下”的自身發(fā)展規(guī)律。任務(wù)中的“當(dāng)代青年”，要求文章的思考和立意必須站在特定的時代節(jié)點，從青年的角度升華自己的思想認識；任務(wù)中的“自身發(fā)展”，引導(dǎo)考生將自己的理想追求與自身實際、時代精神結(jié)合起來，對實現(xiàn)理想過程中的基礎(chǔ)、目標、實踐等進行有目的、有層次的思考。
我們高三學(xué)生作為國家選拔的人才，一定需要把自己的理想和時代發(fā)展結(jié)合起來，成為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍跁r代發(fā)展中展現(xiàn)自己的才能，為時代發(fā)展做出自己的貢獻。
作文材料涉及傳統(tǒng)文化，以漢代楊雄的射箭為喻，一方面考察學(xué)生的文化積淀，另一方面也體現(xiàn)了繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神。材料明確將“義”作為確定的目標，符合儒家的“道義”觀，也扣合了高中選修課本《先秦諸子選讀》的教材料的選取上，又體現(xiàn)出了語文情境性與人文性的特點。譬如作文材料開頭，就提到“古人常用比喻說明對理想的追求”，而比喻的修辭又是學(xué)生最熟悉的修辭手法，因此很有語文味。
任務(wù)驅(qū)動與情境化減弱，但這并不意味著沒有任務(wù)或沒有情境。雖然沒有文體上的任務(wù)，卻有立意指向上的任務(wù)，變外在驅(qū)動為內(nèi)在驅(qū)動。“當(dāng)代青年”的要求，也不失為一種情境，即傳統(tǒng)與現(xiàn)實相聯(lián)系，關(guān)注生活。
2、構(gòu)思立意：
考生要特別注意兩個問題，一是材料中的“義”指確定的目標，不可以理解為責(zé)任擔(dān)當(dāng)；二是這個解釋中的“并”字把加強修養(yǎng)、端正思想、確定的目標、付諸行動四者界定為并列關(guān)系?？忌獜牟牧铣霭l(fā)思考當(dāng)代青年追求理想、實現(xiàn)理想的問題，不可以脫離材料，另起爐灶。
可以針對當(dāng)代青年實現(xiàn)理想的基礎(chǔ)、目標和實踐這三個方面，任選其一進行論述，要突出重點，要聯(lián)系時代和社會的大背景，又不可太空泛，最終還要回到自身發(fā)展的思考上面。切忌空泛的只談理想，或者只談個人的發(fā)展。
寫作中要選準切入點，寫出對民族精神、家國情懷的理解和追求，并付諸實踐，寫出個人的擔(dān)當(dāng)和行動。可以用思辨精神盤活備考中積累的正反例證，豐富寫作內(nèi)容，明確文體。
關(guān)于“理想”的話題，其實既符合時代特征，又超越時代范疇。遠有楊雄論理想，近有陶鑄談“崇高的理想”，再近一些的有我們熟知的為理想奉獻終身的袁隆平、吳孟超、鐘南山。誠如習(xí)近平總書記說的“一代人有一代人的理想，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)”。我們新時代的青年也應(yīng)該及早樹立高遠理想，為了理想努力拼搏。
3、論證寫作：
考生可以結(jié)合實用文的書信、倡議書、演講稿等體裁寫作，可以使寫作內(nèi)容接地氣，更好地代入個人情感，避免千篇一律。形式上也可以動些腦筋。比如，我們可以仿照陶鑄《崇高的理想》，寫成論述文，可以仿照高爾基《丹柯》，寫成化虛為實的小說，可以繼續(xù)生發(fā)楊雄的比喻，寫成優(yōu)美的散文。沒有應(yīng)用文體的限制，規(guī)定的“任務(wù)”較少，猶如“解開了鐐銬跳舞”，可以“盡情搖擺”，在表達時可以各逞才思，暢所欲言。文體自由選擇，是較2020年高考全國1卷寫發(fā)言稿的一個顯著不同之處。
針對修身，可以思考修身對當(dāng)代青年的重要性，修身的方式；針對矯思，可以聯(lián)想當(dāng)代青年中有哪些需要矯正的思想，比如佛系，躺平，喪文化等等，這些思想對當(dāng)代青年有什么危害？當(dāng)代青年應(yīng)該怎么樣做……可以展開正反對比論證，以激濁揚清；可以聯(lián)想當(dāng)代青年或革命前輩實現(xiàn)理想的事例，燭照自身；可以引用名人名言，增加文采和說服力，聯(lián)想和思考的內(nèi)容是豐富開放的。
4、寫作難點：
談到理想，雖然平時作文寫得不少，但學(xué)生作文常常流于空泛，口號居多，思考極少。而乙卷作文來自傳統(tǒng)又新于傳統(tǒng)，重在推動青年人積極思考理想達成的基礎(chǔ)、途徑、方法，呼喚“知行合一”。思考這個問題有助于我們在浮躁的社會站穩(wěn)腳跟，從容應(yīng)對人生的困惑，而非消極地“躺平”，一味地“佛系”。在“躺平”這個詞火出天際的時候，這顯然具有鮮明的時代性，強烈的針對性。
5、參考立意：
追求理想，奠而后發(fā)。
修身、矯思、立義，向理想進發(fā)。
攜著理想的“弓矢的”出發(fā)。
修青春之弓，發(fā)理想之的。
以義為的，射理想之箭。
修身矯思，追逐夢想。
修身矯思立義，奔赴青春理想。
……
6、偏題立意：
青年擔(dān)大“義”，國家有希望。（題目要考生談的是當(dāng)代青年如何實現(xiàn)理想的問題，材料中的“義“指的是理想。）
做個行動派。（審題不到位，行動是實現(xiàn)理想的最后一步。）
……
【范文賞析】
追求理想，奠而后發(fā)
追求理想的當(dāng)代青年怎樣才能實現(xiàn)自己的理想呢？
去讀書，去學(xué)習(xí)。
實現(xiàn)理想要以加強修養(yǎng)為“弓”。加深修養(yǎng)首先要學(xué)會學(xué)習(xí)，博覽群書。讀書是最好的修行。培根說：歷史使人聰慧，詩歌使人靈秀，數(shù)學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯……總之，凡有所皆成性格。學(xué)會學(xué)習(xí)不僅僅學(xué)知識，還要學(xué)習(xí)做人，努力提高個人綜合素質(zhì),使自己成為德才兼?zhèn)?，德智體美勞全面發(fā)展的人才。
矯思為矢，不佛系，不躺平。
近年來，“喪文化”在部分青年群體中流行，“漫無目的的頹廢”“什么都不想干”“頹廢到憂傷”等等話語，加之“葛優(yōu)癱”“懶貓癱”等表情包的廣泛流動……除了“喪”一族，還有佛系和躺平族。但是佛系、躺平不是青春的姿態(tài)，“喪”文化更不是。豈不知，“喪”文化之外還有一個“燃文化”，積極向上、陽光熱情、主動進取、為了心中的目標不斷拼搏、努力奮斗。重溫一下魯迅的話：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光。就令螢火一般，不必等候炬火。”
以義為“的”，把“小我”融入民族“大我”。
央視一套熱播電視劇《覺醒年代》有個令人難忘的場景。1915年，在瓢潑大雨中，在雜亂無章的長沙老街上，22歲的毛澤東懷抱一沓《青年雜志》（陳獨秀創(chuàng)辦，次年改名《新青年》），踏著泥水迎著風(fēng)雨奔跑……22歲的毛澤東，懷揣理想和信念，跑出瀟瀟雨幕，跑過滿目瘡痍的舊山河。年輕的毛澤東，仰天長嘯：“問蒼茫大地，誰主沉??？”年輕的毛澤東指點江山，激揚文字；年輕的毛澤東以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，在救亡圖存、振興中華的歷史洪流中譜寫了一曲家國大“義”的青春樂章。
我也是青年??！“清澈的愛，只為中國！”茍利國家，“義”無反顧。
做個行動派。
2021年4月，30名清華北大學(xué)子響應(yīng)祖國號召，走出校園，奔赴疆場，志愿到祖國最艱苦的邊疆地區(qū)服役，用身體力行的方式去感受人生，開啟別樣的熱血青春。清北大學(xué)生，學(xué)成文武藝，青春赴戎機，用行動詮釋了青年一代的理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。就像宋璽，北大高材生，毅然決然選擇從軍，成為一名海軍陸戰(zhàn)隊員，平生所竭忠盡智，愿將一生獻宏謀——致力于強軍之路。
我，從今天開始，要做個有理想有追求的青年，修身，矯思，立義。
我，從今天開始，要做個行動派，一步步向理想進發(fā)。
筑青春之基，圓強國之夢
青年人，自是如清澈之朝露，自是似綻放之花朵，自是蓬勃一身朝氣，迎向未來，大步向前。而吾輩青年人，若不以大義為志，談何青年？
我輩青年，自要有的放矢，然奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。
修身為弓，青年人之完善自我。
“人之性也善惡混。修其善則為善人，修其惡則為惡人?！毙聲r代之青年，理應(yīng)先學(xué)好科學(xué)文化課程，提高自身素質(zhì)，潛修哲學(xué)以正三觀。當(dāng)今社會，明辨是非，修善為念?！兜浼锏闹袊吩俣冗€原了千年以前的一群仁人志士，他們逆流而上，為當(dāng)世人之所不敢為。他們的精神理當(dāng)由我輩青年再度拾起，我輩當(dāng)加深自身文化底蘊，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。吾輩之青年，要完善自我，修身以為弓。
矯思為矢，青年人之奮斗方向。
始皇嬴政幼年為質(zhì)時就學(xué)習(xí)為王之道，為以后的一統(tǒng)天下打下思想基礎(chǔ)，13歲繼位，便胸有大志，方向明確——一統(tǒng)天下，此等心志，即是我輩青年之榜樣?！盀樘斓亓⑿模瑸樯窳⒚?，為往圣繼絕為萬世開太平?！睓M渠四句，是北宋張載一生為學(xué)的歸宿。我輩青年縱不能做到“保萬世太平”，但定要堅定信念如古人所愿，把其作為吾輩目標，奉獻社會。吾輩之青年，當(dāng)明確奮斗方向，矯思以為矢。
立義為的，青年人之奮斗理想。
近日《覺醒年代》火爆全網(wǎng)，各位演員再次給大家呈現(xiàn)了那個年代所有為舊中國尋找出路的青年人的不屈身影。當(dāng)時之世界，若無陳獨秀先生創(chuàng)辦《新青年》，若無蔡元培先生革新北大，若無無數(shù)的奮進青年掀起五四運動，若無同陳延年同志一樣的無數(shù)同志獻身革命，喚醒沉睡的舊中國的理想何以實現(xiàn)？李大釗先生《青年》一文中呼吁青年以青春的精神不斷改造自我，以青春的朝氣青春的理想。莫忘先輩，也莫負先輩之期望。吾輩青年繼先祖之大義，承先輩之大業(yè)，繁榮青春之中華，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。吾輩之青年，應(yīng)遠大抱負，立義以為的。
今之青年，唯修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，才得奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。青年之基，當(dāng)強；青年之向，當(dāng)明；青年之志，當(dāng)遠大。是矣，筑青春之基，圓強國之夢，青春之中國，得成。
點評
將楊雄名言與青年實現(xiàn)理想巧妙結(jié)合后作為文章的分論點，思辨嚴密，條理清晰，結(jié)構(gòu)完整。語言將文言和白話巧妙融合，整齊、典雅、簡潔，材料豐富，思考深入。由青年之小我升華到祖國之大我，全文議論、記敘、抒情詳細得當(dāng)，既思維縝密，又富有感召力。
以義修心，以行筑夢
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好，我今天發(fā)言的主題是“以義修心，以踐筑夢”。畢業(yè)之際，我想和各位談一談“追求理想”。
追求理想要有扎實的基礎(chǔ)。
楊雄以修身為之弓，以矯思為之矢，才做到了發(fā)必中。李彥宏創(chuàng)立百度之前便是北大才子；騰訊董事長馬化騰畢業(yè)于深圳大聯(lián)想董事長柳傳志畢業(yè)于西安電子科技大他們的大學(xué)無不是我們渴望的，但我們有那個知識儲備嗎？高中上完三年我們都學(xué)透了課本嗎？王源，極力避開熱潮，努力考上伯科利音樂大這是他音樂夢的追求，也正因追求，他才成為了聯(lián)合國兒童基金會大使，為國家爭光?！昂翱嘧x十年載”是基礎(chǔ)，“一朝成名天下知”便是回報。畢業(yè)之后，我們也只是剛剛接觸社會，所以現(xiàn)在踏實而學(xué)比什么都重要。
追求理想要以義修心。
楊雄射箭，弓、矢是基礎(chǔ)，的是目標，若無目標，再好的弓、矢也只是個擺設(shè)，對我們青少年來說，“以義修心”便是實現(xiàn)理想的目標。燭之武如果沒有站在義的一面指出鄭亡，而是大聲呵斥要求退兵，或許史書記載便是“秦晉攻鄭，鄭亡”了吧；孟子如果不用義與利的方法比較，那他就不一定能說服梁惠王；藺相如如果沒有忠義的操守，讓我們趙國的和氏璧就會被秦襄王奪取。而我們青少年在祖國最需要我們的時候，應(yīng)當(dāng)以義明鑒，以祖國夢為己夢，實現(xiàn)自己的理想，諸多的少年實現(xiàn)理想，祖國也便會實現(xiàn)強國之夢。
追求理想要講究實干。
神州大地哺育代代青年，青年人則以祖國夢為己夢。熱愛祖國，不光停留在思想目標上，更要落實到自身行動上。天問一號、嫦娥五號、奮斗者號的科學(xué)探究重大突破，海南自由貿(mào)易港建蓬勃發(fā)展，都歸功于奮斗者們腳踏實地的堅守；袁隆平爺爺奔波于農(nóng)田的身影，無聲地訴說著對祖國的熱愛，雖然這顆明星已經(jīng)暗下去。但他卻照亮了更多的星星。將來的一天，這些星星也將秉持著先烈的囑托，用自己的成功渲染祖國的輝煌。
同學(xué)們，我們是樹，當(dāng)結(jié)出最甘甜的果子；我們是河，當(dāng)爭相躍入大海。我們是黎明、是希望，以義修心，以行筑夢，去勇敢實現(xiàn)理想吧。將來一天，祖國會為我們而驕傲。
我的演講完畢，謝謝大家！
點評
文體采用演講稿的形式，便于聯(lián)系自身與當(dāng)代青年交流溝通，畢業(yè)之際的情境設(shè)計自然真實。“追求理想要有扎實的基礎(chǔ)”“追求理想要以義修心”“追求理想要講究實干”三個分論點簡明精當(dāng)，寫作構(gòu)思能緊密聯(lián)系當(dāng)代青年自身發(fā)展，論據(jù)典型，條理清晰，既有青年自身發(fā)展奮斗，又能體現(xiàn)家國情懷。
【素材積累】
（1）市晚報“青年調(diào)查”欄目針對我市中學(xué)生理想信念現(xiàn)狀展開調(diào)查，被問及“對未來的想法如何”時， 53%的同比較模糊”，有20％的同十分迷?！保槐粏柤啊按_立了理想后，你會怎樣做”時，竟然有同學(xué)說“無所謂，隨他去吧”。為此，我倡議大家：“堅定理想信念，爭做時代新人”。
樹立遠大理想，讓理想指引我們前行。
習(xí)近平在紀念五四運動100周年大會上的講話強調(diào)：“新時代中國青年要樹立遠大理想。青年的理想信念關(guān)乎國家未來。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力?！鼻嗄耆藳]有遠大理想，就像航行的船失去了燈塔的指引，自然找不到奮斗的方向，也不可能成就自己。青年導(dǎo)演郭帆因小時候的導(dǎo)演夢而堅持15年，終于拍出了《流浪地球》這科幻電影；陳若琳因為熱愛跳水，從4歲跳到24歲，拿了五枚金牌，如今依然奮斗在跳水賽場；袁隆平院士年逾九旬仍然奮斗在“禾下乘涼夢”和雜交水稻“覆蓋全球夢”的路上……我們無法細數(shù)逐夢者，但可以清晰地看到，夢想指引人前行，成為讓人不懈奮斗的持久動力，從而幫助人取得成就、創(chuàng)造奇跡。所以，我們要從現(xiàn)在起樹立遠大理想，讓理想指引我們前行。
勇于砥礪奮斗，讓理想之花綻放。
法國空想社會主義者傅立葉夢想建立一種和諧的社會“法蘭吉”，不斷寫信給資本家希望他們出資幫助自己，但是最后沒有人給他回信。而美國前總統(tǒng)克林頓在訪問莫斯科期間，回答記者提問時曾說過：“我16歲時，就下決心要為國家服務(wù)。我以林肯總統(tǒng)為榜樣，不斷地學(xué)習(xí)準備，抓緊各種機會不懈地努力奮斗，終于有一天，我問鼎白宮，實現(xiàn)了我當(dāng)初的夢想?！备盗⑷~等著自己的夢想實現(xiàn)，而克林頓則為夢想不懈奮斗，機遇之門只會向克林頓這一類的奮斗者打開。
可見，理想還需腳踏實地、砥礪奮斗，只有勇于砥礪奮斗，理想之花才會綻放。
陳獨秀曾說：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎，人生最寶貴之時期也。青年之于社會，猶新鮮活潑細胞之在身。”我們是國家的未來，民族的希望。作為新時代青年，我們要樹立遠大理想，要勇于走在時代前列，在劈波斬浪中開拓前進，在披荊斬棘中開辟天地，在攻堅克難中創(chuàng)造業(yè)績，用青春和汗水創(chuàng)造出讓世界刮目相看的新奇跡！
（2）馮驥才筆下的“挑山工”，心中有理想，腳下有力量。“目標在峰頂，困難在腳下，任務(wù)在肩頭，熱血在胸中，激情永不息”是他們的真實寫照。擔(dān)子始終在肩上，腳步始終在路上，他們心無旁騖，一往無前，不懼風(fēng)雨，勇于攀登，憑著“昂首天外”的追求， 翻越一個又一個高峰，欣賞到“無限風(fēng)光在險峰”的景色，譜寫出普通勞動者的傳奇。
新時代的建設(shè)者們，猶如一個個樸實的“挑山工”，他們胸懷理想、不懼風(fēng)雨，勇挑重擔(dān)、敢于擔(dān)當(dāng)，執(zhí)著奉獻、無怨無悔，用自己的行動踐行著對事業(yè)的無比熱愛和一片赤誠。
黃旭華為響應(yīng)國家研制核潛艇的任務(wù)，埋頭苦干，一干就是30年，從青年到暮年，一心研究核潛艇。當(dāng)時，沒有現(xiàn)成的圖紙和模型，黃旭華和同事們一邊設(shè)計、一邊施工，加班加點地干；沒有計算機，他們就用算盤和計算尺計算核心數(shù)據(jù)；困難并沒有讓科研團隊退縮，正是憑著這種奉獻精神，1970年黃旭華和他的團隊研制出我國第一艘核潛艇，他們用無怨無悔的執(zhí)著追求，將愛國之情、報國之志熔鑄于實干之中。黃旭華的人生，正如深海中的潛艇，無聲，但有無窮的力量。
每一個人，其實都是自己崗位上的“挑山工”。
英雄模范不是一天煉成的，在這個風(fēng)云激蕩的時代，他們向人們展示著執(zhí)著與樸實的堅守。于漪用68年的從教生涯，寫就了“站上講臺就是生命的歌唱”的教育傳奇；于敏隱姓埋名28年，為氫彈關(guān)鍵技術(shù)突破做出了卓越貢獻。耀眼的成功背后，是數(shù)載春秋夜以繼日的探索。攻堅路上，于敏三次因為過度勞累與死神擦肩而過，在苦寒高原的試驗場上，吃著夾雜沙子的饅頭，仍意氣風(fēng)發(fā)，其樂無窮。甘于奉獻的動力，源于對祖國熾熱的愛國情懷。正是無數(shù)像于敏一樣的老一輩科學(xué)家深藏功名，用一生奉獻，換來了中國在世界的話語權(quán)。英雄模范所展現(xiàn)出的執(zhí)著，就是為國為民奉獻志向的堅定不移，對黨和人民事業(yè)的忠誠堅守。他們志不改、道不變的堅定，積跬步、至千里的堅持，把困難挑在肩上，跨過一座座大山的執(zhí)著，令我們對他們充滿深深的崇敬。
實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興猶如攀登泰山，正如新時代領(lǐng)路人所說：“山再高，往上攀，總能登頂；路再長，走下去，定能到達。”
不懼風(fēng)雨、勇挑重擔(dān)的挑山工永在，不畏困難、執(zhí)著奉獻的“挑山工”精神永存！
（3）青年時期是每個人人生中的黃金時期。青年時期的作為將直接影響青年的一生，把握好青春才不會“老大徒傷悲”。當(dāng)然，每個人都希望“當(dāng)他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。”
然而，現(xiàn)實的情況卻是，我們身邊有不少“被動青年”。
他們知道什么重要，卻沒有辦法去實踐；他們有足夠的條件，卻缺乏向前走的勇氣；他們是思想上的巨人，卻是行動上的矮人。“被動青年”不僅僅是“被動青年”自身的問題，他們的行為就像病毒一樣很容易感染、攻擊身邊的青年；又像是利器的鐵銹，任其繁衍生長，腐蝕積極向上的有為青年。少年強則國強，我們身處于社會主義新時代，時代賦予我們新的使命，絕不允許我們成為“被動青年”。
所以，我倡議：我們要變被動為主動，做新時代青年。
首先，樹立遠大理想，變被動為主動，做新時代有為青年。從古至今，有著堅定理想的人，都能積極主動作為，都敢于戰(zhàn)勝困難，不斷突破自我。“頭懸梁，錐刺股”的故事我們早已耳熟能詳；“囊螢映雪”的故事我們也不陌生。可見，一旦心中有理想，做事的心態(tài)是積極向上的，困難也不再是困難；“被動青年”最大的缺失是理想的缺位，缺少遠大理想的引領(lǐng)，就好像沒有動力的船，自然容易迷失自我。被動青年”不必為以往的被動而懺悔，只要樹立理想，才能變被動為主動，成就一番事業(yè)。
再者，改變懶惰的思想觀念，變被動為主動，做新時代有為青年。
“被動青年”之所以被動還在于懶惰。“被動青年”懶惰又在于他們覺得自己還可以，還有足夠的優(yōu)勢，可以再等一等，還可以享受當(dāng)下。他們想著運動，卻不去運動，因為他們知道現(xiàn)在身體還可以，即使不鍛煉也沒什么影響；他們想著向別人學(xué)習(xí)并報了網(wǎng)課，卻并不學(xué)習(xí)，因為他們可能覺得學(xué)了也不一定有效果，擠不出時間來就干脆不學(xué)習(xí)；他們想要改善自己社交尷尬，卻因插不上嘴而掏出手機自己歡愉，因為他們認為努力沒機會還不如干脆放棄。被動源于懶惰，只有改變懶惰才能不再被動，才能化被動為主動青年、有為青年。
（4）如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？
同學(xué)們，“雷鋒七問”常響在耳邊，我又能做些什么呢？
雷鋒用自己短暫的一生給了“雷鋒七問”最好的回答，他說：“在生活的倉庫里，我們不應(yīng)該只是個無窮盡的支取者。”華坪女高校長張桂梅說“如果我有企盼，那就是我的學(xué)生”，她用一腔熱血回答雷鋒七問，她活成山里女孩兒的一束陽光；袁隆平用一生的時間解決14億人的饑餓問題，他活成了一粒超級稻的種子……作為青年人，我又該怎么回答這些問題呢？是用實際行動去踐行并認真的給予回答，還是不屑一顧，只管做個獨善其身的人甚至精致的利己主義者呢？我選擇了前者。班里有七十多名學(xué)生，我來做一名課代表吧，為老師和同學(xué)服務(wù)三年，任勞任怨。“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，雖然我只是一名普通的課代表，但我愿意以此作為我成長的起點。
同學(xué)們，學(xué)過雷鋒七問，你們是怎么想的？怎么做的呢？
毛澤東曾在《人民日報》題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，習(xí)總書記也多次強調(diào)：雷鋒精神是永恒的，青年要作雷鋒精神的種子，把雷鋒精神廣播在祖國的大地上。我們活著，是否為他人，為社會付出勞動，使世界一天天變得更美麗？我們不必非要像張貴梅校長、袁隆平院士那樣做出一番令世人驚嘆的事業(yè)，哪怕是一件小事、一絲貢獻，只要我們用溫情回報社會，在最需要自己的地方去詮釋自己的人生價值，就是對雷鋒七問的最好回答。
同學(xué)們，行勝于言，讓我們用行動回答雷鋒七問。
高爾基給兒子的信中說：“你走了，可是你種的鮮花卻留下了，我望著它們，心里想，我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西—鮮花，要是你不管在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該多么愉快呀! ”同學(xué)們，歲月的長河流過，總會留下一些東西，或美麗，或感動，或遺憾……同學(xué)們，當(dāng)我們從生活的河床走過，想留下什么呢?
作為新時代的青年，我們要學(xué)習(xí)雷鋒，傳播雷鋒精神，服務(wù)社會，奉獻社會，從身邊的一點一滴的小事做起，以真誠的態(tài)度去幫助別人，用自己的行動完美的回答雷鋒七問，用自己的行動彰顯新時代中國優(yōu)秀青年的昂揚風(fēng)貌。
我們走過，讓雷鋒精神在大地開滿鮮花，讓雷鋒精神像滿天繁星熠熠生輝。
同學(xué)們，讓我們行動起來，做一滴水，去滋潤一寸土地；做一線陽光，讓世界更明亮！
（5）每一代青年都有自己的際遇。2020年的大學(xué)新生直面了肺炎疫情，在嚴峻的考驗中，他們不僅看到了眾志成城、共克時艱，也看到了白衣天使的勇敢逆行、社區(qū)干部的辛勞堅守，以及公安干警、環(huán)衛(wèi)工人、運輸人員、老師、外賣員、志愿者等不同職業(yè)、不同崗位上眾多普通人的日夜兼程、竭盡所能。這既是一堂有關(guān)生命、醫(yī)學(xué)的公開課，也是一堂關(guān)于人生選擇、理想信念的公開課。新時代領(lǐng)路人指出，“青年的理想信念關(guān)乎國家未來”。大學(xué)新生正要開啟新征程，“要勵志，立鴻鵠志，做奮斗者”！
時間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機緣。青年的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是一個國家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個國家核心競爭力的重要因素。當(dāng)青年學(xué)子越來越有現(xiàn)實關(guān)懷，越來越有世界眼光，越來越腳踏實地，越來越有使命感，我們的社會、國家就一定更有澎湃生機。
（6）是堅守小我，還是關(guān)照大我？是選擇安逸，還是追逐夢想？這是擺在當(dāng)代青年人面前的人生抉擇。當(dāng)代青年是與新時代同行的一代，只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，擁有博大的家國情懷，才能成就壯麗的人生?！皣鵁o德不興，人無德不立?！毙聲r代的青年人，要把小我融入大我，把責(zé)任和擔(dān)當(dāng)扛在肩頭，培養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，為中華民族偉大復(fù)興作出自己應(yīng)有的歷史貢獻。
正如新時代領(lǐng)路人勉勵學(xué)生時所說：“只有把小我融入大我，才會有海一樣的胸懷、山一樣的崇高。你們心中總要懷有一個遠大的目標，為中華民族偉大復(fù)興作出你們這一代人的歷史貢獻?！碑?dāng)代青年是與新時代同行的一代，只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，把中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任擔(dān)在肩上，才能成就壯麗的人生。
（7）1957年11月17日，毛澤東主席會見中國留蘇學(xué)生和實習(xí)生時說：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。世界是屬于你們的。中國的前途是屬于你們的?！苯裉欤瑢崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢又一次落在青年人肩上，廣大青年生逢其時，重任在肩，應(yīng)勇?lián)褡鍙?fù)興重任，主動將個人的奮斗融入國家和民族的奮斗大潮中，將個人的命運與國家和民族的命運緊密相連，讓青春在奉獻中煥發(fā)出絢麗的光彩。
（8）當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，而青年身處其中，每天都在見證歷史。
今天的青年生逢其時，也重任在肩。中國特色社會主義進入新時代，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。然而，“行百里者半九十”，越是接近目標越不會一帆風(fēng)順，越充滿風(fēng)險挑戰(zhàn)乃至驚濤駭浪。未來的中國發(fā)展，取決于今天青年的奮斗，而對于這一代的青年來說，擺在面前的，既是個人的人生際遇，又是宏大的時代機遇。
抓住時代的機遇，就要求年輕人把自己的理想同祖國的前途、同民族的命運緊密聯(lián)系在一起，在最需要自己的地方披荊斬棘、乘風(fēng)破浪。每一代的青年都在歷史的坐標上直面時代的考驗，樹立遠大理想，才能保持前行定力。面對列強的欺侮，從五四運動的理想到嘉興南湖的紅船，那時青年為救亡與圖存呼喊奔走；面對技術(shù)的封鎖，無數(shù)青年為了“兩彈一星”身赴戈壁大漠，隱姓埋名、上下求索，爭取民族的自立與自強；面對發(fā)展的差距，改革開放的大幕一經(jīng)開啟，日新月異的建設(shè)熱潮里青年是最活躍的身影，見證著國家一步步邁向繁榮與富強。一代又一代的青年胸膛里，跳動的始終是一顆對祖國和人民的赤子之心。
抓住時代的機遇，意味著年輕人要敢于迎難而上，善于化危為機。志不求易者成，事不避難者進。每一個發(fā)展的危機中都孕育著新機，青年應(yīng)善于在變局中劈波斬浪闖出新局。在疫情防控中，在汛情最嚴峻的時候，我們看到許多年輕人義無反顧奔赴一線的身影：他們是醫(yī)護人員，是黨員干部，是人民解放軍指戰(zhàn)員，是武警官兵，是公安干警，是消防救援隊伍指戰(zhàn)員，是社區(qū)工作者，是公益志愿者……他們中有的人要直面生與死的考驗，有的人在承擔(dān)艱巨繁重的任務(wù)。艱苦的磨礪是一代人最好的成人禮，曾經(jīng)很多人以為他們還只是“父母的孩子”，可他們在這些“大考”面前脫掉了稚氣，成為年輕的脊梁。如果要問今天的青年是否堪當(dāng)大任，那么他們用行動做出的證明，給了人們最大的底氣。
抓住時代的機遇，意味著年輕人要腳踏實地，用奮斗去努力創(chuàng)造幸福?！靶腋６际菉^斗出來的”，中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的。新時代青年要把奮斗作為青春最亮麗的底色，腳踏實地、知行合一，以青春之我、奮斗之我，書寫勇于創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)的答卷。青年科技工作者應(yīng)努力在基礎(chǔ)研究、重大項目、重點工程中刻苦攻關(guān)，搶占科技競爭和未來發(fā)展的制高點。高校畢業(yè)生要合理規(guī)劃職業(yè)生涯，踴躍到基層、到祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)。值得注意的是，奮斗的道路不會一帆風(fēng)順，青年要培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，塑造苦干實干的務(wù)實作風(fēng)，依靠辛勤努力，創(chuàng)造屬于自己的人生精彩。
時間不等人，歷史不等人。青年是面向未來的，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。今天的青年既是追夢者，也將是圓夢人，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興取決于一代代人的接續(xù)奮斗，時間與歷史將選擇站在奮進者一邊。
