高考作文下水文和大學(xué)生AI寫作 在線批改作文，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</a>
高考作文題公布后，華南師范大學(xué)、湖北大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、三亞學(xué)院等多所高校邀請在校大學(xué)生寫起了作文，并將作文在官微發(fā)布。此外，不少人請ChatGPT寫了今年的高考作文。 中小學(xué)生語文題庫，中小學(xué)學(xué)生語文試卷，就來<A hTTps://wEw.euzW.net/yUweNtiku/>易優(yōu)語文題庫</a>。
試題內(nèi)容：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
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好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個民族的形象……故事是有力量的。 中小學(xué)語文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/minifOrm/type_1.html>中小學(xué)語文閱讀寫作培訓(xùn)</a>
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要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
于故事中說中國
故事是什么？是“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的哀切，是“千秋功過，任人評說”的意氣，是“且視他人之疑目如盞盞鬼火，大膽去走你的夜路”的無畏，亦是“馳驅(qū)一世豪杰，相與濟(jì)時艱”的擔(dān)當(dāng)。云山蒼蒼，江海泱泱，文人史記，百姓之樂，無一不是中華五千年縱深處難以忘懷的故事，它們跨越萬里長河，洶涌在我們眼前。
一說故事，離不開詩意中國。文化之于民族，是不可或缺的精神命脈。五千年歷史，三千年文脈，古老的中國大地上，發(fā)生過無數(shù)動人心弦的故事。成吉思汗一生叱咤風(fēng)云，戎馬倥傯，開辟元朝歷史版圖，一把彎弓締造蒙古汗國；陶淵明于眾人中獨(dú)自選擇歸隱田園，追求內(nèi)心“悠然見南山”的寧靜理想；李時珍一介布衣，躬身實(shí)踐數(shù)十載，走進(jìn)深山，親嘗百草，終究繪就不朽醫(yī)書。回望中國來時之路，說愛國，有屈原“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的熾熱情懷；說衷心，有諸葛亮“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”的鞠躬盡瘁；談故鄉(xiāng)，離不開杜甫“白日放歌須縱酒”；談理想，離不開李白“我輩豈是蓬蒿人”。
二說故事，離不開中國聲音。袁隆平，一名真正的耕耘者。無論名利如何，他依然專注于田疇，喜看稻菽千層浪，用一生在中國的黃土地上書寫“禾下乘涼夢”。譚嗣同，為中華民族的振興奮起呼號的英雄，他將全部的氣力、血淚投諸挽救民族危亡，以“去留肝膽兩昆侖”的絕唱，挺起了黑暗時代的民族脊梁。死何所懼？群山奔赴若波濤。張桂梅扎根貧困地區(qū)四十余年，親手送大山里的女孩走出困囿的生活，唱響“我生來就是高山而非溪流”的生命贊歌。命運(yùn)置她于危崖，她饋人間以芬芳。千千萬萬的“中國之聲”，講述著無數(shù)個振聾發(fā)聵的中國故事，展現(xiàn)獨(dú)屬于中國的華彩篇章。
三說故事，離不開人民建設(shè)，離不開大國重器。中國制造揚(yáng)帆出海，在卡塔爾世界杯大放異彩；冬奧盛會成功舉辦，中國向世界發(fā)出“一起向未來”的誠摯邀約。從萬里長江如天塹，到港珠澳大橋引發(fā)“長橋臥波，未云何龍”的驚呼，可上九天攬月，可下五洋捉鱉，一個個巨大的跨越已然成為身后呼嘯而過的驛站，在“復(fù)興號”風(fēng)馳電掣的征途上，我們沒有終點(diǎn)，下一站是無遠(yuǎn)弗屆的遠(yuǎn)方。
泱泱中華，萬古江河。如日之升，如月之恒。在這些無數(shù)的故事中，見到了一個又一個歷史的細(xì)節(jié)，在這些星辰般的碎片里，看到了中國人民在苦難中前行的腳步。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。我們將以更深邃的視野和更博大的胸懷，立足中國大地，講好中國故事，以青春奮斗之我，書寫民族華章。
積故事之簣，筑丹山九仞
“持長劍縱馬，執(zhí)妙筆生花。”西楚霸王不過江東的豪言，令李清照至今思項羽；史書上記錄馬嵬坡的驚變與悲劇的一筆，讓長生殿夜半無人的私語流淌千古文墨；馬可·波羅游歷東方諸國的見聞，給予大洋彼岸的人們瑰麗絢爛的異域想象……一件件故事里，我們觀古今于須臾，撫四海于一瞬。
傳千年之經(jīng)義，燃萬古之明燈。歷史的蒼穹之下，再久的時光也轉(zhuǎn)瞬即逝，唯有故事久久駐足。透過《琵琶行》的且吟且歌，恍惚間能瞥見潯陽江邊白居易被沾濕的青衫；知道“屈原雖流放，眷顧楚國，系心懷王”的遭遇，讓今天的我們也可以聽懂那驚才風(fēng)逸下一聲沉重的悲慨。東床快婿、竹林七賢、“未若柳絮因風(fēng)起”，帶著濃郁的書卷氣而來，讀過便記著一生一世；三國里的赤壁，水滸里的好漢……從小聽啊聽，在人物群像里懂得什么是豪氣干云，在語言璀璨里明白什么是漢字文明，在情節(jié)曲折里領(lǐng)會什么是中國智慧。歲月為故事留下了人文的美痕，歷史是不卷收的文章，也是薪火相傳的文化丘壑里最深沉的回響。
立生命之直標(biāo)，錨前進(jìn)之方向。《舊唐書》有言：“但立直標(biāo)，終無曲影?！比松谑?，無不借故事的力量在朦朧中勘破清明，少走曲折是非之路。幼年起，我們聽雷鋒、王二小的事跡長大，自此就深植淳淳愛國情、拳拳赤子心；讀書時，在《桂花雨》里嗅著故鄉(xiāng)與親情的香氣，在《和時間賽跑里》里發(fā)起同永恒的挑戰(zhàn)，在《秋天的懷念》里看到母親的車轍，便明白人有人倫，有感情，有萬頃之力，亦有終生難以逾越之物；直至現(xiàn)在，武大靖等冰雪健兒的傳奇經(jīng)歷，被一再書寫、廣為流傳，拉動“冰雪經(jīng)濟(jì)”火熱，冬奧風(fēng)潮長尾效應(yīng)十足，無數(shù)個孩子心里種下一顆夢想的種子，用一個最清晰的故事，回?fù)魥^斗路上一串最泥濘的彷徨。
品萬物之殊同，領(lǐng)世界以大美?！恫∠端楣P》中有灼灼箴言：“異，不是要強(qiáng)調(diào)隔離與仇視，而是在呼喚溝通與愛戀?！惫适?，搭起天塹上的夢幻之橋。三毛的《萬水千山走遍》，沙漠、印第安、敦煌、舟山，異域風(fēng)物在篇篇游記里狀若一體；海峽兩岸盈盈一水間，幸有《鄉(xiāng)愁》等心領(lǐng)神會的敘事話語，讓大陸與島弧的心先于地域，串聯(lián)成同一片大地；意大利女宇航員引用“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”介紹在太空上的感受，走紅社交平臺；中國歌劇院推出的歌舞劇《孔子》，在海內(nèi)外引起重大反響；穿越大洲和大洋，總有“肖申克”式的希望令人淚流滿面，“泰坦尼克”上的愛走出時間、變成永恒，“千與千尋”模式的天真與銳利發(fā)人深省……有人把生命局促于互窺互監(jiān)、互猜互損，有人則把生命釋放于大地長天、遠(yuǎn)山滄海。在更大的范疇，也是一樣?？v觀今日世界，處處可見鴻溝，但“國家之魂，文以化之，文以鑄之。”一個個不一樣的故事，潛藏著閱讀整個民族風(fēng)貌的精神密碼。換個角度來說，借故事之力攜萬象之手，也是我們寓天地懷抱的一種方式。
時代呼吁著青年“講好中國故事”，從傳統(tǒng)文化到當(dāng)下中國，精神領(lǐng)域的中國制造理應(yīng)有其回響。盡挹西江，細(xì)斟北斗。山海尋常，因人有所寄托而擁有全新的意義。以悠悠文墨，講江山如畫。且看中華文明的洪流，在新時代浪潮中奔涌前行！
以初心鑿出故事
讓我們以一個看似有些離題的故事開始：在米開朗基羅完成他的傳世之作《大衛(wèi)》后，有人問他，您怎樣創(chuàng)造出了這座投石的大衛(wèi)？他回答，大衛(wèi)就在石頭里，我只是通過四年的雕刻把他釋放了出來。
米開朗基羅的創(chuàng)作過程本身就是一個“好的故事”——一言以蔽之，故事是主人公為了追尋初心，在持之以恒的行動中產(chǎn)生的。通過日日夜夜不知疲倦的雕刻，他一錘錘鑿出了心中那個魂牽夢縈的“大衛(wèi)”。是什么讓好的故事如此具有力量？是主人公“亦余心之所善兮”的初心，是“雖九死其猶未悔”的堅持。
每一個故事都是一段追尋初心的旅程。表與里，形式與內(nèi)容，故事與意義，是相依相生、必不可分的。賀拉斯說文學(xué)的功用在于“寓教于樂”，正是因為人物始終如一的渴望如同串起珠鏈的紅繩，在每一處生動的情節(jié)間若隱若現(xiàn)，潛移默化地影響著聽故事的讀者。三藏西天取經(jīng)是要證得佛法，寶玉棄書罷學(xué)是“只念那木石前盟”，主人公在路途中九死一生，所為的也只是實(shí)現(xiàn)自己人生獨(dú)一無二的意義。正如木心所言：“能做的只是長途跋涉的歸真返璞?！?/p>
如果說初心是故事的起點(diǎn)，行動就是故事的載體。沒有將理想付諸行動，只做書齋中的空想家，內(nèi)心的波瀾澎湃就無法成為故事。人物想要書寫自己的傳奇，必得經(jīng)歷九九八十一難，必得一刀刀削去一切冗念與贅余，下得深淵，才見前途萬里。同時，也正是在持之以恒的向前中，在窮途末路的彷徨與猶豫中，我們才更明了自己的初心：我從何處來，我欲往何處去？我與我周旋久，我想要做什么樣的人？
不忘初心，砥礪前行，這正是成就一個好故事的秘訣。跌宕的故事代代流傳，而故事的形式卻并不統(tǒng)一，文學(xué)家用筆墨編織故事，導(dǎo)演用膠片記錄故事，在滾滾向前的時代洪流中，更多人以自己的人生為質(zhì)料，雕鑿出屬于自己的故事。張桂梅的講臺三尺，張富清的徽章十塊，鐘南山的列車萬里……春來秋往，歲月不居，一位位勞動者用心血與奔波創(chuàng)造著可歌可泣的中國故事，以無怨無悔的行動將中國精神書寫在祖國的大地上。
如今，相機(jī)架起，舞臺的中央留給了中國青年。此時，是我們“有一分熱，發(fā)一分光”的時候，是我們應(yīng)當(dāng)“只是向上走”的時候。在百年未有之大變局的背景下，在人類命運(yùn)共同體的編年史之中，你與我能否承擔(dān)起主人公的使命，落下“但行好事，功不唐捐”的精彩一行？
試題內(nèi)容：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
本試卷語言文字運(yùn)用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。
請結(jié)合以上材料寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
越安靜，越有力量
安靜，是一種由內(nèi)而外的氣質(zhì)。它引導(dǎo)我們給生活做減法，給精神世界做加法，專注于自己喜歡的事情上。正如哲學(xué)家帕斯卡爾所說：“人類不快樂的唯一原因是，他不知道如何安靜地呆在他的房間里?！?/p>
而快樂，則是人們力量的源泉，尤其是對于當(dāng)代青少年來說。材料中“安靜下來不被打擾”想法，相信曾在每一位正值少年的腦海中央浮現(xiàn)過。當(dāng)他們專注于學(xué)習(xí)時，需要一個安靜的環(huán)境給他們思考；當(dāng)他們面對生活的困頓時，需要一顆安靜的內(nèi)心去沉淀；當(dāng)他們遇到父母過多的叨擾時，需要一席安靜的空間去自由成長......這都是安靜的力量，但這種力量卻不止于此。
在夜以繼日的學(xué)習(xí)中，安靜能夠提升效率。靜下心來，不與旁人論短長，只和自己爭高下，這會讓我們在學(xué)習(xí)的過程中，更專注自己的問題或進(jìn)步，敏銳地察覺自己的不足，進(jìn)而量身制作學(xué)習(xí)計劃，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，更加快、準(zhǔn)、狠地提高自己的成績。
在雞零狗碎的日常中，安靜能夠沉淀自己。哪怕身處喧囂，也嘗試著去尋找到自己內(nèi)心中那一隅的安靜。不必為今天發(fā)生了什么糟糕的小事而陷入煩憂的情緒，而是冷靜的思考，戒驕戒躁，想清楚每件事情的本質(zhì)——把更多的時間和精力用在自己身上，慢慢沉淀自己，慢慢積蓄力量，而非讓那些與自己無關(guān)的瑣事形成精神內(nèi)耗。
在來勢洶洶的成長中，安靜能夠凈化靈魂。當(dāng)我們可以安靜地呆在自己的房間里，安靜就成了一種境界，這樣的境界讓我們有力量在孤獨(dú)中自處。諾貝爾文學(xué)獎得主庫切說過：“每個人，都是一座孤島?！碑?dāng)我們擁有安靜的力量，學(xué)會悠然自得的獨(dú)處，就可以建立起自己與世界的鏈接，甚至有力量自成宇宙。這也就是精神世界的加法，只有在內(nèi)心安靜的條件下才能進(jìn)行。想要做什么樣的事，成為一個怎樣的人？開開心心地去做自己喜歡的事，成為自己最想成為的人。這是來自精神富足、靈魂自由的人的答案。
越安靜，越有力量。在浩瀚的銀河中，或許我們只是一顆微不足道的星星。但只要一步一個腳印地在自己的軌道里運(yùn)行，也能在自己的熱愛中燃盡光芒，照亮這偌大的世界上，承載著自己靈魂與生命的那一小片領(lǐng)域。
我們請ChatGPT
來寫了寫今年的高考作文
故事的力量：塑造命運(yùn)，展現(xiàn)文化
每一個人都是一個故事，每一個故事都有一個人。故事與人的關(guān)系就像書與作者的關(guān)系，我們通過故事理解人，通過人理解故事。好的故事，它不僅僅是紙上的字跡，也不僅僅是口耳相傳的語言，它有著深厚的情感和人性的深度，具有感染和引領(lǐng)人們的力量。故事是有力量的，它可以改變一個人的命運(yùn)，也可以展現(xiàn)一個民族的形象。
一方面，故事的力量表現(xiàn)在它能改變一個人的命運(yùn)。每個人的生命中都會有很多故事，而這些故事不僅塑造了我們的個性，也塑造了我們的生活。我們從故事中獲取智慧，啟迪思維，獲得啟示，或者獲得力量。故事有時會成為我們的指南，引導(dǎo)我們在人生的道路上前進(jìn)。就像古人所說，“君子以養(yǎng)德，小人以養(yǎng)奸?！?從這個意義上說，好的故事能引導(dǎo)我們成為更好的人，影響我們的決策，改變我們的命運(yùn)。
另一方面，故事的力量還體現(xiàn)在它能展現(xiàn)一個民族的形象。我們知道，每個民族都有他們自己的故事。這些故事通過文化和傳統(tǒng)的傳遞，構(gòu)成了這個民族的集體記憶和精神面貌。這些故事不僅讓我們了解一個民族的歷史，也讓我們了解他們的信仰、價值觀和生活方式。通過故事，我們可以更深入地理解和尊重他們的文化。從這個角度來看，故事對于塑造和傳遞一個民族的形象具有重要的意義。
但是，故事的力量并不只是塑造和改變，更重要的是它的啟迪功能。故事如同一面鏡子，反映出人性的善良與惡意，智慧與愚昧行為，幸福與痛苦的體驗。這些故事引發(fā)我們對生活和世界的反思，幫助我們理解并接受生活中的各種復(fù)雜現(xiàn)象。我們需要故事，正如我們需要空氣和陽光一樣，因為故事能滋養(yǎng)我們的心靈，給我們帶來啟示，讓我們更好地認(rèn)識自己，理解他人，明晰世界。
這是故事的力量，一種無形但卻無處不在的力量。它讓我們走近人性的深處，體驗生活的酸甜苦辣。故事的力量，不僅可以改變一個人的命運(yùn)，展現(xiàn)一個民族的形象，更能啟迪人們的心靈，引領(lǐng)我們向前。我們都在故事中生活，也都在創(chuàng)造故事，讓我們用心去聽，去看，去感受那些故事，讓它們影響我們，改變我們，塑造我們。
在人生的旅途中，我們都會遇到困難和挑戰(zhàn)，我們都會迷失方向，但只要我們記住，那些故事中的智慧，那些故事中的力量，我們就能找到前進(jìn)的方向，找到生活的希望。而那些故事，也會成為我們生活的一部分，成為我們?nèi)松莫?dú)特記憶，幫助我們成長，讓我們更加堅強(qiáng)。
故事的力量，就像一座無形的橋梁，連接著每一個人，連接著每一個民族。我們通過故事，了解彼此，理解彼此，尊重彼此。這就是故事的魅力，這就是故事的力量。它能改變?nèi)说拿\(yùn)，也能展現(xiàn)一個民族的形象，更能啟迪人的心靈，引領(lǐng)我們向前。讓我們用心去聽，去看，去感受那些故事，讓它們成為我們生活的一部分，成為我們?nèi)松莫?dú)特記憶，幫助我們成長，讓我們更加堅強(qiáng)。
讓我們都成為好的故事的傳播者，讓我們都成為好的故事的創(chuàng)造者，用我們的故事影響他人，改變世界。因為我們都知道，故事是有力量的，它可以改變一個人的命運(yùn)，也可以展現(xiàn)一個民族的形象。讓我們一起用故事的力量，去塑造一個更好的世界。
全國甲卷的作文題
ChatGPT這樣答
尋找靜謐：青少年的獨(dú)處與成長
當(dāng)代青少年正處在一個充滿活力和變動的年紀(jì)，他們面臨著學(xué)習(xí)的壓力、社交的挑戰(zhàn)以及自我認(rèn)知的探索。在這個過程中，靜謐的獨(dú)處時刻變得尤其重要。它為青少年提供了一個獨(dú)特的空間，可以放松，可以沉淀，也可以自我成長。
一方面，尋找靜謐的空間是青少年在忙碌生活中尋找的一個休憩之處。隨著學(xué)業(yè)的增加，社交活動的擴(kuò)大，當(dāng)代青少年的生活節(jié)奏顯得格外緊張。在這種背景下，能夠有一個安靜的空間，可以讓他們得到休息，緩解壓力，恢復(fù)精力，以更好的狀態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
另一方面，靜謐的獨(dú)處空間也是青少年思考和反思的重要場所。在這樣的環(huán)境中，他們可以將注意力轉(zhuǎn)向內(nèi)心，對自我進(jìn)行探索和認(rèn)知，反思自己的行為和想法，以及未來的規(guī)劃。這個過程可以幫助青少年更好地了解自己，清晰自己的目標(biāo)，增強(qiáng)自己的自信心。
更重要的是，這個靜謐的空間也為青少年提供了一個獨(dú)立和成長的機(jī)會。獨(dú)處的時光使他們能夠自己處理問題，自己做決定，自己承擔(dān)責(zé)任。這個過程將使他們從依賴父母和老師轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳘?dú)立的個體，從而實(shí)現(xiàn)自我成長和成熟。
然而，值得注意的是，雖然尋找靜謐的獨(dú)處空間對青少年的成長具有重要意義，但這并不意味著他們應(yīng)該過度孤立自己。青少年時期是建立人際關(guān)系，培養(yǎng)社交技巧的重要階段，過度的獨(dú)處可能會影響他們在這方面的發(fā)展。因此，平衡獨(dú)處和社交，既能享受靜謐的獨(dú)處時光，又能積極參與社交活動，是青少年成長過程中需要注意的一點(diǎn)。
總的來說，靜謐的獨(dú)處空間對于青少年的成長具有重要的意義。它可以幫助他們緩解壓力，反思自我，實(shí)現(xiàn)成長，同時也能培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。然而，同時也要注意保持社交和獨(dú)處的平衡，以免過度孤立自己。
在靜謐的空間中，青少年能有機(jī)會沉思，提升對生活的理解，尋找到自我身份的確認(rèn)。這對于他們的心理成長具有深遠(yuǎn)的影響。他們可以在靜謐中找到自我，理解自我，發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣，為未來的人生規(guī)劃打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
另外，這個靜謐的空間也能給青少年帶來靈感和創(chuàng)新思維。有了安靜的環(huán)境和充足的時間，他們可以深入思考，探索新的想法和視角，這對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力具有重要意義。
在現(xiàn)實(shí)生活中，家庭、學(xué)校和社會都應(yīng)該給予青少年足夠的尊重和理解，支持他們尋找和保持靜謐的獨(dú)處空間。家庭可以為青少年提供一個安靜舒適的環(huán)境，讓他們可以在其中進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)和思考；學(xué)校可以通過課程設(shè)置和活動安排，給予青少年足夠的個人時間，支持他們進(jìn)行獨(dú)立的思考和創(chuàng)新；社會應(yīng)當(dāng)尊重青少年的個人空間，尊重他們的獨(dú)立和個性，鼓勵他們在靜謐中尋找自我和未來。
最后，我們要明白，青少年尋找靜謐的獨(dú)處空間并不是孤立，而是他們成長的必需。只有在獨(dú)處的安靜中，他們才能找到真正的自我，才能擁有深度的思考，才能實(shí)現(xiàn)真正的成長。讓我們尊重并支持他們的選擇，因為這不僅是他們的權(quán)利，也是他們成長的需要。
技術(shù)時代：
掌控者還是被掌控者？
在當(dāng)今這個充滿了無窮變化和巨大可能性的科技時代，人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時間，卻也有可能變成時間的仆人。這個矛盾的現(xiàn)象引發(fā)了我深深的思考：我們是否真的掌控了技術(shù)，還是被技術(shù)所掌控？
首先，我們必須承認(rèn)，技術(shù)進(jìn)步給我們帶來了巨大的便利。我們可以通過手機(jī)和電腦隨時隨地進(jìn)行信息的獲取和溝通交流，可以通過各種應(yīng)用軟件進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和購物，甚至可以通過智能家居設(shè)備實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制。這些都使我們能夠更有效地利用時間，更便捷地進(jìn)行生活和工作。
然而，正如材料所指出的，技術(shù)進(jìn)步也可能讓我們變成時間的仆人。因為技術(shù)的發(fā)展，我們的生活節(jié)奏加快，工作壓力增大，人與人之間的交流變得更為快速和淺嘗。很多人深陷于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的世界中，忽略了與他人的面對面交流，忽略了自然和生活的美好，忽略了身心的休息和恢復(fù)。我們?yōu)榱烁玫乩脮r間，不斷地接觸技術(shù)，但卻也讓我們變得焦慮和緊張，甚至有時感到無力。
在這樣的矛盾中，我們需要重新審視我們和技術(shù)的關(guān)系。我們是否成為了技術(shù)的奴隸，被技術(shù)所主宰，還是我們真正地掌控了技術(shù)，用技術(shù)來服務(wù)我們的生活？這是我們需要思考的問題。
為了真正掌控技術(shù)，我們需要發(fā)展技術(shù)素養(yǎng)，了解技術(shù)的使用和影響，樹立正確的技術(shù)觀。我們要學(xué)會使用技術(shù)，但更重要的是，我們要學(xué)會控制使用技術(shù)的時間和方式，以防止被技術(shù)控制。
此外，我們也需要珍視人與人之間的交流，重視自然和生活的美好，關(guān)注身心的休息和恢復(fù)。技術(shù)雖然能讓我們更有效地利用時間，但不能代替我們的人際交往，不能替代我們的生活體驗，不能替代我們的身心健康。
在這個技術(shù)時代，我們既要充分利用技術(shù)帶來的便利，也要防止被技術(shù)所控制，讓我們成為時間的仆人。我們需要在利用和被利用之間尋找一個平衡點(diǎn)，讓技術(shù)真正地服務(wù)于我們，而不是讓我們成為技術(shù)的奴隸。
為此，我們可以設(shè)定技術(shù)使用的規(guī)則和時間，減少不必要的技術(shù)干擾，創(chuàng)造一個更加健康的技術(shù)環(huán)境。例如，我們可以設(shè)置手機(jī)的勿擾模式，在睡覺、學(xué)習(xí)或工作的時候，限制手機(jī)的使用，讓我們有更多的時間和精力專注于自己的生活和工作。
同時，我們也需要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，定期進(jìn)行身心的休息和恢復(fù)，增強(qiáng)我們對技術(shù)干擾的抵抗力。例如，我們可以定期進(jìn)行運(yùn)動，參加戶外活動，閱讀書籍，進(jìn)行冥想等，這些都能夠幫助我們緩解壓力，提高注意力，增強(qiáng)身心的健康。
最后，我們也需要保持一種開放和理智的態(tài)度，持續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)新的技術(shù)發(fā)展，不斷調(diào)整我們的技術(shù)使用習(xí)慣和策略，以適應(yīng)不斷變化的技術(shù)環(huán)境。
總的來說，技術(shù)是一個工具，它既可以幫助我們更好地掌握時間，也可能讓我們成為時間的仆人。如何使技術(shù)成為我們的助手而不是主人，是我們在這個技術(shù)時代需要面對和解決的挑戰(zhàn)。讓我們以一種積極、理智和平衡的方式，去應(yīng)對這個挑戰(zhàn)，使我們真正成為技術(shù)的主人。
回憶我的初中生活——風(fēng)起揚(yáng)帆正當(dāng)時
2017年9月，我懷著忐忑不安，懵懂而又憧憬的心情，踏入了林慮中學(xué)的校門。而轉(zhuǎn)眼間，已是2023年，六年的學(xué)習(xí)生活倏忽而逝卻又刻骨銘心。如今再回首，初中在林慮三年的生活涌上心頭，歷歷在目，感慨頗多。
?小學(xué)班主任曾告訴我們“作為一個林州人，你不去一中看看，一定會后悔的”，自此對林一心生向往。而當(dāng)我真正考上了林慮，踏進(jìn)了校門，卻又滿懷不安，這里高手如云，我會跟不上嗎？這里校紀(jì)嚴(yán)正，我會受不了嗎？我自己足夠優(yōu)秀嗎？我值得這一切嗎？就是懷著這樣不安的心情，我進(jìn)入了班級報到，見到了足以影響我一生的班主任老師，見到了足以讓我永遠(yuǎn)珍視的可欽可敬的同學(xué)們。這里確實(shí)，學(xué)風(fēng)濃厚。如果說小學(xué)生活大概是“兒童急走追黃蝶”，是“忙趁東風(fēng)放紙鳶”，是各種特長班，各種校園活動，舞臺上風(fēng)采飛揚(yáng)，是對升學(xué)考學(xué)的毫無概念。那么，初中生活，則更像是“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”，是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。記得十月的國慶假期，我第一次收到了初中生活的下馬威——與小學(xué)完全不同的長假作業(yè)。要背的，要寫的，完全超出了我的預(yù)期，當(dāng)時家里有去內(nèi)蒙古旅行的打算，而老師又比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天監(jiān)督早讀，小組統(tǒng)計，作業(yè)上傳 。早上六點(diǎn)，面對著遼闊的大草原，我開始早讀，晚上就爬在蒙古包里，就著昏暗的燈光埋頭寫數(shù)學(xué)基訓(xùn)，那是我第一次以一種特殊的方式，感受到了學(xué)習(xí)的神圣感和使命感。說實(shí)話，那段日子我們同學(xué)多有抱怨，但后來回首，多少次像這樣的假期，我們沒有一個不感激，因為老師的不離不棄，因為我們在為未來奠基。
母校給我們的那三年如一日的一切，都令我感激，令我們感激。我們早起激情澎湃的晨讀，口號聲洪亮的跑操，食堂中同學(xué)們的嬉笑或討論，課堂上的精彩紛呈，課下老師的耐心答疑，晚自習(xí)的專注思考和奮筆疾書，這一切都令我熱淚盈眶，因為晨光和星光記錄了我們的努力 ，因為老師和同學(xué)陪伴著我們成長。這里確實(shí)，高手如云。
我見到了許多優(yōu)秀的同學(xué)，或是文采斐然的“寫作能手”，或是思維敏捷的“數(shù)學(xué)鬼才”，或是次次年級第一的“不朽神話”，或是體育考了三分還是年級第二的“不老傳說”……和優(yōu)秀的人同行，你會更優(yōu)秀。拿我們班來說，第一次月考，我們大多緊張的要命（不知為什么），我記得我們在寢室相互擁抱，找某一科學(xué)的最好的那個人握手。記得那時還是手批試卷，成績單還沒出來，我們就會興致勃勃地總分，看誰考的最好，或許相互揶揄，或許“一爭高低”，或許小組比拼，但從沒有過惡性競爭，我們真誠相聚，彼此欣賞，我們在學(xué)習(xí)的路上攜手，彼此幫助，相互成就。這里確實(shí)，校紀(jì)嚴(yán)格。剛?cè)雽W(xué)就震怖于校紀(jì)48條，心想自己豈不是任何行為都要小心翼翼。但后來發(fā)現(xiàn)，最令學(xué)生受益的大概就是學(xué)校的時間安排和規(guī)章制度了。首先感謝學(xué)校無手機(jī)，住校生最大的好處大概就是不會受到電子產(chǎn)品的任何干擾，我們可以專注學(xué)習(xí)，提高效率，學(xué)校的安排始終著眼于我們的習(xí)慣培養(yǎng)，各種時間安排，井井有條，張弛有度，我們不會低效的拖延時間，不會沉迷于電子社交，不需要面對手機(jī)痛苦地自律，最重要的是自習(xí)作業(yè)自習(xí)完成，根本不需要熬夜趕作業(yè)。我們有同學(xué)的嬉笑，寢室的打鬧，寢管的關(guān)懷，衣食住行時時相伴的友誼，更甚于電子游戲一時的歡愉。我們按時上下課，按時就寢，身體健康，精神亦充實(shí)。這里確實(shí)給予了我太多成長，塑造了我太多品格。?????????????
體育訓(xùn)練的艱辛和體考的汗水教會了我堅持，我仍記得每次大課間的鴨子步俯臥撐，仍記初三班主任為防止學(xué)生散跑掉隊在操場東奔西跑的身影，仍記每次體考跑到操場拐彎處時老師和朋友的鼓勁陪跑。書法字體的要求和答題的規(guī)范教會了我嚴(yán)謹(jǐn)。我仍記我們一直以來分值15分的書法考試，仍記那所謂“拿不到證書不畢業(yè)”的書法等級評定，仍記那面板上一份份優(yōu)秀試卷的展示。英語單詞競賽和經(jīng)典古文考試教會了我積累。我仍記我們對《論語》、《弟子規(guī)》熱火朝天的記誦，仍記競賽卷上那陌生的英文單詞，仍記我們與身邊的人相互提問，諧音記憶，樂趣無窮。校園大大小小的活動和旗會主持教會了我沉穩(wěn)。我仍記那站在舞臺上面對臺下幾千只眼睛時的感受，仍記我透過麥克風(fēng)在校園中回響的聲音，仍記國旗升起時油然而生的莊重感和自豪感。學(xué)校各色各樣的社團(tuán)活動讓我感受到了多元。我仍記得文學(xué)社團(tuán)中同學(xué)們對《雷雨》中人物形象的唇槍舌戰(zhàn)，仍記得美術(shù)社團(tuán)中我們自制的石頭畫。
母校給了我太多太多，我記得太多太多……從宿舍到教室的路，我已不知小跑著往返了多少次，高中時做太多事，耳邊也總會響起老師那聲“跑著去，跑著去”。我養(yǎng)成了不怕吃苦的品格，將力量輸送到了后來的不知多少次挫折；我建立了真摯而又深厚的師生情和友情，每每回想，那一聲聲殷切的關(guān)懷仍在耳畔，那一張張燦爛的笑臉終生難忘。中考前我們相互說著“第八次周周練加油”因為三年的學(xué)習(xí)時光結(jié)束，可我們的學(xué)習(xí)之路還遠(yuǎn)未停止，初中數(shù)學(xué)老師那句話言猶在耳“多年以后，當(dāng)你把你學(xué)的所有知識全都忘記，你還記得的，就是你真正學(xué)到的”，我想母校教給我的就是這些，她給了我不怕吃苦敢于堅持的態(tài)度，給了我挫折之后重新奮起的勇敢，給了我學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，給了我足夠?qū)氋F的經(jīng)歷和記憶?！白x書之樂樂陶陶，起并明月霜天高”，人生不斷在繼續(xù)，收拾好行囊 ，你成長的腳步從未停息……風(fēng)正起，校園里，大概草色釉香，曳著天光，攬月樓，大概正書聲瑯瑯，因為那是夢生長的地方……
