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生活中，我們有時(shí)會(huì)因?yàn)槟撤N原因而改變以前的想法或做法。有時(shí)會(huì)不再猶豫，積極爭(zhēng)??；不再膽怯，大膽面對(duì)；不再放棄，咬牙堅(jiān)持；不再沉淪，奮力拼搏……
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請(qǐng)以“我不再_____”為題，寫一篇作文，不少于500字。
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以下五篇作文是從眾多易優(yōu)學(xué)員平時(shí)習(xí)作中挑選出來的，它們盡管有的是從心理成長的角度出發(fā)，有的是從師生互動(dòng)的角度出發(fā)、有的從藝術(shù)療愈的角度著手，但是均已達(dá)到優(yōu)秀作文水準(zhǔn)，若能針對(duì)各篇建議在日后的作文之路揚(yáng)長補(bǔ)短，定能在文學(xué)方面熠熠生輝，光彩耀人。這幾個(gè)小作者展現(xiàn)了超越年齡的文學(xué)悟性，望繼續(xù)保持對(duì)生活的詩意凝視與真誠表達(dá)。 中小學(xué)生學(xué)語文閱讀寫作的好幫手，優(yōu)秀作文網(wǎng)推薦，<A http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>。
（心理成長型）
《我不再害怕獨(dú)處》
蘇州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林嘉穎
暮色漫過紗窗時(shí)，最后一縷夕陽正從玻璃杯沿滑落。母親留的便簽被風(fēng)扇掀起一角，像白蝴蝶在茶幾上簌簌振翅："急診手術(shù)，微波爐里有蛋包飯"。我抱膝縮進(jìn)沙發(fā)，聽見冰箱壓縮機(jī)發(fā)出輕微的嘆息，電子鐘數(shù)字跳成20:37，秒針爬行的沙沙聲突然變得震耳欲聾。
九點(diǎn)整，空調(diào)外機(jī)驟然轟鳴。我觸電般跳起，碰翻了盛滿石榴汁的玻璃杯。紫紅液體在瓷磚上蜿蜒成河，碎玻璃渣像撒落的星星，在月光下折射出細(xì)碎銀芒。指尖傳來刺痛，血珠滾落的軌跡讓我想起生物課上觀察的草履蟲。正要撥通電話時(shí)，陽臺(tái)傳來"哐當(dāng)"異響——晾衣架被風(fēng)掀翻，校服袖管在夜風(fēng)中跳起了弗朗明哥。
我赤腳沖進(jìn)書房，撞開頂燈開關(guān)的剎那，暖黃光線如蜂蜜傾瀉。那些曾讓我戰(zhàn)栗的陰影，此刻不過是書架投下的幾何圖案。突然整棟樓陷入黑暗，停電了。我僵立在原地，聽見心臟撞擊胸腔的咚咚聲。這時(shí)手機(jī)屏幕亮起，班級(jí)群彈出消息："暴雨導(dǎo)致線路故障，搶修中"。
摸索著找到露營手電筒，光圈掃過書架時(shí)，《綠山墻的安妮》書脊閃過微光。蜷縮在飄窗臺(tái)，我用手電筒在天花板投射星座圖案。夜風(fēng)裹著雨絲涌入，遠(yuǎn)處24小時(shí)便利店的霓虹像永不閉合的橙紅眼睛。當(dāng)手電筒光漸弱時(shí)，我竟哼著歌用應(yīng)急蠟燭煮泡面，看蠟淚在玻璃杯壁凝結(jié)成珊瑚礁。
清晨六點(diǎn)，我在晨光中發(fā)現(xiàn)書頁間夾著自制書簽：用銀杏葉和熒光筆畫的星月圖。母親歸來時(shí)，我正給仙人掌換盆："原來獨(dú)處時(shí)，能聽見花開的聲音。"
點(diǎn)評(píng)：作文緊扣成長主題，通過獨(dú)處經(jīng)歷展現(xiàn)自我突破，立意溫暖積極；以時(shí)間線串聯(lián)場(chǎng)景，從恐懼到從容的轉(zhuǎn)變自然流暢，停電情節(jié)巧妙制造沖突與轉(zhuǎn)折。詩意盎然，如“碎玻璃渣像撒落的星星”“手電筒光在天花板投射星座”，賦予平凡事物童話般的靈氣。五感交融的細(xì)節(jié)堪稱典范——視覺（霓虹如橙紅眼睛）、聽覺（冰箱嘆息）、觸覺（蠟淚凝結(jié)珊瑚礁），構(gòu)建出沉浸式場(chǎng)景。將獨(dú)處體驗(yàn)升華為“聽見花開的聲音”，賦予孤獨(dú)以美學(xué)意義。若能在結(jié)尾增加與父母對(duì)話的呼應(yīng)，情感落點(diǎn)會(huì)更飽滿。
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（師生互動(dòng)型）
《我不再討厭寫作文》
蘇州平直實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳葉新
作文本攤在課桌上，像片被曬蔫的芭蕉葉。"內(nèi)容空洞"的紅批注刺得眼睛生疼。后排同學(xué)拆開跳跳糖包裝，細(xì)碎的爆破聲里，我的鋼筆尖在稿紙上洇出墨團(tuán)團(tuán)。
"試試用眼睛給世界拍照。"王老師把她的琉璃鎮(zhèn)紙推過來，里面封著朵永不凋零的櫻花。我們坐在被曬暖的石階上，看麻雀啄食槐花："注意那只灰羽小家伙，它跳躍的節(jié)奏像不像鋼琴鍵上滾動(dòng)的八分音符？"
連續(xù)三周放學(xué)后，辦公室成了我的秘密花園。王老師教我觀察保潔阿姨掃落葉——掃帚劃出的弧線是大地上的五線譜；看食堂大叔顛勺時(shí)，油星在陽光下綻成金菊花。我的摘抄本貼滿便簽：晾衣繩搖晃的水珠像透明風(fēng)鈴，煎蛋邊緣的焦痕是琥珀色蕾絲。
春游那日突降太陽雨，同學(xué)們擠在涼亭躲雨時(shí)，我注意到老槐樹洞里的蝸牛正背著螺旋小屋旅行。當(dāng)晚的隨筆里，我寫下："雨絲是天空垂落的銀釣線，蝸牛殼上的紋路刻著古老的密碼。"這篇文字被印在校刊首頁，插圖是美術(shù)老師畫的水彩蝸牛。
現(xiàn)在我的課桌成了靈感驛站：小海遞來皺巴巴的紙飛機(jī)，上面歪扭地寫著"你描寫的烤紅薯香氣，讓我想起奶奶的圍裙"；班長借給我《飛鳥集》，書簽夾在"生如夏花"那頁。上周全市征文比賽頒獎(jiǎng)禮上，當(dāng)我念到"文字是心靈的回聲壁"時(shí)，看見觀眾席的王老師正在擦鏡片。
點(diǎn)評(píng)：作文生動(dòng)詮釋“生活即文學(xué)”的理念，傳遞觀察與感悟?qū)懽鞯暮诵膬r(jià)值。雙線并進(jìn)——明線是寫作能力提升，暗線是師生情誼深化，?？l(fā)表與征文比賽形成漂亮閉環(huán)。充滿通感魅力，“槐花雨是天空的明信片”等表述兼具想象力與哲理，琉璃鎮(zhèn)紙的意象貫穿始終，成為精神傳承的象征。細(xì)節(jié)密度極高，從跳跳糖的爆破聲到紙飛機(jī)上的字跡，微觀視角展現(xiàn)宏觀成長。若增加某次寫作受挫的波折，人物弧光會(huì)更立體。
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（競(jìng)技勵(lì)志型）
《我不再輕言放棄》
蘇州蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱樂銘
跳繩第三次絞住腳踝時(shí)，三月風(fēng)突然變冷。塑膠跑道上的白線在我眼前扭曲，158這個(gè)成績像蜈蚣盤踞在心臟位置。更衣室里，我聽見隔壁班女生嗤笑："短腿柯基還想跳雙搖？"
父親在香樟樹下架起竹竿，舊毛線繩在暮色中蕩秋千。最初七天，我的小腿布滿鞭痕，像地圖上交錯(cuò)的紅河。母親錄的視頻里，跳繩總在某個(gè)節(jié)點(diǎn)打結(jié)，仿佛被無形的手拽住。第四天夜里，我偷偷剪斷跳繩，卻被父親用尼龍繩重新接好——繩結(jié)處系著藍(lán)絲帶，像傷口的蝴蝶結(jié)。
轉(zhuǎn)折發(fā)生在清明假期。我在體育館角落練習(xí)時(shí)，校隊(duì)隊(duì)長林羽遞來運(yùn)動(dòng)繃帶："手腕要像甩釣魚線那樣發(fā)力。"她示范時(shí)馬尾劃出銀色弧線，跳繩破空聲如雨打芭蕉。從那天起，我五點(diǎn)半就到校，跟著校隊(duì)做蛙跳熱身。林羽把她的計(jì)數(shù)繩借給我，磨砂手柄上刻著"破繭"二字。
期中測(cè)試那日，體育館頂棚漏下的陽光在繩影間碎裂。當(dāng)計(jì)數(shù)突破200大關(guān)時(shí)，我忽然讀懂體育老師眼里的笑意——原來堅(jiān)持的滋味，比小賣部最貴的進(jìn)口巧克力還要醇厚?，F(xiàn)在我的儲(chǔ)物柜貼著市青少年賽報(bào)名表，林羽用紅筆圈出雙人接力賽項(xiàng)目："搭檔考慮下？"
點(diǎn)評(píng)：作文競(jìng)技體育中的堅(jiān)持與蛻變，詮釋“破繭”的深層含義，充滿青春熱血。起承轉(zhuǎn)合分明——受挫、特訓(xùn)、遇貴人、突破，林羽的出現(xiàn)打破單線敘事，雙人接力賽的伏筆令人期待。動(dòng)詞運(yùn)用極具張力，“跳繩破空聲如雨打芭蕉”既有畫面感又有韻律美，藍(lán)絲帶繩結(jié)的隱喻點(diǎn)亮全文。身體記憶刻畫入微，小腿鞭痕、掌心繭子等細(xì)節(jié)讓奮斗可視化。建議補(bǔ)充某個(gè)深夜加練時(shí)的心理描寫，增強(qiáng)情感厚度。
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（藝術(shù)療愈型）
《我不再亂發(fā)脾氣》
蘇州星海實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃星越
鉛筆盒砸向地面的瞬間，春雷碾過教學(xué)樓屋頂。自動(dòng)鉛筆芯斷成三截，在瓷磚上滾出細(xì)小的鉛灰色軌跡。李老師指向走廊的手指微微發(fā)抖，窗外懸鈴木在狂風(fēng)里撕扯自己的綠裙子。
我盯著宣傳欄玻璃上的雨痕，"文明之星"照片在積水倒影中扭曲。遠(yuǎn)處音樂教室飄來生澀的《歡樂頌》，琴聲踉蹌著穿過雨幕，像只濕透的雛鳥。不知第幾次走調(diào)后，我撿起銀杏葉塞進(jìn)門縫——片刻寂靜后，流暢的旋律破繭而出。
次日清晨，我在琴房遇見轉(zhuǎn)學(xué)生蘇玥。她正給舊鋼琴貼卡通貼紙："媽媽說琴鍵的裂縫里住著音樂精靈。"我們達(dá)成秘密協(xié)議：她教我彈《天空之城》，我教她畫水彩星空。當(dāng)我的手指第一次完整彈出主旋律時(shí)，夕陽正把譜架上的《拜厄練習(xí)曲》染成蜜色。
現(xiàn)在美術(shù)課上，我的調(diào)色盤多了克制色系。上周小濤撞翻顏料盒，我竟蹲下和他調(diào)配"暴雨后的天空灰"。當(dāng)混著金粉的藍(lán)色在畫布綻開時(shí)，他驚喜的眼神比任何獎(jiǎng)狀都珍貴。畢業(yè)匯演那天，我和蘇玥的《琴畫和鳴》獲得特別獎(jiǎng)——她彈琴時(shí)，我在舞臺(tái)側(cè)面實(shí)時(shí)創(chuàng)作水彩畫。
點(diǎn)評(píng)：作文用藝術(shù)療愈情緒的創(chuàng)新角度，揭示情感管理的內(nèi)核是心靈豐盈，視角獨(dú)特。雙時(shí)空交織——現(xiàn)實(shí)沖突與音樂繪畫的雙重成長，琴畫和鳴的結(jié)局設(shè)計(jì)充滿巧思。音樂性強(qiáng)烈，“琴聲踉蹌如濕透雛鳥”等比喻打通視聽界限，舊鋼琴的裂縫描寫賦予物件靈性。情緒轉(zhuǎn)化過程細(xì)膩可信，從摔鉛筆盒到調(diào)配"暴雨灰"的色彩控制，展現(xiàn)藝術(shù)對(duì)心靈的塑形力。若能增加一次主動(dòng)幫助他人的情節(jié)，主題升華會(huì)更深刻。
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（祖孫溫情型）
《我不再嫌棄奶奶》
蘇州寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周 波
奶奶總穿著褪色的靛藍(lán)布衫，衣襟別著梔子花紐扣。那次她舉著糖葫蘆在校門口等我，蜜糖在秋陽下淌成琥珀，卻讓我在同學(xué)竊笑中落荒而逃。
深夜兩點(diǎn)，月光在縫紉機(jī)鍍鉻部件上流淌。奶奶戴著頂針的手指像老樹根，線軸轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)出紡車般的咿呀。我的破書包躺在臺(tái)燈光暈里，補(bǔ)丁是只咧嘴笑的布袋熊——用她珍藏的的確良布料裁的，料子上還留著八十年代供銷社印章。
改變始于暴雨夜。我高燒39度，奶奶背我去診所。她佝僂的脊背硌得我生疼，皂角香混著雨水縈繞鼻尖。護(hù)士扎針時(shí)，奶奶從布兜掏出溫?zé)岬匿X飯盒，里面躺著捏成小兔子的米糕。那晚我聽見她和醫(yī)生用方言交談，尾音像山澗溪流般清亮。
現(xiàn)在我會(huì)陪她去早市挑帶露水的薺菜，看魚販刀背敲暈鱖魚時(shí)濺起銀亮水花。她教我用搪瓷缸發(fā)豆芽："要像照顧嬰兒般每天換三次水。"家長會(huì)那天，她穿著我買的繡玉蘭花的唐裝，用方言夸我時(shí)，后排同學(xué)羨慕地說："你奶奶說話像唱歌一樣好聽。"
點(diǎn)評(píng)：作文以代際理解為主線，挖掘傳統(tǒng)文化與親情的深層聯(lián)結(jié)，具有社會(huì)思考價(jià)值。生活流敘事渾然天成，糖葫蘆事件、暴雨夜、家長會(huì)三幕戲構(gòu)成情感遞增的金字塔。質(zhì)樸中見真章，“縫紉機(jī)咿呀聲”“搪瓷缸發(fā)豆芽”等細(xì)節(jié)流淌著歲月沉香，方言運(yùn)用畫龍點(diǎn)睛。多感官并置的祖孫互動(dòng)極具感染力，鋁飯盒米糕的溫?zé)嵊|感與皂角香構(gòu)成經(jīng)典記憶場(chǎng)景。建議插入奶奶年輕時(shí)的老照片描寫，增強(qiáng)時(shí)代縱深感。
