記得上周我去朋友家做客,正巧碰上她兒子小宇在寫語文作業(yè).孩子皺著眉頭,手里攥著一支鉛筆,在閱讀理解題前卡了好久.媽媽在一旁急得直嘆氣:"這道題明明文章里就有答案,你怎么就是找不出來?"小宇委屈地抬起頭:"可我讀了好幾遍,還是不知道它問的是啥啊...."
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這一幕讓我心頭一緊.其實不只是小宇,很多小學(xué)高年級的孩子都面臨這樣的困境:文章能讀懂,題目卻答不對;答題時洋洋灑灑寫了一大段,結(jié)果得分寥寥.問題出在哪?不是孩子不認(rèn)真,也不是理解力差,而是----他們還沒真正掌握"閱讀"的技巧.
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今天,我想和大家聊聊幾個實用又接地氣的閱讀理解方法.這些方法,我在帶班教學(xué)時用過,在輔導(dǎo)自家孩子時也試過,效果都不錯.如果你是家長,不妨試著在家陪孩子一起練;如果你是學(xué)生,也可以照著這些步驟一步步來,慢慢你會發(fā)現(xiàn),原來閱讀理解并沒有那么可怕.
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先別急著答題,學(xué)會"三分鐘預(yù)讀法"
很多孩子一拿到閱讀題,眼睛直奔問題而去,恨不得馬上把答案圈出來.可你知道嗎?這種"直奔主題"的做法,恰恰最容易丟分. 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
我常跟學(xué)生說:"讀文章就像進(jìn)一座陌生的房子,你不先看看客廳,廚房,臥室在哪兒,就直接找抽屜里的鑰匙,能找到才怪." 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
所以,我教孩子們一個叫"三分鐘預(yù)讀法"的小技巧.具體怎么做呢? 蘇州小學(xué)語文提優(yōu)培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
第一步,花一分鐘快速瀏覽全文,不用細(xì)讀,只看個大概:這篇文章講的是人?是事?還是景?是開心的,還是難過的?心里先有個"情緒底色".
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第二步,用半分鐘掃一眼題目,特別是題干中有沒有出現(xiàn)"原因""作用""心情變化"這類關(guān)鍵詞.這能幫你帶著"任務(wù)感"去讀.
第三步,再花一分半鐘,帶著問題重讀文章,邊讀邊用鉛筆輕輕畫出你認(rèn)為重要的句子或詞語.比如誰說了什么話,哪里描寫了動作,哪些詞讓你覺得特別有味道.
這個過程看起來多花了點時間,但其實能大大減少你來回翻頁,反復(fù)讀的麻煩.就像爬山前先看地圖,方向?qū)α?路自然好走.
抓住"關(guān)鍵詞",讓答案自己跳出來
有一次我讓學(xué)生做一篇關(guān)于"奶奶縫補(bǔ)舊毛衣"的短文.其中一題問:"為什么作者說'那根針比從前慢了,卻更暖了'?"好幾個孩子答成"因為奶奶年紀(jì)大了,手抖",雖然沾點邊,但沒答到點子上.
我就引導(dǎo)他們回到原文,找出這句話前后寫了什么.有學(xué)生發(fā)現(xiàn),前面提到"奶奶一邊縫,一邊講我小時候的事",后面還有一句"屋外下著雪,屋里卻像春天".
這時候我問:"'慢'是因為手不靈活,那'暖'是誰帶來的?"
一個孩子突然舉手:"老師!'暖'不是溫度,是奶奶說的話,做的事讓人心里暖!"
你看,答案其實就藏在字里行間,關(guān)鍵是要會"抓關(guān)鍵詞".像"暖""慢""雪""春天"這些詞,都不是隨便寫的,它們是作者悄悄埋下的線索.
我常告訴孩子們,遇到"含義題"或"作用題",不要憑感覺瞎猜,要回到句子附近,找三個東西:
一是有沒有人物的動作或語言;
二是有沒有環(huán)境描寫(比如天氣,光線);
三是有沒有重復(fù)出現(xiàn)的詞或相似的句式.
把這些"蛛絲馬跡"串起來,答案往往就浮出水面了.就像破案一樣,你不是在編故事,而是在找證據(jù).
答題不是寫作文,要"踩點得分"
不少孩子答題有個通病:寫得密密麻麻一大片,感情充沛,語句通順,可分?jǐn)?shù)就是不高.為什么?因為他們把閱讀理解當(dāng)成了"自由寫作".
我兒子以前就這樣.一次考試,他寫"你覺得文中的父親是個怎樣的人",他一口氣寫了八行,從"父愛如山"講到"親情無價",感動得連我都差點落淚.可卷子發(fā)下來,只得了兩分(滿分四分).
我問他:"你寫了幾點?"
他愣住:"我就覺得他很好啊,所以多寫點."
我說:"可標(biāo)準(zhǔn)答案只要兩點:一是細(xì)心(比如他記得孩子怕黑),二是沉默的愛(比如默默修好玩具).你全寫偏了."
從那以后,我教他一個"答題口訣":問啥答啥,幾點答幾,關(guān)鍵詞打頭.
比如題目問"原因",你就找"因為""由于""所以"后面的句子;
問"心情變化",就按"一開始....后來....最后...."的時間線來答;
問"人物特點",一定要用"從....可以看出他...."的句式,先引原文,再概括品質(zhì).
我還建議家長在輔導(dǎo)時,可以拿紅筆幫孩子圈出答案中的"得分點".慢慢地,孩子就知道哪些話是"有用的",哪些只是"抒情廢話".
別小看這一點,考試時閱卷老師每道題可能只看幾秒鐘.你的答案越清晰,越靠前,越貼近關(guān)鍵詞,就越容易被"看見".
每天十分鐘,把閱讀變成習(xí)慣
最后我想說,技巧固然重要,但最根本的,還是日常的積累.
我班上有個女生小琳,閱讀理解幾乎從不失分.我問她秘訣,她笑著說:"我每天晚上睡前讀十頁書,碰到寫得好的句子就念出聲,有時候還抄在本子上."
就這么簡單.沒有報班,沒有刷題,就是堅持每天和文字待一會兒.
所以我建議家長朋友們,與其盯著孩子"這道題怎么又錯了",不如每天陪他安靜地讀一篇小短文.可以是課文后的拓展閱讀,也可以是兒童雜志里的故事,甚至是一則新聞簡訊.
讀完后,試試這樣聊幾句:
"你覺得這個人為什么要這么做?"
"如果換作是你,會怎么選?"
"哪句話讓你印象最深?為什么?"
這些問題不難,也不需要標(biāo)準(zhǔn)答案,但它能讓孩子養(yǎng)成"邊讀邊想"的習(xí)慣.久而久之,他們的思維就會變得敏銳,看到文字不再只是"認(rèn)字",而是開始"品味道".
有時候,我在辦公室批作業(yè),看到那些寫得既有條理又有溫度的答案,總會忍不住多看兩眼.那樣的孩子,不只是掌握了技巧,更是在閱讀中找到了樂趣.
所以親愛的家長和同學(xué)們,請相信:閱讀理解從來不是一場突擊戰(zhàn),而是一場溫柔的長跑.你不必一步到位,只要每天進(jìn)步一點點,愿意停下來想一想,畫一畫,說一說,總有一天,你會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)跑得很遠(yuǎn).
下次當(dāng)你或你的孩子面對一篇短文感到無從下手時,不妨試試這四個方法:預(yù)讀定位,抓關(guān)鍵詞,踩點答題,日常積累.它們就像四把小鑰匙,幫你打開那一扇扇看似緊閉的理解之門.
語文不是冷冰冰的分?jǐn)?shù),它是有溫度的故事,是藏在字里行間的悄悄話.而我們要做的,不過是學(xué)會安靜地聽,然后,真誠地回應(yīng).
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