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最近總聽(tīng)朋友抱怨，孩子上了初二，語(yǔ)文成績(jī)上不去，尤其是作文，寫起來(lái)像擠牙膏，半天擠不出幾行。我一開(kāi)始也挺焦慮的，畢竟語(yǔ)文這門課不像數(shù)學(xué)，不會(huì)做一題還能靠公式套出來(lái)，寫作這事兒，真得靠積累，靠感覺(jué)。 蘇州中考語(yǔ)文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對(duì)性強(qiáng)，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。

不過(guò)后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最大的誤區(qū)，就是把閱讀和寫作當(dāng)成兩件事來(lái)看。其實(shí)它們就像一雙鞋，穿對(duì)了才走得穩(wěn)。特別是新初二的孩子，正是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)候，閱讀和寫作必須一起抓，才能不“偏科”。 蘇州小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升

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寫作難？先從“看得進(jìn)去”開(kāi)始

很多孩子寫作難，其實(shí)不是不會(huì)寫，而是不知道寫什么。腦子里沒(méi)素材，肚子里沒(méi)墨水，自然寫不出東西來(lái)。我兒子以前也是這樣，老師布置一篇記敘文，他能坐在桌前發(fā)半小時(shí)呆。 蘇州易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html

后來(lái)我干脆不讓他急著動(dòng)筆，先讓他看故事。比如放學(xué)回家的路上，我倆會(huì)一起聽(tīng)有聲書，挑的都是那種情節(jié)有意思、語(yǔ)言生動(dòng)的書，比如《城南舊事》《小王子》這種，聽(tīng)起來(lái)不累，還能慢慢培養(yǎng)語(yǔ)感。 蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）

他聽(tīng)得多了，慢慢就開(kāi)始模仿里面人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，甚至?xí)约壕巶€(gè)小故事講給我聽(tīng)。寫作，其實(shí)就是在講故事，講得多了，自然就順了。

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讀得快≠讀得懂，慢下來(lái)才有收獲

現(xiàn)在有些家長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)閱讀速度，覺(jué)得孩子讀得快就是能力強(qiáng)。但我覺(jué)得，真正的閱讀不是“翻頁(yè)快”，而是“停下來(lái)”。停下來(lái)想一想，這句話為什么這么寫？這個(gè)人物為什么這么說(shuō)？這才是閱讀的真正價(jià)值。 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

我女兒就喜歡看《夏洛的網(wǎng)》，每次讀完一章都要拉著我討論，比如為什么蜘蛛夏洛愿意為一只小豬付出那么多？為什么最后她不帶走卵袋？這些問(wèn)題其實(shí)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但她愿意去想，去表達(dá)，這本身就是一種寫作能力的積累。

閱讀不是任務(wù)，而是對(duì)話。和作者對(duì)話，和人物對(duì)話，最后才能和自己的內(nèi)心對(duì)話。

寫作不是“套路”，而是表達(dá)真實(shí)的自己

以前我也試過(guò)給孩子報(bào)寫作班，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多老師教的是“套路”——開(kāi)頭怎么寫，中間分幾段，結(jié)尾升華一下。聽(tīng)起來(lái)很系統(tǒng)，但寫出來(lái)的東西，空洞得很。

后來(lái)我干脆不讓他按套路來(lái)，而是鼓勵(lì)他寫自己真正想寫的東西。比如他最近迷上了養(yǎng)魚，我就讓他寫一篇關(guān)于魚缸的觀察日記。他寫魚怎么游、怎么吃東西、甚至寫他覺(jué)得魚也有情緒。雖然用詞不華麗，但內(nèi)容真實(shí)，讀起來(lái)有溫度。

寫作不是考試，是表達(dá)。孩子寫得生動(dòng)，是因?yàn)樗娴脑谟^察生活，真的有感受。這才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最寶貴的財(cái)富。

家長(zhǎng)可以做什么？陪讀陪寫最重要

說(shuō)到底，語(yǔ)文學(xué)習(xí)最需要的是陪伴。不是盯著孩子背課文，而是陪他一起讀書，一起寫點(diǎn)什么。比如周末我們家有個(gè)“家庭寫作時(shí)間”，每個(gè)人都要寫一段話，寫今天最開(kāi)心的事、最煩的事，或者隨便編個(gè)故事。

寫完以后大家一起讀，互相點(diǎn)評(píng)。有時(shí)候笑得前仰后合，有時(shí)候也會(huì)認(rèn)真討論哪句話寫得好。這種氛圍，比任何寫作課都管用。

其實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，閱讀和寫作就像走路的兩條腿，缺一不可。初二是個(gè)關(guān)鍵階段，別讓孩子只顧著刷題，忘了感受文字的溫度。多讀一點(diǎn)好書，多寫一點(diǎn)真心話，語(yǔ)文成績(jī)自然會(huì)上去，更重要的是，孩子會(huì)慢慢愛(ài)上表達(dá)，愛(ài)上思考。

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