最近總聽朋友抱怨，孩子上了初二，語文成績上不去，尤其是作文，寫起來像擠牙膏，半天擠不出幾行。我一開始也挺焦慮的，畢竟語文這門課不像數(shù)學(xué)，不會做一題還能靠公式套出來，寫作這事兒，真得靠積累，靠感覺。 蘇州易優(yōu)吳老師閱讀寫作精華課，有趣、有用、提分快 www.zequeka.cn
不過后來我發(fā)現(xiàn)，其實語文學(xué)習(xí)最大的誤區(qū)，就是把閱讀和寫作當(dāng)成兩件事來看。其實它們就像一雙鞋，穿對了才走得穩(wěn)。特別是新初二的孩子，正是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時候，閱讀和寫作必須一起抓，才能不“偏科”。 易優(yōu)作文網(wǎng) 語文學(xué)習(xí)好幫手 www.zequeka.cn
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寫作難？先從“看得進去”開始
很多孩子寫作難，其實不是不會寫，而是不知道寫什么。腦子里沒素材，肚子里沒墨水，自然寫不出東西來。我兒子以前也是這樣，老師布置一篇記敘文，他能坐在桌前發(fā)半小時呆。 <a hrEf=http://www.zequeka.cn/miniFoRm/view_11.html/>蘇州易優(yōu)初中語文閱讀寫作培訓(xùn)</a>
后來我干脆不讓他急著動筆，先讓他看故事。比如放學(xué)回家的路上，我倆會一起聽有聲書，挑的都是那種情節(jié)有意思、語言生動的書，比如《城南舊事》《小王子》這種，聽起來不累，還能慢慢培養(yǎng)語感。 <a href=http://www.zequeka.cn/>小學(xué)生語文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
他聽得多了，慢慢就開始模仿里面人物說話的語氣，甚至?xí)约壕巶€小故事講給我聽。寫作，其實就是在講故事，講得多了，自然就順了。 蘇州易優(yōu)吳老師閱讀寫作精華課，有趣、有用、提分快 www.zequeka.cn
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讀得快≠讀得懂，慢下來才有收獲
現(xiàn)在有些家長特別強調(diào)閱讀速度，覺得孩子讀得快就是能力強。但我覺得，真正的閱讀不是“翻頁快”，而是“停下來”。停下來想一想，這句話為什么這么寫？這個人物為什么這么說？這才是閱讀的真正價值。 蘇州易優(yōu)吳老師閱讀寫作精華課，有趣、有用、提分快 www.zequeka.cn
我女兒就喜歡看《夏洛的網(wǎng)》，每次讀完一章都要拉著我討論，比如為什么蜘蛛夏洛愿意為一只小豬付出那么多？為什么最后她不帶走卵袋？這些問題其實沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但她愿意去想，去表達，這本身就是一種寫作能力的積累。
閱讀不是任務(wù)，而是對話。和作者對話，和人物對話，最后才能和自己的內(nèi)心對話。
寫作不是“套路”，而是表達真實的自己
以前我也試過給孩子報寫作班，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多老師教的是“套路”——開頭怎么寫，中間分幾段，結(jié)尾升華一下。聽起來很系統(tǒng)，但寫出來的東西，空洞得很。
后來我干脆不讓他按套路來，而是鼓勵他寫自己真正想寫的東西。比如他最近迷上了養(yǎng)魚，我就讓他寫一篇關(guān)于魚缸的觀察日記。他寫魚怎么游、怎么吃東西、甚至寫他覺得魚也有情緒。雖然用詞不華麗，但內(nèi)容真實，讀起來有溫度。
寫作不是考試，是表達。孩子寫得生動，是因為他真的在觀察生活，真的有感受。這才是語文學(xué)習(xí)最寶貴的財富。
家長可以做什么？陪讀陪寫最重要
說到底，語文學(xué)習(xí)最需要的是陪伴。不是盯著孩子背課文，而是陪他一起讀書，一起寫點什么。比如周末我們家有個“家庭寫作時間”，每個人都要寫一段話，寫今天最開心的事、最煩的事，或者隨便編個故事。
寫完以后大家一起讀，互相點評。有時候笑得前仰后合，有時候也會認真討論哪句話寫得好。這種氛圍，比任何寫作課都管用。
其實語文學(xué)習(xí)沒有捷徑，閱讀和寫作就像走路的兩條腿，缺一不可。初二是個關(guān)鍵階段，別讓孩子只顧著刷題，忘了感受文字的溫度。多讀一點好書，多寫一點真心話，語文成績自然會上去，更重要的是，孩子會慢慢愛上表達，愛上思考。
《閱讀寫作雙提升，新初二語文學(xué)習(xí)不再“偏科”》添加時間：2025-08-31；更新時間：2025-09-03
