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緊扣主題：初中作文的靈魂 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學(xué)學(xué)生學(xué)作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）。
在初中階段，作文是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要組成部分。而一個(gè)作文能否得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，其中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是是否緊扣主題。那么，為什么緊扣主題如此重要呢？接下來(lái)，我將從幾個(gè)方面詳細(xì)闡述。
一、明確寫(xiě)作目的
緊扣主題，首先要明確寫(xiě)作的目的。每一篇作文都有其特定的寫(xiě)作目的，無(wú)論是描述一個(gè)場(chǎng)景、表達(dá)一種情感，還是論述一個(gè)觀點(diǎn)。只有明確了寫(xiě)作目的，我們才能在寫(xiě)作過(guò)程中保持清晰的思路，不偏離中心。
二、增強(qiáng)內(nèi)容的連貫性
當(dāng)我們的作文緊扣主題時(shí)，內(nèi)容的連貫性自然得到了保障。每一個(gè)段落、每一個(gè)句子都是為了支持主題而展開(kāi)的，這樣讀者在閱讀時(shí)就能夠感受到文章的整體性和一致性，從而更好地理解我們的寫(xiě)作意圖。
三、提升文章的說(shuō)服力
對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)，緊扣主題更是至關(guān)重要。一個(gè)明確的主題可以幫助我們更加有針對(duì)性地展開(kāi)論述，使觀點(diǎn)更加鮮明、論據(jù)更加充分。這樣，我們的文章就更容易說(shuō)服讀者，達(dá)到預(yù)期的寫(xiě)作效果。
四、培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣
在初中階段，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣對(duì)于我們的未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。而緊扣主題就是其中最為基礎(chǔ)也是最為重要的一點(diǎn)。通過(guò)不斷地練習(xí)和實(shí)踐，我們可以逐漸培養(yǎng)出緊扣主題的寫(xiě)作習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，緊扣主題在初中作文中具有重要的意義。它不僅可以明確我們的寫(xiě)作目的、增強(qiáng)內(nèi)容的連貫性、提升文章的說(shuō)服力，還能幫助我們培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。因此，在日后的寫(xiě)作過(guò)程中，我們應(yīng)該始終牢記這一點(diǎn)，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。
在初中作文的世界里，緊扣主題不僅僅是一個(gè)技巧，更是一種藝術(shù)。就像一位優(yōu)秀的舞者，能夠準(zhǔn)確捕捉音樂(lè)的節(jié)奏，與旋律共舞，初中作文也應(yīng)與主題緊密相連，呈現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。那么，如何在作文中展現(xiàn)出這種緊扣主題的魅力呢？以下是一些實(shí)用的技巧，并輔以生動(dòng)的例子段落，幫助你更深入地理解。
一、明確主題，立意深遠(yuǎn)
在開(kāi)始寫(xiě)作之前，首先要對(duì)主題有清晰的認(rèn)識(shí)，確保自己的立意不僅鮮明，而且深遠(yuǎn)。一個(gè)好的立意能夠引導(dǎo)整篇文章的走向，使內(nèi)容更加緊湊和有深度。
例子段落：
在《夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)》這篇作文中，主題是“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”。作者開(kāi)篇便寫(xiě)道：“夢(mèng)想，是心靈的燈塔，照亮前行的道路；現(xiàn)實(shí)，是腳下的土地，承載著我們的夢(mèng)想。”這樣的開(kāi)篇不僅明確了主題，而且通過(guò)比喻的方式，為整篇文章定下了基調(diào)，引導(dǎo)讀者進(jìn)入作者的思考世界。
二、緊扣主題，層層遞進(jìn)
在展開(kāi)論述的過(guò)程中，要緊扣主題，層層遞進(jìn)，逐漸深入。通過(guò)多角度、多層次的論述，使文章更加豐富和立體。
例子段落：
在《探索未知的樂(lè)趣》這篇作文中，主題是“探索未知”。作者從對(duì)未知的好奇心出發(fā)，逐步展開(kāi)論述。首先，他描述了探索未知帶來(lái)的興奮和刺激；接著，他分析了探索未知對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義；最后，他強(qiáng)調(diào)了探索未知對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的重要性。整篇文章緊扣主題，層層遞進(jìn)，讓讀者對(duì)探索未知的樂(lè)趣有了深刻的認(rèn)識(shí)。
三、首尾呼應(yīng)，強(qiáng)化主題
在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，要注重與主題的呼應(yīng)，使整篇文章更加緊湊和有力。通過(guò)首尾呼應(yīng)的方式，能夠強(qiáng)化主題思想，給讀者留下深刻的印象。
例子段落：
在《堅(jiān)持的力量》這篇作文中，開(kāi)頭部分寫(xiě)道：“堅(jiān)持，是通往成功的必經(jīng)之路。”而在結(jié)尾部分，作者則總結(jié)道：“回顧歷史，無(wú)數(shù)成功人士都以堅(jiān)持為基石，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持，相信堅(jiān)持的力量?！边@樣的首尾呼應(yīng)，不僅強(qiáng)化了主題，而且使整篇文章更加有說(shuō)服力。
四、避免偏離，始終緊扣中心
在寫(xiě)作過(guò)程中，要時(shí)刻提醒自己不要偏離主題。即使遇到與主題相關(guān)的有趣內(nèi)容或想法，也要以主題為中心，進(jìn)行適度的展開(kāi)和論述。
例子段落：
在《環(huán)保的重要性》這篇作文中，作者在論述過(guò)程中提到了自己小時(shí)候在鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷，看到清澈的河流和茂密的樹(shù)林。但他并沒(méi)有沉浸在對(duì)美好回憶的描述中，而是迅速轉(zhuǎn)回到主題，分析這些美好環(huán)境是如何被破壞的，以及環(huán)保的重要性。這樣的處理方式，既豐富了文章內(nèi)容，又避免了偏離主題。
綜上所述，緊扣主題是初中作文中的重要技巧。通過(guò)明確主題、緊扣主題展開(kāi)論述、首尾呼應(yīng)以及避免偏離中心等技巧的運(yùn)用，我們可以使作文更加有說(shuō)服力和感染力。同時(shí)，通過(guò)生動(dòng)的例子段落的展示，我們也能夠更深入地理解這些技巧在實(shí)際寫(xiě)作中的應(yīng)用。
1．（2022·廣東深圳·中考真題）讀下面材料，根據(jù)要求完成寫(xiě)作。
平凡而普通的生活，是生命的常態(tài)。不過(guò)，日常生活中的人、事、物，情、景、理，也能讓人產(chǎn)生新的體驗(yàn)、新的感悟、新的收獲，從而感覺(jué)“超越了平常的自己”。
請(qǐng)以“是你，讓我超越了平常的自己”為題，寫(xiě)一篇作文。
（1）思想健康，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰；
（2）文體不限（詩(shī)歌除外）；不少于600字，不超過(guò)900字。
【答案】例文
是你，讓我超越了平常的自己
望著那張“第十六屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)班級(jí)合唱隊(duì)展演二等獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀，我不由得想起在那比賽前的“魔鬼訓(xùn)練”。那真是苦不堪言啊！從開(kāi)始的積極參加訓(xùn)練到想要放棄再到繼續(xù)堅(jiān)持直到在比賽中脫穎而出，拿到獎(jiǎng)狀，取得成功，超越自己是多么地艱辛啊！
我那時(shí)還是個(gè)剛剛上初一的小孩子，沒(méi)有頑強(qiáng)的毅力，吃不了苦的我，根本適應(yīng)不了那么艱苦的訓(xùn)練。
天氣又悶又熱，像我的心情一樣。我們呆在那沒(méi)有空調(diào)的“桑拿屋”唱著歌。我瞥見(jiàn)了那個(gè)站在前排的一個(gè)男同學(xué)，他的汗在他的頭發(fā)尖處形成汗珠滴落在地板上，好像發(fā)出“啪嗒，啪嗒”的響聲。汗浸濕了他的白色T恤，我想那T恤大概能擰出水吧！我也熱得要命，拿出譜子夾子不停地扇著風(fēng)，那微微涼的小風(fēng)，稍稍讓我涼快了一些，但還是特別熱。再加上剛才站了好半天，腿也很酸。霎那間，悶熱和勞累像被施了魔法似的纏繞著我的全身，想甩也甩不開(kāi)，讓我的心情變得焦躁不安。我不斷地告訴自己：要冷靜，要堅(jiān)持住啊！絕對(duì)不能放棄！可就是靜不下來(lái)。突然一只充滿了汗水的手握住了我的手，是你，你堅(jiān)定地注視著我：“堅(jiān)持住，一定要堅(jiān)持住啊，有我在呢！”我從你那堅(jiān)定的眼神中得到了勇氣，從你那充滿汗水的手中得到了力量。是啊！不堅(jiān)持如何取得勝利的果實(shí)，如何得獎(jiǎng)。于是，我重新把譜子舉到了胸前，和大家一起唱了起來(lái)。
很快，就到了比賽那天。我的心怦怦地跳個(gè)不停。緊張、激動(dòng)、害怕……種種心情壓在我的心頭，使我的手心中都滲出了汗。你看出了我的緊張，緊緊地握住了我的手，堅(jiān)定地對(duì)我說(shuō)：“別怕，我們一定會(huì)成功的。”是啊！那么多天的“魔鬼訓(xùn)練”我們都忍耐了，今天怎能退縮呢？怎能輕易放棄呢？我注視著那燈光下充滿力量的雙眼。我暗暗地發(fā)誓，我一定要堅(jiān)持到底，現(xiàn)在正是黎明前的那最難熬過(guò)去的黑夜，我相信那份來(lái)之不易的果實(shí)終會(huì)屬于我們。
伴奏聲想起，那強(qiáng)烈的燈光“打”在我們身上，就像那滾燙的開(kāi)水潑灑在身上似的，讓我非常難受。可我依然微笑著面對(duì)著臺(tái)下的每一位觀眾和評(píng)委。汗水灑遍了我的全身，但我依然堅(jiān)持著，因?yàn)槲抑绖倮驮谇胺?。即使再苦再累，即使汗流浹背，即使全身酸痛，即使筋疲力盡，我從未放棄過(guò)，我一直堅(jiān)持著！
當(dāng)臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲時(shí)，我知道我們成功了，我們通過(guò)不斷地堅(jiān)持和努力戰(zhàn)勝了自己，超越了自己，得到了這份來(lái)之不易的成果。
如今的我已經(jīng)是個(gè)初三的大孩子了，這份小小的獎(jiǎng)狀我依然保存得完好無(wú)損。這張紙雖然薄，但載滿了同學(xué)們辛勤的付出，載滿了我們的堅(jiān)持不懈，更載滿了這份珍貴的同學(xué)情。
是你，讓我超越了平常的自己！
【詳解】本題考查命題作文。
審題立意：所謂超越，可以理解為戰(zhàn)勝并超過(guò)之。戰(zhàn)勝并超過(guò)的對(duì)象是自己，如戰(zhàn)勝了自身存在的某些問(wèn)題，某些負(fù)面情緒，變得積極陽(yáng)光，健康向上?！澳恪笨梢允蔷唧w的人，比如在某人的激勵(lì)下，我們得到啟發(fā)，經(jīng)過(guò)努力，超越了自己；也可以是事、物，情、景、理，這些也能讓人產(chǎn)生新的體驗(yàn)、新的感悟、新的收獲，從而感覺(jué)“超越了平常的自己”。
選材構(gòu)思：本文可以記事抒情，也可以議論說(shuō)理。前者需從生活中取材，以情動(dòng)人。通過(guò)生活或?qū)W習(xí)中自己克服了某種負(fù)面的情緒或習(xí)慣的一件或幾件小事，表現(xiàn)自己對(duì)于超越自己的感悟。也可以通過(guò)擺事實(shí)，講道理，闡述自己對(duì)于超越自己的看法和觀點(diǎn)。選擇自己最能駕馭的體裁，選取符合題意的素材，抒寫(xiě)自己的情感體驗(yàn)或人生感悟，表達(dá)健康的思想作文。
2．（2023·內(nèi)蒙古·中考真題）彼岸，江河湖海的那一邊，即對(duì)岸；借指所追求和向往的一種境界?！帮w天”凌空的精彩瞬間，是呂偉的彼岸；美麗富饒的田園是植樹(shù)的牧羊人的彼岸；克服恐懼、戰(zhàn)勝孤獨(dú)，是杜小康成長(zhǎng)的彼岸……彼岸激勵(lì)我們遙望遠(yuǎn)方，鞭策我們永不停歇。
請(qǐng)以“彼岸并不遙遠(yuǎn)”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①不少于600字：②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外），立意自定：③不許抄襲、套寫(xiě)：④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名
【答案】例文：
彼岸并不遙遠(yuǎn)
始終相信，那充滿光與暖的彼岸，就在前方！
——題記
“快點(diǎn)起床了，看看這都幾點(diǎn)了！”“哎呦知道了！”嘴上雖然答應(yīng)著，身體卻很誠(chéng)實(shí)，簡(jiǎn)單的穿衣竟持續(xù)了二十分鐘！慢吞吞的去洗漱時(shí)奶奶又開(kāi)啟了她的訓(xùn)斥模式“你這天天睡中考不要了？看看你這成績(jī)退……”“行了！”說(shuō)完便又折回房間，成績(jī)那兩個(gè)字眼仿佛成了我的一個(gè)不能揭的傷疤，因?yàn)樗谋澈笫悄且淮本€下降的數(shù)字，是那個(gè)永續(xù)不變的“2”。清晨的陽(yáng)光照在書(shū)桌上，令人心煩，無(wú)情的關(guān)上窗簾，在昏暗中開(kāi)始應(yīng)付今天的作業(yè)。
“叮咚”，信息鈴聲驚走了即將到達(dá)腦中的夢(mèng)魘，是老師發(fā)的視頻，標(biāo)題為“當(dāng)代的鑿壁偷光”，是一個(gè)高三學(xué)生為了上網(wǎng)課去樓頂學(xué)習(xí)的視頻，凜冽的冬風(fēng)吹過(guò)，他的頭發(fā)浮動(dòng)，衣服顫動(dòng)，手卻從未顫抖分毫！我的心竟被他驚動(dòng)了，心中若有所思，他的彼岸，就在前方吧？
吃飯時(shí)與家人看起新聞，仍是以疫情為主題，播放著那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的瞬間，有失去了親人仍?shī)^戰(zhàn)在一線的，有毅然決然地離開(kāi)自己的“舒適圈”奔向“戰(zhàn)場(chǎng)”的，有自己累到扶著墻走也不說(shuō)一聲累的……內(nèi)容與往日一般感人，結(jié)局卻是疫情有所好轉(zhuǎn)的消息，他們快要贏了！他們快要到達(dá)屬于自己的彼岸了！
不知是否是上帝給我打了一劑雞血，我竟翻開(kāi)了自己初一初二時(shí)用的計(jì)劃本，開(kāi)始制定主題為迎戰(zhàn)中考的計(jì)劃，寫(xiě)罷立馬貼在墻上，又拿出自己今天的作業(yè)，深呼一口氣后便聽(tīng)到了唰的一聲，隨后作業(yè)紙落地，我怎么會(huì)認(rèn)輸呢！看向自己寫(xiě)進(jìn)計(jì)劃里的一句話“你那充滿光與暖的彼岸就在前方”，低首，完成今天的任務(wù)。
下午四時(shí)任務(wù)完成，窗戶外的光透過(guò)縫隙再次照在書(shū)桌上，此時(shí)竟令我心生溫暖，我的彼岸應(yīng)該和這陽(yáng)光一般美吧，它應(yīng)該就在前方不遠(yuǎn)處吧？嗯，一定是！
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題立意?！氨税恫⒉贿b遠(yuǎn)”這個(gè)題目中的關(guān)鍵詞是“彼岸”和“并不”；“彼岸”的含義材料中已經(jīng)給出了明確的解釋，指所追求和向往的一種境界。這種境界可以是多種多樣的，可以是理想、追求、夢(mèng)想、成功等等。“并”用在否定詞前，加強(qiáng)否定的語(yǔ)氣，表示不像預(yù)料的那樣,所以“并不”的意思就是強(qiáng)調(diào)不是。寫(xiě)作時(shí)要體現(xiàn)“彼岸”原來(lái)覺(jué)得很遙遠(yuǎn)，但經(jīng)過(guò)自己努力或別人指點(diǎn)，采取措施后，感覺(jué)到“彼岸”就在眼前，并不遙遠(yuǎn)，并不是可望不可即的，重在體現(xiàn)出“彼岸”到達(dá)時(shí)的一個(gè)過(guò)程；
二、選材構(gòu)思?！氨税恫⒉贿b遠(yuǎn)”中，“彼岸”可以是近期的目標(biāo)追求，也可以是遠(yuǎn)期的目標(biāo)追求。近期的比如：攻克學(xué)習(xí)中的難題、糾正某一個(gè)換習(xí)慣、化解和父母間的矛盾、成績(jī)進(jìn)步、比賽獲獎(jiǎng)、考上高中等等；遠(yuǎn)期目標(biāo)比如：考上大學(xué)、謀一份好工作、事業(yè)的成功等等?？梢詫?xiě)學(xué)校生活、可以寫(xiě)家庭生活、可以寫(xiě)社會(huì)上積極向上的現(xiàn)象。也可以從我們身邊的人或事例中選取，如“個(gè)人的進(jìn)步、集體的發(fā)展、國(guó)家的富強(qiáng)等”，每個(gè)人都有對(duì)成功、理想追求的故事，尤其是那些成功人士。文體上可以詳細(xì)敘事，寫(xiě)記敘文；也可寫(xiě)議論文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3．（2023·內(nèi)蒙古·中考真題）生活中有一些畫(huà)面，揮之不去：徜徉于流轉(zhuǎn)的四季，心靈會(huì)純凈安寧；駐足于感人的場(chǎng)景，性情會(huì)豁達(dá)陽(yáng)光；遨游于書(shū)籍的海洋，思想會(huì)豐滿深邃。親友團(tuán)聚，歡快溫馨；運(yùn)動(dòng)競(jìng)技，熱烈奔放：書(shū)畫(huà)相伴，閑適舒展……一幀幀撩撥心弦的畫(huà)面，讓我們沉醉，讓我們流連。
請(qǐng)以“這樣的畫(huà)面，讓我流連”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①不少于600字：②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外），立意自定：③不許抄襲、套寫(xiě)：④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名
【答案】例文：
這樣的畫(huà)面，讓我流連
成長(zhǎng)宛如孩童時(shí)的步履蹣跚，當(dāng)?shù)缆窌惩o(wú)阻時(shí)，孩童便大踏步地向前并飽覽兩旁華美且繁榮的風(fēng)景。
那一晚便讓我懂得了人生的意義。
“你看隔壁老王家女兒次次測(cè)驗(yàn)都考滿分，你就不能給我長(zhǎng)點(diǎn)臉嗎？”父親如一頭獅子咆哮般地向我怒吼，此時(shí)我卻覺(jué)得我渺小地連一只老鼠都不如?！耙阌X(jué)得你真的學(xué)不來(lái)，就到店里來(lái)幫忙！”父親用力地將成績(jī)單往我臉上砸。那一刻我感覺(jué)我的心變得冰涼，甚至整個(gè)世界，整個(gè)地球都是冰涼的。覺(jué)得我已經(jīng)被社會(huì)拋棄了。
慘白的月亮透過(guò)簾子映到了我的書(shū)桌上，以往的光彩在腦海中模糊。我躺在床上，拿著那慘不忍睹的成績(jī)單，悄悄地落下了淚水?！吧成成场蓖蝗?，窗外也下起了雨。我心哭泣，天空也哭泣……
兩年多時(shí)間，每晚在月亮低下背文章，在月光映射的書(shū)桌上寫(xiě)作，在床上思考解題的過(guò)程。用上了一切可以玩耍的時(shí)間，為的是心中那份沉重的不甘及希望成績(jī)單上配一個(gè)令人滿意的成績(jī)，我便不顧一切去努力。但最終成績(jī)單卻送我一個(gè)致命的打擊。
那天早晨，我急忙拽起書(shū)包沖出家門(mén)卻讓父親那五爪拎起衣服，一本正經(jīng)的說(shuō)：“今天不去上學(xué)，跟我去店里。”我始終低著頭不敢與他正視。剛到店里，我是開(kāi)心地。我迅速地放好工具整裝待發(fā)。拆掉螺絲，拆掉……拆掉……我熟練地操作起來(lái)，一小時(shí)時(shí)間我便覺(jué)得疲憊，煩，在我堅(jiān)持不住時(shí)，在一旁的父親仍然埋頭苦干毫無(wú)怨言。我凝視了他很久很久……
回到家后，我又坐在那張桌前，望著那張成績(jī)單，又陷入郁悶當(dāng)中。
那晚，父親來(lái)到我房間，打開(kāi)窗戶，指著家門(mén)口的大榕樹(shù)玩我：“你知道為什么它四季常青嗎？”“那是因?yàn)椴晃泛?，堅(jiān)強(qiáng)！”我回答。“你知道為什么那條半空懸掛著的樹(shù)枝不會(huì)掉下來(lái)嗎？”風(fēng)雨無(wú)阻，永不言敗，不掉下來(lái)呢？為什么樹(shù)枝都能那樣堅(jiān)強(qiáng)而我卻那樣不爭(zhēng)氣呢？樹(shù)枝在風(fēng)中搖擺，就連大榕樹(shù)也唱著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
那晚的月亮特別美，我望著月亮想著那不放棄的樹(shù)枝，回想著當(dāng)晚父親的話就如那清澈澄明的月亮，指引我走向成功。
這樣的畫(huà)面，讓我流連！給我力量和動(dòng)力指引我向前。
【詳解】這是一篇命題作文。
【審題立意】前面有一段優(yōu)美的語(yǔ)言作為提示性的語(yǔ)段，也為我們打開(kāi)了思路：可以寫(xiě)流轉(zhuǎn)的四季，與自然對(duì)話；可以寫(xiě)遨游于書(shū)籍的海洋，與經(jīng)典神交；可以寫(xiě)感人的場(chǎng)景，以上幾種思路都可以。我們?cè)谒伎肌斑@樣的畫(huà)面，讓我流連”這個(gè)文題時(shí)，必須把握住兩個(gè)關(guān)鍵詞：一是畫(huà)面，二是流連。在具體思考時(shí)，必須審清“這樣的畫(huà)面”究竟是怎樣的畫(huà)面，是一幅畫(huà)面，還是一組畫(huà)面，這都必須在動(dòng)手之前需要考慮的。而“流連”的意思是“舍不得離開(kāi)”，它不同于“留念”和“留戀”，因此在完成作文時(shí)就必須弄清楚，這幅畫(huà)面為什么會(huì)讓你流連，值得你流連的理由是什么。也就是說(shuō)這“畫(huà)面”與“流連”之間的關(guān)系一定要弄清楚。
【選材構(gòu)思】“這樣的畫(huà)面”可以寫(xiě)“我”成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)“我”人生產(chǎn)生影響的畫(huà)面；也可以寫(xiě)父母對(duì)“我”平平淡淡、若有若無(wú)卻從不間斷的關(guān)愛(ài)之情等畫(huà)面；還有師生情、同學(xué)情、社會(huì)上陌生人的關(guān)愛(ài)之情等畫(huà)面。畫(huà)面，只有用具體的生動(dòng)的文字表現(xiàn)出來(lái)，才能突出讓你“流連”的理由，所以，必須使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)才能把畫(huà)面細(xì)膩地刻畫(huà)出來(lái)，更能夠突出“流連”后的深層意義。
【文體選擇】本文適合寫(xiě)記敘文，不太適合寫(xiě)議論文。
4．（2023·四川德陽(yáng)·中考真題）大作文
季羨林先生說(shuō)：“時(shí)間從來(lái)不語(yǔ)，卻回答了所有問(wèn)題”。回首自己的成長(zhǎng)，時(shí)間給過(guò)你怎樣的回答？回溯歷史，時(shí)間給出了怎樣的答案？
請(qǐng)以“時(shí)間的答案”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）自選角度；（2）文體明確（詩(shī)歌除外）；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等；（4）不要套作，不得抄襲；（5）不少于600字。
【答案】例文
時(shí)間的答案
漫漫人生路，遇見(jiàn)不同的人與事。有人一如既往，不厭其煩。其中的緣由，時(shí)間告訴了我答案，我慢慢地都懂了。
嘹亮的聲音使我從夢(mèng)中醒來(lái)，看見(jiàn)來(lái)人的身影，心中明白早起的嘮叨開(kāi)始了。媽媽開(kāi)始忙碌地洗好碗筷，吃著飯，她開(kāi)始嘮叨起我的學(xué)習(xí)。我開(kāi)始煩悶，出門(mén)又開(kāi)始嘮叨：“帶沒(méi)帶水、鑰匙，天氣降溫了，多穿點(diǎn)兒?！蔽壹泵Υ蜷_(kāi)門(mén)逃了出去。晚上寫(xiě)作業(yè)時(shí)她會(huì)打開(kāi)房門(mén)，端來(lái)水和水果她會(huì)問(wèn)我：“有沒(méi)有什么不會(huì)的？記得背課文單詞啊?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)：“知道了，知道了?！彼吡艘院笪也幻鈺?huì)嘀咕：“你自己都看不懂，還問(wèn)我干嘛？”累了，走出門(mén)，看到她屋的燈依舊亮著，打開(kāi)門(mén)見(jiàn)她正在看《水滸傳》。她笑了笑，一臉祥和開(kāi)口：“你不是要看嗎？ 我看你也沒(méi)時(shí)間，我早起吃飯講給你聽(tīng)也方便些?！蔽倚α诵?，不免有些感動(dòng)。她又投入書(shū)中，眼睛瞇成一條縫，眉頭皺了皺，微黃色的燈光打在臉上，溫暖。
早起，如往常一樣。走到書(shū)桌前發(fā)現(xiàn)書(shū)整整齊齊排列，衣服也放在床頭，吃飯時(shí)她真的如那晚所說(shuō)給我講起《水滸傳》。
以前其實(shí)也是如此，她會(huì)幫我把書(shū)放好，衣服疊好，晚上陪我在同一時(shí)間入睡。早餐、家務(wù)打理好，只是我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，不在意罷了。漸漸地，我懂了嘮叨中的愛(ài)。每一天的嘮叨是為了我的學(xué)習(xí)與生活，每一天的付出是為了我，她用她本該快樂(lè)休閑的時(shí)間來(lái)照顧我。
感謝生命中的相遇，遇見(jiàn)你是我最大的幸運(yùn)，時(shí)間告訴我，我懂了：一如既往，不厭其煩的原因是愛(ài)；時(shí)間告訴我，我懂了：母愛(ài)似海，流淌在每個(gè)人的心中；時(shí)間告訴我，我懂了：您最深層的愛(ài)。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意?！皶r(shí)間的答案”可以理解為隨著時(shí)間的推移，曾經(jīng)的疑問(wèn)、困惑等都有了答案。因此，作文中所要敘述的是曾經(jīng)有過(guò)什么疑問(wèn)，什么困惑等，這些疑問(wèn)、困惑又是怎么隨著時(shí)間的推移得到答案的，又從中明白了什么，得到了什么，感悟到什么。文章要以記敘為主，兼有抒情和議論。同時(shí)考慮到“答案”有正誤之分，有好壞之分，有時(shí)又不止一種。角度不同，答案也不同。而“時(shí)間”告訴我們，“答案”的取得是一個(gè)過(guò)程，有歲月的積淀。不是一個(gè)疑惑，很快就能明白。而“時(shí)間”一詞則提醒我們，不但寫(xiě)清楚一個(gè)或一類事情的來(lái)龍去脈，而且必須寫(xiě)有意義的事情，包括情感的體驗(yàn)，成功的感悟等等。時(shí)間帶來(lái)了價(jià)值，也可以帶來(lái)了深刻的教訓(xùn)。本次作文適合寫(xiě)作記敘文。
第二，思路選材。這個(gè)作文題，可選擇的素材還是比較寬泛的?？梢允乔楦薪涣黝惖?，這種情感的交流是刻骨銘心的，讓我們當(dāng)時(shí)不明白，卻久久揮之不去；可以是成長(zhǎng)勵(lì)志類的，其中的滋味，隨著時(shí)間的推移，倍加值得珍藏；也可以是少年抒懷類的，家人的傾心陪伴，詠嘆童年的美好，都可以落筆成文，當(dāng)時(shí)的矛盾和不解，隨著自己的成長(zhǎng)，已化成今日的熱淚；例如，寫(xiě)關(guān)于奶奶、親人、朋友、父母的一件平凡的事情，哪怕一個(gè)小小的舉動(dòng)，讓你由疑惑到最終感到別樣的溫暖，還可以寫(xiě)學(xué)生自身成長(zhǎng)過(guò)程中的一段奮斗歷程，隨著時(shí)間的積累，悟出了一個(gè)人生道理。最好用具體的事例使文章生動(dòng)具體，表達(dá)出真情實(shí)感。適當(dāng)插入人物的語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，融入一定的修辭，使文章語(yǔ)言更生動(dòng)，人物形象更飽滿。一定要扎根現(xiàn)實(shí)，真實(shí)可信。
5．（2023·吉林延邊·一模）作文（1）
題目：改變
寫(xiě)作要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。
【答案】例文：
改變
我自認(rèn)為是一個(gè)非常乖巧的孩子，我能把什么事情即使不能做到最好，也能追求做得更好。我學(xué)習(xí)很努力，也喜歡幫助別人，我很想讓老師欣賞我，可老師的目光卻永遠(yuǎn)只在那些成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生身上。因?yàn)樯眢w有些殘疾的原因，我很自卑。
我心里委屈，于是我憤世，我孤傲，我看不慣一切。別人的文章再好我也懶得看，別人的演講再精彩我也認(rèn)為庸俗，別人做的事情再偉大我也認(rèn)為做作。我懷疑一切并目空一切，抱著這種思想我跨進(jìn)了初中的大門(mén)。
這位新來(lái)的班主任，我并不贊賞，個(gè)子矮，眼球有些突出，表情嚴(yán)肅，走路和未開(kāi)化的遠(yuǎn)古人一樣?？墒遣恢醯?，他似乎盯上了我，是因?yàn)槲业南嗝?？他上課時(shí)不 時(shí)地瞟我一眼，作業(yè)本上隔三差五地出現(xiàn)了一些批語(yǔ)，多次有意在讓我在大庭廣眾之下發(fā)言……一開(kāi)始我懷著敵意，盡量地回避著。不過(guò)漸漸地我發(fā)現(xiàn)，在做這些事 的時(shí)候，他的目光是真誠(chéng)的，似乎有一絲溫柔在我心頭劃過(guò)，多久沒(méi)有過(guò)了，還是夢(mèng)中媽媽的親昵。第一次、第二次測(cè)試之后，他給我媽媽發(fā)來(lái)了第一條短信：“宇真是個(gè)不錯(cuò)的孩子，我們家小雨要是像這樣就好了?！?/span>
收到這條短信之后，一種從未有過(guò)的感覺(jué)涌上心頭，終于有老師注意到我了。于是那層籠罩著自卑的陰云終于被撕破了，感覺(jué)好像是如沫春雨般的滋潤(rùn)，我欣喜地跳到媽媽的背上，和她一起分享我的快樂(lè)。
此后，我對(duì)班級(jí)熱心多了，值日主動(dòng)，文體活動(dòng)積極參加，熱心做好班干部的好幫手，發(fā)言也踴躍了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯提高，我成天籠罩在被老師夸獎(jiǎng)的光環(huán) 里，做的一些事兒越來(lái)越多，得到了不少的朋友?？傻搅顺醵谀┛荚?，我摔了個(gè)大跟頭，成績(jī)落了很多，我失落得很，心里很悲涼，老師依然給我發(fā)了張獎(jiǎng)狀“熱 心學(xué)生獎(jiǎng)”，我心里挺不是滋味。到家時(shí)，老師給我發(fā)來(lái)了第二條短信：“宇，人生路上難免有風(fēng)雨，如果不經(jīng)歷，又怎知彩虹分外艷！相信自己，一定能行！”
我心頭一熱，雖然沒(méi)有對(duì)得住老師的幫助，但他卻一如既往地關(guān)心和支持我，于是化痛苦為動(dòng)力，繼續(xù)前進(jìn)，永不言棄，堅(jiān)持到底，爭(zhēng)取勝利！
快要中考了，可我的心情顯得有些浮躁不安，上課精力總是不能集中，老走神，晚上又睡不著，白天有時(shí)還打瞌睡，前段日子幾次模擬考試有些心不在焉，成績(jī)有了 影響，但我盡量不給老師添麻煩，但還是被他發(fā)覺(jué)了，又發(fā)來(lái)了第三條短信：“平常心是金?！庇谑?，調(diào)整心態(tài)，除了學(xué)習(xí)之外，每天下午老師還陪我在操場(chǎng)上跑兩 圈，鍛煉身體，勞逸結(jié)合，一面還開(kāi)導(dǎo)我，于是心情終于穩(wěn)定了。
今天，我得以平常心坐在了這考場(chǎng)上，都是因?yàn)槔蠋?，是他的三條短信改變了我……
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“改變”為題目進(jìn)行創(chuàng)作?！案淖儭笔侵甘挛镒兊煤驮瓉?lái)不一樣，事物發(fā)生顯著的差別。聯(lián)系材料“雖然我們不能左右天氣，但是我們可以改變自己的心情，雖然我們不能改變?nèi)菝?，但是我們可以改變笑容”可知，這里的“改變”側(cè)重自身的變化（積極的），可以是性格的變化、習(xí)慣的變化，思維的轉(zhuǎn)變等等。立意上，可以圍繞不斷學(xué)習(xí)，成熟變化等等展開(kāi)。
第二，選材構(gòu)思。本篇習(xí)作可以寫(xiě)成記敘文或是議論文。若寫(xiě)成記敘文，開(kāi)篇可圍繞選定的立意表達(dá)經(jīng)歷某事后的感悟，如：思想變得成熟。如進(jìn)入初中，我一改小學(xué)的沖動(dòng)野蠻，“仗義行俠”，看到自己的好朋友被人欺負(fù)，我不會(huì)再像小學(xué)時(shí)沖上去給那些鬧事的一拳，而是上去將朋友護(hù)住，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，讓他們服氣地離開(kāi)等等。結(jié)尾可通過(guò)展現(xiàn)自身成長(zhǎng)發(fā)出號(hào)召來(lái)體現(xiàn)立意。若寫(xiě)成議論文，開(kāi)篇可直接點(diǎn)明中心論點(diǎn)。如：只有改變自己，才有可能影響家人、社會(huì)乃至國(guó)家發(fā)生變化。接下來(lái)通過(guò)道理論據(jù)、事實(shí)論據(jù)來(lái)證明自身觀點(diǎn)，如：海倫·凱勒雖喪失視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，但通過(guò)后天的不斷學(xué)習(xí)，發(fā)表了《假如給我三天光明》等著作，成為美國(guó)現(xiàn)代著名女作家等等。在列舉事例時(shí)可列舉古今中外的名人事例，增強(qiáng)文章的論證力度，結(jié)尾得出結(jié)論，如：學(xué)會(huì)改變，我們會(huì)進(jìn)一步成長(zhǎng)，從而獲得成功。重申論點(diǎn)使文章論證結(jié)構(gòu)完整。
1．閱讀下面的材料，按照要求作文。
由教育部國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心、商務(wù)印書(shū)館等單位聯(lián)合主辦的“漢語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)2023”活動(dòng)揭曉，“振”字當(dāng)選年度國(guó)內(nèi)字。主辦方稱，“振”是上升的趨勢(shì)，發(fā)展的走向；是舒展的精神，是奮起的姿態(tài)。長(zhǎng)路有險(xiǎn)夷，無(wú)論是國(guó)家還是個(gè)體，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)不失本心，遭遇風(fēng)雨時(shí)行之不輟，進(jìn)一寸有一寸的歡喜，就當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“振”字。
請(qǐng)你盤(pán)點(diǎn)你過(guò)去的一年中最值得回憶的往事、經(jīng)歷，以“振”字為話題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
要求：①內(nèi)容積極向上；②自擬題目；③聯(lián)系生活，有真情實(shí)感；④除詩(shī)歌外，文體不限；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
2．校園，是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的地方。它或布局美觀，或歷史悠久，或環(huán)境優(yōu)美，或文化底蘊(yùn)深厚，或……想想你的校園有哪些不同方面的特征，寫(xiě)一篇說(shuō)明文，向大家介紹你的校園，題目自擬。注意合理安排文章的結(jié)構(gòu)，可以先總說(shuō)校園的特征，然后再加以具體說(shuō)明。恰當(dāng)運(yùn)用各種說(shuō)明方法，也可適當(dāng)運(yùn)用文學(xué)手法，增強(qiáng)說(shuō)明的效果。
要求：①600字左右。②不要套作，不得抄襲。文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等信息。
3．按要求作文
雙向奔赴
本指相關(guān)方朝著共同的目標(biāo)，一起努力，相互靠近。多用于人與人之間，表達(dá)了人們相互愛(ài)慕、相互親近的美好愿望。
搭子
如今流行的“搭子”，反映的是一種新型的社交關(guān)系模式。因?yàn)槟骋环矫娴南嗤c(diǎn)或某一種相同的興趣愛(ài)好，“搭”在一起度過(guò)一段各自滿意、舒適的時(shí)光，在其他方面則互不干擾。
顯眼包
“顯眼包”的褒揚(yáng)意味明顯。稱某人為“顯眼包”，不僅在于其表面“愛(ài)出風(fēng)頭”，更在于其內(nèi)在的活力外溢，既可愛(ài)有趣，又能夠營(yíng)造歡樂(lè)氣氛。
“雙向奔赴”“顯眼包”“搭子”入選2023年十大流行語(yǔ)。請(qǐng)從以上三個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)，說(shuō)說(shuō)它引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或思考。自擬題目，文體不限，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文章中不得出現(xiàn)考生的真實(shí)信息。
4．校刊編輯部擬出版“走近那些山水”?？?，請(qǐng)選擇一個(gè)你最有感觸的欄目，寫(xiě)一篇文章投稿。
【欄目一】視界：描繪讓你印象深刻的山水風(fēng)景，融入情感，使其具有感染人心的力量。
【欄目二】人物：生活中你遇到過(guò)擁有“山水”品質(zhì)的人嗎？回憶他們的典型事跡，表現(xiàn)“他”的特別之處。
要求：（1）在題目前寫(xiě)明，向“【欄目_______】”投稿。（2）文體自選，題目自擬。（3）不少于500字。（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。
5．或許你正吹著廣成子問(wèn)道吹過(guò)的風(fēng)，走過(guò)劉希夷走過(guò)的路。你不想拿起你手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)你熟悉的汝山汝水，你深愛(ài)的汝風(fēng)汝韻，還有那些瑰意琦行的汝州人物？請(qǐng)從下面兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
任務(wù)一：講好汝州故事——上下求索、一諾千金、包容悅納、敢為人先、篳路藍(lán)縷、一鳴驚人……這些汝州文化的美好品格一直流淌在我們的血液里，融匯在我們的生活中。請(qǐng)你以《_的故事》為題，從上述品格中選擇一個(gè)填入空白處，寫(xiě)一篇記敘文。
任務(wù)二：暢游汝州名勝——請(qǐng)選擇一處你在汝州范圍內(nèi)游覽過(guò)的山水風(fēng)光或人文勝跡，自擬題目，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。
要求：①將你選定或擬定的題目寫(xiě)在作文格的第一行；
②文章貼近生活，言之有物；
③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整美觀；
④文中不能出現(xiàn)你的真實(shí)姓名和校名。
6．根據(jù)要求寫(xiě)作。
【班刊征稿】
通過(guò)活動(dòng)，我們看到了人與動(dòng)物的依存共處，感受到了文學(xué)世界里人與自然的心靈交融，明白了古今相通的交友之道。
本期班刊以“我與動(dòng)物的相處”為話題，請(qǐng)你積極投稿。你可以敘述經(jīng)歷，記述你與動(dòng)物相處的點(diǎn)滴；也可以展開(kāi)想象，創(chuàng)作故事。
要求：①題目自擬。②不少于500字。③不得抄襲、套作。④不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。
7．作文。
如果選一句話作為“自強(qiáng)不息”的注腳，可以是《論語(yǔ)》里的“不怨天，不尤人”，可以是屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，可以是梁?jiǎn)⒊摹吧倌陱?qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”……不同時(shí)代的人都在用他們的勇氣、堅(jiān)韌和熱愛(ài)，演繹著“自強(qiáng)不息”的故事，傳承著“自強(qiáng)不息”的精神。
任務(wù)一：請(qǐng)從上述注腳中任選一句，結(jié)合你的理解，以“自強(qiáng)不息”為話題，寫(xiě)一篇演講稿。
任務(wù)二：在你的身邊，一定有很多“自強(qiáng)不息”的身影，請(qǐng)用文字記錄下與之相關(guān)的故事，與同學(xué)們分享。
要求：①請(qǐng)從以上兩個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)完成；②題目自擬；③不少于600字；④不得套寫(xiě)抄襲，不得透露個(gè)人信息。
8．請(qǐng)以“奔跑”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。
要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；
②字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于600字；
③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；
④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。
9．請(qǐng)以“積累”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。
要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；
②字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于600字；
③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；
④文中不得引用、抄襲本文試卷閱讀理解部分的材料。
10．閱讀下面的材料，按要求作文。
古代春秋時(shí)期，子罕拒絕了一個(gè)宋國(guó)人向他獻(xiàn)上的寶玉。他對(duì)獻(xiàn)玉的人說(shuō)“我把不貪婪當(dāng)作珍寶，你把美玉當(dāng)作珍寶。如今，你把它給了我，我們倆都將失去自己的珍寶。不如讓我們各人擁有自己的珍寶吧。”美玉是珍寶，美德也是珍寶。其實(shí)每個(gè)人對(duì)“珍寶”的認(rèn)識(shí)不同，每個(gè)人都會(huì)擁有自己的最珍愛(ài)的寶物。她可能是一件物品，也可能是一段美好的回憶，一次成功的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)深刻的教訓(xùn)，一句真誠(chéng)的話語(yǔ)……
請(qǐng)以“珍寶”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：不少于 600 字；題目自擬；除詩(shī)歌外，文體自選；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
11．作文：
冬至：冬至是寒冷的開(kāi)始，讓人已有清晨“簾幕卷清霜，呵手試梅裝”之感，然而“天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)”，仿佛能感受到陽(yáng)氣從地層下磅礴而來(lái)的氣勢(shì)，能聽(tīng)到地下萬(wàn)物的涌動(dòng)，河流潺潺，草木新芽，春天的腳步也便發(fā)出了鏗鏘聲響。
請(qǐng)圍繞“冬至”這一話題，選擇一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章?？梢詳⑹龉适?，可以發(fā)表看法，還可以說(shuō)明某一現(xiàn)象或事理。
要求：①內(nèi)容健康積極，表達(dá)真情實(shí)感；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；③除詩(shī)歌外，文體不限。
12．閱讀下面文字，按要求作文。
上學(xué)時(shí)有老師同學(xué)相伴，閑暇時(shí)有知己好友相隨，回到家更有父母親人的呵護(hù)。正是有了他們的陪伴，我們的生活才多姿多彩起來(lái)。
請(qǐng)圍繞“我身邊的他（她）”這個(gè)話題，自擬題目，完成一篇以寫(xiě)人為主的記敘文。
要求：①題目自擬；②寫(xiě)出真情實(shí)感，不得抄襲套作；③文體自選，詩(shī)歌除外；不少于500字；④文中不得出現(xiàn)含考生信息的地名、校名、人名等。
13．羅丹說(shuō)：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”對(duì)于“美”，你有怎樣的思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。
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話題：身邊的美 |
思考： 1.“身邊”如何理解？怎樣表現(xiàn)出來(lái)？ 2.“美”要怎么描繪？是表現(xiàn)表層的，還是揭示深層的？或者兼而有之？ 3.確立什么主題？擬怎樣的標(biāo)題？ |
呈現(xiàn)形式： 1.書(shū)寫(xiě)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)； 2.發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。 |
【提示和要求】
（1）自擬標(biāo)題，文體不限（詩(shī)歌除外）。
（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。
（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。
（4）不少于600字。
14．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。
“特長(zhǎng)”在詞典中的釋義為“特別擅長(zhǎng)的技能或特有的工作經(jīng)驗(yàn)”。特長(zhǎng)可以表現(xiàn)在音樂(lè)、體育、美術(shù)、勞動(dòng)、科學(xué)探究等諸多方面，比如寫(xiě)作、打球、下棋、攝影、書(shū)法、做家務(wù)、養(yǎng)動(dòng)物……
你有什么特長(zhǎng)呢？你想有什么特長(zhǎng)呢？關(guān)于特長(zhǎng)你有哪些收獲或困惑呢？請(qǐng)圍繞“特長(zhǎng)”這一話題，寫(xiě)一篇文章，記敘經(jīng)歷或表達(dá)看法。
要求：①自擬題目；②聯(lián)系生活，有真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不少于600字；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
15．閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)作。
杭州亞運(yùn)會(huì)的舞臺(tái)上，涌動(dòng)著許多青春的臉龐。13歲的崔宸曦是中國(guó)代表團(tuán)最年輕的選手，她在街式滑板比賽中首輪略有失誤，次輪小姑娘毅然選擇了沖擊高難度挑戰(zhàn)自我，最后反超對(duì)手，榮獲冠軍。9歲的菲律賓選手梅澤爾·阿萊加多是杭州亞運(yùn)會(huì)年齡最小的參賽選手，她以第七名的成績(jī)晉級(jí)女子滑板碗池決賽，展現(xiàn)出“初生牛犢不怕虎”的勁頭，贏得觀眾的陣陣掌聲。17歲的黃雨婷在女子10米氣步槍比賽中，勇于承擔(dān)團(tuán)體和個(gè)人兩項(xiàng)比賽，成為開(kāi)賽首日的“雙冠王”……年紀(jì)輕輕的他們，閃耀出奪目的光芒，青春無(wú)敵！青春何懼！
讀了上面材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請(qǐng)以《青春，何懼》為題寫(xiě)一篇文章。
要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。
16．作文。
哲人說(shuō)，每個(gè)孩子的心中都往往住著一個(gè)英雄，將它喚醒的唯一方法就是經(jīng)歷風(fēng)雨。成長(zhǎng)的道路上，也只有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，才能讓我們變得更強(qiáng)大。請(qǐng)以《這場(chǎng)風(fēng)雨讓我成長(zhǎng)》為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
17．閱讀下文，按要求作文。
綻放的不止是花兒，一次成功，一縷微笑，一份情誼……生活中每一次蓄勢(shì)待發(fā)的醞釀總會(huì)迎來(lái)綻放；深藏的往往是珍寶，一個(gè)忠存高遠(yuǎn)的目標(biāo)，一份未表達(dá)的謝意，一個(gè)獨(dú)屬于你的小秘密……生命中最珍惜的東西總是藏在心靈的最深處。有些東西，藏著就好；有些東西，在那一刻綻放。
請(qǐng)圍繞一個(gè)學(xué)期的初中生活，以“那一刻的綻放”為題，寫(xiě)一篇文章。
①文體不限，不少于600字。（詩(shī)歌除外）
②文中不得出現(xiàn)本校真實(shí)的人名、校名、地名等。
③字跡工整，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，卷面整潔。
18．“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。”——《論語(yǔ)·述而》
相信同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中一定有自己的樂(lè)趣。請(qǐng)以“樂(lè)在其中”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名；（4）書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。
19．閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。
讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想和感悟？請(qǐng)以《埋怨》為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。
20．閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。
汪曾祺曾經(jīng)談到自己創(chuàng)作的理念：“我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人的美、人的詩(shī)意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤(rùn)，增強(qiáng)對(duì)生活的信心、信念。”許多文學(xué)作品為我們帶來(lái)四季的美、親情的美、生命的美……
請(qǐng)以《遇見(jiàn)生活中的美》為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。
參考答案：
1．例文：
以“振”為鑒，盤(pán)點(diǎn)一年的成長(zhǎng)與蛻變
一年之末，猶如一條長(zhǎng)河之尾，沉淀著無(wú)數(shù)往事與經(jīng)歷。回首過(guò)去，我仿佛看見(jiàn)自己在生活的舞臺(tái)上，以“振”為節(jié)奏，舞動(dòng)著自己的成長(zhǎng)與蛻變。
記得年初時(shí)，我還是那個(gè)面對(duì)挑戰(zhàn)膽怯、畏縮的少年。學(xué)習(xí)的壓力，生活的瑣碎，一度讓我覺(jué)得自己如同在迷霧中摸索，前路茫茫。然而，正是在這最困難的時(shí)刻，我遇見(jiàn)了“振”這個(gè)字。它如同一道閃電，照亮了我內(nèi)心的黑暗，讓我明白，面對(duì)挑戰(zhàn)，只有振作精神，勇往直前，才能走出困境。
于是，我開(kāi)始嘗試著振作起來(lái)。我開(kāi)始主動(dòng)去面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，去挑戰(zhàn)自己的極限。我告訴自己，無(wú)論前方有多少艱難險(xiǎn)阻，我都要保持振奮的精神，保持前進(jìn)的姿態(tài)。就這樣，我一步步走出了迷霧，找到了自己的方向。
在這一年中，我經(jīng)歷了許多挫折與困難，但每一次，我都以“振”為動(dòng)力，鼓舞自己繼續(xù)前行。我發(fā)現(xiàn)，只有振作精神，我才能在困境中找到出路，才能在挫折中找到成長(zhǎng)。我開(kāi)始明白，生活就是這樣，充滿了挑戰(zhàn)與機(jī)遇，只有那些敢于面對(duì)、敢于挑戰(zhàn)的人，才能真正的成長(zhǎng)。
回首過(guò)去的一年，我感慨萬(wàn)分。我感謝“振”這個(gè)字，它讓我明白，人生就像一場(chǎng)長(zhǎng)跑，不在乎起點(diǎn)在哪里，而在乎過(guò)程中的堅(jiān)持與振作。只要我們能夠保持振奮的精神，保持前進(jìn)的姿態(tài)，我們就一定能夠抵達(dá)終點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
未來(lái)的一年，我將繼續(xù)以“振”為鑒，保持振奮的精神，面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我相信，只要我振作起來(lái)，勇往直前，我就能夠創(chuàng)造出更加精彩的人生。
在這一年的末尾，我要對(duì)自己說(shuō)，你已經(jīng)做得很好了，但還有更多的挑戰(zhàn)等待你去面對(duì)。你要記住，無(wú)論遇到什么困難，都要保持振作的精神，保持前進(jìn)的姿態(tài)。只有這樣，你才能真正地成長(zhǎng)，才能真正地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
“振”，這個(gè)年度國(guó)內(nèi)字，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是一個(gè)字，更是一種精神，一種態(tài)度。它讓我明白，人生就像一場(chǎng)馬拉松，不在乎起點(diǎn)在哪里，而在乎過(guò)程中的堅(jiān)持與振作。在未來(lái)的日子里，我將以“振”為鑒，繼續(xù)前行，創(chuàng)造更加精彩的人生。
【詳解】本題考查話題作文。
一、審題立意。本次作文題目圍繞“漢語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)2023”活動(dòng)揭曉的年度國(guó)內(nèi)字“振”展開(kāi)，要求我們以“振”字為話題，盤(pán)點(diǎn)過(guò)去一年中最值得回憶的往事、經(jīng)歷。在解析題目時(shí)，我們首先要理解“振”字的內(nèi)涵，它象征著上升的趨勢(shì)、發(fā)展的走向，代表著舒展的精神和奮起的姿態(tài)。這提示我們?cè)趯?xiě)作時(shí)要關(guān)注個(gè)人或國(guó)家在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)如何保持振作、積極向上的態(tài)度。確定寫(xiě)作主題時(shí)，我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，選擇那些體現(xiàn)“振作精神、奮發(fā)向前”的往事或經(jīng)歷作為素材。可以是對(duì)學(xué)習(xí)困難的克服，對(duì)生活挑戰(zhàn)的勇敢面對(duì)，或是對(duì)未來(lái)目標(biāo)的堅(jiān)定追求。通過(guò)具體的事例，展現(xiàn)“振”字在我們生活中的體現(xiàn)，以及它如何激勵(lì)我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。這樣的主題既符合題目要求，又能展現(xiàn)積極向上的精神風(fēng)貌。
二、選材構(gòu)思。在選擇素材和構(gòu)思行文方面，我們應(yīng)首先明確本次作文的核心是“振”，即振作、振奮的精神狀態(tài)。我們可以從自己過(guò)去一年的經(jīng)歷中挑選那些最能體現(xiàn)“振”字精神的片段。素材選擇上，可以關(guān)注學(xué)習(xí)中的突破，如經(jīng)過(guò)不懈努力，終于在某個(gè)學(xué)科上取得顯著進(jìn)步；也可以選取生活中的挑戰(zhàn)，如面對(duì)困難時(shí)，如何調(diào)整心態(tài)，重新振作起來(lái)；或者可以描述一次重要的比賽或活動(dòng)，如何在緊張激烈的氛圍中保持冷靜，最終取得勝利。這些素材都能很好地體現(xiàn)“振”字的精神內(nèi)涵。在構(gòu)思行文時(shí)，可以采用倒敘、順敘或插敘等多種方式，將這些素材串聯(lián)起來(lái)?？梢韵让枋鲆粋€(gè)具體的場(chǎng)景，引出“振”的主題，然后回顧過(guò)去一年的經(jīng)歷，用具體的事例來(lái)展現(xiàn)“振”字在生活中的體現(xiàn)。在敘述過(guò)程中，要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓讀者能夠感同身受。最后，可以總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)“振”字對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性，并展望未來(lái)，表達(dá)繼續(xù)努力、不斷振作的決心。通過(guò)精心選擇素材和構(gòu)思行文，我們可以寫(xiě)出一篇內(nèi)容豐富、情感真摯的作文，展現(xiàn)自己在過(guò)去一年中的成長(zhǎng)與蛻變。
2．例文：
我的校園
我的校園坐落在友好廣場(chǎng)附近，他已經(jīng)21歲了，歲月的變遷沒(méi)有使他改變?nèi)菝?，反而愈久彌新，這就是我心中的校園。
一進(jìn)校門(mén)，映入眼簾的是一片綠油油的“地毯”和莊嚴(yán)的教學(xué)樓。教學(xué)樓是不規(guī)則的馬蹄形圍成的，中間的“綠地毯”是操場(chǎng)。
操場(chǎng)不大，但是干凈、整潔，可容納全校約1000名師生做課間操，做游戲。往右邊看，是升旗臺(tái)。旗桿大約有20米多高，桿旁還有一個(gè)小臺(tái)子，大約能容納20來(lái)人，每周的升旗儀式就在這里舉行。此時(shí)的旗桿上，還飄蕩著五星紅旗。
來(lái)到大樓前，看到的是醒目的校徽。圓形的，周?chē)屈S色和紅色的麥穗兒，藍(lán)色底兒，中間是塔形，兩旁是“Z”“Y”兩個(gè)大寫(xiě)字母，它一直鼓舞我們努力向前。
一轉(zhuǎn)身兒，是個(gè)水池，水池大小適宜，池里早就不噴水了。后面是座小假山，假山雖小，但可以假亂真，惟妙惟肖。如果你不經(jīng)意地看，一定分不出它是真是假。池里有個(gè)雕像，是兩個(gè)人，身子前傾，好像要飛起來(lái)的樣子，為校園平添了一抹情趣。
我們的教學(xué)樓有五層。一到四樓是同學(xué)們上課的教室，每間教室里都有著一塊大黑板，黑板上方都掛著一面鮮艷的五星紅旗。教室里的`墻壁都刷得白白的，四周還有一扇扇鋁合金透明窗。五樓是電教室，電教室很寬，能坐三百多位老師。老師開(kāi)會(huì)和聽(tīng)課就是在那里進(jìn)行的。電教室里有一排排整齊的桌子和椅子，還有一臺(tái)高級(jí)多媒體電腦。教學(xué)樓的樓頂很寬。四周還有欄桿，這是防止教師或?qū)W生從上面不留意掉下來(lái)用的。樓頂上還有一根避雷針，避雷針像一位神童似的，在樓頂上接收著各地傳來(lái)的信息，并且還能避雷，讓我們更安心的在教室學(xué)習(xí)。
教學(xué)樓又分成東樓和西樓。東樓有儀器室、實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)室。最引人注意的要算圖書(shū)室了，因?yàn)槔锩嬗兄S許多多的書(shū)。同學(xué)們大多愛(ài)去這里看書(shū)，豐富自己的知識(shí)，開(kāi)闊自己的視野。
西樓有體育室、活動(dòng)室、微機(jī)室和舞蹈室。同學(xué)們最喜歡的要數(shù)微機(jī)室了，每到下課時(shí)，同學(xué)們總會(huì)爭(zhēng)先恐后的去“打”電腦。校園里的活動(dòng)真是豐富多彩，能讓我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
這就是我的校園，一座坐落在友好廣場(chǎng)附近的普普通通的校園，一座讓我茁壯成長(zhǎng)的校園，一座激勵(lì)我不斷發(fā)展的校園。
【詳解】本題考查自命題作文。
審題立意。本題為自命題作文。根據(jù)題干要求，寫(xiě)一篇說(shuō)明文，向大家介紹你的校園。說(shuō)明文的題目很好確定，這類文章通常以說(shuō)明對(duì)象為題目。因此本文的題目可以是“我的校園”、“美麗的校園”等等。通過(guò)對(duì)校園景觀的客觀說(shuō)明，向讀者介紹清楚說(shuō)明對(duì)象——校園的特點(diǎn)即可。在主題上，說(shuō)明文一般以客觀介紹事物或事理為主，其重心不在表達(dá)思想感情方面。因此，可以根據(jù)“校園”這一對(duì)象，“適當(dāng)運(yùn)用文學(xué)手法”，表達(dá)對(duì)校園的喜愛(ài)和贊美，也可以不涉情感，純粹說(shuō)明校園的特點(diǎn)。
構(gòu)思選材。結(jié)構(gòu)上，以“總——分——總”為佳。先總寫(xiě)校園特征，再?gòu)娜齻€(gè)或三個(gè)以上的方面來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)。如可以寫(xiě)校園的“美麗”。主體部分從校園的花草小徑、教學(xué)樓、操場(chǎng)等方面具體來(lái)說(shuō)明校園的美麗。最后再用一句特征性的話總結(jié)全文。花草小徑可從春夏秋冬來(lái)入手，說(shuō)明花草的種類，不同季節(jié)給人的不同觀感；教學(xué)樓可寫(xiě)其外觀設(shè)計(jì)，色彩搭配，也可以用學(xué)生的勤奮表現(xiàn)一種自強(qiáng)不息的拼搏之美。諸如此類，客觀地說(shuō)明即可。說(shuō)明方法上，可以選擇打比方，舉例子，列數(shù)字，作比較等常用的說(shuō)明方法，使文章語(yǔ)言既具體準(zhǔn)確，又不失生動(dòng)形象。如可以通過(guò)校園與公園做對(duì)比，公園之美美在何處？校園之美，美在何處？二者的區(qū)別何在？這樣一來(lái)，說(shuō)明對(duì)象的特征就很好地被說(shuō)明了。說(shuō)明文并不難寫(xiě)，只是訓(xùn)練有多寡而已。仔細(xì)觀察說(shuō)明對(duì)象，精心選擇說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，合理安排說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，一篇合格的說(shuō)明文就寫(xiě)好了。
3．例文一：
我們雙向奔赴的美好時(shí)光
在奮斗中出彩，在崗位上發(fā)光?；厥装倌曷?，青年們一心向黨，奮勇前行。一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。當(dāng)代青年奮斗的每一面，都在踔厲奮發(fā)中，朝著民族復(fù)興夢(mèng)想更進(jìn)一步。努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，中國(guó)青年與偉大時(shí)代開(kāi)啟“雙向奔赴”。
接棒扛起新使命，時(shí)代演繹“青年說(shuō)”。歐陽(yáng)修有言：羨子年少正得路，有如扶桑初日升。青春何以絢麗？百年滄桑，一代代青年給出鏗鏘有力的答案。青年人有“為中華之崛起，而讀書(shū)”的崇高理想，有“功成不必在我，功成必定有我”的寬廣胸懷，有“砍頭不要緊，只要主義真”的錚錚誓言，更有“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”的豪情壯志。薪火相傳，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的接力跑中，新時(shí)代青年接棒前行，我們是“不計(jì)報(bào)酬、不畏生死、隨叫隨到”、“我年輕我報(bào)名我先上”的抗疫逆行者，是“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”的衛(wèi)國(guó)戍邊戰(zhàn)士，是“扎根泥土，懂得人民”的鄉(xiāng)村振興干部。面對(duì)困難險(xiǎn)境，我們不畏荊棘，沖鋒一線綻放青春。
與時(shí)代“雙向奔赴”，奮斗詮釋“青年行”。生逢盛世，肩負(fù)重任，作為當(dāng)代青年矢志奮斗，與時(shí)代同向同行?！爸局?，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也?！毙聲r(shí)代青年奮斗的足跡遍布脫貧攻堅(jiān)、奧運(yùn)賽場(chǎng)、科技創(chuàng)新、搶險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)等地?！疤煅邸碧娇?、“蛟龍”探海、粒子“探微”，青年們帶著創(chuàng)新與夢(mèng)想奔赴星辰大海?！叭杖招?，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事?！蔽覀?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受歷煉，增強(qiáng)本領(lǐng)，在時(shí)代大潮中書(shū)寫(xiě)著奮斗精彩。
“小我”融“大我”，圓夢(mèng)必須“青年拼”。青年既是追夢(mèng)者，又是圓夢(mèng)人，積跬步至千里，各行各業(yè)的青年人腳踏實(shí)地在基層長(zhǎng)才干、壯筋骨、勇毅前進(jìn)。將每一個(gè)“小我”的人生篇章，融入到祖國(guó)發(fā)展的“大我”的華章，剛健有為的青年用匠心譜寫(xiě)動(dòng)人的青春之歌。
不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民。新的趕考路上，作為時(shí)代青年，我們當(dāng)以“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的自覺(jué)，匯聚時(shí)代青春強(qiáng)音，跑出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“加速度”，共創(chuàng)祖國(guó)的美好每天。
例文二：
我的玩樂(lè)搭子
從小到大，我的成長(zhǎng)記憶里，總有一個(gè)人如影隨形，他既是我的慈父，又是我的摯友，更是我那難以割舍的玩樂(lè)搭子——他就是我親愛(ài)的爸爸。
爸爸身材高大，手腳都長(zhǎng)得比常人要大些，鼻梁上常年掛著一副眼鏡，那鏡片后的雙眸總是閃爍著智慧與關(guān)愛(ài)的光芒。他對(duì)我始終保持著無(wú)比的耐心，即便是我淘氣頑皮，他也從不會(huì)對(duì)我發(fā)火，反而會(huì)陪我一起瘋，一起鬧。每當(dāng)我們一同玩樂(lè)時(shí)，他仿佛就變成了那個(gè)最會(huì)玩的超級(jí)大小孩，引領(lǐng)我探索無(wú)盡的歡樂(lè)世界。
在陽(yáng)光明媚的日子里，我們會(huì)攜手漫步在公園里，一同放飛五彩斑斕的風(fēng)箏，或是來(lái)一場(chǎng)激動(dòng)人心的球賽。而在陰雨綿綿的日子里，我們則會(huì)躲在家中，一起動(dòng)手制作各種有趣的手工，或是挑戰(zhàn)高難度的積木搭建。無(wú)論是戶外的追逐嬉戲，還是室內(nèi)的智力對(duì)決，爸爸總是能帶給我無(wú)盡的歡笑與驚喜。
我們還喜歡一起分享笑話、猜解謎語(yǔ)，甚至挑戰(zhàn)腦筋急轉(zhuǎn)彎，這些簡(jiǎn)單的小游戲總能讓我們的關(guān)系更加親密。有時(shí)候，我還會(huì)給爸爸起一些有趣的綽號(hào)，比如“超級(jí)玩家”、“歡樂(lè)使者”等等，而他也會(huì)欣然接受，并笑著回應(yīng)我。這種親密無(wú)間的相處方式，讓我們更像是無(wú)話不談的好朋友。
爸爸不僅善于引導(dǎo)我發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，還教會(huì)了我許多寶貴的知識(shí)與技能。他常常告訴我，玩耍也是一種學(xué)習(xí)的方式，讓我在輕松愉快的氛圍中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。在幼兒園時(shí)期，他就手把手地教會(huì)了我如何使用百度搜索引擎，讓我學(xué)會(huì)了自主探索未知的世界。他還陪我一起組裝橡筋飛機(jī)模型，完成各種科技小制作，讓我在實(shí)踐中鍛煉了動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維。
如今，我漸漸長(zhǎng)大，但爸爸依然是我心中最好的玩樂(lè)搭子。每當(dāng)回憶起那些歡樂(lè)的時(shí)光，我總會(huì)感到無(wú)比溫暖與幸福。感謝爸爸一直以來(lái)的陪伴與引導(dǎo)，讓我學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)生活中的美好與快樂(lè)。在未來(lái)的日子里，我希望能夠繼續(xù)與爸爸保持這份親密的玩伴關(guān)系，共同探索更多未知的領(lǐng)域與樂(lè)趣。
例文三：
那個(gè)顯眼包
我有一個(gè)好朋友，他叫小文，是大家眼中的“顯眼包”。但這個(gè)稱號(hào)并非貶義，而是對(duì)他鮮明個(gè)性的最好詮釋。小文的外貌與眾不同，一雙明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒，陽(yáng)光帥氣的臉龐和利落的短發(fā)讓他在人群中脫穎而出。
然而，更吸引人的是他獨(dú)特的性格。小文活潑開(kāi)朗，熱情洋溢，仿佛身體里蘊(yùn)藏著無(wú)盡的能量。他與男生們的友誼讓人羨慕。他們之間沒(méi)有隔閡和猜疑，只有純粹的友情和共同的興趣。無(wú)論是流行的電子游戲還是戶外的球類運(yùn)動(dòng)，他都能玩得風(fēng)生水起，甚至有時(shí)還能超越他們，成為游戲中的佼佼者?？粗c男生們一起歡笑、打鬧，你會(huì)感受到一種別樣的青春活力。
盡管外表看起來(lái)不像個(gè)文靜的書(shū)生，但小文對(duì)書(shū)法卻有著濃厚的興趣。他的字跡矯健有力，仿佛能穿透紙背，透露出他對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。每當(dāng)他揮毫潑墨時(shí)，那種專注和投入的神情都會(huì)讓人為之動(dòng)容。他的書(shū)法才華不僅讓人驚嘆，更讓人感受到他對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。
夏天是小文最喜歡的季節(jié)，因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)里，他可以盡情地參與各種戶外活動(dòng)。有一次，我們一起去河邊戲水。清澈的河水在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，我們興奮地跳入水中，感受著涼爽的水流拂過(guò)身體。就在這時(shí)，突然有一個(gè)小男孩不慎滑入深水區(qū)。小文毫不猶豫地放棄了玩耍，迅速游過(guò)去將小男孩救起。那一刻，他成了河邊最耀眼的“顯眼包”。他的勇敢和正義感讓我深感敬佩。
上岸后，我們發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)旁觀者在竊竊私語(yǔ)，似乎在嘲笑我們的玩鬧被打斷。小文頓時(shí)火冒三丈，走上前去與他們理論。他憑借自己的口才和正義感，成功地將那些旁觀者說(shuō)得啞口無(wú)言。我站在一旁看著他為我們的友誼和尊嚴(yán)挺身而出，心中充滿了感激和驕傲。有這樣一個(gè)勇敢、正義、充滿活力的朋友陪伴在我身邊，我感到無(wú)比幸福和自豪。
這就是我的好朋友小文——一個(gè)外表帥氣、性格鮮明、充滿正義感和活力的“顯眼包”。他的存在讓我的生活變得更加豐富多彩，也讓我學(xué)會(huì)了如何勇敢地做自己、如何珍視友情并堅(jiān)守正義。在我心中，他永遠(yuǎn)是最特別、最耀眼的那顆星。
【詳解】本題考查話題作文。
話題一：“雙向奔赴”
1.審題立意。本題要求以“雙向奔赴”為主題進(jìn)行寫(xiě)作?！半p向奔赴”的含義指的是相關(guān)方朝著共同的目標(biāo)，一起努力，相互靠近。這個(gè)詞語(yǔ)多用于人與人之間，表達(dá)了人們相互愛(ài)慕、相互親近的美好愿望。在立意時(shí)，我們可以從“雙向奔赴”的內(nèi)涵出發(fā)，強(qiáng)調(diào)人與人之間的相互理解、支持和合作的重要性。這種相互奔赴不僅體現(xiàn)在個(gè)人與個(gè)人之間，也可以延伸到更廣泛的社會(huì)層面，如國(guó)家與國(guó)家之間的友好合作、人類與自然的和諧共生等。
2.構(gòu)思選材。在構(gòu)思和選材時(shí)，我們可以描述人與人之間的“雙向奔赴”?？梢赃x擇親情、友情、愛(ài)情等角度，通過(guò)具體的事例來(lái)展現(xiàn)人們?nèi)绾蜗嗷ダ斫?、支持和合作，共同追求美好的生活。例如，可以寫(xiě)朋友之間共同克服困難、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的經(jīng)歷?？梢赃x擇國(guó)家與國(guó)家之間的友好合作、人類與自然的和諧共生等角度，通過(guò)具體的事例來(lái)展現(xiàn)不同群體之間如何相互理解、尊重和合作，共同推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
話題二：“搭子”
1.審題。本題要求以“搭子”為主題進(jìn)行寫(xiě)作。“搭子”的含義指的是因?yàn)槟骋环矫娴南嗤c(diǎn)或某一種相同的興趣愛(ài)好而“搭”在一起的人，他們?cè)谝黄鸲冗^(guò)一段各自滿意、舒適的時(shí)光，但在其他方面則互不干擾。這種關(guān)系模式反映了當(dāng)代社會(huì)中一種新型的社交關(guān)系。在審題時(shí)，我們需要注意到“搭子”關(guān)系的特點(diǎn)，即基于共同興趣或特點(diǎn)的臨時(shí)性、選擇性的社交關(guān)系。
2.立意。在立意時(shí)，我們可以從“搭子”關(guān)系所體現(xiàn)出的社交模式的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，探討這種新型社交關(guān)系對(duì)個(gè)人生活、社會(huì)交往等方面的影響。我們可以肯定“搭子”關(guān)系在豐富個(gè)人生活、拓寬社交圈子等方面的積極作用，也可以對(duì)其可能帶來(lái)的表面化、功利化等社交問(wèn)題進(jìn)行反思。通過(guò)具體的例子或感悟，我們可以表達(dá)對(duì)“搭子”關(guān)系的理解和看法。
3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思和選材時(shí)，我們可以描述自己與“搭子”的相處經(jīng)歷?？梢赃x擇與某個(gè)“搭子”因?yàn)楣餐呐d趣愛(ài)好而走到一起的故事，通過(guò)具體的細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)“搭子”關(guān)系的特點(diǎn)和價(jià)值。也可以從社交模式的轉(zhuǎn)變、個(gè)人需求的多樣化等角度入手，分析“搭子”關(guān)系在當(dāng)代社會(huì)中的流行原因和影響。我們還可以從“搭子”關(guān)系可能帶來(lái)的表面化、功利化等社交問(wèn)題入手，進(jìn)行深入的反思和探討。
話題三：“顯眼包”
1.審題。本題要求以“顯眼包”為主題進(jìn)行寫(xiě)作?！帮@眼包”在這里是一個(gè)褒義詞，用來(lái)形容那些外表出眾，內(nèi)在活力四溢，既能吸引眼球，又能營(yíng)造歡樂(lè)氣氛的人。在審題時(shí)，我們需要注意到“顯眼包”所蘊(yùn)含的雙重意義：一是外在的引人注目，二是內(nèi)在的活力和正能量。
2.立意。在立意時(shí)，我們可以從“顯眼包”的積極意義出發(fā)，探討這種人格魅力對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往的影響。我們可以肯定“顯眼包”們?cè)谔嵘晕?、照亮他人、傳遞正能量等方面的積極作用，也可以對(duì)他們?nèi)绾纹胶庾晕艺故竞退烁惺苓M(jìn)行思考。通過(guò)具體的例子或感悟，我們可以表達(dá)對(duì)“顯眼包”的理解和贊美。
3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思和選材時(shí)，我們可以描述一個(gè)或多個(gè)“顯眼包”的形象?？梢赃x擇身邊的朋友、親人或公眾人物作為描寫(xiě)對(duì)象，通過(guò)具體的細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)他們的外在魅力和內(nèi)在活力。例如，可以寫(xiě)他們的穿著打扮、言行舉止如何吸引眼球，以及他們的熱情、樂(lè)觀、正義感等品質(zhì)如何感染和影響周?chē)娜?。我們可以從提升自信、促進(jìn)交流、傳遞正能量等角度入手，分析“顯眼包”們?nèi)绾卧趥€(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往中發(fā)揮積極作用。例如，可以寫(xiě)他們?cè)诶щy面前如何保持樂(lè)觀和堅(jiān)韌，如何用自己的熱情和活力激發(fā)他人的積極性和創(chuàng)造力。我們還可以從如何平衡自我展示和他人感受、如何避免過(guò)度追求表面光鮮等方面入手，進(jìn)行深入的反思和探討。例如，可以寫(xiě)“顯眼包”們?cè)谧非笞晕艺故镜耐瑫r(shí)，也需要注意尊重他人的感受和需要，避免因?yàn)檫^(guò)度追求表面光鮮而忽視內(nèi)在的品質(zhì)和修養(yǎng)。同時(shí)，也可以對(duì)“顯眼包”現(xiàn)象在未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行展望，提出自己的建議和看法。
4．例文：
向【欄目一】投稿
山水間的心靈交響
行走于山水之間，每一次的邂逅都是一次心靈的洗禮。在我記憶的深處，那片寧?kù)o而又深邃的山水景色，一直如詩(shī)如畫(huà)地存在著，每一次回憶都仿佛能聽(tīng)到那山水間的心靈交響。
那是一個(gè)初秋的午后，陽(yáng)光斜斜地灑在青石板路上，我獨(dú)自一人踏入了那片神秘的山水世界。一眼望去，山巒疊嶂，層林盡染，仿佛是大自然精心繪制的一幅水墨畫(huà)。我沿著小徑緩緩前行，心中充滿了期待和激動(dòng)。
我走在山間的小路上，腳下是厚厚的落葉，踩上去沙沙作響，仿佛是大地在訴說(shuō)著她的故事。周?chē)且黄澎o，只有偶爾傳來(lái)的鳥(niǎo)鳴聲和溪水潺潺的聲音，讓人感到一種與世隔絕的寧?kù)o。我閉上眼睛，深呼吸著清新的空氣，仿佛可以聞到山林間特有的芬芳。
走到半山腰時(shí)，我看到了一處清澈的溪流。溪水從山間傾瀉而下，濺起一片片水花，發(fā)出悅耳的聲音。我蹲在溪邊，用手捧起一捧清澈的溪水，那冰涼的感覺(jué)瞬間傳遍了我的全身。我看著溪水在陽(yáng)光下閃爍著晶瑩的光芒，心中涌起一股莫名的感動(dòng)。
我繼續(xù)前行，越過(guò)了山巔，來(lái)到了另一片山谷。這里有一片湖泊，湖水碧綠如玉，平靜如鏡。我站在湖邊，看著湖水倒映著藍(lán)天白云和周?chē)纳綆n，心中涌起一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。我仿佛看到了大自然的美麗和神奇，也看到了自己內(nèi)心的寧?kù)o和平和。
在這片山水之間，我感受到了大自然的魅力和力量，也感受到了自己內(nèi)心的變化和成長(zhǎng)。我開(kāi)始思考人生和自然的關(guān)系，開(kāi)始理解生活的真諦和意義。我意識(shí)到，大自然是我們最好的老師，她教會(huì)我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，如何去尋找內(nèi)心的平靜和安寧。
當(dāng)我離開(kāi)這片山水世界時(shí)，我感到一種深深的留戀和不舍。我知道，這片山水已經(jīng)深深地印在了我的心中，成為了我人生中難以忘懷的一部分。
每一次回憶起那片山水，我都仿佛能聽(tīng)到那山水間的心靈交響。那是一種純凈而又深沉的聲音，是一種來(lái)自大自然的呼喚和啟示。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)去追尋那種聲音，去體驗(yàn)?zāi)欠N美妙的感覺(jué)，讓自己的人生變得更加充實(shí)和美好。
那片山水，是我心中永恒的記憶，也是我人生中最美好的遇見(jiàn)。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)帶著這份記憶和感動(dòng)，繼續(xù)前行，去探索更多未知的世界，去追尋更多美好的夢(mèng)想。
向【欄目二】投稿
山水間的堅(jiān)守者
在我的記憶中，有這樣一位普通人，他并非名人，卻以他特有的方式詮釋著“山水”的品質(zhì)。他是我曾經(jīng)居住的山村中一位平凡的山村教師。
這位教師生活在山腳下，那里群山環(huán)抱，溪水潺潺。雖然環(huán)境清幽，但對(duì)于許多追求現(xiàn)代化的年輕人來(lái)說(shuō)，這樣的地方似乎顯得有些落后和閉塞。然而，他卻選擇了堅(jiān)守，選擇了留在這片山水之間，為村里的孩子們播撒知識(shí)的種子。
他的外貌并不出眾，卻總給人一種穩(wěn)重和信賴的感覺(jué)。他的穿著簡(jiǎn)單樸素，卻整潔干凈，透露出一種不張揚(yáng)的尊嚴(yán)。他的課堂總是那么生動(dòng)有趣，他能將復(fù)雜的知識(shí)化為簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。
除了教書(shū)育人，他還關(guān)心著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。他深知，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造人的靈魂。因此，他時(shí)常利用課余時(shí)間，與孩子們交流談心，了解他們的所思所想，給予他們溫暖和鼓勵(lì)。
在他的教導(dǎo)下，村里的孩子們漸漸變得自信、開(kāi)朗，他們學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活的困難和挑戰(zhàn)。許多孩子在他的引導(dǎo)下，走出了大山，走向了更廣闊的天地。而這一切，都離不開(kāi)他的默默付出和無(wú)私奉獻(xiàn)。
他就像那山間的清泉，靜靜地流淌著，滋潤(rùn)著每一寸土地；他就像那山頭的青松，無(wú)論風(fēng)雨如何肆虐，都屹立不倒。他的品質(zhì)和精神，就像那山水一樣，純凈而深沉，讓人肅然起敬。
如今，他已經(jīng)步入了晚年，但他依然堅(jiān)守在那片山水之間，用他的智慧和愛(ài)心繼續(xù)為村里的孩子們照亮前行的道路。每當(dāng)看到他那熟悉的身影，我的心中都會(huì)涌起一股暖流，那是對(duì)他深深的敬意和感激之情。
在我心中，他就是一位真正的“山水”人。他用自己的行動(dòng)詮釋了什么是堅(jiān)守和奉獻(xiàn)，他用自己的生命譜寫(xiě)了一曲山水間的贊歌。他讓我相信，在這個(gè)世界上，總有一些人愿意默默奉獻(xiàn)，用自己的力量去影響和改變他人。
他的故事讓我深受觸動(dòng)，也讓我更加珍惜身邊那些擁有“山水”品質(zhì)的人。他們或許并不顯眼，但他們的存在卻為我們的生活增添了無(wú)盡的溫暖和希望。讓我們向這些堅(jiān)守在山水間的普通人致敬，感謝他們?yōu)槲覀兯龅囊磺?。
【詳解】本題考查材料作文。
【欄目一】視界投稿
一、審題立意。題目要求我們描繪一幅印象深刻的山水風(fēng)景，并融入情感，使其具有感染人心的力量。在確定寫(xiě)作主題時(shí)，首先會(huì)回憶那些曾讓我們心動(dòng)不已的山水畫(huà)面，挑選其中最具代表性和感染力的一個(gè)作為寫(xiě)作對(duì)象。接著，注重描繪風(fēng)景的細(xì)節(jié)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，讓讀者仿佛置身其中，感受到山水的秀美與壯麗。同時(shí)，融入自己的情感，表達(dá)對(duì)大自然的敬畏與喜愛(ài)，以及對(duì)生活的思考與感悟，使文章更具深度和感染力。通過(guò)這樣的寫(xiě)作，希望能夠帶領(lǐng)讀者一起走進(jìn)那片美麗的山水，共同感受大自然的魅力。
二、選材構(gòu)思。在素材選擇上，我門(mén)應(yīng)該聚焦于那些引人入勝的山水畫(huà)面，如清晨山間薄霧繚繞的景致，或是黃昏時(shí)分湖面波光粼粼的場(chǎng)景。這些畫(huà)面都充滿了詩(shī)意和美感，能夠觸動(dòng)讀者的心靈。在構(gòu)思行文時(shí)，可以從宏觀到微觀，逐步展開(kāi)描繪，先概述整個(gè)風(fēng)景的輪廓，再逐漸深入，細(xì)膩刻畫(huà)某一自然景觀的特點(diǎn)。同時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)的比喻和形象的描寫(xiě)，使讀者仿佛身臨其境，感受到山水的獨(dú)特魅力。此外，我們可以融入對(duì)大自然的敬畏之情和對(duì)生活的思考，使文章更具深度和內(nèi)涵。
【欄目二】人物投稿
一、審題立意。題目希望我們回憶生活中遇到的擁有“山水”品質(zhì)的人，并通過(guò)典型事跡來(lái)展現(xiàn)其特別之處。在確定寫(xiě)作主題時(shí)，我們應(yīng)該仔細(xì)篩選那些在心中留下深刻印象的人物，特別是那些具備堅(jiān)韌不拔、淡泊名利、胸懷寬廣等山水般品質(zhì)的人。我們可以選擇一兩個(gè)最能體現(xiàn)其品質(zhì)的具體事例，詳細(xì)描述其言行舉止，展現(xiàn)其獨(dú)特的人格魅力。同時(shí)，我們應(yīng)注重分析這些品質(zhì)對(duì)人物的影響，以及對(duì)自身的啟示和影響，使文章不僅具有故事性，更富有深度和啟示性。通過(guò)這樣的寫(xiě)作，我們希望能夠向讀者展示那些值得我們學(xué)習(xí)和尊敬的人物，傳遞正能量和積極的生活態(tài)度。
二、選材構(gòu)思。在素材選擇方面，我們應(yīng)該眼于那些具有“山水”品質(zhì)的人物事跡，如某位長(zhǎng)者在逆境中堅(jiān)持不懈的精神，或是某位志愿者無(wú)私奉獻(xiàn)的行為。這些事跡都體現(xiàn)了人物的獨(dú)特品質(zhì)和高尚情操，能夠給讀者帶來(lái)深刻的啟示。在構(gòu)思行文時(shí)，我們可以先簡(jiǎn)要介紹人物的基本情況和背景，然后選取一兩個(gè)典型事例進(jìn)行詳細(xì)敘述。我們可以注重展現(xiàn)人物在面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌和毅力，以及在日常生活中展現(xiàn)出的淡泊名利和寬廣胸懷。通過(guò)具體的事例和生動(dòng)的描寫(xiě)，我們將努力塑造出一個(gè)鮮活立體的人物形象。同時(shí)，我們還會(huì)探討這些品質(zhì)對(duì)人物成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要意義，從而深化文章的主題思想。
5．例文一：
一諾千金的故事
誠(chéng)信似山，沉穩(wěn)肅寂；誠(chéng)信似河，執(zhí)著向前；誠(chéng)信似光，照亮人心。因?yàn)檎\(chéng)信，時(shí)間創(chuàng)造了太多太多的美，因?yàn)檎\(chéng)信，生命之舟得以遠(yuǎn)航，盡顯風(fēng)采。
孟子曾說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)者，天之道也；成之者，人之道也。”歷史上有許多關(guān)于誠(chéng)信的故事，如：蘇武牧羊，一棵櫻桃樹(shù)……在我身上也發(fā)生了一件關(guān)于誠(chéng)信的故事。
那天上午，小馮跑到我座位上，小聲地對(duì)我說(shuō)：“小華，你家有沒(méi)有高爾基的《童年》，能不能借我看一個(gè)月？”
我聽(tīng)了這話，臉上流露出為難的神情，一個(gè)月呀！太長(zhǎng)了吧？可后來(lái)轉(zhuǎn)念一想，同學(xué)不過(guò)找我借本書(shū)嘛！
“好呀！下午帶給你?！蔽揖瓦@么答應(yīng)她了。
誰(shuí)知，中午我回到家，翻遍了書(shū)柜，卻還是看不見(jiàn)那本書(shū)的影子。糟了！我的心咯噔一下，看來(lái)《童年》是無(wú)法借給她了！可是，不借，自己不是不講信用了嗎？思前想后，唯有一個(gè)辦法——去書(shū)店買(mǎi)一本《童年》，再借給她。就這么決定！于是抱起我的小金豬儲(chǔ)錢(qián)罐，咬咬牙，倒出了硬幣，嘩嘩嘩……“小豬，放心吧！我一定會(huì)把你再喂胖的?！?/span>
下午，我用自己的零花錢(qián)買(mǎi)了一本《童年》，交給了小馮。她拿到書(shū)后，露出了驚訝之情，“這本書(shū)怎么這么新，連折痕都沒(méi)有？”我撓了撓腦袋，不好意思的說(shuō)：“我家的《童年》不見(jiàn)了，但我答應(yīng)你下午帶給你，所以又買(mǎi)了一本新的?！毙●T臉上露出詫異的神情，斬釘截鐵地說(shuō)：“你這個(gè)朋友我交定了?！?/span>
從那以后，我開(kāi)始明白什么叫一諾千金；明白魯迅先生說(shuō)的“誠(chéng)信乃為人之本”。
生活如酒，或芳香，或濃烈，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得悅耳；生活如畫(huà)，或明麗，或淡雅，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得美麗；生活如書(shū)，書(shū)中的每一個(gè)字要我們用誠(chéng)信去寫(xiě)，我們的生活要我們用誠(chéng)信去呵護(hù)！
例文二：
汝州風(fēng)穴寺
汝州風(fēng)穴寺位于河南省汝州市東北九公里風(fēng)穴山中，北靠玉皇、南眺汝水、東倚龍山、西偎黃鹿。群山環(huán)抱，蒼柏疊翠，峰巒回轉(zhuǎn)，飛橋泄瀑，寶塔高聳，殿閣巍峨，是一座風(fēng)光如畫(huà)，久享盛名的千年古剎。
據(jù)寺志記載：該寺創(chuàng)造于北魏，距今一千五百余年。初建時(shí)稱“香積寺”，隋代為“千峰寺”，唐朝名“白云寺”，又因龍山上有大小風(fēng)穴洞，故俗稱“風(fēng)穴寺”。歷史上風(fēng)穴寺與白馬寺、少林寺、相國(guó)寺并稱為中原四大名剎。寺院隨時(shí)代滄桑，幾經(jīng)盛衰，明萬(wàn)歷年間為鼎盛時(shí)期，曾擁有僧侶千余，土地兩千余畝，禪舍殿堂三百五十多間。中華人民共和國(guó)建立后，分期整修，尤使該寺光彩煥發(fā)、面貌一新。1988年元月13日，國(guó)務(wù)院列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
風(fēng)穴寺地理位置獨(dú)特，營(yíng)建布局特別。深山藏古寺，曲徑通幽處。山口到寺院蜿蜒三華里，隱而不露；依山就勢(shì)，錯(cuò)落有致。寺院打破江北寺廟以中軸線對(duì)稱分布的建筑格局，依山傍水而建，高低錯(cuò)落有致；九龍朝風(fēng)穴，蓮臺(tái)建古剎。寺周?chē)舷龇?、紗帽峰等諸峰似九龍盤(pán)臥，環(huán)視四周，層巒環(huán)拱，壯若蓮臺(tái)，寺院正建蓮臺(tái)中央；冬暖夏涼，真山真水。君子、迎科、龍泉常年旱不減，澇不增，冬不結(jié)冰，含有多種微量元素，且流經(jīng)大面積的野生何首烏地段，色潔味甘，可與“惠山二泉”相媲美。
風(fēng)穴寺周?chē)坝^星羅棋布，素有八大景，七十二小景，三十六福地之稱。風(fēng)穴寺不僅自然風(fēng)光如畫(huà)，更重要的是保存了祖國(guó)燦爛的文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)存唐至清歷代建筑一百四十余間。唐開(kāi)元二十六年所建“七祖塔”，高二十四點(diǎn)一七米，為九層方形密檐式空心磚塔，每層四角掛鈴，外輪廓呈拋物線型，古樸秀麗，為全國(guó)現(xiàn)存唐代高塔的七分之一。宋代懸鐘閣內(nèi)懸掛一口宋宣和七年鐵鑄大鐘，重量九千九百九十九斤，被譽(yù)為“中原第一鐘”。中佛殿為金代建筑，建在一點(diǎn)五米高的磚臺(tái)基上，為單檐歇山式建筑，飛檐挑角。古樸大方，梁架結(jié)構(gòu)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。明代的漢百玉石佛和緬甸送佛像，肅穆莊嚴(yán)，栩栩如生。2003年觀音閣又增添三尊漢白玉像。風(fēng)穴寺的佛教傳承是：唐代為天臺(tái)宗和禪宗并舉；自后唐長(zhǎng)興二年延沼禪師起，一直為禪宗的臨濟(jì)支。西山上的上、下塔林，原有一百一十五座，現(xiàn)存七十三座，元至清代皆有，且形神各異，是位居少林，嶺巖之后的我國(guó)第三大塔林。
風(fēng)穴寺周?chē)€有唐著名詩(shī)人劉希夷先生的墓園；六百年之久，長(zhǎng)達(dá)四百余米的八卦形古洞九妖十八洞；竹林廟、玄武廟、聞名中原的怪坡等多處景點(diǎn)，交通便利，食宿一體。寺內(nèi)晨鐘暮鼓，梵語(yǔ)喃喃，溶千年古建、佛教、自然風(fēng)光為一體，具有較高的觀賞和游覽價(jià)值。
【詳解】任務(wù)一：本題考查半命題作文。
審題立意：審題可知，題目中的空白處應(yīng)從“上下求索、一諾千金、包容悅納、敢為人先、篳路藍(lán)縷、一鳴驚人”中任選一個(gè)。“故事”點(diǎn)明了文章的敘事性，文體要求是記敘文。上下求索就是不斷探索，一諾千金就是講求誠(chéng)信。包容悅納就是善于包容吸納。敢為人先就是勇于嘗試。篳路藍(lán)縷就是艱苦奮斗，一鳴驚人就是厚積薄發(fā)?？瞻滋幍膬?nèi)容既限定了事件的主要內(nèi)容，也在某種程度上揭示了主旨。
選材構(gòu)思：首先應(yīng)完與補(bǔ)題，然后才可進(jìn)行相應(yīng)的選材構(gòu)思。如補(bǔ)題為“一鳴驚人的故事”，記敘自己厚積薄發(fā)，砥礪前行，最終取得成績(jī)，震驚眾人的故事。又如，補(bǔ)題為“一諾千金的故事”，記敘自己信守承諾的故事。再如，補(bǔ)題為“上下求索的故事”，記敘自己努力求知的過(guò)程等。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)以記敘和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以議論或抒情來(lái)點(diǎn)明主旨，抒發(fā)真情。
任務(wù)二：本題考查話題作文。
審題立意：要求學(xué)生選擇一處你在汝州范圍內(nèi)游覽過(guò)的山水風(fēng)光或人文勝跡，自擬題目，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。能夠選取汝州地域內(nèi)的山水風(fēng)景或名勝古跡，能夠有順序地完整地介紹，使人們對(duì)所寫(xiě)對(duì)象有所了解；能夠抓住對(duì)象的特征恰當(dāng)采用一些說(shuō)明的方法，引用一些數(shù)據(jù)、資料，讓讀者對(duì)所寫(xiě)對(duì)象有一個(gè)完整準(zhǔn)確的了解，具有一定的可讀性；如果采取一些有創(chuàng)意的表達(dá)方式，如擬人、自述，或嘗試采用一些獨(dú)特的角度去說(shuō)明，增加文字的可讀性、趣味性。
選材構(gòu)思：首先應(yīng)確定適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序。對(duì)于山水風(fēng)光來(lái)說(shuō)，可采用空間順序，緊扣景物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行介紹。如，歷史悠久、風(fēng)景優(yōu)美、文化底蘊(yùn)豐富等。對(duì)于人文勝跡來(lái)說(shuō)，可采用時(shí)間順序進(jìn)行介紹，按朝代的順序記敘這一人文勝跡的歷史沿革。然后需選取合適的說(shuō)明方法。介紹山水風(fēng)光，可運(yùn)用列數(shù)字、引資料、打比方、舉例子等說(shuō)明方法。介紹人文勝跡，可運(yùn)用分類別，引資料，引用等說(shuō)明方法。還應(yīng)選用合適的說(shuō)明語(yǔ)言，既要有準(zhǔn)確性，還要有生動(dòng)性。
6．例文：
人與動(dòng)物和諧相處
一天下午，我正在給我那心愛(ài)的吊蘭澆水，忽然看見(jiàn)一只鴿子正扒在窗臺(tái)的欄桿上。它紅紅的嘴兒，灰白色的羽毛，可愛(ài)的小爪子，再襯上一雙明亮的眼睛，可愛(ài)極了。
我想：它一定是找了一天的食物，又渴又累了。我便小心翼翼地把一碗水和一把小米放在窗臺(tái)上，只見(jiàn)它的頭伸向碗里咂咂地吃了起來(lái)。它一會(huì)兒興致勃勃地吃著，一會(huì)兒又心不在焉地望著窗外，好像落下了什么東西似的，不一會(huì)兒，便拍擊著翅膀飛走了。我想它一定不會(huì)回來(lái)了，誰(shuí)知它不但回來(lái)了，而且還帶回了幾只小雛兒，這一定是它的孩子，同樣也是灰色的羽毛，它們一齊扒在圍欄上高興地吃著，紅色的小嘴不停地發(fā)出“嗒嗒”的聲音。
漸漸地，天色入暮，這么長(zhǎng)時(shí)間它們都沒(méi)有因?yàn)槲业牡絹?lái)而感到意外，只是一如既往地吃著，我也不忍心驚動(dòng)它們。當(dāng)我再去觀察它們的時(shí)候，它們已進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，灰白色的羽毛蓋住眼瞼?？粗@些小家伙的睡相，我仿佛聽(tīng)到了它們打呼嚕的聲音。不一會(huì)，媽媽回來(lái)了，我輕聲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽，有幾只鴿子到咱家的窗外?！眿寢屛⑽⒁恍φf(shuō)：“平安就要到來(lái)啦！”該睡覺(jué)了，我在床頭前默默地欣賞這些小家伙，皎潔的月光照到我的床頭，也照著這幾只熟熟地、愜意地扒在窗頭熟睡的鴿子。
天亮了，幾只小鴿子飛走了，腦袋不時(shí)地往回望，目光中流露出一絲絲的眷戀，好像要感謝我似的。我望著它們遠(yuǎn)去的方向，心中總有一種留戀與不舍。這時(shí)，我仿佛覺(jué)得它們是人，總是習(xí)慣性地?fù)]揮手，說(shuō)再見(jiàn)。
回想此事，心中會(huì)情不自禁地想：“人和動(dòng)物如此和諧，這世界是多么美好呀！”
【詳解】本題考查話題作文。
第一，審題?！跋嗵帯钡囊馑际潜舜松钤谝黄穑槐舜私佑|往來(lái)。結(jié)合【班刊征稿】“通過(guò)活動(dòng)，我們看到了人與動(dòng)物的依存共處，感受到了文學(xué)世界里人與自然的心靈交融，明白了古今相通的交友之道”可知，這里的“相處”可以是實(shí)指，可以是虛指，即精神上的一種銜接。應(yīng)寫(xiě)出人和動(dòng)物的相處點(diǎn)滴、思想聯(lián)系，最終這份聯(lián)系能夠助力小作者的精神、心靈的成長(zhǎng)。
第二，思路。本題要求小作者回憶過(guò)往，敘述經(jīng)歷，也就是說(shuō)這篇文章要求小作者從自己的生活出發(fā)，回顧自己有關(guān)連接的往事。可寫(xiě)一篇記敘文，敘述經(jīng)歷，記述你與動(dòng)物相處的點(diǎn)滴，和某個(gè)小動(dòng)物的心心相印，寫(xiě)陪伴的美好等等。也可以以人為主人公，或是以動(dòng)植物或者其他事物為主人公。不能完全再現(xiàn)自己的生活，而是帶有一定的虛構(gòu)的、想象的色彩。例如，寫(xiě)小作者來(lái)到動(dòng)物王國(guó)，和動(dòng)物們具有了心靈感應(yīng)，經(jīng)歷一番有趣的冒險(xiǎn)，了解動(dòng)物對(duì)人類的一些忠告等。不管寫(xiě)什么，都要圍繞連接，突出一個(gè)中心主題，突出在連接中小作者的內(nèi)心的成長(zhǎng)和變化。
7．例文一：
自強(qiáng)不息，成就未來(lái)
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，今天我演講的題目是“自強(qiáng)不息，成就未來(lái)”。
《論語(yǔ)》里說(shuō)“不怨天，不尤人。”自強(qiáng)對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，都是一筆巨大的財(cái)富。懂得自強(qiáng)，就會(huì)明白為什么人總會(huì)在一次次磨煉中成長(zhǎng)起來(lái)，而且變得堅(jiān)強(qiáng)。如果一個(gè)人沒(méi)有自強(qiáng)的概念，又何須談起戰(zhàn)勝困難，在我們把握好自強(qiáng)時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。
我們學(xué)生將來(lái)都要走入社會(huì)，只有具備自強(qiáng)不息的品格才能立足于社會(huì)，成為有所作為的人。那么，我們就要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定的信念；塑造堅(jiān)毅剛強(qiáng)，奮發(fā)向上的性格；要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
理想，是人們向往并為之奮斗的崇高目標(biāo)，是引導(dǎo)人們自強(qiáng)不息的人生路標(biāo)，是鼓舞人們奮發(fā)向上的精神力量。信念，是對(duì)理想的支持，沒(méi)有信念，理想可能發(fā)生動(dòng)搖。我們只有有了遠(yuǎn)大的理想，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。沒(méi)有理想，如同斷了線的風(fēng)箏，無(wú)法高高地飛翔于藍(lán)天。
每一位自強(qiáng)者在追求理想的過(guò)程中，只有堅(jiān)定自己的信念，百折不撓，奮發(fā)向上，經(jīng)受住各種磨煉，才能達(dá)到成功的彼岸。2000多年前，荀子就發(fā)出了“制天命而用之”的強(qiáng)音。雙耳失聰?shù)呢惗喾乙苍砸簧膶?shí)踐來(lái)證明他的“扼住了命運(yùn)的喉嚨”的誓言。磨煉對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，都是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，經(jīng)得起磨煉的人，才會(huì)使自己的人生更加有意義。人生的磨煉，是我們成功的奠基，更是我們?nèi)松鷥r(jià)值所在。
自強(qiáng)不息是一種奮發(fā)向上的精神面貌，是一種不怕困難，勇于奉獻(xiàn)的精神。俗話說(shuō)：“明知山有虎，偏向虎山行”。只有不畏困難，在困難挫折中奮起，追求自己想要的，經(jīng)過(guò)一番磨練之后，成功之路就變得有把握了。經(jīng)歷過(guò)磨煉的人至少積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了毅力，從而使我們更加懂得自強(qiáng)不息的可貴。自強(qiáng)不息不懈奮斗，才能實(shí)現(xiàn)人生所向往的目標(biāo)。
我的演講結(jié)束，謝謝大家。
例文二：
自強(qiáng)不息的身影
在我身邊，有一位自強(qiáng)不息的人，她是我的鄰居阿姨。阿姨的生活并非一帆風(fēng)順，但她從未向命運(yùn)低頭，反而用堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的生活樂(lè)章。
阿姨早年失去了丈夫，獨(dú)自撫養(yǎng)著兩個(gè)孩子。生活的重?fù)?dān)壓在她的肩上，但她從未抱怨過(guò)。為了給孩子一個(gè)更好的未來(lái)，她白天辛勤工作，晚上則努力學(xué)習(xí)，提升自己的技能。她的堅(jiān)韌和毅力感染了周?chē)娜?，大家都紛紛伸出援手，幫助她渡過(guò)難關(guān)。
阿姨不僅在工作上表現(xiàn)出色，她還積極參與社區(qū)活動(dòng)，為鄰居們提供幫助。她經(jīng)常組織志愿者活動(dòng)，幫助老人打掃衛(wèi)生、陪伴孩子們學(xué)習(xí)。她的善舉贏得了大家的尊敬和喜愛(ài)，她也因此成為了社區(qū)里的一面旗幟。
盡管生活充滿了挑戰(zhàn)，但阿姨從未放棄過(guò)自己的夢(mèng)想。她利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)繪畫(huà)，將自己的情感和經(jīng)歷融入作品中。她的畫(huà)作充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬，感染了許多人。她的作品在社區(qū)展覽中屢獲佳績(jī)，為她贏得了榮譽(yù)和掌聲。
阿姨的故事告訴我們，生活雖然充滿曲折，但只要我們堅(jiān)定信念，自強(qiáng)不息，就能戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。她的故事激勵(lì)著我們勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，用積極的態(tài)度去迎接每一個(gè)明天。
阿姨的身影在我心中留下了深刻的印象。她用自己的行動(dòng)詮釋了自強(qiáng)不息的精神，成為了我們學(xué)習(xí)的榜樣。我相信，在她的影響下，我們會(huì)更加努力地追求自己的夢(mèng)想，為美好的未來(lái)而努力奮斗。
【詳解】任務(wù)一：
本題考查材料作文。
第一，審題立意。從文體的限制上來(lái)看，要求我們寫(xiě)的是一篇演講稿。這便要求在寫(xiě)作的時(shí)候注重演講的目的和手段，形式上頂格寫(xiě)稱謂，下一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)，結(jié)尾致謝，同時(shí)在內(nèi)容上應(yīng)像議論文一樣突出發(fā)言的重點(diǎn)。本次演講主題為“自強(qiáng)不息”?！白詮?qiáng)不息”，指自己努力向上，自我勉勵(lì)，奮發(fā)圖強(qiáng)，不停息。根據(jù)題干“不怨天，不尤人”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，可知發(fā)言稿側(cè)重點(diǎn)其一是：什么是自強(qiáng)不息，展開(kāi)敘述自強(qiáng)不息是一種怎樣的精神追求；根據(jù)題干“你有怎樣的故事、做法或感悟”，另一側(cè)重點(diǎn)在“我”和“我”和我的同齡人的故事做法及感悟，講述你與“自強(qiáng)不息”有關(guān)的故事，介紹具有“自強(qiáng)不息”般精神的人物，論述自強(qiáng)不息對(duì)個(gè)人、民族發(fā)展的意義。
第二，構(gòu)思選材。我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和閱讀體驗(yàn)，選取具體事例，比如“我”的自強(qiáng)故事，我身邊人的自強(qiáng)事跡，歷史人物中的自強(qiáng)不息故事，行文中需要通過(guò)描寫(xiě)用一件事或多件事突出人物身上的自信自強(qiáng)精神，結(jié)合中華民族的奮斗路程及新時(shí)代發(fā)展的要求，闡釋中國(guó)青年當(dāng)自強(qiáng)的必要性、重要性。這里最好用真摯的語(yǔ)言進(jìn)行展現(xiàn)，能給讀者留下深刻的印象。本文可綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式，以此來(lái)表達(dá)個(gè)人的思考。文章行文結(jié)構(gòu)上可以層層深入，也可以采用總分總的形式，從而增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
注意語(yǔ)言的運(yùn)用，要富有激情，用情感打動(dòng)觀眾，引起觀眾情感上的共鳴。
任務(wù)二：
本題考查話題作文。
第一，審題立意。首先，我們要明確題目要求：“在你的身邊，一定有很多‘自強(qiáng)不息’的身影，請(qǐng)用文字記錄下與之相關(guān)的故事，與同學(xué)們分享”。從這句話中，我們可以提煉出以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：范圍：“你的身邊”，意味著需要選取與我們生活息息相關(guān)、經(jīng)常接觸的人作為描寫(xiě)對(duì)象。主題：“自強(qiáng)不息的身影”，強(qiáng)調(diào)了主角應(yīng)展現(xiàn)出在面對(duì)困境或挑戰(zhàn)時(shí)，不放棄、堅(jiān)韌不拔、努力奮斗的精神風(fēng)貌。文體與形式：“用文字記錄下與之相關(guān)的故事”提示我們要寫(xiě)一篇敘述性的文章，即記敘文；“與同學(xué)們分享”則要求語(yǔ)言親切、通俗易懂，且能夠引起共鳴。因此，審題立意時(shí)，我們應(yīng)選取身邊那些具有自強(qiáng)不息精神的人物，通過(guò)講述他們的故事，展現(xiàn)他們面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌與毅力，以此激勵(lì)自己和同學(xué)們。
第二，構(gòu)思選材。①確定主角：從我們的家庭、學(xué)校、社區(qū)或興趣團(tuán)體中，選擇一位你了解較深且真正具備自強(qiáng)不息精神的人。②搜集素材：通過(guò)直接觀察、交談詢問(wèn)、查閱相關(guān)資料等方式，了解主角的背景、遭遇的困境以及他是如何面對(duì)并克服這些困境的。③挑選關(guān)鍵事件：在收集到的素材中，挑選幾個(gè)最具代表性、最能體現(xiàn)主角自強(qiáng)不息精神的事件，這些事件可以是主角的奮斗歷程、重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)或關(guān)鍵成就。④安排敘述結(jié)構(gòu)：可以按照時(shí)間順序或事件的重要性來(lái)組織材料，確保故事流暢且有條理。⑤注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)：在敘述過(guò)程中，要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓讀者能夠感受到主角的情感變化和成長(zhǎng)過(guò)程。⑥融入個(gè)人感受：在講述故事的同時(shí)，可以適當(dāng)加入自己的觀察和感受，以增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力。
8．例文：
奔跑在夢(mèng)想的田野上
我對(duì)于大自然總是莫名的很親近，小時(shí)候也是在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的，最喜歡的就是奔跑在田野上，走在田間小路，迎著風(fēng)一路狂奔，非常的自由快樂(lè)。
在幼小的年紀(jì)，我最喜歡做爸爸的跟屁蟲(chóng)，粘著他到田野上去玩，我的活潑天性才能顯現(xiàn)出來(lái)。田間小路，總有著我喜歡、熟悉的味道，似乎是它在牽引著我前進(jìn)。我最喜歡和爸爸在田野上追逐，怎么樣玩都沒(méi)有這樣快樂(lè)，爸爸在前，我在后，聽(tīng)著爸爸叫我的名字，我就來(lái)勁了，使勁追，追……爸爸就往前跑啊跑，是那么甜蜜，那么快樂(lè)，就在我還沉醉在幸福之中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)爸爸不見(jiàn)了，爸爸去哪兒了呢？我很焦急，耳邊響起了一個(gè)聲音：“你怎么能這樣呢？爸爸付出了那么多，不都是為了你嗎？你為什么還不努力學(xué)習(xí)呢？”這是爸爸的聲音，我的心一下子沉下去了，爸爸怎么用這種口氣跟我說(shuō)話呢，好兇啊……
轉(zhuǎn)眼，我已長(zhǎng)大了，爸爸與我有了距離，對(duì)我冷淡了，我也很少和爸爸說(shuō)話，以前的快樂(lè)沒(méi)有了，希望的田野也隨之變得寂靜，沒(méi)有歡樂(lè)，我很傷心。
時(shí)間讓我慢慢淡忘了希望的田野。忽然有一天爸爸跟我說(shuō)：“爸爸那天對(duì)你太兇了，但是是為了你好啊，你不會(huì)怪爸爸吧，原諒爸爸，好嗎？”我沒(méi)有說(shuō)話，爸爸又說(shuō)：“爸爸帶你去那個(gè)田野，好嗎？”我默然地答應(yīng)了。
我再一次來(lái)到了田野上，時(shí)間讓我忘記了田野的樣子。我和爸爸在田野上追逐，也許是因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，速度變快了，爸爸笑著對(duì)我說(shuō)：“爸爸不行了，你長(zhǎng)大了！”我鼻子一酸，流下了兩行幸福的淚珠。
這時(shí)天邊響起聲音來(lái)，但不是以前的嚴(yán)厲語(yǔ)氣，而是優(yōu)美的小調(diào)：“田野上有你的夢(mèng)，而不枯;田野上有你的淚，才會(huì)更加旺盛，希望的田野，一直陪伴著你，希望的田野，有著快樂(lè)……要記住：在你傷心時(shí)站起來(lái)，在田野里微笑，你的田野將會(huì)更加金黃……
希望的田野變亮了，更金黃了，快樂(lè)已變成幸福在心中，是誰(shuí)給了我田野？是爸爸啊！我奔跑在爸爸給我的希望的田野，茁壯成長(zhǎng)，在希望的田野上，有著我的腳印和夢(mèng)想。
【詳解】本題考查話題作文。
一、審題立意。以“奔跑”為話題，我們可從如下方面深入思考：我為何要努力奔跑？奔跑的方向是什么？如何奔跑最有效？奔跑過(guò)程中有何新發(fā)現(xiàn)、新感悟？奔跑的意義何在？只有想透這些，我們才能確立文章的主題，寫(xiě)出具有深意的佳作來(lái)。不僅如此，我們還應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際確定文章主旨：珍惜青春，奮勇當(dāng)先，不懼風(fēng)雨，勇往直前；勤學(xué)苦練，力爭(zhēng)上游；鍛造自我，走向完美……立意只有充滿正能量，文章才會(huì)一鳴驚人，脫穎而出。
二、選材構(gòu)思。寫(xiě)此文，一定要抓住人物言行舉止，集中筆力進(jìn)行工筆細(xì)描，鮮明展示人物的個(gè)性與風(fēng)采，讓奔跑的細(xì)節(jié)充滿感人的力量，形成文章動(dòng)情的亮點(diǎn)為了讓細(xì)節(jié)更加精彩，我們還可運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)之法巧妙映襯，還可描繪場(chǎng)景或景物做有力烘托，使得人物形象更加光彩奪目。如果是記敘文，在行文之時(shí)，還應(yīng)當(dāng)把“奔跑”的過(guò)程寫(xiě)得曲折生致，扣人心弦。如果是議論文，論點(diǎn)論據(jù)充分，言之有理。我們不妨從奔跑的行為或是心理入手巧設(shè)波瀾，引人入勝。其行文思路如下：小跑——跌倒——狂奔。失望之極——缺乏自信——信心百倍——驚奇自豪。為了增強(qiáng)文章的曲折性，我們還可巧設(shè)懸念，妙用對(duì)比與插敘，運(yùn)用抑揚(yáng)與誤會(huì)等手法，使得文章波瀾橫生，動(dòng)人心魄。由此可見(jiàn)，細(xì)節(jié)是關(guān)鍵，波瀾是重點(diǎn)，只有恰到好處，其文才會(huì)充滿張力，讓人欲罷不能。同時(shí)，我們也要運(yùn)用多樣的表達(dá)方式，融記敘、描寫(xiě)、抒情、議論于一爐，使文章生動(dòng)形象，搖曳多姿。
9．例文：
積累鑄就成功
時(shí)光飛逝，日月吞噬了仲永之才，使得昔日的神童，最終卻“泯然眾人矣”，穿梭時(shí)空，走進(jìn)當(dāng)年有“指物做詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”之才的仲永。
“不積硅步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！彪m然仲永天資聰慧，但他爸爸且“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，天資過(guò)人的仲永，從小就沒(méi)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)的滋潤(rùn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)一字一詞的積累，日久生長(zhǎng)，“令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞”，寫(xiě)的也沒(méi)有新意了。
可想而知，沒(méi)有一步一步的積累，即使是昔日的神童，也會(huì)最終走向墮落。但是有的人且是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的挫折，經(jīng)過(guò)日月積累而走向成功—他就是第一屆中國(guó)達(dá)人秀的冠軍劉偉。
劉偉本來(lái)是個(gè)活潑健康的小男孩，但因?yàn)?0歲時(shí)一場(chǎng)意外，使他失去雙臂，不過(guò)他沒(méi)有放棄，到了12歲他開(kāi)始拼命的練習(xí)游泳，要知道平常人練習(xí)游泳都是這般困難，更何況是個(gè)失去雙臂的人呢，但他沒(méi)有放棄，一直努力的練習(xí)去，經(jīng)過(guò)一次一次失敗的累積，終于在14歲那年獲得了全國(guó)亞軍，15歲站在冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
但是命運(yùn)再次跟他開(kāi)了個(gè)玩笑，使他不能再游泳了，但是上帝是仁慈的，雖然關(guān)了游泳這一扇門(mén)，但給他開(kāi)辟了另一條更為輝煌的道路。
劉偉19歲開(kāi)始學(xué)習(xí)用腳練習(xí)鋼琴，但因?yàn)槟_趾太大和行動(dòng)的不靈活，無(wú)法彈出優(yōu)美的琴聲，他依然是那么的固執(zhí)，有經(jīng)過(guò)一次一次失敗的積累，練就了他的成功，勤奮和積累使在一年后可以彈奏出一首相當(dāng)用手彈的7級(jí)鋼琴曲，在這積累下最后登上了最高音樂(lè)殿堂“維也納金色大廳”。
日積月累可以鑄就成功，世界上有許許多多向劉偉這樣的人，經(jīng)得起挫折的考驗(yàn)，不斷的積累著失敗的經(jīng)驗(yàn)，最終走向了成功。
走過(guò)課室，聽(tīng)著朗朗的讀書(shū)聲：“不積硅步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”
【詳解】本題考查話題作文。
第一，審題。話題作文一定要先在標(biāo)題上做文章，圍繞話題擬一個(gè)新穎別致的題目；然后根據(jù)自己掌握的材料確立主題，要明確“積累”的要義，這里的“積累”應(yīng)是指(事物)為了將來(lái)發(fā)展的需要，逐漸聚集起有用的東西，使之慢慢增長(zhǎng)，完善。我們可以賦予“積累”以更多具體的內(nèi)涵，如“知識(shí)”“財(cái)富”“經(jīng)驗(yàn)”“人脈”“教訓(xùn)”“真情”等等。
第二，立意。注意圍繞話題“積累”，切不可面面俱到。寫(xiě)作時(shí)，要寫(xiě)出積累的過(guò)程，更要展現(xiàn)出積累的意義和價(jià)值。這積累帶給我們的感覺(jué)是不一樣的、有力量的。一定要扎根現(xiàn)實(shí)，真實(shí)可信，集中筆墨突出這一積累的難忘，以及帶給我的感受。
第三，選材。我們?cè)谶M(jìn)行文體選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)首選記敘文。那么我們可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞“”積累'這兩個(gè)字為主題來(lái)展開(kāi)，例如從具體的積累古詩(shī)詞入手，寫(xiě)自己幼兒園、小學(xué)、中學(xué)積累古詩(shī)詞的過(guò)程，然后自己感受到了什么或得到了什么啟迪；或者你可以寫(xiě)自己本來(lái)缺少自信,在老師的一次又一次的鼓勵(lì)下，信心累積的越來(lái)越充盈，自己變得越來(lái)越自信，從而體會(huì)到了累積自信的欣喜。
10．例文：
珍寶
世上的珍寶無(wú)數(shù)，有的因時(shí)間而改變價(jià)值，有的因人而改變價(jià)值。它們自身也許并不珍貴，只是偶然的機(jī)遇是它們被譽(yù)為稀物，也許隨著時(shí)間的變化，它們會(huì)失去價(jià)值。
相比之下，有一種珍寶，它的價(jià)值無(wú)法用任何東西衡量。它永存在世上，而且使人刻骨銘心般地記住它，它就是父愛(ài)！人們歌頌父親已經(jīng)很久很久，對(duì)父親自然也是充滿敬仰與欽佩，可是人們往往會(huì)因?yàn)楦赣H天性的沉默而忽視他。父親們似乎對(duì)這種忽視并不在意，而是更加默默地愛(ài)著兒女。
我的父親正是這樣一位沉默寡言的父親，我經(jīng)常和他說(shuō)話，他卻沒(méi)有聽(tīng)，總在那里沉思。所以我總是對(duì)自己說(shuō)：“父親活在自己的世界里?！泵慨?dāng)母親在飯桌上訴說(shuō)我的降生帶給她的痛苦時(shí)，父親總是默默地、似乎是若有所思似的望著我。后來(lái)我才知道母親住院的幾個(gè)月里，父親一直守在病床前等待我的誕生，幾個(gè)月來(lái)幾乎沒(méi)睡過(guò)好覺(jué)，瘦得比產(chǎn)床上的母親還厲害。我和父親的關(guān)系一向很好，我經(jīng)常撒嬌似的坐在父親的腿上，摟著他的脖子。我愛(ài)我的父親，盡管他是個(gè)不善于表達(dá)的人。
隨著我的成長(zhǎng)，我和父親之間原本很親切的關(guān)系似乎有些改變。因?yàn)槟挲g的原因，我們之間有些互不理解。我很少再坐在父親腿上撒嬌，或者是和他說(shuō)說(shuō)話。直到有天早上，父親的神情似乎慌張而又憂慮。當(dāng)時(shí)我正在收拾東西準(zhǔn)備早晨去游泳，可是父親阻止了我。我覺(jué)得有些奇怪，父親平時(shí)不是鼓勵(lì)我鍛煉身體嗎？我問(wèn)父親出了什么事，只見(jiàn)他猶豫了一會(huì)兒，說(shuō)道：“昨天晚上我做了噩夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)發(fā)大水，把你給淹走了?！备赣H說(shuō)到這里雙手顫抖著，似乎被一種看不見(jiàn)的疼痛折磨著。我知道，父親是擔(dān)心我了。我的心好像突然被什么東西撞擊了一下，鼻子不由自主地感到一陣酸楚。
原來(lái)父親一直還關(guān)心著我，雖然我經(jīng)常惹他生氣，但是他還是這樣愛(ài)著女兒，無(wú)論什么時(shí)候，永遠(yuǎn)也不改變。我很驚訝從來(lái)不迷信的父親居然會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)夢(mèng)如此緊張，總之那天我沒(méi)有去游泳。可是父親還是不放心，我坐在桌前學(xué)習(xí)的時(shí)候還不時(shí)來(lái)看看我，還幫我倒飲料喝，沒(méi)想到父親的感情有時(shí)也會(huì)是如此細(xì)膩。
那天發(fā)生的事情使我和父親的關(guān)系發(fā)生了微妙的變化，我又成為了父親寶貝的女兒。這并不是因?yàn)楦赣H比以前更愛(ài)我了，而是因?yàn)槲疑钌畹馗惺艿搅烁赣H的愛(ài)。我感受到了父親的愛(ài)如同雨點(diǎn)般地落在我的心田，滋潤(rùn)著我茁壯成長(zhǎng)。
我將父愛(ài)視為珍寶，一個(gè)永遠(yuǎn)值得我珍藏的寶貝。我時(shí)時(shí)刻刻都想歌頌父愛(ài)，可是這世上仿佛沒(méi)有語(yǔ)言能夠完美地表達(dá)父愛(ài)的偉大。
我想，最好的辦法就是珍惜它，不讓它像其他東西那樣隨隨便便失去價(jià)值。父愛(ài)是我一生中的珍寶，使我享用不盡的珍寶。我將永遠(yuǎn)愛(ài)惜它，永遠(yuǎn)將他銘記在心！
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題立意：本題是命題作文，要求以“珍寶”為題，寫(xiě)一篇文章。“珍寶”意思是價(jià)值珍貴的東西。在這里可以理解為最重要的，影響最大的，思考最深的，在心中的分量等等?！坝商崾菊Z(yǔ)“每個(gè)人都會(huì)擁有自己的最珍愛(ài)的寶物。它可能是一件物品，也可能是一段美好的回憶，一次成功的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)深刻的教訓(xùn)，一句真誠(chéng)的話語(yǔ)……”可知，它可以是一個(gè)物品，可以是一句話，可以是一段經(jīng)歷，可以一個(gè)教訓(xùn)，也可以是一個(gè)人，更可以是一份情感，關(guān)鍵在于這個(gè)物、人或情在你看來(lái)是無(wú)比重要的。通過(guò)寫(xiě)作，表達(dá)對(duì)這個(gè)人或物或情的珍愛(ài)之情，給人以正確的價(jià)值觀的引領(lǐng)。
二、構(gòu)思選材：本題可以寫(xiě)記敘文。這篇作文看起來(lái)不難，但想把它寫(xiě)得出彩，卻有難度。例如寫(xiě)人，一般同學(xué)會(huì)從身邊取材，寫(xiě)父母、老師、朋友等，我們可反其意而用之，寫(xiě)一寫(xiě)離我們生活較遠(yuǎn)的人，例如寫(xiě)司馬遷、岳飛、魯迅等，也是很好的思路。如果寫(xiě)的是一件東西，可以寫(xiě)和它的經(jīng)歷，在這個(gè)過(guò)程中自己的感悟。在寫(xiě)作時(shí)，要注意綜合運(yùn)用多種修辭手法、表達(dá)方式、藝術(shù)手法等，增強(qiáng)文章的感染力。另外，努力挖掘出新的角度，使文章新穎又有深度，有震撼人心的力量。在文章最后可以寫(xiě)一段議論抒情文字，寫(xiě)出所感所悟，升華一下文章的主旨。也可以寫(xiě)議論文，圍繞“珍寶”寫(xiě)不同人對(duì)珍寶的定義，從不同角度引用名人事例闡釋珍寶對(duì)于人的意義，要做到論據(jù)充分，論證有力。
11．例文：
冬至
當(dāng)雪花飄落在寂靜無(wú)聲的大地上，你是否已經(jīng)感覺(jué)到，一個(gè)純凈的冬季已經(jīng)來(lái)臨？或許大多數(shù)人只是嫌冬天把火熱的激情帶走，而搬來(lái)了寒風(fēng)和飄雪。但是，誰(shuí)又注意過(guò)冬日的一個(gè)重要的節(jié)氣——冬至呢？
冬至，在我們眼中，或許只是一個(gè)在地理書(shū)上記過(guò)的日子，一個(gè)平淡的12月22日。但是在中國(guó)古代，我們的老祖先們對(duì)這一天卻極為重視。
古時(shí)，有“冬至大如年”的說(shuō)法，足見(jiàn)人們對(duì)冬至的重視。人們認(rèn)為：冬至過(guò)去，白晝一天比一天長(zhǎng)，陽(yáng)氣回升，是一個(gè)吉日，應(yīng)該慶祝。許多地方在冬至這一天，都有“九層糕”祭祖的傳統(tǒng)：即用糯米粉捏成許多動(dòng)物的形象，放入蒸籠，蒸好后將其放在祖祠的牌位前，以示祭祀。祭祀之后，親戚們還要一同舉杯暢飲，聯(lián)絡(luò)感情，稱為“食祖”。
但是，冬至的一些風(fēng)俗習(xí)慣并沒(méi)有被人們完整地保留下來(lái)，尤其在今天，冬至可以說(shuō)是無(wú)影無(wú)蹤了。而在上文中提到地“九層糕”也只能在史料中才能看見(jiàn)了。這不得不引起我們的擔(dān)心。
傳統(tǒng)節(jié)日作為中華民族文化的一個(gè)重要組成部分，在古代一直被人們高度重視：從除夕春節(jié)，到元宵清明端午節(jié)，再到七夕重陽(yáng)，冬至，每個(gè)節(jié)日都有著各異的風(fēng)俗習(xí)慣和文化內(nèi)涵。
而在今天，全球化的浪潮正席卷著改革中的中國(guó)，中國(guó)傳承了數(shù)千年的民俗節(jié)日也受到了外國(guó)洋節(jié)的猛烈沖擊，正一步步走向社會(huì)的邊緣。更多的年輕人喜歡過(guò)圣誕節(jié)，情人節(jié)這樣的西方節(jié)日，而春節(jié)，冬至一類的節(jié)日正在淡出年輕人的視野。作文
“民族的才是世界的”，尋找冬至，尋找的不僅僅是冬至這個(gè)節(jié)日，而是我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。只有每個(gè)人時(shí)刻銘記著句話，傳承了五千年的民族血脈才不會(huì)中斷。
【詳解】本題考查話題作文。
1.審題與立意。本題要求以“冬至”為話題，選擇一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章?？梢詳⑹龉适?，可以發(fā)表看法，還可以說(shuō)明某一現(xiàn)象或事理。結(jié)合提示材料“冬至是寒冷的開(kāi)始，讓人已有清晨‘簾幕卷清霜，呵手試梅裝’之感，然而‘天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)’，仿佛能感受到陽(yáng)氣從地層下磅礴而來(lái)的氣勢(shì)，能聽(tīng)到地下萬(wàn)物的涌動(dòng)，河流潺潺，草木新芽，春天的腳步也便發(fā)出了鏗鏘聲響”可知，“冬至”被賦予了諸多內(nèi)涵和意義。冬至既是寒冷的開(kāi)始，春天腳步的聲響?？蓳?jù)此進(jìn)行立意寫(xiě)作，抒發(fā)自己對(duì)“冬至”的認(rèn)識(shí)及感悟。
2.選材構(gòu)思。本文適合寫(xiě)出寫(xiě)景抒情散文，如在冬至這一節(jié)氣看到的自然景觀，看到樹(shù)枝上的冰霜，看到雪后的小草，結(jié)冰的湖面和白雪皚皚的山坡。冬至，世間萬(wàn)物充滿著沉寂，但其中又蘊(yùn)含著生命的悅動(dòng)和激情。“我”從中感受到冬至帶來(lái)的希望，體會(huì)到經(jīng)歷挫折磨難的嚴(yán)寒，才能領(lǐng)略到成功的溫暖和喜悅這一道理。寫(xiě)作中可運(yùn)用情景交融的寫(xiě)法，在描寫(xiě)中抒發(fā)自己對(duì)人生的感悟，這樣的文章才更具深度。
12．例文：
“煩人的”媽媽
我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，偶爾會(huì)冒出這樣的念頭——媽媽實(shí)在管得太多了，好煩呀！
那天，我獨(dú)自在房間里寫(xiě)作業(yè)到很晚，作業(yè)很多，我做得有點(diǎn)兒煩躁。這時(shí)，門(mén)被推開(kāi)了，有人探頭看了看，又把門(mén)輕輕帶上了。不一會(huì)兒，一個(gè)人邁著輕柔的腳步走了進(jìn)來(lái)，將一杯水輕輕放在我面前。不用想，一定是媽媽！她在我的書(shū)桌邊站了一會(huì)兒，想要說(shuō)話又沒(méi)有開(kāi)口。我急著完成作業(yè)，也沒(méi)有和媽媽說(shuō)話。媽媽拿了本雜志，輕輕在我身邊坐下，好像生怕打擾我。不知為什么，媽媽坐在身邊，我心里好像平靜多了，寫(xiě)作業(yè)的速度也加快了。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我終于寫(xiě)完了，媽媽已經(jīng)困得頭一點(diǎn)一點(diǎn)地在打瞌睡。見(jiàn)我在收拾書(shū)包，她趕緊幫我整理床鋪。我洗漱之后，鉆進(jìn)溫暖柔軟的被窩兒里，對(duì)媽媽說(shuō)“晚安”。媽媽為我關(guān)上燈，輕輕關(guān)上門(mén)，離開(kāi)了。
第二天早上，鬧鐘叫醒了我，起床后，餐桌上已經(jīng)擺好了香噴噴的早飯，卻空無(wú)一人。我坐下來(lái)，咬了一口包子，包子皮又松又軟，包子餡兒鮮美肥嫩，是媽媽早上出去買(mǎi)的。啊，媽媽得起多早呀！我的腦海中浮現(xiàn)出那個(gè)昨晚默默陪在一旁的身影，一股強(qiáng)烈的感情涌上心頭，我鼻子有點(diǎn)兒酸。吃完早餐，我第一次主動(dòng)收好了以前總是留給媽媽收拾的碗筷，心里默默說(shuō)了一聲謝謝。
曾經(jīng)的我，從未想過(guò)每天的早飯是誰(shuí)準(zhǔn)備的。現(xiàn)在想來(lái)，總是有個(gè)人起得比我早。每當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到很晚時(shí)，也總有一個(gè)人一直陪著我，直到我睡下。
每當(dāng)我瞥見(jiàn)媽媽年輕時(shí)的照片，再看看現(xiàn)在的她，看起來(lái)變化不大，但確實(shí)多了幾道皺紋。她總是愿意為我默默付出，不求回報(bào)，只為我能展開(kāi)雙翅。
這就是媽媽，這就是媽媽的愛(ài)。媽媽的愛(ài)，一直都伴隨著我的生命。
【詳解】本題考查話題作文。
第一，審題立意。要求以“我身邊的他（她）”為話題，寫(xiě)一篇作文。審題可知，要寫(xiě)自己身邊的人，熟悉的人，比如爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家里的親人，班級(jí)同學(xué)，校長(zhǎng)老師，學(xué)校的門(mén)衛(wèi)，街坊鄰居，小店的營(yíng)業(yè)員等等?！吧磉叀北硎疚覀儗?duì)這個(gè)人了解得清楚明白，包括人物的外貌、身份、性格等，而這個(gè)人與自己的關(guān)系，對(duì)自己的成長(zhǎng)產(chǎn)生了什么樣積極的影響，都可以作為文章的內(nèi)容。最好以第一人稱來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)自己熟悉的人，寫(xiě)自己的親身感受，并且做到把記敘、描寫(xiě)、抒情融為一體。
第二，思路點(diǎn)撥。要寫(xiě)成以寫(xiě)人為主的記敘文。可以寫(xiě)寫(xiě)你身邊親人的一件事，比如：你愛(ài)美的妹妹、嚴(yán)厲的爸爸、愛(ài)嘮叨的媽媽、趕時(shí)髦的奶奶等等?？梢允悄闵磉叺耐瑢W(xué)或者朋友的一件事，比如：你身邊的“馬虎大王”、愛(ài)搗蛋的同桌，書(shū)迷、你們班的“電腦高手”、某項(xiàng)體育活動(dòng)很棒的同學(xué)等等、班里一個(gè)既安靜又聽(tīng)話的同學(xué)等等?？梢允瞧渌煜さ娜艘患?，比如：熱心的鄰居、熱情的營(yíng)業(yè)員、嚴(yán)肅的門(mén)衛(wèi)等等。寫(xiě)最熟悉的人與之相關(guān)的事情，主要是通過(guò)這些事情來(lái)突出他的特點(diǎn)。在這些事情中，主要選擇一件你記得最牢的事情詳細(xì)寫(xiě)。先可以簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)熟悉的人的長(zhǎng)相（高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的樣子等）、衣著打扮（顏色、長(zhǎng)短、款式等）。然后把記憶中的一件事寫(xiě)出來(lái)：在什么地方？什么時(shí)候？發(fā)生了一件什么事？在這件事中出現(xiàn)什么奇怪、或好玩、或有趣、或讓人討厭的、或不開(kāi)心的事情，仔細(xì)寫(xiě)出來(lái)。最后寫(xiě)一寫(xiě)結(jié)果或?qū)κ煜さ娜说挠∠?，對(duì)事情的感受。
13．例文：
發(fā)現(xiàn)身邊的美
法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”
我一直將這句話當(dāng)作我的座右銘，一直對(duì)它深信不疑。
不信，你看：
初春的時(shí)候，大地充滿了生機(jī)。小草慢慢地將它那小腦袋伸了出來(lái)，用充滿著好奇的眼睛打量著這個(gè)世界，最后，它呵呵地笑了出來(lái)，那天真無(wú)邪的笑聲回蕩在整個(gè)大地。這不是美嗎？只要用心，便能發(fā)現(xiàn)美！
炎夏的時(shí)候，百花爭(zhēng)艷，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。這時(shí)，一只正在翩翩起舞的蝴蝶停住了它的腳步，它慢慢地俯下身子，嗅著芳香，它沉醉了，大地微笑著，時(shí)間仿佛在那一刻靜止了。這不是美嗎？只要用心，便能發(fā)現(xiàn)美！
立秋的時(shí)候，枯黃的樹(shù)葉從空中緩緩飄落了下來(lái)。我獨(dú)自一人漫步在樹(shù)林，那一片片的落葉像調(diào)皮的小精靈，在空中飛翔著、旋舞著，就是不愿落下來(lái)。我伸手接著一片，仔細(xì)觀察著它的紋理，慢慢地?fù)崦?；我用心聆?tīng)風(fēng)的聲音，與它交談。這不是美嗎？只要用心，就能發(fā)現(xiàn)美！
嚴(yán)冬的時(shí)候，調(diào)皮的雪精靈從空中飛了下來(lái)，樹(shù)上，房屋上……到處都是雪，銀裝素裹。這時(shí)一群八九歲的孩子們，從家中出來(lái)，拿著胡蘿卜、紐扣、帽子等，他們用雪堆出了一個(gè)美麗的雪娃娃，又怕它凍壞了，趕緊把帽子、圍巾給它帶上。
“啪”的一聲，一個(gè)調(diào)皮蛋將雪球砸向其他的伙伴，他們開(kāi)始打雪仗了，那一聲聲的笑聲都快要將雪融化了。這不是美嗎？只要用心尋找，你就能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美！
朋友，請(qǐng)用心去感受生活中的每一件事物，那么，你就能發(fā)現(xiàn)美！
【詳解】本題考查話題作文。
第一、審題立意。羅丹的這句話應(yīng)該這樣理解：美存在于我們的周?chē)?，存在于日常生活環(huán)境中，只有觀察仔細(xì)的人才能發(fā)現(xiàn)美，美需要人用善于洞察的眼睛去發(fā)現(xiàn)。此題要求學(xué)生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析，思考蘊(yùn)含其中的哲理，從字面意思來(lái)看，“發(fā)現(xiàn)”有兩層含義：一是經(jīng)過(guò)研究、探索等，看到或找到前人沒(méi)有看至的事物或規(guī)律。二是“發(fā)覺(jué)”，要先明確這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”是什么，這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”帶給了自己哪些新的情感體驗(yàn)或者感性思考進(jìn)而引出主題的表達(dá)?！吧磉叺拿馈?，美可以有多種理解，可以是季節(jié)、自然風(fēng)景之美；可以是人性之美；可以是學(xué)習(xí)之美；可以是品質(zhì)之美等等。只要用心觀察生活，就能發(fā)現(xiàn)我們身邊許多“美”的東西。
第二、構(gòu)思選材?！懊馈笨梢允亲约河H身經(jīng)歷的，也可以是自己通過(guò)眼睛觀察到的，還可以是自己閱讀到、欣賞到的等等。必須強(qiáng)調(diào)的是，文章一定要有自己的真情實(shí)感。文章主旨?xì)w納起來(lái)就是：通過(guò)對(duì)生活中美的內(nèi)容的敘寫(xiě)，抒發(fā)作者對(duì)生活熱愛(ài)和贊美。美在啊里？答案很多，自然是美的，只要我們用心去觀察，這世界上的一山一水、一草一木、枝一花、一鳥(niǎo)一蟲(chóng)，無(wú)不美麗動(dòng)人；藝術(shù)是美的，《二泉映月》曾經(jīng)讓你流淚，《千手觀音》曾經(jīng)令你震撼，保爾讓你動(dòng)容；生活是美的：除夕之夜，一家人圍坐爐火觀看春晚，那種溫馨和諧是一種美，春日與朋友一起外出踏青，那份愜意是一種美。這個(gè)話題中，“美”和“身邊”是兩個(gè)關(guān)鍵詞，寫(xiě)作時(shí)可供洗擇的角度至有兩個(gè)方面：一是原義的美，也就是通過(guò)寫(xiě)自然界中的美來(lái)寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)到的獨(dú)特美感；二是比喻義或者引申義的“美”，“身邊”可理解為在生活中也可理解為人生道路可觀察的事物。本文有兩種思路，可以寫(xiě)某次觀察到的沿途的美，以寫(xiě)景擇情為主，也可以寫(xiě)人生的路途上，遇到的美麗的人和事。
14．例文：
我的特長(zhǎng)
每一種特長(zhǎng)都不是與生俱來(lái)的，而是靠一次又一次的艱苦訓(xùn)練才來(lái)到你身邊?！ ?/span>
我的特長(zhǎng)是乒乓球，教練夸我對(duì)乒乓有著超乎常人的天賦。這就得從我一年級(jí)的時(shí)候開(kāi)始說(shuō)了?！ ?/span>
那時(shí)，媽媽的學(xué)校里有人辦了一個(gè)乒乓班。媽媽帶著我，還有好幾個(gè)教師子女去了。別的小朋友都拿著板玩乒乓球，我也是。教練讓我們上臺(tái)打幾個(gè)的時(shí)候只有我可以把球打上球臺(tái)。這讓我很開(kāi)心，也博取了教練對(duì)我的認(rèn)可。從此以后，我每天都來(lái)球館練球。在我的不懈努力下，我被浙江省隊(duì)給選中了。
九歲時(shí)，我孤身一人到了杭州，在浙江隊(duì)進(jìn)行乒乓球練習(xí)。在那里天天訓(xùn)練五六個(gè)小時(shí)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的專業(yè)訓(xùn)練后，我對(duì)乒乓產(chǎn)生了反感。因?yàn)樵谀抢锩刻斓纳詈芸菰?，大部分時(shí)間都在打乒乓。慢慢地，我過(guò)膩了那種生活，但是我告訴自己：只有堅(jiān)持了，才不會(huì)后悔。努力過(guò)就是成功。帶著這個(gè)信念，我在杭州待了整整兩年。
由于我的球技，在浙江隊(duì)已經(jīng)算高了，我的教練把我送到了上海。在那里，我又認(rèn)識(shí)了許多朋友。教練也非常認(rèn)可我。處處關(guān)照我。在那里，我還認(rèn)識(shí)了許多國(guó)家隊(duì)的大姐姐們。她們也非?？春梦?，總對(duì)我說(shuō)：“胡蝶，好好練，爭(zhēng)取能贏我啊！”對(duì)于這種玩笑，我總是笑笑：“哈哈，必須的?！钡呛镁安婚L(zhǎng)，我到了六年級(jí)，媽媽、爸爸說(shuō)要將我?guī)Щ丶?。聽(tīng)到這個(gè)消息后，我的教練與我爸媽談了許多次，最終還是沒(méi)將我留下。爸爸總是對(duì)我說(shuō)：“在中國(guó)，沒(méi)有知識(shí)會(huì)被社會(huì)淘汰?！狈艞壛似古仪?，我很心痛，但我相信爸媽的抉擇是正確的
這一生，我不會(huì)放棄乒乓球。因?yàn)樗屛医?jīng)歷了許多別人沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事。乒乓球永遠(yuǎn)是我的“好伙伴”。
【詳解】本題考查話題作文。
審題立意：分析引導(dǎo)語(yǔ)可知，其中有對(duì)特長(zhǎng)解釋說(shuō)明。又用問(wèn)題的形式啟發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作思路。“你有什么特長(zhǎng)呢？你周?chē)娜硕加惺裁刺亻L(zhǎng)呢？”提示學(xué)生既可以寫(xiě)自己的特長(zhǎng)，也可以寫(xiě)別人的特長(zhǎng)?！斑@項(xiàng)特長(zhǎng)是如何而來(lái)的？”規(guī)定了寫(xiě)作的重點(diǎn)，既自己是怎樣擁有這個(gè)特長(zhǎng)的?！笆欠駥?duì)你的成長(zhǎng)有益呢”規(guī)定了作文的主旨，即自己從這個(gè)特長(zhǎng)當(dāng)中得到的成長(zhǎng)力量。“有關(guān)‘特長(zhǎng)’發(fā)生過(guò)什么有趣的事情呢”提示學(xué)生還可以寫(xiě)有關(guān)特長(zhǎng)的趣事，表現(xiàn)自己從中得到的樂(lè)趣。文體以記敘文為宜。
選材構(gòu)思：應(yīng)圍繞著“特長(zhǎng)”來(lái)選取材料?？砂磿r(shí)間順序來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。如，把特長(zhǎng)限定為“籃球”，就可按自己初次接觸籃球就喜歡上了它，然后報(bào)名參加了學(xué)校組織的籃球活動(dòng)小組，跟著老師刻苦訓(xùn)練，最后籃球成了自己的特長(zhǎng)，不僅強(qiáng)健了自己的身體，自己的意志也得到了鍛煉，合作意識(shí)得到了增強(qiáng)。寫(xiě)作時(shí)，以記敘和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以議論或抒情來(lái)點(diǎn)明自己從這個(gè)特長(zhǎng)當(dāng)中得到的啟示與感悟。
15．例文：
青春，何懼
何為青春？有的人說(shuō)不拼不博，算不上青春；有的人說(shuō)沒(méi)有成長(zhǎng)，算不上青春；還有的人說(shuō)沒(méi)有回憶，算不上青春。我的青春，因磨礪而彰顯，因努力而前進(jìn)，因挫折而精彩。
如今，我正值青春年少時(shí)，是一生中美好的一段旅程。我的青春期猶如一個(gè)剛會(huì)發(fā)音的嬰孩，對(duì)于襁褓外的世界充滿了好奇心，逐漸地也有了自己的思想。兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。可偏偏成長(zhǎng)中的磕磕絆絆來(lái)得突然，悄無(wú)聲息地潛入你的軀體里、情緒里，肆意地打擊著你，它是絕對(duì)得毫不留情，脆弱的玻璃心，早已被改變了模樣。如若你把他當(dāng)作一位富家老爺對(duì)待，對(duì)他唯唯諾諾，唯命是從，他反而不會(huì)見(jiàn)好就收，愈發(fā)愈得囂張；如若你把他當(dāng)作十惡不赦的敵人看待，你會(huì)在與他的斗爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)，他也無(wú)非是一道羈絆罷了。這也許是給我青春期的真實(shí)寫(xiě)照吧。
司馬遷在殘酷的宮刑之下，創(chuàng)作了《史記》，為今天的中國(guó)歷史留下了珍貴的記述；袁隆平先生，研發(fā)出解救人類饑餓的“雜交水稻”，進(jìn)而又在不停地鉆研，他沒(méi)有遇到過(guò)挫折嗎？他一次次的實(shí)驗(yàn)失敗就是挫折，探究稻米時(shí)遇到的困難就是挫折，他如今已是一位年過(guò)半百的老者，卻不肯放棄自己的理想，著實(shí)令人欽佩。我作為一名普通學(xué)生，想象他們，又怎敢說(shuō)自己的挫折是挫折呢，青春固然美好，但不會(huì)因?yàn)槊篮镁蜎](méi)有了挫折，相反，它還會(huì)因?yàn)榇煺?，而快速成長(zhǎng)。我們要一直堅(jiān)信，有一種信心叫做“直掛云帆濟(jì)滄?！?，有一種勉勵(lì)叫做“化作春泥更護(hù)花”，有一種堅(jiān)強(qiáng)叫做“不破樓蘭終不還”，有一種希望叫做“柳暗花明又一村”，有一種矛盾叫做“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”。青春就應(yīng)該是這樣多姿多彩，令人向往的。
在青春的路上，挫折如一塊塊小石頭，雖然磨腳，但卻如此深刻，不論帶來(lái)的是教訓(xùn)還是鼓勵(lì)，都值得我們?nèi)フ洳?、去追尋。因?yàn)槲夷贻p，因?yàn)槲艺登啻?，青春又何懼？
【詳解】本題考查全命題作文。
審題立意：審題可知，題目列舉實(shí)例，證明了“青春無(wú)敵！青春何懼”的觀點(diǎn)，意在引發(fā)學(xué)生對(duì)于青春的思考，進(jìn)而激發(fā)寫(xiě)作欲望。命題是“青春，何懼”，意思是，青春有什么好畏懼的呢？強(qiáng)調(diào)的是青春一往無(wú)前，無(wú)所畏懼之勢(shì)。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)立意于青春應(yīng)無(wú)所畏懼、銳意進(jìn)取、一往無(wú)前，立足于自己真實(shí)的青春生活，展現(xiàn)正處青春的自己蓬勃的生命姿態(tài)?？蓴⑹?，可議論。
選材構(gòu)思：可以寫(xiě)人記事，創(chuàng)作一篇記敘文。描寫(xiě)自己的幾個(gè)青春畫(huà)面，如教室里苦讀，操場(chǎng)上苦練，宿舍里夜讀等，表達(dá)自己在青春期無(wú)懼挑戰(zhàn)，刻苦求取的態(tài)度，表達(dá)對(duì)青春的歌頌與贊美，對(duì)前途光明的希望與信心。可以議論說(shuō)理，創(chuàng)作一篇議論文?？梢栽O(shè)定論點(diǎn)為“青春無(wú)懼挑戰(zhàn)”為論點(diǎn)，或擺事實(shí)，或講道理，可正反對(duì)比，邏輯嚴(yán)密的證明這一觀點(diǎn)的正確，做到有理有據(jù)，以理服人。
16．例文：
這場(chǎng)風(fēng)雨讓我成長(zhǎng)
人的一生總要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次磨難，我也不例外，總要在風(fēng)雨中不斷豐滿自己的羽翼。
一個(gè)夏夜，我在家里正玩，老爸老媽都不在家，正好沒(méi)人管我。但，夏季的天，娃娃的臉，剛才還晴空萬(wàn)里，霎時(shí)間卻又烏云密布。凝視著窗外的天空，我害怕了。
烏云猶如海浪一般在天空不斷翻滾，閃電好像長(zhǎng)龍一樣從天空猛然竄下，而雷聲也仿佛在怒吼般的發(fā) 轟隆隆的響聲。
窗外的雨越下越大，越下越急。雨滴似乎知道我害怕它似的，不停地打在我家窗臺(tái)上。窗戶沒(méi)關(guān)嚴(yán)，風(fēng)生氣地把窗簾吹的不停亂顫。我嚇得不敢靠近窗臺(tái)，只是在屋里不停的亂竄。我知道雷雨天氣時(shí)不能使用電，我也沒(méi)辦法向遠(yuǎn)在老家“度假”的父母?jìng)鬟_(dá)我的恐懼，更不能妄圖獲得他們的安慰。
小時(shí)候看電影，壞人總是在黑天下雨時(shí)出現(xiàn)，所以我從小就怕黑、怕暴雨，此時(shí)，我的心更是繃得緊緊的，生怕聽(tīng)到有人敲門(mén)的聲音。
“上帝為你關(guān)閉了一扇窗子，就會(huì)為你打開(kāi)另一扇?！蔽夷钪@句話，自我安慰。突然，我在書(shū)桌上發(fā)現(xiàn)了救命的稻草，一本書(shū)——《歐也妮葛朗臺(tái)》。我走過(guò)去，打開(kāi)書(shū)，強(qiáng)迫自己進(jìn)入到19世紀(jì)的法國(guó)，和歐也妮談心，和葛朗臺(tái)一起數(shù)金幣。漫游書(shū)中，我仿佛看到葛朗臺(tái)看到金幣時(shí)雙眼發(fā)亮，看到歐也妮在苦苦等待夏爾的歸來(lái)……我已經(jīng)全身心地投入到讀書(shū)中，忘記了窗外的暴風(fēng)雨。我也不再恐懼，暴風(fēng)雨好像是鏗鏘的打擊樂(lè)，在為我開(kāi)一場(chǎng)演奏會(huì)。
經(jīng)過(guò)這場(chǎng)暴風(fēng)雨，我的膽子變大了，再也不怕一個(gè)人獨(dú)處了，因?yàn)橛袝?shū)為伴，我不再孤獨(dú)，人也變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
無(wú)論是大自然的暴風(fēng)雨，還是人生中的暴風(fēng)雨，有書(shū)陪伴，我都能瀟灑地?fù)]揮手，和他們說(shuō)了“再見(jiàn)”。
【詳解】本題考查命題作文的寫(xiě)作。
1、審題立意。題目中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“風(fēng)雨”，一個(gè)是“成長(zhǎng)”，二者都要兼顧，都要寫(xiě)到?！帮L(fēng)雨”不僅是現(xiàn)實(shí)中的天氣現(xiàn)象，更是指人生路上的坎坷和挫折。把“風(fēng)雨”與“成長(zhǎng)”結(jié)合起來(lái)，可知立意應(yīng)當(dāng)圍繞成長(zhǎng)過(guò)程中不免遇到坎坷，但最終會(huì)戰(zhàn)勝困難，使自己的獲得成長(zhǎng)的體驗(yàn)。可寫(xiě)在心靈孤獨(dú)的“風(fēng)雨”中，堅(jiān)強(qiáng)挺立，走向成熟;可寫(xiě)在朋友誤解的“風(fēng)雨”中，低調(diào)做人，化解矛盾；可寫(xiě)在學(xué)習(xí)失敗的“風(fēng)雨”中，越挫越勇，笑對(duì)人生；可寫(xiě)在青春困惑的“風(fēng)雨”中，知錯(cuò)就改，迎難而上等等。
2、選材構(gòu)思。選材時(shí)注意題目中的“這場(chǎng)”，這個(gè)詞提醒我們應(yīng)該圍繞一件事來(lái)寫(xiě)，只能寫(xiě)一場(chǎng)風(fēng)雨，而不能寫(xiě)多場(chǎng)風(fēng)雨。可圍繞成長(zhǎng)中的坎坷、困難來(lái)寫(xiě)，不能選一帆風(fēng)順就完成目標(biāo)的事件。可以選學(xué)習(xí)遇到困難或考試失利、比賽失敗，寫(xiě)自己經(jīng)過(guò)一番掙扎最終戰(zhàn)勝困難，取得了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。也可以選生活中遇到困難，如朋友之間遇到矛盾、發(fā)生誤會(huì)，導(dǎo)致友誼破裂，但經(jīng)過(guò)一番努力，又冰釋前嫌等。無(wú)論選擇什么內(nèi)容，都應(yīng)把故事的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)完整，并點(diǎn)明中心，升華主題。本文適合寫(xiě)成記敘文，行文時(shí)，最好采用雙線結(jié)構(gòu)，明寫(xiě)自然風(fēng)雨，采用寫(xiě)實(shí)的方式簡(jiǎn)筆勾勒;暗寫(xiě)笑對(duì)失敗迎難而上、挑戰(zhàn)生活、走出風(fēng)雨。在寫(xiě)作中可敘議結(jié)合，最重要的就是要以議論抒情之筆點(diǎn)示出“風(fēng)雨”內(nèi)在的意蘊(yùn)，讓情感與思想有機(jī)融合，使主旨鮮明凸顯。
17．例文：
那一刻的綻放
幸福就在我們的身邊，把握機(jī)會(huì)得到它可以說(shuō)是亦難亦易。
一滴滴晶瑩剔透的水珠在落進(jìn)游蕩于沙漠中的人們干澀龜裂的嘴唇里，那一刻，他們是多么的感到幸福。在水泥地工作的叔叔們既辛苦工資又低的情況下，回到家卻可以得來(lái)孩子孝順的遞水，嬰兒肥的小手輕輕地在勞累過(guò)度而僵硬疼痛的肩膀上按摩，那一刻，他們是多么的幸福。
雨還在嘩啦啦地下著，此時(shí)是進(jìn)入秋天的時(shí)候，風(fēng)中帶點(diǎn)刺，媽媽一大早起來(lái)就開(kāi)始忙東忙西，為了給家里做早餐，不餓著孩子，不顧外面天氣如何惡劣都會(huì)出去買(mǎi)份早餐。那時(shí)候的我還小，一睜開(kāi)眼，天真地以為是不是自己還沒(méi)睡多久就又醒來(lái)了，于是便起身爬到窗邊確認(rèn)一下，從窗簾縫隙中看見(jiàn)外面傾盆大雨，空中被一大片烏云所覆蓋，這時(shí)才想到原來(lái)不是自己早醒而是下了大雨，然后又折回到床頭，看到自己的小外套在床頭邊，心想一定是媽媽擔(dān)心自己著涼要給自己穿的衣裳，便心情舒暢地套上小外套，由于長(zhǎng)期壓在衣柜里，難免有點(diǎn)味道，不過(guò)卻不討厭，反而是喜歡。現(xiàn)在想想才知道，那一刻，我很幸福。
每天早上，客廳都會(huì)飄著一股白粥的香味，碗中升溢起一片氤氳的白氣，熏得我剛醒來(lái)吸入冷氣而冰冷無(wú)比的鼻子變得溫暖起來(lái)，一口白粥入胃，暖入心田。那一刻，我很幸福。
因?yàn)槲抑苓呁瑢W(xué)們大多數(shù)的媽媽都是在外邊忙碌，往往沒(méi)有什么時(shí)間可以為他們做早餐，有些人天天都是不吃早餐直接上學(xué)，得來(lái)的卻是胃病帶來(lái)難以忍受的絞痛滋味，而有些人是自己做早餐或者是買(mǎi)早餐。
現(xiàn)在的我們還是孩子，能夠在這樣單純、無(wú)憂無(wú)慮的校園學(xué)習(xí)是多么的幸福，這樣可以讓我們繼續(xù)天真下去，為的只有一個(gè)目標(biāo)，就是學(xué)習(xí)，踏上一層又一層的階級(jí)。這里沒(méi)有心計(jì)城府，沒(méi)有陰狠手段，有的是我們清純的笑容，我們朗朗的讀書(shū)聲，我們拼搏的汗水！
那一刻，我只想大聲地吶喊，我很幸福！
【詳解】本題考查命題作文。
（1）審題立意。本題是命題作文?！澳且豢獭碧刂妇唧w一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，具體一個(gè)場(chǎng)景這是一種明確的限制。“綻放”指花開(kāi)放。也形容如花一樣開(kāi)放?？梢灾敢淮纬晒?，一縷微笑，一份情誼……，一是暗示了人物應(yīng)以“我”為主，寫(xiě)“我”的情感體驗(yàn)；二是顯示了事件的性質(zhì)和結(jié)果，所寫(xiě)事件必須是給人帶來(lái)體驗(yàn)，還要寫(xiě)出事件的起因和經(jīng)過(guò)，抓住“綻放”的“那一刻”，文章要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。本題可以展現(xiàn)的感人事跡和美好品質(zhì)有： 頑強(qiáng)拼搏中的堅(jiān)韌，勤學(xué)苦讀中的堅(jiān)持，助人為樂(lè)中的奉獻(xiàn)，天倫之樂(lè)中的感恩，師生情深中的溫馨，寬容待人中的平和……可從小處入手，一處春色、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一點(diǎn)成長(zhǎng)、一種欣賞等。從小處到大處，美麗的瞬間很多，作者要善于去感悟，去采擷。
（2）選材構(gòu)思。寫(xiě)作的對(duì)象可以是春華秋實(shí)、鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)吟、山川樹(shù)木、莘莘學(xué)子、市井高士等，如一朵經(jīng)歷風(fēng)雨盛開(kāi)的花兒，一只破繭而出的蝴蝶，一個(gè)奮力拼搏的學(xué)子，一位抗震救災(zāi)的志愿者，一位堅(jiān)守正義的古仁人……他們展現(xiàn)出來(lái)的都是一種“綻放”。可以寫(xiě)大自然的綻放，但不能只停留在簡(jiǎn)單的景物的描摹上，應(yīng)該進(jìn)行聯(lián)想升華，深刻感悟大自然中所蘊(yùn)含的美麗。如春天的希望、夏天的熱情、秋天的包容、冬天的孕育等?？梢詫?xiě)人物品質(zhì)的綻放，如堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、寬容、善良、拼搏等?？梢詫?xiě)親情、寫(xiě)友情、寫(xiě)愛(ài)情，寫(xiě)人性，表現(xiàn)這些美好情愫的綻放?？梢詫?xiě)奧運(yùn)賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)健兒，寫(xiě)他們的堅(jiān)忍、拼搏、執(zhí)著、頑強(qiáng)精神的綻放。可以寫(xiě)感動(dòng)中國(guó)的那些體現(xiàn)人性光輝的人，用他們的言行與靈魂去詮釋綻放。
18．例文：
樂(lè)在其中
我喜歡讀詩(shī)。不管是古代詩(shī)還是現(xiàn)代詩(shī)，我都喜歡。從詩(shī)中，我可領(lǐng)略到詩(shī)人們的人生百態(tài)。
我喜歡杜甫的詩(shī)。不管是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！边€是“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。”他的每一句詩(shī)，每一個(gè)字，都無(wú)時(shí)不刻不表達(dá)出他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。
我喜歡李白的詩(shī)。我喜歡他“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)”的豪情壯志。但天妒英才，他卻因一句“可憐飛燕倚新妝”被一貶再貶，縱有豪情千里卻無(wú)用武之地。
我喜歡李清照的詩(shī)。她有“爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的女兒情態(tài)，也有“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的不輸男兒的魄力。在她的詩(shī)中，我讀出來(lái)自一個(gè)女子不一樣的情懷。
我喜歡納蘭容若的詩(shī)，他身為男兒，卻有女子的細(xì)膩心思，不管是從“人生若只如初見(jiàn)”還是“若容相訪飲牛津，相對(duì)忘貧”我都能讀出他對(duì)自己亡妻盧氏的一往情深。
我喜歡海子的詩(shī)，從他的“我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)”我可以體會(huì)出這位詩(shī)人的樂(lè)觀和對(duì)未來(lái)的無(wú)限希望。
我喜歡徐志摩的詩(shī)。我羨慕他“我揮一揮衣袖/不帶走一片云彩”的灑脫。他是那么單純、執(zhí)著、率真，單純地追求“愛(ài)，自由和美”，生性浪漫而死得悲壯。
從李白到杜甫，從李清照到納蘭容若，從海子到徐志摩，從“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”到“從明天起/做一個(gè)幸福的人，喂馬劈柴周游世界”，我體會(huì)出了詩(shī)人們的千姿百態(tài)的情懷。我沒(méi)有“公大兄無(wú)奕女”的詠絮才，寫(xiě)不出美麗的詩(shī)稿，但還是喜歡在詩(shī)中沉醉。
漫步在詩(shī)中，我體會(huì)到了詩(shī)人們的人生百態(tài)，我樂(lè)在其中。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意?！皹?lè)在其中”有兩個(gè)要素，一是“樂(lè)”，即樂(lè)趣、快樂(lè)，二是“其中”，即指做某事、進(jìn)行某活動(dòng)等。寫(xiě)作要緊扣這兩個(gè)要素，能表達(dá)出在喜歡做某事中獲得快樂(lè)的感受，并能表現(xiàn)在思想上，認(rèn)識(shí)上得到了某種感悟。我們可以有以下的立意：①讀書(shū)之樂(lè)，從閱讀中收獲科學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，從閱讀名著中感受到文字的典雅瑰麗，意境的雄奇婉約，情感的惆悵喜悅。無(wú)不充滿著樂(lè)趣。②陶醉在某件事或某種活動(dòng)中獲得的快樂(lè)，可以寫(xiě)積極地參與或組織某個(gè)活動(dòng)，在不斷克服各種困難的過(guò)程中，收獲到快樂(lè)和感受到集體的愛(ài)。③因?yàn)楣タ艘坏离y題而感到快樂(lè)，比如開(kāi)始嘗試做一件事，但碰到很多難題，想要放棄，受到啟發(fā)，繼續(xù)努力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中感受到了快樂(lè)，越來(lái)越喜歡這個(gè)過(guò)程。④樂(lè)在友誼，比如你有一個(gè)很好的朋友，你們平時(shí)都是相互爭(zhēng)斗、互掐，但是在真正碰到困難的時(shí)候，你的朋友卻暗中幫助你，你們平時(shí)還樂(lè)在相互爭(zhēng)斗中，但是彼此都感受到了那種互助和友誼。⑤樂(lè)在付出、樂(lè)在奉獻(xiàn)，你可以寫(xiě)別人樂(lè)在付出、奉獻(xiàn)，也可以寫(xiě)自己樂(lè)在付出、奉獻(xiàn)比如樂(lè)在孝順老人，以各種方式讓爺爺快樂(lè) ⑥樂(lè)在美景和自然中，可以寫(xiě)自己開(kāi)始因?yàn)槟承┥罨驅(qū)W習(xí)中的失意很失落，郁郁寡歡，一次偶然的機(jī)會(huì)在大自然的美景中釋放了自己，并受到了啟示，敞開(kāi)胸懷，積極樂(lè)觀面對(duì)。
第二，選材構(gòu)思。本文適合寫(xiě)成記敘文，從自己的生活入手，思考自己做感到快樂(lè)的事?！皹?lè)”是形容詞，是一種心理活動(dòng)，所以行文中要貫穿適當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě) 如何把“樂(lè)”寫(xiě)好，這是寫(xiě)作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我們可以通過(guò)描寫(xiě)人物內(nèi)心感到快樂(lè)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，也可以直接借用比喻、同感等修辭描寫(xiě)快樂(lè)的心理還可以運(yùn)用聯(lián)想和想象，將腦海里所浮現(xiàn)的一些讓人感到快樂(lè)的畫(huà)面展示出來(lái)。除了關(guān)注自我的快樂(lè)，還需要關(guān)注到周?chē)说目鞓?lè)，獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。所以，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)，都可以烘托出“樂(lè)”的氣氛。
19．例文：
埋怨
漫畫(huà)中的人物挖了一個(gè)深坑，將自己積累的“愁苦怨恨”統(tǒng)統(tǒng)埋葬。他埋葬了自己心靈的垃圾，換來(lái)的是心靈家園的整潔與光明。我們青少年也應(yīng)學(xué)會(huì)“埋了怨”，及時(shí)清掃情緒垃圾，處理負(fù)面情緒，以積極向上的人生態(tài)度笑對(duì)人生，才能一路從容不迫，一路向花而生。
埋怨，是對(duì)生活不滿的情緒宣泄，卻不是勇于面對(duì)困難挫折的表現(xiàn)，而是一種逃避。既如此，我們不應(yīng)該埋怨，而要選擇“埋了怨”。“埋了怨”，能讓高昂歡快的歌謠始終響徹在我們心田?！笆澜缫酝次俏?，我卻報(bào)之以歌”，如同漫畫(huà)中的人物，用垃圾筐把“怨”收集起來(lái)，統(tǒng)統(tǒng)埋葬。我們收獲的不只是快樂(lè)的情緒，輕松的生活，更是心靈的升華，個(gè)人的成長(zhǎng)。揆諸歷史，范仲淹自小貧苦，被家族棄置，然而他卻選擇“埋了怨”，志存高遠(yuǎn)，勤學(xué)不怠，將“怨”埋在如山的書(shū)海里，終成一代大儒。莊子生活儉樸，十分困頓，然而在妻子死后，在家中無(wú)米之時(shí)，他仍不埋怨，選擇“埋了怨”，繼續(xù)載歌載舞，身化鯤鵬，自在遨游于心靈世界?；氐浆F(xiàn)實(shí)，無(wú)聲女孩江夢(mèng)南，面對(duì)殘疾，卻選擇“埋了怨”，而是以進(jìn)取的姿態(tài)，不息的斗志勤學(xué)苦讀，于無(wú)聲的世界吹響人生嘹亮的號(hào)角，開(kāi)出一朵不凡的花朵。學(xué)會(huì)“埋了怨”，其本身就是讓我們?cè)诿鎸?duì)生活的不如意，人生的失意時(shí)保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，勇敢地與困難、挫折抗?fàn)?，從而獲得更堅(jiān)強(qiáng)的意志，更堅(jiān)韌的個(gè)性，更堅(jiān)實(shí)的自我。
一個(gè)總是埋怨他人而不從自己身上找原因的人，他是不會(huì)也不能取得任何成就的。埋怨與埋了怨，看似一字之差，卻表現(xiàn)了兩種截然不同的人生態(tài)度。我們青年人正處在人生的關(guān)鍵時(shí)期，剛要從父母筑造的暖巢中學(xué)起飛，又因?yàn)樯形闯墒斓某岚?，容易被外界的風(fēng)浪侵襲，會(huì)產(chǎn)生種種埋怨是難免的，然而一味埋怨于事無(wú)補(bǔ)，更是在蹉跎青春歲月，唯有拿起鐵鏟，及時(shí)清除“怨”，將它們埋進(jìn)情緒的垃圾堆里，才能收獲向上的人生！
櫛風(fēng)沐雨不須歸，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。把“怨”埋葬，以輕快的步伐，昂揚(yáng)的斗志且歌且行，收獲一路繁花！
【詳解】本題考查全命題作文。
首先，審題立意。本文要求以《埋怨》為題，寫(xiě)一篇文章。仔細(xì)觀察漫畫(huà)，漫畫(huà)中，一個(gè)人用鏟子挖好深坑，將一籮筐不良情緒包丟棄進(jìn)坑里，準(zhǔn)備埋掉不好的情緒，在漫畫(huà)的下面配上了文字“與其埋怨，不如埋了怨”。抓住關(guān)鍵詞“埋怨”和“埋了怨”，“埋怨”是指對(duì)他人的錯(cuò)誤行為導(dǎo)致了不好的后果給予直接的指出和批評(píng)，表達(dá)自己的不滿?？梢灾?jìng)€(gè)人的不良情緒，比如：憤怒、傷心、無(wú)奈、哀怨等等。“埋了怨”中的“埋”是丟棄、埋葬的意思，“怨”即不良情緒，“埋了怨”即尋找解決的方法尋找突破口，要由內(nèi)驅(qū)力，向自身尋求解決之道，比如樂(lè)觀的心態(tài)，積極的作為等。文章參考立意：當(dāng)你停止抱怨時(shí)，你會(huì)收獲到讓你想象不到的快樂(lè)；牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量；與其抱怨，不如寬心等。作文立意上表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。
其次，構(gòu)思選材。本文適合寫(xiě)作議論文。這幅漫畫(huà)對(duì)我們有著深刻的啟示。一味抱怨，把所有的問(wèn)題歸給別人，只會(huì)讓自己在內(nèi)耗的深淵中越陷越深。與其責(zé)怪，不如埋掉一時(shí)的怨氣，學(xué)會(huì)從自己身上哪個(gè)找找原因。停止抱怨，就已在通往想要的生活的道路上了，而那些挫折磨難，終會(huì)使自己變得更加強(qiáng)大。文章在行文構(gòu)思上，應(yīng)該由材料引出觀點(diǎn)，如“與其埋怨，不如埋了怨”。接下來(lái)從怎么辦的角度展開(kāi)論述，一是不要計(jì)較于一時(shí)的得失，買(mǎi)源于眼前的困境，而應(yīng)在困境中找到突破口。二是減少埋怨，保持熱愛(ài)，對(duì)生活要有自得其樂(lè)的態(tài)度。三是要有一顆寬容的心，努力生活，不懼怕生活中的苦。在論據(jù)的選擇上，可以選舉蘇軾被貶謫、海明威與硬漢、江南夢(mèng)與科研的事例作為事實(shí)論據(jù)，也可以選擇“行有不得，反求諸己”“別在不值得的人和事上浪費(fèi)時(shí)間了，調(diào)整心態(tài)，控制情緒”等作為道理論據(jù)，在論證的過(guò)程中，可巧用對(duì)比、排比等修辭，讓表達(dá)更生動(dòng)，達(dá)到增強(qiáng)文章的可讀性，深化文章的主題的目的。按照層層深入或并列的方式，把中心論點(diǎn)分成幾個(gè)分論點(diǎn)論證，最后總結(jié)全文。從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。
20．例文：
遇見(jiàn)生活中的美
生活，就像一個(gè)萬(wàn)花筒，記載著千千萬(wàn)萬(wàn)的美好事情，感謝，在這美好的年華讓我遇見(jiàn)了您，我的人生已經(jīng)走過(guò)了十多個(gè)春秋。因?yàn)橛辛四暮亲o(hù)和培育，我才能斬?cái)喑砷L(zhǎng)道路上的荊棘，闖過(guò)重重關(guān)卡，昂首挺胸，充滿信心地向前走……
姑姑，在我的人生中一直扮演著重要的角色，她一直是最關(guān)心我的人，是我最信賴的人，是無(wú)論我提出怎樣不合理要求都會(huì)滿足我的人。我的脆弱和倔強(qiáng)，細(xì)膩和敏感，我的缺點(diǎn)在她面前都會(huì)暴露無(wú)疑。她會(huì)包容我的一切，但我犯了錯(cuò)她也會(huì)開(kāi)導(dǎo)我，防止我選擇錯(cuò)誤的人生道路。就拿最近來(lái)說(shuō)吧，我自己都認(rèn)為升入初中后做了一些事情特別不應(yīng)該，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑很?chē)?yán)重，我年紀(jì)不大卻很敏感，有時(shí)還會(huì)自我排斥，但是只要姑姑跟我溝通給予我一些安慰就會(huì)使我心中的駭浪驚濤化為烏有。每次心情不好聽(tīng)姑姑講話我都會(huì)感到很溫暖，感覺(jué)被溫馨所包圍，被親情所籠罩。
但是，人與人之間交往，沖突是不可避免的，姑姑最近在聽(tīng)課，要進(jìn)行會(huì)計(jì)考試，晚上聽(tīng)課到12點(diǎn)，早上5點(diǎn)就起來(lái)聽(tīng)回放，感覺(jué)她身心很疲憊，再加上我最近這段時(shí)間狀態(tài)很不好，于是就經(jīng)常吵架，有時(shí)我也會(huì)因?yàn)橘€氣做出一些極端的事情，導(dǎo)致她現(xiàn)在很憔悴。但是她還是會(huì)對(duì)我的事情很上心，努力改變，盡量每次心平氣和跟我說(shuō)話避免吵架。有時(shí)真的會(huì)很敬佩她，會(huì)把她視為榜樣，告訴自己要拼搏向上，不能放棄。她是一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人。
有的人出現(xiàn)在你生命里會(huì)阻擋你前進(jìn)，而有的人出現(xiàn)卻是為了點(diǎn)亮你的生活，溫暖你的心。當(dāng)你真正懂得愛(ài)的含義，當(dāng)你的人生真正被某個(gè)人啟迪過(guò)，那個(gè)人便是你生命中的篝火，會(huì)點(diǎn)燃你生命中的希望之光，讓你也放射出萬(wàn)丈光芒。
我非常感謝姑姑出現(xiàn)在我人生中，遇見(jiàn)姑姑遇見(jiàn)美好。
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意：分析材料可知，“我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人的美、人的詩(shī)意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤(rùn)，增強(qiáng)對(duì)生活的信心、信念”，汪曾祺的話強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的目的，就是要把生活中那此真實(shí)美好的東西告訴讀者，從而讓讀者心靈得到滋潤(rùn)，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)生活的信心。寫(xiě)作內(nèi)容應(yīng)該是關(guān)于生活中美好的事物，可以是一處景物，可以是某個(gè)品質(zhì)高尚的人物，也可以是一幅溫暖的畫(huà)面……總之，要突出美好的一面。
第二，選材構(gòu)思：要求創(chuàng)作記敘文，從自己真實(shí)生活中選取事件與人物，立足于某一種感情，表達(dá)自己的真情實(shí)感。親情的溫暖，友情的撫慰，師恩的無(wú)私，陌生人的善良都可以作為寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)。以具體的事件來(lái)刻畫(huà)人物形象，以生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)自己的真情。例如，可以寫(xiě)美好的景物，也可以寫(xiě)景物背后的故事，這個(gè)景物帶給你的記憶，是否有景物的美、有滋味的美、有人情的美，寫(xiě)出自己對(duì)這個(gè)景物的記憶，自己與這個(gè)景物之間的故事，也可以通過(guò)具體事件，運(yùn)用各種描寫(xiě)方法突出人物的某種美好的品質(zhì)；還可以刻畫(huà)生活中感動(dòng)我們的某個(gè)畫(huà)面或某個(gè)暖間，讓我們感受到美好等等。
