2025 年深圳中考作文題目深度解析及例文與命題趨勢分析
2025 年深圳中考作文題目深度解析
2025 年深圳中考作文題目《而今才識到____的滋味》，采用半命題形式，要求考生從 “擔當、尊重、學習、追求” 四個詞語中擇一填充題目進行創(chuàng)作。這一命題緊密圍繞學生的個人成長與生活感悟，高度注重對學生真情實感抒發(fā)和獨特思考能力的考查。 蘇州易優(yōu)中考語文培訓,吳老師語文課（Tel:181-1815-9898）
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從審題層面來看，“而今” 與 “識到” 暗示了時間上的跨度，表明所填關鍵詞對應的滋味并非即刻體會到的，而是歷經一系列事件，經過沉淀與反思后的深刻領悟，寫作時必須清晰呈現(xiàn)出認知的轉變進程。“滋味” 一詞不單單指生理層面的味覺感受，更指向精神層面的復雜體驗，像擔當帶來的重壓感、追求過程中的勇敢無畏等。
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在立意方面，不管選取哪個詞語，都代表著一種優(yōu)秀品質，是真善美的凝練。例如選 “擔當”，可立意于擔當帶來的成長與內心的充實；選 “尊重”，可圍繞尊重他人收獲的和諧人際關系及自我素養(yǎng)提升?？忌鷳驹趥€人成長與社會發(fā)展緊密相連的高度，讓文章體現(xiàn)時代特色。
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就表達而言，題目引導考生在真實生活經歷中挖掘成長故事。由于 “滋味” 具有多樣性，意味著成長之路充滿波折。寫作時需善用 “以小見大” 手法，借生活小事反映大主題，同時安排好前后對比，突出認知變化，增強文章的生活氣息與教育意義。 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
2025 年深圳中考作文例文
例文一（記敘文）：《而今才識到擔當?shù)淖涛丁?/span>
臺風 “山竹” 來臨前夕，深圳的天空被烏云層層遮蔽，狂風呼嘯著席卷大街小巷，路旁的樹木被吹得東倒西歪，發(fā)出痛苦的 “嘎吱” 聲。社區(qū)緊急招募志愿者，協(xié)助居民做好防風準備，我懷著一絲緊張與期待報了名。
起初，我以為擔當不過是輕松地搬搬物資、傳傳通知?？烧嬲度牍ぷ?，才發(fā)現(xiàn)困難重重。我負責通知老舊小區(qū)的居民做好防護措施，那棟樓沒有電梯，我只能一層一層地爬。風從樓道的窗戶灌進來，幾乎要將我吹倒。每敲開一扇門，面對居民們焦急的詢問，我都要耐心解答，可內心卻因這復雜的狀況而愈發(fā)慌亂。“我真的能做好這件事嗎？” 我不禁問自己，此時擔當?shù)淖涛妒撬釢?，滿是對自身能力的懷疑。
在通知一位獨居老人時，風突然加大，窗戶被吹得哐當作響，老人嚇得臉色蒼白。我趕忙過去，緊緊扶住窗戶，大聲安慰老人。那一刻，我看到老人眼中的恐懼漸漸被信任取代。隨后，我?guī)屠先税阎匚镆频桨踩恢?，固定好窗戶。完成這些后，老人拉著我的手，滿是感激地說：“謝謝你，孩子?！?/span>
那一刻，我心中涌起一股暖流，酸澀感漸漸消散，取而代之的是一種沉甸甸的滿足。原來擔當是在他人需要時挺身而出，是用行動給予他人安心。臺風過后，陽光重新灑在城市，街道上一片狼藉，但我的內心卻無比充實。我深知，擔當?shù)淖涛峨m有艱辛，但收獲的是成長與他人的認可，這滋味，值得我永遠銘記。
例文二（夾敘夾議）：《而今才識到尊重的滋味》
校園的桂花又開了，馥郁的香氣彌漫在整個校園。在這美好的氛圍中，一場關于尊重的 “風波” 悄然上演。
班上轉來了一位新同學，他性格內向，穿著樸素，口音也與我們不同。起初，一些同學對他投以異樣的目光，私下里小聲議論。我雖沒有參與議論，但也未主動與他交流，內心對他也存在一絲好奇與疏離，那時，我并未意識到自己的態(tài)度有何不妥，尊重在我心中只是一個模糊的概念，沒有實際的滋味。
一次小組活動，我與他分到了一組?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)他思維敏捷，對問題有著獨特的見解，可每次他想發(fā)言，都因同學們的冷漠而欲言又止。看著他失落的眼神，我心中一動，主動邀請他分享想法，并認真傾聽。當他緩緩開口，條理清晰地闡述觀點時，我不禁為自己之前的忽視感到羞愧。其他同學也被他的想法吸引，紛紛投來贊許的目光。
從那之后，我開始主動關心他，幫他融入班級。我發(fā)現(xiàn)，當我尊重他時，他變得開朗起來，我們也成了好朋友。尊重他人，就像在黑暗中點亮一盞燈，不僅溫暖了他人，也照亮了自己的世界。尊重的滋味，是人與人之間平等交流的和諧，是收獲真摯情誼的甜蜜。在這桂香四溢的校園里，我深刻領悟到，尊重是一種力量，能讓每一個生命都綻放光彩，這份滋味，將伴隨我在未來的人生道路上溫暖前行。
例文三（議論文）：《而今才識到追求的滋味》
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?屈原的千古名句，道盡了追求的真諦。追求，猶如人生航程中的燈塔，引領我們穿越茫茫大海，駛向成功的彼岸，而這追求的過程，有著獨特而復雜的滋味。
追求的滋味，首當其沖是苦澀的。屠呦呦在研究青蒿素的過程中，歷經無數(shù)次失敗，實驗室里枯燥的重復實驗，旁人的質疑與不解，如同沉重的枷鎖，壓得她喘不過氣。可她并未放棄，在這苦澀中堅守，因為她知道，只有歷經風雨，才能見彩虹。愛迪生為發(fā)明電燈，嘗試了上千種材料，每一次的失敗都如同一劑苦藥，但正是這苦澀，磨礪了他的意志，讓他離成功越來越近。
追求的滋味，也是熾熱的。當奧運健兒在賽場上揮灑汗水，向著冠軍的目標全力沖刺時，他們心中燃燒著對勝利的渴望，這熾熱的追求，讓他們克服身體的極限，挑戰(zhàn)自我。蘇炳添為了提高 0.01 秒的成績，日夜苦練，那熾熱的追求，讓他成為亞洲田徑賽場上的一顆璀璨明星。
追求的滋味，更是甜蜜的。當科學家經過多年研究，終于攻克難題，取得重大突破時；當莘莘學子經過努力學習，收到理想大學的錄取通知書時，那份成功的喜悅，如同蜂蜜般甜蜜。這甜蜜，是對過去付出的最好回報，也是對未來的美好期許。
然而，追求的道路并非一帆風順，會有荊棘坎坷，會有迷茫彷徨。但我們不能因此退縮，要堅定信念，勇往直前。因為只有在追求的過程中，我們才能真正體會到生命的意義，才能品嘗到那苦澀、熾熱與甜蜜交織的獨特滋味。讓我們懷揣夢想，踏上追求之路，去書寫屬于自己的精彩篇章。
近 8 年深圳中考作文題目回顧
· 2025 年：《而今才識到____的滋味》（從 “擔當、尊重、學習、追求” 四個詞語中選一個填充題目）
· 此題目聚焦學生的成長感悟，需考生在特定經歷后，對所填關鍵詞對應的精神內涵產生深刻認知，強調情感體驗與自我反思，突出成長歷程中的思想蛻變 。
· 2024 年：《看，風景在變》（命題作文）
· 題目極具開放性，“風景” 既可以是自然景觀，也可指社會現(xiàn)象、個人生活場景等。要求考生通過對 “變” 的觀察與描繪，展現(xiàn)時代發(fā)展、個人成長等主題，考查對變化的敏銳捕捉及深度思考能力 。
· 2023 年：《把學到的用起來真有意義》（命題作文）
· 該題目緊扣新課標理念，聚焦 “學以致用” 這一關鍵?？忌柚攸c圍繞 “學到的” 知識、技能或道理，詳細闡述在具體生活情境中如何運用，以及運用后帶來的收獲與感悟。它要求考生有清晰的邏輯，先呈現(xiàn)學習的內容，再著重描寫運用過程，最后點明意義所在，突出知行合一的重要性，考查對知識轉化為實踐的理解與表達能力 。
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· 2022 年：《是你讓我超越了平常的自己》（命題作文）
· 沿襲深圳中考作文全命題形式，“你” 既可以是現(xiàn)實中的人物，如英雄、老師、父母等，也可虛指，如書籍、夢想等。旨在通過展現(xiàn)榜樣力量，突出考生在其影響下實現(xiàn)自我超越，考查成長類主題寫作，強調榜樣對個人的激勵作用 。
· 2021 年：《這創(chuàng)意，讓我激動不已》（命題作文）
· 緊密結合深圳創(chuàng)新城市特質，“創(chuàng)意” 來源廣泛，可涉及科技、文化、生活等領域?？疾榭忌鷮?chuàng)新的感知與理解，以及如何通過具體事例展現(xiàn)創(chuàng)意帶來的震撼與影響，凸顯深圳地域文化與時代創(chuàng)新精神 。
· 2020 年：《見證美好》（命題作文）
· 引導考生關注生活，從平凡日?；蛱厥馐录ㄈ缈挂撸┲型诰蛘妗⑸?、美，“見證” 強調親身經歷與感受。題目溫暖人心，充滿正能量，在特殊的 2020 年，著重考查考生對生活的熱愛及對積極事物的敏銳洞察 。
· 2019 年：《因為有我》（命題作文）
· 突出自我價值，考生需思考 “我” 在家庭、社會、集體等場景中發(fā)揮的作用，以記敘文為主，通過具體事例展現(xiàn)個人存在的意義與影響，考查對自身價值的認知與表達 。
· 2018 年：《我和深圳____的細節(jié)》（半命題作文）
· 此題目具有鮮明的地域特色，以深圳為背景，引導考生從自身經歷出發(fā)，通過捕捉與深圳相關的細節(jié)，展現(xiàn)深圳的城市風貌、發(fā)展變化或人文精神。“我” 與 “深圳” 的關聯(lián)強調了個人體驗，填充內容可從情感、成長經歷、獨特事件等角度出發(fā)，如 “我和深圳成長的細節(jié)”“我和深圳邂逅的細節(jié)” 等，通過以小見大的手法，從細節(jié)處折射深圳的魅力與個人對這座城市的情感，體現(xiàn)考生對生活的觀察與感悟能力 。
深圳 2026 年中考作文命題趨勢分析
主題方面
1. 個人成長與社會責任拓展：在關注個人成長的基礎上，進一步拓展到社會責任領域，如讓考生思考在環(huán)保行動、社區(qū)建設中個人的擔當，強化個人與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)考生的社會參與意識和奉獻精神。
2. 科技與人文融合：以深圳作為科技前沿城市的特色為背景，將科技發(fā)展與人文關懷、傳統(tǒng)文化等相結合，例如探討人工智能時代如何堅守人性溫暖、傳承傳統(tǒng)文化，引導考生思考科技浪潮下的人文價值。
3. 心理健康與挫折教育：鑒于青少年心理健康日益受到重視，可能會出現(xiàn)圍繞挫折應對、壓力排解、自我認知等心理健康主題的作文題目，引導考生關注自身及他人的心理狀態(tài)，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。
命題形式方面
1. 材料作文創(chuàng)新：材料的類型會更加豐富多樣，除文字材料外，可能會引入圖片、圖表等，考查考生從多元信息中提取關鍵內容、分析問題的能力，讓作文命題更具時代感和綜合性。
2. 情境化寫作深化：創(chuàng)設更貼近生活實際、具有真實任務驅動的情境，如撰寫校園活動宣傳文案、給市長的關于城市發(fā)展建議信等，增強寫作的實用性和應用價值，提升考生解決實際問題的能力。
3. 半命題與命題作文新變：半命題作文的填空選項會更具開放性和思辨性，如 “____改變了我”，讓考生有更多發(fā)揮空間；命題作文可能采用更具詩意、富有哲理的表述，如 “在時光的縫隙中綻放”，激發(fā)考生的想象力與創(chuàng)造力。
能力考查方面
1. 思維能力提升：著重考查考生的批判性思維和創(chuàng)新思維，要求考生對題目中的觀點、現(xiàn)象進行獨立思考、質疑分析，提出獨特見解，如對某種社會現(xiàn)象的利弊分析，展現(xiàn)思維的深度與廣度。
2. 語言與情感表達綜合強化：不僅要求語言表達流暢優(yōu)美、準確生動，還強調情感真摯自然，能夠通過細膩的描寫、恰當?shù)男揶o等，將情感與主題緊密融合，使文章富有感染力和說服力，全面提升考生的語文素養(yǎng) 。
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