搶分秘籍04：巧用手法技巧
一、引言
在初中階段，作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力的重要途徑。而要想寫出一篇優(yōu)秀的作文，不僅需要豐富的素材和深入的思考，更需要巧妙運(yùn)用各種手法技巧。本文將從幾個(gè)方面詳細(xì)闡述初中作文巧用手法技巧的重要性。
二、手法技巧能提升作文的吸引力
1. 巧妙運(yùn)用修辭手法：通過(guò)使用比喻、擬人、夸張等修辭手法，可以將抽象的概念具象化，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)。例如，在描述一個(gè)快樂(lè)的場(chǎng)景時(shí)，可以使用“笑聲如春風(fēng)拂面”這樣的比喻，使讀者更直觀地感受到快樂(lè)的氛圍。
2. 靈活運(yùn)用敘述方式：通過(guò)改變敘述的角度和方式，可以使作文更加生動(dòng)有趣。例如，可以采用第一人稱敘述，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴；也可以采用倒敘或插敘的方式，增加作文的懸念和吸引力。
三、手法技巧能增強(qiáng)作文的表達(dá)力
1. 精準(zhǔn)使用詞匯：選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯并準(zhǔn)確使用，可以使作文的表達(dá)更加精準(zhǔn)有力。例如，在描述一個(gè)悲傷的場(chǎng)景時(shí)，可以使用“黯然神傷”、“淚流滿面”等詞匯，準(zhǔn)確地傳達(dá)出悲傷的情感。
2. 合理運(yùn)用句式：通過(guò)長(zhǎng)短句的結(jié)合、整散句的搭配等方式，可以使作文的節(jié)奏更加和諧，增強(qiáng)表達(dá)力。例如，在描述一個(gè)歡快的場(chǎng)景時(shí)，可以使用短句和整句相結(jié)合的方式，營(yíng)造出歡快的氛圍。
四、手法技巧能提升作文的深度
1. 深入挖掘主題：通過(guò)深入分析和思考作文的主題，可以挖掘出更深層次的含義和價(jià)值。例如，在寫一篇關(guān)于環(huán)保的作文時(shí)，可以通過(guò)分析環(huán)保的重要性、現(xiàn)狀和未來(lái)展望等方面，使作文具有更深的思考價(jià)值。
2. 巧妙運(yùn)用對(duì)比手法：通過(guò)對(duì)比不同的事物或觀點(diǎn)，可以突出主題并增強(qiáng)作文的說(shuō)服力。例如，在寫一篇關(guān)于友誼的作文時(shí)，可以通過(guò)對(duì)比友誼的真摯和虛假、長(zhǎng)久和短暫等方面，使讀者更加深刻地理解友誼的價(jià)值。
五、結(jié)論
綜上所述，初中作文巧用手法技巧的重要性不言而喻。通過(guò)提升作文的吸引力、增強(qiáng)表達(dá)力和提升深度等方面，手法技巧的運(yùn)用可以使作文更加生動(dòng)、有趣且具有思考價(jià)值。因此，在日常學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該多加練習(xí)并掌握各種手法技巧的運(yùn)用方法，以提升我們的寫作水平。
1. 比喻（Metaphor）：通過(guò)將一個(gè)事物與另一個(gè)具有相似特點(diǎn)的事物進(jìn)行比較，以增強(qiáng)描述的生動(dòng)性。
* 例句：他的眼睛像星星一樣閃爍著光芒，充滿了智慧和熱情。
* 例句：她的心情就像暴風(fēng)雨后的彩虹，短暫卻絢麗。
2. 擬人（Personification）：賦予非人類事物以人類的特性或情感。
* 例句：夜幕低垂，天空似乎疲憊地閉上了眼睛。
* 例句：春風(fēng)輕輕地?fù)崦蟮?，喚醒了沉睡的花朵。
3. 夸張（Hyperbole）：為了強(qiáng)調(diào)某一點(diǎn)，故意使用超出實(shí)際的描述。
* 例句：他的胃口大得足以吞下一頭大象！
* 例句：她的笑聲震耳欲聾，仿佛整個(gè)宇宙都在震動(dòng)。
4. 排比（Parallelism）：將結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子連續(xù)使用，以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。
* 例句：母愛如春風(fēng)般溫暖，如夏雨般滋潤(rùn)，如秋月般明亮，如冬雪般純潔。
* 例句：勇氣是面對(duì)困難的利劍，是戰(zhàn)勝挫折的盾牌，是追求夢(mèng)想的翅膀。
5. 對(duì)比（Contrast）：將兩個(gè)相對(duì)立的事物或觀點(diǎn)進(jìn)行比較，以突出它們的不同。
* 例句：城市的繁華與鄉(xiāng)村的寧?kù)o形成了鮮明的對(duì)比。
* 例句：他的外表柔弱，內(nèi)心卻堅(jiān)強(qiáng)如鋼。
6. 設(shè)問(wèn)（Rhetorical Question）：提出問(wèn)題并不期待回答，而是用以強(qiáng)調(diào)某個(gè)觀點(diǎn)或情感。
* 例句：難道你不覺得，每一次的失敗都是通往成功的必經(jīng)之路嗎？
* 例句：誰(shuí)能否認(rèn)，友誼是人生中最寶貴的財(cái)富呢？
7. 反諷（Irony）：說(shuō)出的話與實(shí)際意思相反，常常用于嘲笑或批評(píng)。
* 例句：他真是個(gè)“天才”，連一加一都不會(huì)算。
* 例句：她表現(xiàn)得如此“大方”，連一粒米都不肯分享給別人。
8. 反復(fù)（Repetition）：重復(fù)使用某個(gè)詞或短語(yǔ)，以加強(qiáng)印象。
* 例句：一遍又一遍，他重復(fù)著那個(gè)誓言，永不放棄。
* 例句：她輕輕地、輕輕地?fù)崦侵恍∝?，生怕驚醒了它的夢(mèng)。
9. 倒裝（Inversion）：改變正常的語(yǔ)序，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)或修辭的效果。
* 例句：在那遙遠(yuǎn)的星空下，我們相遇了。
* 例句：多么渴望那自由的飛翔，我的心！
10. 通感（Synesthesia）：通過(guò)一個(gè)感官來(lái)描述另一個(gè)感官的體驗(yàn)。
* 例句：他的笑聲像夏日的微風(fēng)，輕輕拂過(guò)我的心田。
* 例句：那首歌的旋律像甜蜜的糖果，甜在心頭，化在唇邊。
11. 引用（Quotation）：引用他人的話或名言，以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力或文化底蘊(yùn)。
* 例句：正如詩(shī)人所說(shuō)：“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方?！?/span>
* 例句：教育家曾經(jīng)告訴我們：“教育的目的應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的潛力，而非填塞他們的頭腦?！?/span>
12. 象征（Symbolism）：通過(guò)具體的事物來(lái)代表某種抽象的概念或情感。
* 例句：那面高高飄揚(yáng)的五星紅旗，象征著祖國(guó)的繁榮昌盛。
* 例句：在她心中，那朵盛開的玫瑰象征著愛情的到來(lái)。
這些例句展示了各種修辭手法在實(shí)際寫作中的應(yīng)用，它們可以使文章更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)。在寫作時(shí)，可以根據(jù)需要選擇合適的修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。
1．（2022·安徽·模擬預(yù)測(cè)）文題：
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你一定有過(guò)許多難忘的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷帶給你的或是喜悅，或是憂傷……它們都是你人生成長(zhǎng)中彌足珍貴的財(cái)富。
請(qǐng)你從“有意義”“有趣”“成功”“失望”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，以“一次________的經(jīng)歷”為題，寫一篇作文。
【提示和要求】
（1）文體不限（詩(shī)歌除外），請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整。（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（4）不少于600字。
【答案】佳作展示
一次失敗的經(jīng)歷
團(tuán)支部成員名單出來(lái)了，我與團(tuán)支書失之交臂，僅是宣傳委員，一股失望的寒流沖進(jìn)我的心房，我的心頓時(shí)冷了下來(lái)。
怎樣才能施展我的才華呢？區(qū)優(yōu)秀團(tuán)干部不能就這樣算了。
終于一個(gè)希望，一個(gè)似乎是專門為我準(zhǔn)備的幸運(yùn)之星降臨了——團(tuán)委會(huì)改選。我是多么幸運(yùn)呀！一個(gè)真正值得激動(dòng)的時(shí)刻到了。
看呀，黑板上果真出現(xiàn)了我的名字，我暗暗自喜。投票了，我寫上了自己的名字。“一定是我，一定是我?！毙睦锖孟裼幸恢豢鞓?lè)的小兔子在蹦跳，別提有多快樂(lè)了。
班長(zhǎng)手中的選票一張一張又一張地飛了出去，但怎么還是沒(méi)有我的呢？又一次落選。不怕，還有宣傳委員呢。最后三張了！怎么這么快，是不是班長(zhǎng)做了手腳？不可能，冷靜點(diǎn)，我瘋了，這是眾目睽睽之下。我的名字下只畫了三畫，就三畫，多么可憐呀。我的心徹底碎了，滿載希望的船就這樣沉重地撞在了無(wú)情的礁石上，完全翻入了失望之海。冰冷的海水吞沒(méi)了我的希望，也吞沒(méi)了我的心。
緊握在手里的筆重重地摔在了地上，我的思緒亂了，呆呆地望著黑板上的那三畫，一切都不存在了。我的腦子里只有為什么？為什么？……心潮在翻騰，我的心亂極了。
一只手遞過(guò)我跌落的筆，頓時(shí)，我似乎明白了什么，高高舉起的筆墜落到了地上，似乎怎么也爬不起來(lái)了，但是一只手，一只手給它帶來(lái)了希望，它重新回到了它自己的位置。
對(duì)呀，社會(huì)是前進(jìn)的，隨著社會(huì)的發(fā)展變化，我們的一切都在變化。這次我雖然失敗了，但這也是成功的，因?yàn)樗o我保留了希望。我的心情平靜了下來(lái)，我要用我自己的手托起屬于我的希望，一次失望是一次新的希望的開始。自信點(diǎn)，人生總是伴隨失望與希望的。
加油吧！
【詳解】本題考查半命題作文。
（1）審題立意。中心詞“經(jīng)歷”意思是親身見過(guò)、做過(guò)或遭受過(guò)?！耙淮巍北硎臼挛镏挥袉未蔚淖兓虺霈F(xiàn)，限制了數(shù)量?！耙淮巍?jīng)歷”，表明這是一篇以寫事為主的文章。其次是寫一件事。如果寫兩件以上的事，則不符合題意。根據(jù)材料“在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你一定有過(guò)許多難忘的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷帶給你的或是喜悅，或是憂傷……”提示可知，“一次……經(jīng)歷”應(yīng)寫自己難忘的經(jīng)歷，如作文競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)、期中考試本以為準(zhǔn)備充分結(jié)果一塌糊涂等。補(bǔ)題，必須從“有意義”“有趣”“成功”“失望”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，補(bǔ)全題目，不得選擇其他詞語(yǔ)。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。易寫成記敘文。
（2）選材構(gòu)思，應(yīng)根據(jù)對(duì)題意的理解，從題目所給四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，補(bǔ)全題目，如一次有意義的經(jīng)歷、一次有趣的經(jīng)歷、一次成功的經(jīng)歷、一次失敗的經(jīng)歷。所選經(jīng)歷要有它的特殊性和重要意義，具有正能量。然后敘寫有關(guān)的故事。要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明“經(jīng)歷”的意義及作用，議論要有深刻的思考感悟，使文章的主旨得以升華。
2．（2023·四川廣安·一模）“置頂”，是放置頂端之意。將真情置頂，可見性情；將誠(chéng)信置頂，可見品質(zhì)；將勤奮置頂，可見理想：將奉獻(xiàn)置頂，更可見家國(guó)情懷……正值青春的你，會(huì)將什么置頂呢？
請(qǐng)以“將_______置頂”為題目，寫一篇文章。
要求：①將題目補(bǔ)充完整再作文；②詩(shī)歌除外，文體不限；③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，校名和地名；⑤不得引用、套用、抄襲本試卷中的材料。
【答案】例文：
將勤奮置頂
如果你問(wèn)我，我認(rèn)為成功的最重要的因素是什么？我會(huì)毫不猶豫地告訴你：“是勤奮?！泵┮陨?jīng)說(shuō)過(guò)：“勤奮是成功之母?！本褪沁@個(gè)道理。
每個(gè)人都有這樣的體驗(yàn)：對(duì)于學(xué)習(xí)，如果你偷懶，不用心學(xué)，你總會(huì)學(xué)不好，弄不懂；而你一旦勤奮了，認(rèn)真聽課，專心致志了，學(xué)習(xí)就變成一件易事了。我也有這樣的體會(huì)。
記憶的拼圖，拼成了一幅圖畫：我手捧著考砸的試卷，聽著的“教育課”：“你怎么又沒(méi)考好呢？
瞧瞧，這些題目都做錯(cuò)了，是不是沒(méi)認(rèn)真聽講？”我低著頭，等待著的最后發(fā)落?！耙院笾灰e(cuò)一題就要罰10題。”媽媽出了要求。
沒(méi)辦法，只好咬著筆頭做題，畫圖，解方程，列算式，筆在紙上一下一下劃過(guò)，房間里只剩下了“沙沙”聲。
經(jīng)歷了那一晚，我在學(xué)習(xí)上也不敢怠慢了，上課時(shí)，講些什么，我都努力記住，寫些什么，我都一字不落地抄下來(lái)，總之，在課堂上，我盡量做到專心致志。即使下課了，我也不像以前那樣和們玩鬧了，而是靜靜地坐在位子上冥思苦想，別人的玩鬧，教室里熱鬧的氣氛仿佛也與我無(wú)關(guān)了。
但是，努力中會(huì)換來(lái)成績(jī)，勤奮必定會(huì)有收獲，又一次，我進(jìn)步了。當(dāng)時(shí)，看到那張考卷我是那么激動(dòng)：勤奮真是成功的秘訣，茅以升說(shuō)的話是真理。
的確，事實(shí)上，沒(méi)有一蹴而起的人生，也沒(méi)有人坐享著成功的喜悅，只有勤奮，努力，去拼搏，才能有所成就。成功是不喜歡拜訪別人的，更不可能去敲懶漢的家門。
將勤奮置頂，時(shí)刻以勤奮來(lái)要求自己、勉勵(lì)自己，在青春的天地中奮勇拼搏，我們定能書寫不平凡的人生！
【詳解】本題考查半命題作文。
一、審題立意。題目是“將____置頂”。作文前先將題目補(bǔ)充完整。根據(jù)“置頂'，是放置頂端之意。將真情置頂，可見性情；將誠(chéng)信置頂，可見品質(zhì)；將勤奮置頂，可見理想；將奉獻(xiàn)置頂，更可見家國(guó)情懷……可知，題目橫線處可補(bǔ)充如“真情”“奉獻(xiàn)”“拼搏”“勤奮”“奮斗”“自信”等詞語(yǔ)。
二、思路點(diǎn)撥。我們不妨以“將奮斗置頂”為題來(lái)作文。我們可以寫一篇演講稿，主題就是“奮斗”，內(nèi)容是“努力奮斗，綻放青春”。作為新時(shí)代的青少年，我們肩負(fù)歷史使命，我們更應(yīng)該珍惜青春，奮發(fā)有為。習(xí)近平總書記的名言“幸福都是奮斗出來(lái)的”，奮斗是成功的基石，我們不妨圍繞奮斗能帶來(lái)幸福，能帶來(lái)成功，我們應(yīng)該去奮斗而寫。據(jù)此，可以得出材料的立意：幸福是奮斗出來(lái)的、成功要靠努力奮斗、奮斗的青春最美麗等。內(nèi)容要充實(shí)具體，主題要明確突出，結(jié)構(gòu)要合理，語(yǔ)言要有鼓動(dòng)性,能引起大家共鳴，符合演講稿格式，注意字?jǐn)?shù)要求。
3．（2023·廣東東莞·三模）閱讀下面的文字，按要求作文。
追尋是很多文學(xué)作品的主題。魯迅在《從百草園到三味書屋》中追尋童年的記憶；朱自清在《背影》中追尋遠(yuǎn)去的父愛；畢淑敏在《精神的三間小屋》中追尋人類精神的家園；《桃花源記》里漁人再尋桃花源卻“不復(fù)得路”；《蒹葭》中伊人“在水一方”，主人公“上下求索”……人生路上，我們會(huì)經(jīng)歷許多事物、風(fēng)景，遇到許多人，有得有失、有苦有甜。你在成長(zhǎng)的過(guò)程中，是否也有追尋過(guò)什么？
請(qǐng)擬一個(gè)含有“追尋”一詞的作文題目，寫一篇不少于600字的文章（詩(shī)歌除外），不要抄襲，不得套作，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。
【答案】例文：
追尋那束光
風(fēng)再冷，不會(huì)永遠(yuǎn)不息；霧再濃，不會(huì)經(jīng)久不散：風(fēng)息霧散，仍是陽(yáng)光明媚。如今我們年少的青春，只有希望，向著遠(yuǎn)方的未來(lái)，我們?cè)笍堥_雙臂，迎接新的未來(lái)。相信自己，明天是美麗的，因?yàn)槲沂且幻饭馍倌?。
翻看著那一本手冊(cè)，一個(gè)接著一個(gè)的名字映入我的眼簾，一個(gè)個(gè)名字又被圈出，劃出。
她，上次平了紀(jì)錄；她，每次測(cè)試都是三分出頭；她，是班里最快的：她，上次拿了第二名……我輕聲嘀咕著，心被一次次揪緊，一滴淚從眼眶溢出，徑直到達(dá)手冊(cè)上，清脆的“嗒”聲就像一道閃電劃過(guò)寂靜的夜空，我自己也被嚇了一跳。
八百米，班里只報(bào)了我一個(gè)人，同學(xué)們都對(duì)我抱有拿金牌的憧憬，他們期望的眼神如千座大山壓在我的胸口，使我快要窒息。今年是我最后一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我必須要拿到前三，不能給自己的初中生活留下遺憾，層層暗示，挑戰(zhàn)接踵而來(lái)。
無(wú)數(shù)個(gè)我被甩至隊(duì)伍末尾的畫面在我眼前浮現(xiàn)，我不敢再想下去，我雙手抱頭，額頭抵在冰冷的桌子上，似乎是一個(gè)逃兵。
“這么多強(qiáng)手，我能行嗎？”我不禁自問(wèn)。嚴(yán)重的跑前焦慮癥已讓我面臨心理崩潰。這，又是生活中的一個(gè)挑戰(zhàn)！不僅挑戰(zhàn)時(shí)間，挑戰(zhàn)賽道，更要挑戰(zhàn)自己！
比賽那天還是如期到來(lái)，我似乎患了憂郁癥，獨(dú)自蜷縮在角落里，沸騰的賽場(chǎng)在我看來(lái)只是無(wú)聲的電影場(chǎng)景。緊張無(wú)措的我，無(wú)數(shù)個(gè)臨陣脫逃的念頭后，終于對(duì)自己說(shuō)：“努力就行，名次不重要！”
一聲槍響拉開序幕，加油吶喊聲如浪潮般此起彼伏，而我只獨(dú)自向自己發(fā)起挑戰(zhàn)。最后六十米，仍位于末尾的我奮起猛追，如同打了雞血似的，超過(guò)一個(gè)又一個(gè)，直至第二。到達(dá)終點(diǎn)后，就像沒(méi)了支架的木偶轟然倒下，這已突破了我的極限，但我知道，我勝利了，挑戰(zhàn)成功！
原來(lái)，對(duì)手并不強(qiáng)大，只是我把她們幻想得強(qiáng)大罷了。回想當(dāng)初挑戰(zhàn)前的懦弱、害怕，我不由得笑了。其實(shí)，每次挑戰(zhàn)都如成長(zhǎng)中褪去一層皮，而唯有如此，才能追逐更強(qiáng)烈的陽(yáng)光，獲得更多的能力，刷新我的生命。
我是一名追光少年，向著美好的未來(lái)沖刺把，成功永遠(yuǎn)屬于不懈努力的人！
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。結(jié)合題干“請(qǐng)擬一個(gè)含有‘追尋’一詞的作文題目”，可知要將題目補(bǔ)充完整?！白穼ぁ钡囊馑际亲冯S尋找。追尋什么？為何追尋？怎樣追尋？追尋的結(jié)果怎樣？“根據(jù)材料“你在成長(zhǎng)的過(guò)程中，是否也有追尋過(guò)什么”可知，“追尋”的內(nèi)容可以是某個(gè)“風(fēng)景秀麗的地方”，可以是自己“一件心儀已久的衣服”，可以是自己的一個(gè)“夢(mèng)想”等等?！白穼ぁ笔且环N偉大的力量，凡是對(duì)真、善、美不懈的追求，都將產(chǎn)生一種巨大的推動(dòng)力，更彰顯人性的光輝；“追尋”是一種無(wú)上的快樂(lè)，凡是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、胸懷他人、心系天下的人都將感受到追求中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣。但“追尋”的目標(biāo)也要積極、健康，切合實(shí)際。若因好高騖遠(yuǎn)卻鍥而不舍，到頭來(lái)只能是浪費(fèi)生命?！白穼ぁ毙枰獔?zhí)著、堅(jiān)忍不拔的精神。否則，一事無(wú)成?！白穼ぁ币惨v究科學(xué)的方法，提高效率。
第二，選材構(gòu)思。寫作時(shí)，盡量打開寫作思路。可以寫“追尋目標(biāo)”?！白穼ぁ钡哪繕?biāo)是因人而異的，是個(gè)性化的。然而，“追尋”也應(yīng)該有一般的標(biāo)準(zhǔn)：符合正義、公理和良心，這樣的“追尋”是有意義的、高尚的。又如寫“追尋英雄”，文中可以寫自從內(nèi)心萌生了對(duì)這個(gè)人物的崇敬之后，于是時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，努力使自己變得越來(lái)越優(yōu)秀，過(guò)程中雖然經(jīng)歷了困難，但自己毫不松懈，結(jié)尾可以表示雖然自己距離目標(biāo)還有一段距離，但自己依然會(huì)堅(jiān)持不懈。當(dāng)然“追尋”的也可以是抽象的，比如某種感情，某種積極向上的精神品質(zhì)等。內(nèi)容較自由，形式較靈活。寫作時(shí)可以采用“先抑后揚(yáng)”的手法，先感覺追尋的困難，然后發(fā)現(xiàn)追尋其實(shí)也很簡(jiǎn)單；也可以“以小見大”，用微小事物來(lái)引發(fā)自身的思考啟迪；還可以詳略結(jié)合，娓娓道來(lái)?？偠灾?，以我手寫我心，抒發(fā)真情實(shí)感就是好文章。
4．（2023·廣東東莞·二模）有一首小詩(shī)寫道：只要春天還在，縱使黑夜吞噬了一切，太陽(yáng)還可以重新回來(lái)；只要生命還在，縱使深陷茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在；只要明天還在，冬雪終會(huì)融化，春雷定將滾滾而來(lái)。
請(qǐng)以“只要______還在”為題，補(bǔ)全題目，寫一篇文章。
要求：（1）文體自選，詩(shī)歌、戲劇除外；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。
【答案】例文：
只要希望還在
魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“希望是附麗于存在的。有存在，便有希望。有希望，便是光明?！比嘶钪荒軟](méi)有希望，否則會(huì)像失去控制的小船，隨波浮沉。希望是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富，只要希望還在，一切都在，任何時(shí)候都不能放棄希望。
只要希望還在，就能彌補(bǔ)身體的缺陷，讓人享受同樣的陽(yáng)光。我曾經(jīng)看到這樣一個(gè)故事：一個(gè)盲人帶著自己失明妻子來(lái)公園“賞花”。公園里陽(yáng)光燦爛，花草鮮艷。別人以為這一切對(duì)于他們而言，定是一個(gè)打擊。而那位盲人，并沒(méi)有在意，反而對(duì)妻子說(shuō)那兒很美，盲人心中充滿了對(duì)生活的向往，對(duì)陽(yáng)光的追求。他頑強(qiáng)生存，希望不滅。
只要希望還在，就能抹去心靈的傷痕，讓人見到雨后的陽(yáng)光。“假如有一雙眼睛陪我哭，我甘愿為生命受苦”，海倫?凱勒小時(shí)候得了一場(chǎng)重病，使她終身又聾又瞎。但是，她的生命中出現(xiàn)了一個(gè)人——老師安妮?莎利文。她的鼓勵(lì)為海倫帶來(lái)了希望，使她堅(jiān)強(qiáng)地生活，最終海倫寫下了《假如給我三天光明》等世界名著。
只要希望還在，就能踏平崎嶇的道路，讓人到達(dá)理想的彼岸。恩科西自從出生下來(lái)便患有艾滋病。但是他并沒(méi)有放棄生活，頑強(qiáng)地生存了一年又一年。他還在聯(lián)合國(guó)向全世界呼吁，不要區(qū)別對(duì)待艾滋病人，尤其要關(guān)心患有艾滋病的婦女和兒童。九歲那年，恩科西因病去世，但他也完成了自己的使命，成為了艾滋病人中的名人，為許多人照亮了前方的路，指引著他們的未來(lái)。他的精神值得所有人學(xué)習(xí)。
在不幸面前，你不能放棄希望；在挫折面前，你不能放棄希望；在生活面前，你不能放棄希望。只要希望還在，一切都在。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。這個(gè)半命題有很大的空間和靈活性，可補(bǔ)題的范圍也非常廣泛：只要希望還在，就不會(huì)輕易退縮，輕言放棄；只要青春還在，就不懼怕成長(zhǎng)跳上的坎坷；只要熱情還在，希望就不會(huì)褪去，困難也終會(huì)臣服；只要微笑還在，世界就不算太糟糕；只要明天還在，一切都能如愿所償；只要生命還在，就應(yīng)該毫不遲疑地向前奔跑……補(bǔ)充的內(nèi)容也決定了作文要表現(xiàn)的主旨，只要主題樂(lè)觀積極、健康向上都可。
第二，選材構(gòu)思。最好圍繞著自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷選材，記敘真實(shí)的事件，以便寫出真情實(shí)感。可以寫成長(zhǎng)的路上收獲的快樂(lè)，也可以寫失落的頻惱，但無(wú)論哪種材料，都應(yīng)當(dāng)寫出與眾不同的感悟，這就使自己的立意獨(dú)具匠心，別具一格。構(gòu)思時(shí)要扣緊題目中的關(guān)鍵字詞是“還在”，也就是說(shuō)一種事物或者情感仍然存在。先選好這個(gè)習(xí)作對(duì)象，然后通過(guò)具體的事件表現(xiàn)出它“還在”，沒(méi)有缺失，進(jìn)而表達(dá)它“還在”的意義，揭示主旨。寫作時(shí)，要善于抓細(xì)節(jié)，不要流于平鋪直敘，而是波瀾起伏。例如：題目補(bǔ)充為“只要信心還在”，可以寫我這學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到了很多難題，有時(shí)課堂上根本聽不懂，課下作業(yè)完成得非常困難，有時(shí)實(shí)在做不出來(lái)只好抄同學(xué)的救急。那段時(shí)間，我對(duì)自己徹底失去了信心，考試成績(jī)直線下滑，心情也是一塌糊涂。父母不斷鼓勵(lì)我，班主任多次找我談話，數(shù)學(xué)老而利用大課間專門“接待”我，幫助我查漏補(bǔ)缺,慢慢的我又入門了，重拾學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。有信心在，我更有了動(dòng)力，無(wú)論課上課下都一絲不茍，刻苦鉆研，終于趕超上來(lái)，整個(gè)人也變得精神起來(lái)……總之，圍繞題目，寫出自己的真情實(shí)感。
5．（2021·廣東深圳·三模）因?yàn)槟?，我愛上這個(gè)世界。——德國(guó)詩(shī)人赫爾曼?黑塞
你是藍(lán)天白云、日月星辰、江河湖海、花草樹木……你是恩師、親人、朋友、同學(xué)、陌生人……
你是誠(chéng)信、孝順、和諧、友愛、自信……
請(qǐng)以“因?yàn)開____，我愛上這個(gè)世界”為題，先把題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇敘事類文章。
要求：①600字以上，900字以內(nèi)；②書信格式要規(guī)范；③文中不得出現(xiàn)透露個(gè)人信息的人名、校名；④卷面干凈，字跡工整，不得使用涂改工具。
【答案】例文：
因?yàn)橛心?，我愛上這個(gè)世界
母親，因?yàn)橛心?，我的世界與溫暖相擁！
母親，你的呼喚溫暖了我。雙休日的晚上，我總會(huì)立下豪言壯志：“我明天一定要早起！早點(diǎn)兒寫完作業(yè)，去逛公園！”然而，晚上設(shè)置的鬧鈴在第二天清晨一遍又一遍重復(fù)著它激昂的歌曲，我卻裝作聽不見，在暖暖的被窩兒里貪婪地睡著。“一定要早起”的誓言早已被我拋在腦后，我想：再睡一會(huì)兒好了，不逛公園也沒(méi)關(guān)系，作業(yè)趕一趕也是可以做、完的。朦朦朧朧中，我聽見你輕輕走進(jìn)我的房間。你好像總是猶豫很久，不忍心叫我起床，你嘆息一聲為我蓋了蓋被子，然后輕輕離去。但你也會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間柔聲呼喚我，叫我起床，讓我不至于為做不完作業(yè)而擔(dān)驚受怕。因?yàn)橛心?，母親，我總能夜夜安心地睡去，日日舒心醒來(lái)。母親，因?yàn)橛心?，我的世界與溫暖相擁。
母親，你的體貼溫暖了我。每天清晨，你都會(huì)煮一碗熱粥給我。我瘦瘦小小的，總是長(zhǎng)不高、長(zhǎng)不胖，因此你下決心為我補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。你每天都為我煮一碗牛肉蛋花粥。你手捧鑲著金邊的白瓷碗，碗中蒸騰的熱氣模糊了你臉上溫柔的笑，這時(shí)，我總會(huì)迫不及待地狼吞虎咽。母親，因?yàn)橛心?，我的世界與溫暖相擁。
母親，你的鼓勵(lì)溫暖著我。我在學(xué)校里有很多除學(xué)習(xí)之外的任務(wù)與工作，由于我沒(méi)有協(xié)調(diào)好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑。每天我總是疲憊不堪，無(wú)精打采。
你察覺到我的不對(duì)勁。于是，在一個(gè)寧?kù)o的冬夜，你端來(lái)一杯熱茶，拉著我的手坐下來(lái)，告訴我：“孩子，你不要灰心，我會(huì)一直支持你?！蹦氵€說(shuō)：“學(xué)習(xí)和工作就像這杯熱茶，茶與水的比例協(xié)調(diào)才能調(diào)制出它最好的味道?！?/span>
在你的幫助下，我梳理了一份份工作任務(wù)，按重要程度和時(shí)間先后順序安排任務(wù)，還制定了一本學(xué)習(xí)工作手冊(cè)。至今，我還能感受到你給我的力量。母親，因?yàn)橛心?，我總能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，重整旗鼓，以積極向上的心態(tài)面對(duì)生活。母親，因?yàn)橛心?，我的世界與溫暖相擁！
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題。找到關(guān)鍵字“因?yàn)椤?，補(bǔ)充部分是某件事的原因，那么它的結(jié)果就是“我愛上了這個(gè)世界”。因?yàn)槟臣?，某個(gè)人，某一件事物，它讓“我”愛上了這個(gè)世界。題干要求寫一篇敘事類文章，體裁為記敘文最合適。
第二，思路。每個(gè)人愛上這個(gè)世界的原因多種多樣，可以寫人，可以寫事，還可以是主觀事物，如“讀書”“詩(shī)歌”“聲音”“感悟”等等，都可以是你愛上世界的理由，選取適合自己的題材即可。題目中所填寫的部分，應(yīng)當(dāng)是自己的真實(shí)的經(jīng)歷或情感體驗(yàn)。對(duì)于這部分，應(yīng)當(dāng)有一些詳細(xì)的交代。是父母？親人？還是一本書，一只小動(dòng)物，他們是如何讓你愛上這個(gè)世界的？是如何讓你發(fā)現(xiàn)世界的美好的？以類似的思路展開。選取好敘事對(duì)象，補(bǔ)充好題目就可以展開描寫，例如：因?yàn)橥馄?，我愛上這個(gè)世界。開頭點(diǎn)題“當(dāng)我們真正愛上這個(gè)世界時(shí)，才生活在這個(gè)世界上?！敝v述愛上世界的必要性，從外婆的視角看世界的變化，感受世界的美好，見證美好的誕生，在外婆的陪伴中發(fā)現(xiàn)美好，一步步深入其中，一點(diǎn)點(diǎn)愛上這個(gè)世界，最后結(jié)尾點(diǎn)題“愛上這個(gè)世界，微笑面對(duì)世界，聆聽世界對(duì)你的輕言輕語(yǔ)，她在對(duì)你說(shuō)：她也愛你?！?/span>
1．“中國(guó)印記”是華夏大地留給我們的獨(dú)特標(biāo)記，它蘊(yùn)藏在“梅蘭竹菊”的風(fēng)骨中，散發(fā)在“唐詩(shī)宋詞”的底蘊(yùn)中，鐫刻在“萬(wàn)里長(zhǎng)城”的脊梁上……“中國(guó)印記”是制作舌尖的傳統(tǒng)美食，是品味經(jīng)典的詩(shī)詞歌賦，是觀賞獨(dú)特的民俗展演……是你的每一個(gè)回憶。
請(qǐng)從下面題目中，任選一個(gè)為題目，寫一篇不少于600字的作文。
題目一：以“__________的回憶”為題，寫一篇日記。
題目二：圍繞“中國(guó)印記”這個(gè)話題，寫一篇演講稿，在升旗儀式上演講。
寫作提示：
①如果選擇題目一，默認(rèn)寫日記的日期為2024年1月23日；
②如果選擇題目二，請(qǐng)自擬標(biāo)題；
③避開真實(shí)的人名、地名、校名；
④書寫規(guī)范，卷面整潔。
2．閱讀下面的材料，按照要求作文。
①先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（范仲淹）
②為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。（艾青）
③在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強(qiáng)烈的愛，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒(méi)像處于憂患時(shí)那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）
請(qǐng)以“憂與愛”為話題，寫一篇文章。
要求：①自主立意；②自擬題目；③自選文體（詩(shī)歌除外），但要文體明確。
【注意】選擇上面任一題作文，都須遵循下列要求：①全文不少于600字，但不要超出所給字格；②文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替；如出現(xiàn)人名，請(qǐng)用小剛、小志、小芳、小晶代替。③不得抄襲，不得套作。
3．閱讀下面的文字，按要求進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。
寫作其實(shí)就是用筆說(shuō)話，可以撫今追昔，也可以暢想未來(lái)。文字是家園，可以保鮮你的昨天，安放你的心靈；文字是驛站，可以昂揚(yáng)你的明天，助力你的腳步。文字可以把時(shí)光變成成長(zhǎng)的財(cái)富，可以讓我們過(guò)好每一個(gè)今天。
請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中，任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。
題目一：將“回首那 的時(shí)光”補(bǔ)充為完整的題目，寫一篇日記，訴說(shuō)你的心語(yǔ)。
題目二：圍繞“圓夢(mèng)的條件”這個(gè)話題，寫一篇班級(jí)主題班會(huì)演講稿。
寫作提示：
（1）如果選擇題目一，先補(bǔ)題，默認(rèn)寫日記的日期為2023年6月28；
（2）如果選擇題目二，請(qǐng)自擬標(biāo)題；
（3）避免使用真實(shí)的人名、地名、校名；
（4）書寫規(guī)范，卷面整潔。
4．閱讀下面的文字，按要求寫作。
家中有父母的陪伴，課堂有老師的陪伴，課間有同學(xué)的陪伴。學(xué)習(xí)時(shí)有書本的陪伴，休憩時(shí)有音樂(lè)的陪伴，旅途中有風(fēng)景的陪伴……“陪伴”無(wú)處不在，是我們?nèi)松凶蠲篮玫挠洃?。
請(qǐng)以“陪伴”為話題，任選角度寫一篇不少于600字的作文。
要求：①文體不限，詩(shī)歌除外；②書寫端正，卷面整潔；③不要出現(xiàn)真實(shí)信息（如班級(jí)、姓名、地名等），如有需要,請(qǐng)用“xxx”代替。
5．題目：暖冬
要求：
（1）按題目作文；
（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；
（3）不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；
（4）不少于600字。書寫工整，字跡清晰。
6．閱讀下面的材料，按照要求作文。
“顯眼包”獲評(píng)2023年十大網(wǎng)絡(luò)流行詞語(yǔ)，“顯眼”指明顯而容易被看到；“包”，指具有某種特點(diǎn)的人。學(xué)校里有努力學(xué)習(xí)的“顯眼包”，工作中有認(rèn)真負(fù)責(zé)的“顯眼包”，舞臺(tái)上有自信大方的“顯眼包”……以獨(dú)特的姿態(tài)做自己生活里勇敢快樂(lè)的顯眼包，你將無(wú)所畏懼，甚至收獲別樣的精彩與喜愛。
請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“我身邊的顯眼包”為題，寫一篇不少于600字的記敘性文章。
要求：①說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。②文中不得使用真實(shí)的人名、校名。③卷面整潔，書寫工整。
7．你有沒(méi)有憧憬過(guò)未來(lái)的生活？十一年后中華民族偉大復(fù)興將進(jìn)入決勝階段，你覺得，那時(shí)的你是什么樣子的呢？在做什么呢？又有著怎樣的精神面貌呢？
請(qǐng)以“十一年后的我”為題目，發(fā)揮想象，寫一篇作文。
要求；①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)，情感真摯；②不少于500字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
8．閱讀下面材料，任選一題作文。
汽車導(dǎo)航里有這樣一句話：您已偏離路線，已為您重新規(guī)劃，請(qǐng)?jiān)诤线m的位置調(diào)頭。這句話不僅適用于行車，對(duì)人生也有非常深刻的啟迪意義。有的人選擇在合適的位置調(diào)頭；有的人明知已偏離路線卻仍執(zhí)意走下去，也最終探索出了新的道路。
（1）請(qǐng)以“我選擇調(diào)頭”或“我選擇不調(diào)頭”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。
②600字左右。
③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名，地名。
（2）上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。
要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。
②600字左右。
③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
9．人生如棋，我們不能做一旁的看客，須躬身入局。生活如酒，無(wú)論倒出苦辣酸甜，品出喜怒哀樂(lè)，我們都要勇敢地說(shuō)：“讓我來(lái)！”
請(qǐng)以“讓我來(lái)”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。
10．古典詩(shī)詞有著無(wú)窮的魅力。僅就詩(shī)詞的題目而言，就能給人帶來(lái)無(wú)限遐想?！吧綕u青”也許會(huì)讓你想到重新煥發(fā)勃勃生機(jī)的美景；“竹馬車”也許是與玩伴嬉戲玩耍的見證；“少年心”也許是面對(duì)挫折困難而永不放棄的執(zhí)著和倔強(qiáng)……
請(qǐng)從以下的詞牌名中，任選一個(gè)為題目，寫一篇不少于600字的文章。
題目一：山漸青?????題目二：竹馬車?????題目三：少年心
寫作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。
11．題目：
《再塑生命的人》中，莎莉文老師充滿關(guān)愛與耐心的教育，成為海倫·凱勒生命中的一束光，點(diǎn)亮了她那充斥無(wú)盡暗夜的世界。
總有一束光，投射在我們的人生之路上，點(diǎn)亮我們的靈魂。這束光，可以是垂頭喪氣時(shí)母親耐心的安慰，可以是迷茫徘徊時(shí)老師悉心的勸導(dǎo)，可以是孤獨(dú)寂寞時(shí)朋友溫暖的擁抱……回顧你的成長(zhǎng)之路，有沒(méi)有一束光點(diǎn)亮過(guò)你的人生？
請(qǐng)以“我生命中的一束光”為題，寫一篇文章，文體不限（詩(shī)歌除外）。
要求：（1）請(qǐng)?zhí)钔克x題目序號(hào)，并將作文題目寫在答題卡上。
（2）作文內(nèi)容積極向上。
（3）字?jǐn)?shù)在600字以上。
（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
12．2023年12月27日，林州市教育體育局下發(fā)了《關(guān)于開展小學(xué)生素養(yǎng)抽測(cè)與才藝展示活動(dòng)的通知》。作為七年級(jí)學(xué)生，雖然不能親身參與，但你也想通過(guò)文章展示自己的才藝。請(qǐng)以“這就是我的拿手好戲”為題作文。
要求：（1）自主從音樂(lè)、舞蹈、書法、剪紙、烹飪中選材；（2）內(nèi)容真實(shí)，中心突出，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，文從字順；（3）抓住細(xì)節(jié)，寫出人物的精神，體現(xiàn)出人物積極向上的精神風(fēng)貌；（4）抒情自然，詳略得當(dāng)。不少于600字；不得抄襲、套作；不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
13．根據(jù)要求寫作。
理解人或事都需要一定的時(shí)空距離，那就給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，從自我的視角中跳脫出來(lái)。我們需要離開，才有機(jī)會(huì)回頭，見識(shí)人或事更完整的面貌。
（摘自《跳脫自我的視角·王可越》）
請(qǐng)以《“跳脫自我”之后》為題，寫一篇敘事文章，要求內(nèi)容積極健康向上，除詩(shī)歌外，文體不限，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名，不得抄襲和套作，字?jǐn)?shù)600字左右。
14．根據(jù)要求作文。
請(qǐng)以“那件事，印象深刻”為題目寫一篇記敘文。
要求：①聯(lián)系自己的真實(shí)生活體驗(yàn)寫作，不要套作，不得抄襲。
②字?jǐn)?shù)不少于500字。
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
15．歲入臘月，春節(jié)將至。如果可以，沿著靜謐的上官巷東行到盡頭，古樸恢宏的太原文廟將向你講述一段塵封的歷史；如果可以，順著熱鬧的橋頭街西行，歷史悠久的“清和元”飯店將制作風(fēng)味獨(dú)特的頭腦等待你的品嘗；如果可以，沿濱河路南下至清徐，五彩紛呈的“鬧紅火”將點(diǎn)燃你的節(jié)日熱情……
請(qǐng)以“這個(gè)春節(jié)，如果可以，……”為開頭，寫一篇文章，自擬題目，不少于600字。
寫作提示：①作文選材可以不受導(dǎo)語(yǔ)限制；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不出現(xiàn)真實(shí)的人名、班級(jí)、校名等信息。
16．泰戈?duì)栕兩斫鹕?，悄悄觀察自己的媽媽；孫悟空變身西瓜、蟲子去對(duì)抗各種各樣的妖怪；赫爾墨斯變身凡人，才清楚自己在人們心中的地位……如果你也能變身，你想變成什么，會(huì)擁有怎樣有趣的經(jīng)歷呢？
請(qǐng)你以“變身________的一天”為題，運(yùn)用聯(lián)想和想象寫一則故事。
寫作提示：①請(qǐng)先補(bǔ)充完整題目；②不少于500字；③不出現(xiàn)真實(shí)的人名、班級(jí)、校名等信息。
17．請(qǐng)將“越來(lái)越______的我”補(bǔ)充完整，寫一篇文章。
要求：①除詩(shī)歌，戲劇外，體裁不限；
①表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；
③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名：
④字?jǐn)?shù)在600字以上。
18．作文
讓我流淚的________
作文要求：
（1）表達(dá)真情實(shí)感；
（2）文體不限，詩(shī)歌除外；
（3）認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；
（4）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；
（5）不少于600字。
19．閱讀下面文字，按要求作文。
藤野先生給予魯迅“良心發(fā)現(xiàn)”“增加勇氣”“繼續(xù)戰(zhàn)斗”的力量；母親給予朱德“盡忠于我們的民族和人民”的力量……成長(zhǎng)路上，總有一些力量感動(dòng)著你，啟迪著你，這力量或許是一個(gè)人，一句話，一件事，一本書，一段經(jīng)歷……
要求：請(qǐng)將“ 的力量”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。
20．親愛的同學(xué)們，初一生活豐富多彩，給你留下了許多美好的回憶。這一切溫暖著你的世界，沉醉其中，在時(shí)光里氤氳成詩(shī)。
請(qǐng)以“沉醉在 的世界里”為題目,寫一篇文章。
要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)全并抄寫在答題卡上；②除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；③字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600～800字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
參考答案：
1．
例文一：
那段奮斗的回憶
2024年1月23日 星期二 陰
天空陰沉沉的，仿佛承載著過(guò)去的厚重回憶。我望向窗外，思緒飄回了那段難以忘懷的奮斗時(shí)光，那是唐詩(shī)宋詞浸潤(rùn)的青春歲月，留下了深深的“中國(guó)印記”。
那時(shí)的我，如一只渴望知識(shí)的小舟，在學(xué)海中奮力劃行。清晨，當(dāng)曙光初現(xiàn)，我便已坐在書桌前，翻開唐詩(shī)宋詞集，讓古人的智慧與才情流淌在心間。李白的飄逸豪放、蘇軾的豁達(dá)深邃、杜甫的沉郁頓挫、辛棄疾的慷慨激昂，他們的詩(shī)詞不僅是我學(xué)業(yè)的必修，更是我靈魂的滋養(yǎng)。
在學(xué)校，每一堂語(yǔ)文課都是一次與古人的心靈對(duì)話。老師滿懷激情地解讀著詩(shī)詞背后的歷史與人性，而我則如饑似渴地聆聽著、汲取著。那些時(shí)光，鑄就了我深厚的文化底蘊(yùn)，也在我心中烙下了“中國(guó)印記”。
筆記本上，密密麻麻地記滿了對(duì)唐詩(shī)宋詞的感悟與摘抄。疲憊困倦時(shí)，那些鏗鏘有力的詩(shī)句便會(huì)在腦海中回蕩，激勵(lì)我繼續(xù)前行。它們不僅是我自我鞭策的動(dòng)力，更是我青春奮斗的美好見證。
午后的陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在教室，營(yíng)造出寧?kù)o溫馨的氛圍。然而，我卻無(wú)暇享受這份寧?kù)o，因?yàn)槲缧輹r(shí)間正是我深入鉆研古文的寶貴時(shí)光。我試圖通過(guò)那些文字，更深入地理解古人的思想與情感，探尋他們留下的深刻印記。
夜幕降臨，萬(wàn)家燈火通明。我在書桌前挑燈夜戰(zhàn)，沙沙的筆觸聲和翻書的清脆聲響交織在一起。那些古人的智慧與才情在我腦海中跳躍，挑戰(zhàn)著我的理解極限。每當(dāng)我攻克一首難懂的詩(shī)詞時(shí)，喜悅和成就感便會(huì)涌上心頭。
回首那段時(shí)光，雖充滿艱辛和挑戰(zhàn)，但也賦予了我無(wú)盡的成長(zhǎng)與收獲。我不僅提升了學(xué)業(yè)成績(jī)和文學(xué)素養(yǎng)，更錘煉了意志和毅力。我學(xué)會(huì)了在困境中堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)，在挫折中勇敢地挺直脊梁。感謝那段難以忘懷的奮斗時(shí)光，它讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)、自信和勇敢。唐詩(shī)宋詞中的青春印記將永遠(yuǎn)鐫刻在我的心靈深處，激勵(lì)著我在未來(lái)的道路上繼續(xù)勇往直前、不懈奮斗！
例文二：
傳承文化，鐫刻屬于我們的“中國(guó)印記”
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師、同學(xué)們：
在這莊嚴(yán)的升旗儀式上，我深感榮幸能夠與大家共同探討一個(gè)深刻的話題——“中國(guó)印記”。它不僅是歷史的積淀，更是我們民族精神的獨(dú)特體現(xiàn)。
“中國(guó)印記”是歷經(jīng)風(fēng)霜雪雨，仍舊熠熠生輝的文明瑰寶。它融入了“梅蘭竹菊”的堅(jiān)韌風(fēng)骨，流淌著“唐詩(shī)宋詞”的詩(shī)意情懷，更鑄就了“萬(wàn)里長(zhǎng)城”的雄偉脊梁。這些印記，是我們民族的驕傲，也是我們共同的記憶和信仰。
然而，傳承這份寶貴的文化并非易事。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們似乎漸漸忽略了那些傳統(tǒng)的、深植于我們血脈中的文化元素。為了喚起大家對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，我愿分享一些個(gè)人的經(jīng)歷和感悟。
記得小時(shí)候，每逢春節(jié)，家中總是熱鬧非凡。大人們忙著包餃子、貼對(duì)聯(lián)，而我則對(duì)那紅紅的窗花和鞭炮聲充滿了好奇。這些傳統(tǒng)習(xí)俗，讓我從小便對(duì)中華文化有了深刻的認(rèn)同感和歸屬感。隨著年齡的增長(zhǎng)，我開始更深入地了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。從書法繪畫中，我領(lǐng)略到了藝術(shù)的魅力；從古典詩(shī)詞中，我感受到了文學(xué)的深邃。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我更加明白，“中國(guó)印記”不僅僅是一種象征，更是一種精神的力量。
站在新時(shí)代的起點(diǎn)上，我們肩負(fù)著傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的重任。這不僅僅是為了弘揚(yáng)民族精神，更是為了讓我們?cè)谖磥?lái)的道路上更加自信、堅(jiān)定地前行。我們要以創(chuàng)新的方式去傳承這份文化，讓它在新的時(shí)代背景下煥發(fā)出更加絢麗的光彩。
為此，我們可以舉辦各種文化活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦會(huì)、書法展覽等，讓更多的人了解和喜愛傳統(tǒng)文化；我們還可以將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合，創(chuàng)造出更多富有時(shí)代特色的文化產(chǎn)品；我們更應(yīng)該鼓勵(lì)年輕人去學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化，讓它在新的一代中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
同學(xué)們，讓我們共同努力吧！讓我們以實(shí)際行動(dòng)去傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化，讓“中國(guó)印記”在新時(shí)代煥發(fā)出更加絢麗的光彩！讓我們攜手鐫刻屬于我們的“中國(guó)印記”，為民族的繁榮和國(guó)家的崛起貢獻(xiàn)自己的力量！
謝謝大家！
【詳解】本題考查半命題作文和話題作文。
題目一：以“________的回憶”為題，寫一篇日記。
1.審題。本題以“________的回憶”為題寫一篇日記，回憶的內(nèi)容需要與“中國(guó)印記”相關(guān)。審題時(shí)，我們需要注意以下幾點(diǎn)：題目中的“回憶”是關(guān)鍵詞，提示我們要寫的內(nèi)容是過(guò)去的經(jīng)歷或感受?！爸袊?guó)印記”是一個(gè)較為抽象的概念，需要具體化為具體的文化符號(hào)、歷史遺跡、傳統(tǒng)習(xí)俗等，以便更好地展開回憶。題目要求寫一篇日記，因此要注意日記的格式和語(yǔ)言風(fēng)格，以第一人稱敘述，表達(dá)個(gè)人的真實(shí)感受和思考。
2.立意。在立意時(shí)，我們可以通過(guò)回憶與中國(guó)印記相關(guān)的經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)中華文化的熱愛和敬仰，強(qiáng)調(diào)傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的重要性。可以將個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷與“中國(guó)印記”相結(jié)合，通過(guò)回憶過(guò)去的奮斗和收獲，表達(dá)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和感悟的深刻思考。也可以將個(gè)人回憶與家國(guó)情懷相聯(lián)系，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)民族精神的傳承，強(qiáng)調(diào)個(gè)人與國(guó)家的緊密聯(lián)系。
3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思選材時(shí)，我們可以選取具體的“中國(guó)印記”：如梅蘭竹菊的風(fēng)骨、唐詩(shī)宋詞的底蘊(yùn)、萬(wàn)里長(zhǎng)城的脊梁等，或者傳統(tǒng)美食、民俗展演等具有中國(guó)特色的文化符號(hào)?；貞浫鐚W(xué)習(xí)詩(shī)詞歌賦的過(guò)程、游覽歷史遺跡的感悟、品嘗傳統(tǒng)美食的體驗(yàn)等，將個(gè)人經(jīng)歷與“中國(guó)印記”緊密結(jié)合。在回憶中表達(dá)對(duì)中華文化的熱愛、對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的感悟、對(duì)家國(guó)情懷的抒發(fā)等，使作文具有真實(shí)感和深度。
題目二：圍繞“中國(guó)印記”這個(gè)話題，寫一篇演講稿。
1.審題。題目圍繞“中國(guó)印記”這個(gè)話題，要求我們寫一篇演講稿，在升旗儀式上演講?！爸袊?guó)印記”是一個(gè)較為抽象的概念，但題目給出了一些具體的例子，如“梅蘭竹菊”的風(fēng)骨、“唐詩(shī)宋詞”的底蘊(yùn)、“萬(wàn)里長(zhǎng)城”的脊梁等，這些都是中國(guó)文化的象征，代表著中國(guó)的獨(dú)特性和精神內(nèi)涵。同時(shí)，題目還提到了傳統(tǒng)美食、經(jīng)典詩(shī)詞歌賦、獨(dú)特民俗展演等，這些都是“中國(guó)印記”在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)?！吧靸x式上的演講稿”則要求我們的作文要具有莊重、嚴(yán)肅的語(yǔ)氣，要能夠激發(fā)聽眾的愛國(guó)情感和民族自豪感。
2.立意。在立意時(shí)，我們可以強(qiáng)調(diào)“中國(guó)印記”的獨(dú)特性和價(jià)值，呼吁大家要珍惜和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，談?wù)摗爸袊?guó)印記”對(duì)自己成長(zhǎng)的影響和啟示。鼓勵(lì)大家在新時(shí)代中繼續(xù)奮斗，為國(guó)家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，留下屬于自己的“中國(guó)印記”。
3.構(gòu)思選材。在選材時(shí)，我們可以選取梅蘭竹菊、唐詩(shī)宋詞、書法繪畫等具有代表性的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，強(qiáng)調(diào)它們的獨(dú)特魅力和價(jià)值所在。同時(shí)，也可以結(jié)合一些具體的文化現(xiàn)象或事件。我們可以結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)撛趯W(xué)習(xí)、生活中接觸到的“中國(guó)印記”對(duì)自己成長(zhǎng)的影響和啟示。聯(lián)系當(dāng)前的國(guó)家發(fā)展形勢(shì)和時(shí)代背景，鼓勵(lì)大家在新時(shí)代中繼續(xù)奮斗，為國(guó)家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在構(gòu)思選材時(shí)，還需要注意材料的組織和安排，要使得整篇演講稿結(jié)構(gòu)清晰、條理分明、重點(diǎn)突出。同時(shí)，語(yǔ)言要規(guī)范、簡(jiǎn)潔明了，符合演講稿的文體特點(diǎn)。
2．例文：
憂與愛的交織
偉大的愛似乎都與悲劇有關(guān)。在生活的巨大悲痛面前，人類的情感戰(zhàn)勝了摧毀的力量。滿腔的悲憤化為安恬之時(shí)，愛才顯得那樣雋永清新。
而當(dāng)下的愛似乎與憂無(wú)關(guān)，人們將愛等同于欲望：金錢包裹下的愛，簡(jiǎn)單粗暴而缺乏美感。愛與其他利益混雜之時(shí)，失去其純度。血管里滿是金錢，憂傷也就變得廉價(jià)。
人類物質(zhì)文明發(fā)展之時(shí)，似越來(lái)越不懂得珍惜，因此揮霍情感。用情淺自然不會(huì)。身處其中，也不易觸發(fā)心中的憂思。憂與愛這一對(duì)飽受磨難的戀人，在生活中隱遁，逃開了人的內(nèi)心，逃開了這個(gè)時(shí)代的文字。人類的言語(yǔ)變得輕佻，心靈也就愈發(fā)堅(jiān)硬。
實(shí)際上憂與愛是一個(gè)深井，向它投入了多少誠(chéng)摯的淚水，人類的情感就會(huì)怎樣豐盈。憂讓愛得以升華，愛讓憂富于靈氣，充滿溫情。向前世看，在憂與愛中人類開始了文明，在《詩(shī)經(jīng)》的河流中，一代代人吸取了文明的給養(yǎng)；向外看，莎士比亞的妙筆，不僅來(lái)自技巧，也來(lái)自其內(nèi)心與主人公的共鳴，對(duì)新人的關(guān)愛。在一種悲天憫人的情懷中，愛含蓄地出現(xiàn)，并蓬勃地生長(zhǎng)。
因此，現(xiàn)代人要尋找憂思，一定需要尋求意境。憂與愛藏在悲劇里，在日常生活的普遍情感里。人們發(fā)現(xiàn)不了它們，它們并不藏在游戲和利益里啊！
也許閱讀是一條必由之路：它讓人暫時(shí)逃開生活的漩渦，讓人在瑣碎而具體的生活中能有一個(gè)冥想、清點(diǎn)自己的憂傷的空間。由于生活過(guò)于龐大，時(shí)代的腳步過(guò)分迅疾，小情感都會(huì)被不經(jīng)意地丟棄，好讓我們能追上時(shí)間。而閱讀中，時(shí)光徐緩而充實(shí)，在與生活有一定距離的悲劇里，我們得以接觸不曾體驗(yàn)過(guò)的憂與愛，更接近人類崇高的情感，回憶自己不曾經(jīng)歷的時(shí)光，懺悔自己不曾犯下的過(guò)錯(cuò)。然后，我們才能認(rèn)真地愛戀自己的命運(yùn)，在憂傷中品味到生命的美感，在愛里感受到生命的重量。
作為青年人，我們應(yīng)在這樣的體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到，愛并非總是充滿歡笑的。我們應(yīng)了解愛之中所有的困難，這樣才能更平和地憂傷，更正確地給予情感。我們應(yīng)避開沒(méi)有情感的愛。
憂與愛在時(shí)代的威嚴(yán)下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，卻總在歷史的文字中熠熠生輝。用人類的智慧拯救一代人的情感，世界必能充滿美感。憂與愛的力量充滿人心，人的表達(dá)才有價(jià)值，人才能更加富有。
【詳解】本題考查話題作文。
一、審題立意：本題的話題是“憂與愛”，關(guān)鍵詞是“憂”和“愛”。這個(gè)話題融合了個(gè)人情感與社會(huì)責(zé)任，要求我們思考兩者之間的關(guān)系以及如何在生活中平衡它們?！皯n”通常指的是擔(dān)憂、憂慮，它可能源于個(gè)人生活的困境，也可能源于對(duì)社會(huì)、國(guó)家、世界的關(guān)切。由范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”可知，“憂”可以被理解為一種深刻的思考和責(zé)任感?！皭邸蓖ǔＶ傅氖菍?duì)人或事物的深厚感情，它可以是對(duì)家人的親情，對(duì)朋友的友情，對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，對(duì)人類的博愛等。由艾青的“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”可知，“愛”可以被理解為一種無(wú)私的情感和奉獻(xiàn)的精神。據(jù)此可擬題為“在憂患中綻放的愛”“從憂慮到愛的升華”“憂中尋愛，愛中解憂”“愛在憂患中閃耀”等等。立意方面，可以探討“憂”與“愛”如何相互影響，相互依存，或如何在生活中平衡憂與愛，還可以探討“憂”與“愛”如何成為推動(dòng)個(gè)人和社會(huì)進(jìn)步的力量，如何讓我們更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，更加珍視和愛護(hù)身邊的人和事。
二、構(gòu)思選材：我們可以選擇自己或身邊人的經(jīng)歷，講述在“憂”與“愛”中成長(zhǎng)的過(guò)程，如何通過(guò)憂慮激發(fā)自己的責(zé)任感和愛心，如何在關(guān)愛他人中找到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。還可以選取一些社會(huì)現(xiàn)象，如環(huán)境污染、貧富差距、教育公平等，分析這些現(xiàn)象背后的“憂”與“愛”，探討如何通過(guò)集體的力量解決這些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。文中可以引用一些名人的名言或故事，來(lái)豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服力。通過(guò)對(duì)自然、人生、社會(huì)的描繪，表達(dá)自己對(duì)“憂”與“愛”的理解和感悟。注意材料要緊扣話題，深入挖掘“憂”與“愛”的內(nèi)涵和關(guān)系，展現(xiàn)自己的思考和感悟。同時(shí)，要注意選材的多樣性和豐富性，使文章更具說(shuō)服力和感染力。
3．例文：
題目一：
回首那剛剛過(guò)去的時(shí)光
2023年6月28 星期五
睛窗外，驕陽(yáng)似火；室內(nèi)的我，心中戰(zhàn)火正燃。
兩個(gè)月前，老師宣布：受疫情影響，今年的中考體測(cè)、信息技術(shù)測(cè)試、理化實(shí)驗(yàn)操作，全部取消。我心里立馬輕松了許多。我天生偏胖，體育自然成了弱項(xiàng)。大半年的艱苦鍛煉，體重是減了幾斤，但體育成績(jī)卻無(wú)絲毫長(zhǎng)進(jìn)。卸了個(gè)包袱，對(duì)我，應(yīng)該是好事了。我暗下決心：努力，決不辜負(fù)自己，一定考上好高中！
不跑操了，但生物鐘未亂：每天早上五點(diǎn)多就自然醒。打開窗戶，坐在桌前，就著臺(tái)燈，拿出課本，背一篇文言文，過(guò)三首古詩(shī)，記五個(gè)歷史知識(shí)點(diǎn)，寫十個(gè)英語(yǔ)句型。干完這些，媽媽早飯做好，吃了趕快去學(xué)校接著上早讀。
上午的四節(jié)課，常常是沒(méi)有休息時(shí)間的，下課鈴響了好幾分鐘，講臺(tái)上的老師還在喋喋不休地講著，下節(jié)課的老師已經(jīng)趴在窗上或門口瞪著眼瞧了幾次。常常奇怪，老師剛剛還在外面大聲咳嗽，站上講臺(tái)，感冒的這個(gè)癥狀卻全好了。我不敢多喝水，擔(dān)心要去廁所，誤了老師講的內(nèi)容。好幾次在課堂上感到頭昏腦漲，眼皮打架，看到老師瞟來(lái)的目光，我不得不用圓規(guī)的利尖刺自己大腿上的肉。
匆匆吃過(guò)午飯，進(jìn)到教室，對(duì)那幾個(gè)竊竊私語(yǔ)的家伙感到心煩，撕下一點(diǎn)衛(wèi)生紙，揉成兩個(gè)小團(tuán)，狠狠塞進(jìn)耳朵，拿出作業(yè)，鉆進(jìn)幾何圖的方格圓洞，描畫物理的電路圖，想著哪個(gè)化學(xué)方程式能用在試題中的實(shí)驗(yàn)上。監(jiān)控里突然傳出老師威嚴(yán)的聲音：趕快午休！還沒(méi)從題海游出，只想趴桌上騙過(guò)老師，等會(huì)兒再偷著做題，不料卻睡著了。
下午的課最難受，電扇轉(zhuǎn)動(dòng)聲，同學(xué)翻書聲，桌凳磕碰聲，都想要蓋過(guò)老師的講課聲。燥熱的空氣，沉悶的氛圍，惹得我又昏昏欲睡。摸摸疼痛的大腿，只能在太陽(yáng)穴上抹點(diǎn)風(fēng)油精。
晚飯我不在學(xué)校吃，同學(xué)吃晚飯的時(shí)間，我有時(shí)可以解幾道方程題，補(bǔ)幾頁(yè)思政筆記。自習(xí)課也成了老師講題的時(shí)間，不過(guò)要不時(shí)穿插幾段苦口婆心的勸說(shuō)，或來(lái)上幾句厲聲呵斥。
晚上回到家，先趕作業(yè)，再自主復(fù)習(xí)。這段時(shí)間最受用，安靜、涼爽。所以經(jīng)常忘了時(shí)間，是被爸、媽催逼著休息的。只是身邊少了老師和同學(xué)，有些問(wèn)題，得爸爸陪著我，或借助視頻跟老師請(qǐng)教。媽媽前天還說(shuō)：體育訓(xùn)練沒(méi)讓你瘦許多，怎么這段時(shí)間肚子又癟了？我說(shuō)，是那剛剛過(guò)去的時(shí)光，讓我的肚子癟下去了。不過(guò)，模擬測(cè)試的成績(jī)卻上去了。
此刻，驕陽(yáng)正好，室內(nèi)很涼爽。歲月如歌，我那剛剛過(guò)去的時(shí)光，是首奮斗之歌。是奮斗，讓我有了自信。我更相信，未來(lái)的奮斗，會(huì)讓我變得更好！
題目二：
圓夢(mèng)的條件
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是“圓夢(mèng)的條件”。
夢(mèng)想如同玫瑰花瓣，若想讓夢(mèng)想之花如夏花般絢爛綻放，唯有奮斗。但奮斗的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，往往荊棘叢生、充滿坎坷。故只有從挫折中不斷奮起、永不氣餒，方能化繭成蝶。
古往今來(lái)，有多少人都懷有夢(mèng)想，為了圓夢(mèng)奮斗不止。越王勾踐為實(shí)現(xiàn)富國(guó)大業(yè)甘為階下囚。他的忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽，是朝著目標(biāo)奮進(jìn)的最震撼人心的宣言。
一個(gè)人要成就自己的事業(yè)，在奮斗的過(guò)程中不經(jīng)過(guò)挫折，不花費(fèi)較大的功夫是不可能成功的。艱難困苦甚至失敗打擊固然會(huì)留下難以忍受的痛楚；但也正是在這種痛楚才孕育出了一個(gè)個(gè)生命的奇跡。海倫?凱勒——一個(gè)雙目失明，雙耳失聰?shù)谋瘧K而偉大的在命運(yùn)的戲弄下，她并不甘心被阻撓，奮力拼搏，她挑戰(zhàn)了生命的極限，到達(dá)了自己的目的地，盡管這一路經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦。
安徽省的無(wú)臂學(xué)生代軍頌，用行動(dòng)書寫著自己的傳奇。當(dāng)月光還未歸去的時(shí)候，他就憑著自己的毅力踏上了去學(xué)校的路。他幾年如一日的刻苦學(xué)習(xí)，也挺過(guò)了高考。我們無(wú)法想象一個(gè)沒(méi)有手臂的人怎么面對(duì)生活中的一切，那種無(wú)奈至極的生活是無(wú)法用文字所描述的，即使他心中擁有著堅(jiān)定的大學(xué)夢(mèng)，付出此常人百倍的努力，可能還會(huì)不及常人，畢竟不是每個(gè)殘疾人都能成為霍金的，但卻可以在成為史鐵生。
這些足以說(shuō)明：一個(gè)人想要圓夢(mèng)是有條件的，是通過(guò)艱苦奮斗拼搏出來(lái)的。理想的階梯屬于不懈奮斗、迎難而上的人！相信奮斗的力量，因?yàn)閵^斗可以改變命運(yùn)，奮斗可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！
故我們可以說(shuō)，奮斗是人身處逆境，面對(duì)考驗(yàn)時(shí)的時(shí)候的一種拼搏精神，是人的一種可貴品質(zhì)。奮斗中的挫折才能塑造崇高的靈魂，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。而那些人生無(wú)挫折的人們，面對(duì)彩燈閃爍的世界時(shí)便會(huì)迷惘，在葡萄美灑夜光杯中陶醉，在物欲橫流的社會(huì)中墮落。無(wú)法再想觸摸詩(shī)的輪廓，手心的雪花不會(huì)含苞欲放，夢(mèng)想的枝頭也不會(huì)綴滿星光，朝霞從此褪色，人生從此黯淡。
于是懂得，奮斗中的挫折是對(duì)我們?nèi)松詈玫亩Y物，這也是一份永恒的禮物，不會(huì)因斗轉(zhuǎn)星移而磨損其棱角，也不會(huì)因暮鼓晨鐘而侵蝕其光澤，它會(huì)存在我們的內(nèi)心深處，給我們以?shī)^斗的動(dòng)力。
謝謝大家，我的演講完畢！
【詳解】題目一：這是一篇半命題作文。
審題立意：要求學(xué)生以“回首那 的時(shí)光”為題，寫一篇日記?？梢岳斫鉃橐髣?chuàng)作一篇記敘文?！盎厥住本褪腔貞浀囊馑迹弧澳?/span> 的時(shí)光”需要明確指的是哪一段具體的時(shí)光，是童年、青春、學(xué)習(xí)、工作還是其他某個(gè)特殊的時(shí)期。這個(gè)時(shí)光應(yīng)該是對(duì)你產(chǎn)生過(guò)深刻影響的，讓你有所感悟和成長(zhǎng)的。因此，回首這段時(shí)光，需要思考這段時(shí)光對(duì)你的意義是什么。它是否讓你學(xué)會(huì)了某些重要的技能或品質(zhì)？是否讓你遇到了重要的人或事？是否讓你有了某種特殊的體驗(yàn)或感受？通過(guò)深入思考，你可以挖掘出這段時(shí)光的內(nèi)在價(jià)值?？梢酝ㄟ^(guò)講述具體的故事或經(jīng)歷，來(lái)展現(xiàn)這段時(shí)光對(duì)你的影響和啟示。同時(shí)，也需要明確你的觀點(diǎn)，即這段時(shí)光對(duì)你的成長(zhǎng)和發(fā)展有何重要意義，以及它對(duì)你未來(lái)的影響。
選材構(gòu)思：本文適宜多角度，多側(cè)面進(jìn)行記敘和描寫。可以從自己的初中生活中截取典型的場(chǎng)景。這幾個(gè)場(chǎng)景應(yīng)有內(nèi)部的順序。如早上的自習(xí)、課上的時(shí)光、晚上宿舍里的情景。表達(dá)自己在初中的勤奮努力，與同學(xué)們的深情厚誼等。選取的幾個(gè)場(chǎng)景應(yīng)根據(jù)文章的中心來(lái)注意詳略。題目貼近學(xué)生生活，較宜寫出真情實(shí)感。
題目二：這是一篇話題作文。
審題立意：圍繞的話題是“圓夢(mèng)的條件”?？梢园蜒葜v稿理解為要求創(chuàng)作一篇議論文。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，“圓夢(mèng)”讓夢(mèng)想照亮（改變）現(xiàn)實(shí)，要知道越是現(xiàn)實(shí)如刺，越需要有夢(mèng)想來(lái)激勵(lì)自己指引自己?；蛘哒f(shuō)，現(xiàn)實(shí)難免讓人沉淪，只有心懷夢(mèng)想，才能擁有一個(gè)美麗人生。同時(shí)話題也強(qiáng)調(diào)了想要“圓夢(mèng)”是有“條件”的，那么這個(gè)“條件”就是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的所要付出的努力，可能是“勇敢”、可能是“執(zhí)著”、可能是“自信”也可能是“決心”，無(wú)論是哪一種，都是強(qiáng)調(diào)在奮斗的路上雖有坎坷，也要披荊斬棘，永不言敗的精神。
選材構(gòu)思：首先應(yīng)向聽眾交代自己演講的主題，然后要聯(lián)系實(shí)際，點(diǎn)明青少年即使造夢(mèng)人，也是圓夢(mèng)人。要想實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，一定需要付出努力，要擁有追夢(mèng)的激情和勇氣。接著表達(dá)自己對(duì)于夢(mèng)想的向往與必將行穩(wěn)致遠(yuǎn)的強(qiáng)烈自信。此處可適當(dāng)引用名人事例和名人名言來(lái)佐證自己的觀點(diǎn)與信心。最后，應(yīng)向聽眾發(fā)出號(hào)召。行文中，應(yīng)多用排比的修辭，來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)與感染力。
4．例文：
陪伴
陪伴是冬日里的一杯熱牛奶，最溫暖，最醇厚，最美好。陪伴是窗前的一株向日葵，最燦爛，最溫馨。陪伴，是媽媽日復(fù)一日年復(fù)一年的愛，永不缺席。
我小時(shí)候身體不好，一到冬天就感冒發(fā)燒。有一次，我因?yàn)槿旧狭鞲杏植缓煤贸运?，漸漸轉(zhuǎn)成了肺炎。媽媽總是端來(lái)一杯熱騰騰的牛奶，怕我不愛喝，就放一些糖在里面。我每次都喝完甜甜的牛奶，才肯吃藥。藥，簡(jiǎn)直太苦了！
只有這時(shí)，媽媽好像才放松下來(lái)，輕輕地拍著我，給我唱首歌或講個(gè)故事，撫著我睡覺。
啊！媽媽的陪伴是如此溫暖，如此美好。
她總是對(duì)我這樣溫柔，但在學(xué)習(xí)上，她不是一般的嚴(yán)格。
我不踏實(shí)，常常令她操心。數(shù)學(xué)忽上忽下，她很著急。有一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，成績(jī)下來(lái)了，只有55分。我快崩潰了。媽媽陪著我寫作業(yè)，天天給我講題。我呢，整天泡在書山題海里，一點(diǎn)一點(diǎn)地努力著，追趕著。
期末考試越來(lái)越近，我也越來(lái)越焦慮。再開學(xué)我就要上初二了。這場(chǎng)考試對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的很重要。媽媽告訴我：“不要著急，慢慢答?！背煽?jī)出來(lái)，我考了89分，不算太高，可是已經(jīng)超出預(yù)期。那一刻，我突然覺得之前所有的努力都是值得的，心頭很暖，鼻頭很酸。這都源自于媽媽日夜的陪伴。
這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)，端著一杯牛奶。與往常不同的是，這杯牛奶好像沒(méi)有加糖。但是她的好心我不能傷害，硬著頭皮喝了下去。喝到最底時(shí)，哇，好甜！原來(lái)是太妃糖，粘在杯底了！
媽媽一手撫著我的肩膀，一邊語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“先苦后甜。我相信所有的辛苦都不會(huì)白費(fèi)，它可能暫時(shí)不起作用。但是每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，一定會(huì)有收獲。你看，窗外那棵向日葵。”
我輕輕地把窗戶打開，一陣涼風(fēng)拂過(guò)，那棵又高又大的向日葵迎著太陽(yáng)微笑，那樣充滿活力。我心里暖暖的，仿佛被什么充滿了似的。一杯牛奶的醇厚與一株向日葵的燦爛，足以讓我明白一些道理。在我成長(zhǎng)的列車中，媽媽一直都在，一站又一站地守護(hù)我，給予我最溫暖、最美好的陪伴。
【詳解】本題考查話題作文。
第一，審題立意。本題要求圍繞“陪伴”進(jìn)行作文創(chuàng)作。首先抓住關(guān)鍵詞，理解其含義。陪伴，隨同做伴；根據(jù)材料“家中，有父母的陪伴；課堂，有老師的陪伴；課間，有同學(xué)的陪伴”立意可為，父母的陪伴是溫情的；老師的陪伴讓我不斷汲取營(yíng)養(yǎng)；同學(xué)的陪伴讓我收獲友誼。根據(jù)材料“學(xué)習(xí)上有書本的陪伴，休憩時(shí)有音樂(lè)的陪伴，旅途中有風(fēng)景的陪伴”立意可為，書本的陪伴讓我收獲真知灼見；風(fēng)景的陪伴讓我學(xué)會(huì)享受自然；溫情的陪伴讓我在逆境中厚積簿發(fā)。其他立意可為，陪伴是長(zhǎng)久的告白；陪伴讓我敢于面對(duì)挑戰(zhàn)；陪伴是一種承諾等。立意應(yīng)積極向上，樹立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，展現(xiàn)學(xué)生的新風(fēng)采。
第二，文體選擇。本題適合寫記敘文或敘事散文。根據(jù)材料中“陪伴無(wú)處不在，是我們?nèi)松凶詈玫挠洃洝笨芍?，我們?cè)谟洈r(shí)，應(yīng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，選取典型事例進(jìn)行創(chuàng)作，更容易抒發(fā)真情實(shí)感，感動(dòng)讀者；適合采用以小見大的手法進(jìn)行創(chuàng)作，在選材上要突出“小”的特點(diǎn)，表達(dá)積極健康的主題。例如，在我離家時(shí)，母親總會(huì)在門口目送我走遠(yuǎn)，直至我的背影消失母親才回家，母親的陪伴讓我不再感到孤獨(dú)；同學(xué)和我一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，一起奮戰(zhàn)的時(shí)光是最好的陪伴；老師在放學(xué)后會(huì)給基礎(chǔ)較差的我補(bǔ)習(xí)，老師的陪伴讓我的學(xué)習(xí)之路充滿溫情等，事件內(nèi)容要詳略得當(dāng)，體現(xiàn)自我的成長(zhǎng)或思考。
5．例文：
暖冬
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/span>
我低低吟出了這首詩(shī)，沐浴著春風(fēng)的溫暖，回想著去年的冬天，不經(jīng)心潮澎湃。
“呼——”我在手上吹了一口氣，這鬼天氣！都快到春天了，竟然下開了暴風(fēng)雪。我望望窗外，暴風(fēng)雪茫茫一片，所有景物都消失了。
“叮鈴——”下課鈴從來(lái)沒(méi)有如此急切過(guò)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都被家長(zhǎng)接走了，只有我，留在諾大的教室里。望著窗外，風(fēng)發(fā)出一聲聲怪誕的巨吼，暴風(fēng)雪鋪天蓋地的襲卷著整個(gè)世界。
連慈愛的校園似乎都招架不住了。我心急如焚，風(fēng)雪越刮越猖狂，每一次風(fēng)暴的沖擊都讓我心中泛起一陣陣波瀾。對(duì)呀！爸爸去北京了，媽媽又在生病，誰(shuí)來(lái)接我呀！我望著越來(lái)越大的暴雪，輕輕關(guān)上教室門，沖入風(fēng)暴中。暴風(fēng)雪呼呼的吼叫著，仿佛 把整個(gè)世界吞噬。風(fēng)刮在臉上像刀割一樣難受。暴風(fēng)雪吞沒(méi)了整個(gè)城市，四周一片蒼茫，我艱難的邁著步子尋找回家的路口。雪像千萬(wàn)根針扎在我臉上，身上，我寸步難行。我穿著單薄的衣衫小心翼翼的向前走，生怕被卷入這白色的風(fēng)暴，此刻一個(gè)白色的惡魔正在蹂躪著即將到來(lái)的春天。
遠(yuǎn)處，一個(gè)熟悉的聲音向我走來(lái)，艱難又堅(jiān)定，是母親嗎？我半信半疑地向前走去，帶著對(duì)溫暖的渴望向前走去。終于，我們相遇了。這！不正是我期待的母親嗎？我走過(guò)去，藏在母親的臂膀下，躲在母親身下向前走去。我抬頭望望媽媽，媽媽蒼白的臉上沒(méi)有往日的紅潤(rùn)，微亂的頭發(fā)沒(méi)有往日的光澤。一滴液體從臉頰滑過(guò)，苦澀無(wú)味，是什么？淚嗎？暴風(fēng)雪絲毫沒(méi)有停止的預(yù)兆，但是媽媽，您知道嗎？您對(duì)我的愛，給了我足夠融化一千個(gè)寒冬的溫暖。
這個(gè)冬天，異常溫暖。
【詳解】本題考查命題作文。
1.審題立意：題目是“暖冬”，“暖冬”，表面指的是“溫暖的冬天”，可事實(shí)上，提起冬天，人們就會(huì)想到寒風(fēng)刺骨，大雪紛紛，忍不住瑟瑟發(fā)抖，冬天是寒冷的，那為什么會(huì)“暖”呢？也許是因?yàn)樽约禾厥獾慕?jīng)歷，感到一種別樣的溫暖，“特殊的經(jīng)歷”是“暖”的原因?！疤厥獾慕?jīng)歷”可以是父母的提醒，老師的關(guān)懷，朋友的安慰，陌生人的幫助……這些都會(huì)讓人倍感溫暖，可見,“暖”的是人心。立意為贊美人與人之間溫暖的情懷。
2.構(gòu)思選材：此題應(yīng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘文?！芭?，限制了故事發(fā)生的時(shí)間是在“冬天”，讓自己在寒冬里覺得溫暖的“特殊的經(jīng)歷”是寫作的重點(diǎn)，“我”是事件的參與者或見證者，所以寫作此文就要選取發(fā)生在冬天里的溫暖人心的事件，通過(guò)詳略得當(dāng)?shù)臄⑹?，表達(dá)對(duì)人與人之間溫情的贊美。例如，可以寫大雪紛飛的路上我摔倒了，懷里抱著的書都掉了，被猛烈的風(fēng)刮得亂跑，陌生的叔叔阿姨，小朋友都來(lái)幫我拾起所有的書，讓我感到溫暖；可以寫我看到風(fēng)雪中流落街頭乞討的老人得到人們的救助；可以寫下雪天爺爺不顧自己年邁執(zhí)意送我上學(xué)等等。事件不難選，重點(diǎn)是敘事過(guò)程中生動(dòng)的描寫，景物描寫突出“寒冷”必不可少，人物的心理感覺“溫暖”的過(guò)程是突出主旨的地方，描寫要細(xì)膩。注意敘事生動(dòng)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言順暢。
6．例文
我身邊的顯眼包
每到周末，我一般要去爺爺奶奶家住上一天。吃飯的時(shí)候，我們會(huì)聊一聊近來(lái)發(fā)生的一些奇聞?shì)W事。說(shuō)到這些事情，經(jīng)常掛在我們嘴邊的是一位上了年紀(jì)的老奶奶。
我第一次見到她，是在一年多以前。那天我出門遛彎，正要走回自家單元門的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一個(gè)人站在垃圾桶旁，尋摸著什么東西。我慢慢地從她身邊走過(guò)，發(fā)現(xiàn)那是一位六七十歲的老太太，穿了一件偏黑色的衣服，滿身塵土，褲子短到露出了腳踝。她正踮著腳尖，吃力的扒著那與她身高不相上下的垃圾桶，像尋寶一樣，將整個(gè)腦袋埋在垃圾桶里。翻了大半分鐘，終于，幾個(gè)揉得皺皺巴巴的紙盒子，被她收進(jìn)了隨身攜帶的塑料袋里。一個(gè)撿破爛的！我加快了腳步，盡快地遠(yuǎn)離她?；氐郊乙院?，我就把這件事拋到了腦后，直到第二次……
那天傍晚，我和媽媽去食堂打飯，我一眼就在人群中認(rèn)出了那天看到的撿垃圾的老太太，依舊穿一件偏黑色的衣服，褲子短到露出了腳踝，卻收拾得干凈利落。她拿了一個(gè)挺大的飯盒，可是只買了好多饅頭?；丶視r(shí)發(fā)現(xiàn)她走在我們后面，我故意加快腳步，與她保持著盡量遠(yuǎn)的距離。單元門到了，可是我和媽媽手里都提著飯盒，騰不出手來(lái)開門。正在我們忙亂的時(shí)候，后面的老奶奶快走幾步趕了上來(lái)。在我的驚訝中她把單元門打開了，做個(gè)手勢(shì)讓我們先進(jìn)去。她的衣著和上次我見到她時(shí)沒(méi)有什么不同，但是不再灰頭土臉。和她正面相對(duì)，我看見她的臉上掛著謙和的笑容，還顯得挺慈祥的。我和媽媽連聲向她道謝，我對(duì)她的看法也有了180度的轉(zhuǎn)變。
晚飯時(shí)我把這件事連同上次的親眼所見對(duì)大家說(shuō)了，沒(méi)想到引起了熱議。大家紛紛說(shuō)起了自己看到她撿垃圾的過(guò)程。姑姑說(shuō)：“這個(gè)老太太是9樓的住戶，經(jīng)常在周圍撿飲料瓶、易拉罐、紙盒子一類的廢品，大包小包地拎回家?！睜敔斦f(shuō)：“我知道，這人挺了不起的，以前她靠撿垃圾供老伴上學(xué)深造，她老伴能有今天的成就，她可真是立下汗馬功勞啊。如今變得富裕了，仍然不忘以前的艱苦歲月，所以還保留著當(dāng)時(shí)的習(xí)慣。其實(shí)，這也是節(jié)約資源的好事，和窮不窮沒(méi)什么必然的聯(lián)系。”
以后我也經(jīng)常在電梯里、院子里遇到這位老奶奶，再看到她的時(shí)候就覺得她的行為中透著淳樸。有時(shí)我出于好奇，也到他家的樓層去看看，看到她家門口的紙箱摞得整整齊齊的，不由得又對(duì)這位老人產(chǎn)生了敬重。用句流行的話說(shuō)她成了我眼中的“顯眼包”。
【詳解】本題考查命題作文。
（1）審題立意。關(guān)鍵詞“顯眼包”是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，該詞的意思就是指的是丟人現(xiàn)眼的家伙。顯眼包的意思是指某個(gè)事物在同類事物中很顯眼，一眼就能看到，通常用來(lái)形容事物的外觀、特征、擺放位置等在同類中非常突出、引人注目的。比如一座高樓很顯眼，一棵大樹很顯眼，一個(gè)人很顯眼等等。根據(jù)材料“‘顯眼’指明顯而容易被看到；‘包’，指具有某種特點(diǎn)的人。學(xué)校里有努力學(xué)習(xí)的‘顯眼包’，工作中有認(rèn)真負(fù)責(zé)的‘顯眼包’，舞臺(tái)上有自信大方的‘顯眼包’……以獨(dú)特的姿態(tài)做自己生活里勇敢快樂(lè)的顯眼包……你將無(wú)所畏懼，甚至收獲別樣的精彩與喜愛。”可知，本題指在某方面特別突出、獨(dú)特的人，更給人以正能量，無(wú)貶義?！拔摇敝脯F(xiàn)實(shí)中的自己，不是虛擬的自己，也不是未來(lái)的自己，更不會(huì)是他人?！吧磉叀鄙眢w的或近旁，表示地點(diǎn)，可理解為家里、學(xué)校里（班級(jí)里）、小區(qū)里，甚至社會(huì)上?！拔疑磉叺娘@眼包”應(yīng)寫一個(gè)某一方面特別突出，能給自己力量的人，應(yīng)寫成記敘文。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。
（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，明確身邊的誰(shuí)，有何“顯眼”的地方，如媽媽的誠(chéng)信特別顯眼、同桌的勤奮特別顯眼、數(shù)學(xué)老師的認(rèn)真特別顯眼、小區(qū)保安的執(zhí)著特別顯眼等，然后選取能表現(xiàn)人物這一特點(diǎn)的典型事例展開敘述，可以寫一件事，也可以寫幾件事，還可以用點(diǎn)面結(jié)合的方式。要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明自己的贊美和喜愛之情，以及對(duì)自己的影響或作用。
7．例文：
十一年后的我
在一個(gè)寂靜的夜里，我獨(dú)自一人站在窗戶邊看著天上的繁星，看著街上奔馳的車輛，看著附近學(xué)校里仍在閃爍的燈光，不知不覺中，我仿佛看到了一位手拿書本，鼻梁上架著眼鏡的年輕女子正帶領(lǐng)著一群天真活潑的孩子從一層薄薄的霧中向我走來(lái)。我定睛一看，哦！那人是十一年后的我呀！我已經(jīng)成了一名光榮的人民教師了。我在干什么呢？原來(lái)我?guī)е业膶W(xué)生在公園秋游呢！
公園風(fēng)景如畫，孩子們?cè)谶@里盡情地呼吸著清新的空氣，感受著陣陣微風(fēng)，到處洋溢著歡樂(lè)?！袄蠋?！”我突然聽見身后一個(gè)稚嫩的聲音在叫我，我轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是一個(gè)一年級(jí)的小朋友。只見他用手指著身旁的那朵菊花對(duì)我說(shuō)：“老師，我能摘下這朵漂亮的鮮花嗎？”“不可以喲。你想想看，如果你摘了這朵花，許多小朋友也會(huì)跟著摘，如果這些花兒都被你們摘完了，后來(lái)的人就再也欣賞不到這美麗的花兒了，你說(shuō)花兒心里會(huì)好受嗎？”“對(duì)！老師花兒也是有生命的，以后我再也不在公園里亂摘花兒了。我應(yīng)該去愛護(hù)它們。”聽到這些話，我欣慰地笑了。
“哈哈哈……”這發(fā)自內(nèi)心的笑聲是從教室里傳出來(lái)的，我正在給孩子們講故事呢！
“嗚嗚嗚……”“你怎么能這樣？你可是班長(zhǎng)呀！”我正在教育一個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生。
“嘀嗒，嘀嗒”，已經(jīng)是深夜12點(diǎn)了，一直坐在桌旁幫學(xué)生修改作文的我聽著時(shí)鐘的指針“嘀嘀嗒嗒”地走著，好像在說(shuō)：“主人，你該休息了?！蔽胰匀槐牬蟛紳M血絲的眼睛，“沙沙”地改著。
隨著“啪啪啪”的鼓掌聲，我紅光滿面地走上了主席臺(tái)，校長(zhǎng)正在為我頒獎(jiǎng)呢！我獲得了市“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，我開心地笑了，笑得那么甜……“文文，時(shí)候不早了，趕快上床睡覺吧！”突然，我聽到好像有人在叫我，回過(guò)神來(lái)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我剛才是把自己想象成了一名老師啊！
老師的事業(yè)是偉大而神圣的，我真希望十一年后自己的夢(mèng)想能成真！
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意。要求以發(fā)揮想象，以2024年的自己來(lái)寫作內(nèi)容，表現(xiàn)自己對(duì)未來(lái)的期許與愿望。體現(xiàn)十一年之后的一些變化，特別是科技的進(jìn)步，人類的發(fā)展。所以這樣的作文給學(xué)生寫作留下了豐富的想象空間。對(duì)于將來(lái)，每個(gè)人都會(huì)有著美好的期許。比如職業(yè)的選擇，情感的追求，事業(yè)的執(zhí)著、科技的發(fā)展等。這些都可以寫入文中，內(nèi)容積極健康，蘊(yùn)含真情即可。但是注意主題不能走馬觀花，想到哪寫哪，最好能夠在具體的情境中圍繞中心人物展開故事。可以大膽想象，但要符合“我”的性格發(fā)展的邏輯。不僅要想象“我”自己的生活，還要想象十幾年后社會(huì)的發(fā)展，要在具體情節(jié)中展開故事，通過(guò)一件或幾件小事，結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫，具體地展現(xiàn)“我”的性格、心態(tài)，以增加真實(shí)感。注意做到詳略得當(dāng)。
第二，思路點(diǎn)拔。文體顯然要寫成記敘文，而且是故事性較強(qiáng)的作文。文首以題記的形式點(diǎn)明題旨，彰顯自己的寫作功底和思想深度?？梢赃M(jìn)行具體的寫人記事，圍繞十一年之后的自己成為了什么，發(fā)生了一些有意義或有趣的事情來(lái)展開描寫，注意事情發(fā)展的先后順序。應(yīng)采用以小見大的寫法，寫出真情實(shí)感。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，表現(xiàn)出積極向上的主題，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。寫作的內(nèi)容可以搭配一件或幾件小事的組合，加入語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，來(lái)將人物的形象和性格特征塑造地更為真實(shí)立體，這樣也能吸引讀者的閱讀興趣，更易得高分。注意細(xì)節(jié)描寫，可以是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，可以是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，可以是一個(gè)微妙的表情，細(xì)節(jié)描寫是為了刻畫人物形象，表現(xiàn)人物心理情感，目的要突出，不能為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。
8．例文一：
我選擇調(diào)頭
生活總是充滿了變數(shù)，我們?nèi)缤旭傇谌松飞系钠?，時(shí)而行駛在平坦的大道上，時(shí)而遇到曲折的小路。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己偏離了原定的路線，這時(shí)，汽車導(dǎo)航會(huì)提醒我們：“您已偏離路線，已為您重新規(guī)劃，請(qǐng)?jiān)诤线m的位置調(diào)頭?！边@句話，不僅適用于行車，更適用于我們的人生。今天，我要講述的是我選擇調(diào)頭的那個(gè)瞬間。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我滿懷信心地參加了學(xué)校的演講比賽。我原本以為，憑借我扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和出色的演講技巧，我一定能取得優(yōu)異的成績(jī)。然而，事實(shí)卻并非如此。在比賽中，我緊張得語(yǔ)無(wú)倫次，甚至忘詞了。結(jié)果可想而知，我落選了。
面對(duì)這個(gè)結(jié)果，我心情沉重，仿佛整個(gè)世界都塌陷了。我開始質(zhì)疑自己，懷疑自己是否適合走演講這條路。那段時(shí)間，我陷入了深深的困惑和迷茫之中。
然而，就在我即將放棄的時(shí)候，我想起了汽車導(dǎo)航的那句話：“您已偏離路線，已為您重新規(guī)劃，請(qǐng)?jiān)诤线m的位置調(diào)頭。”我意識(shí)到，我可能已經(jīng)偏離了原定的人生路線，但這并不意味著我就此止步。我需要做的，是在合適的位置調(diào)頭，重新規(guī)劃我的人生路線。
于是，我開始調(diào)整自己的心態(tài)，積極面對(duì)失敗。我重新審視自己的興趣和能力，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)更擅長(zhǎng)寫作。于是，我決定將重心轉(zhuǎn)移到寫作上，努力提升自己的寫作水平。
我開始大量閱讀各種書籍，從名著到散文，從詩(shī)歌到小說(shuō)，我不斷汲取知識(shí)，豐富自己的內(nèi)心世界。同時(shí)，我也積極參加各種寫作比賽和活動(dòng)，鍛煉自己的寫作能力。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的寫作水平有了明顯的提高。我的作品開始在校內(nèi)外的刊物上發(fā)表，甚至獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。這些成績(jī)讓我更加堅(jiān)定了自己走寫作這條路的決心。
現(xiàn)在回想起來(lái)，那個(gè)選擇調(diào)頭的瞬間是我人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果我沒(méi)有選擇調(diào)頭，而是繼續(xù)固執(zhí)地走在錯(cuò)誤的路上，或許我至今還在迷茫和困惑中掙扎。而正因?yàn)槲疫x擇了調(diào)頭，我才得以找到真正適合自己的方向，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
所以，我想告訴所有正在人生路上迷茫和困惑的人：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己偏離了路線時(shí)，不要害怕，不要放棄。請(qǐng)勇敢地選擇調(diào)頭，重新規(guī)劃自己的人生路線。只有這樣，你才能找到真正屬于自己的方向，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
例文二：
我選擇不調(diào)頭
在人生的旅途中，我們常常面臨選擇。有時(shí)候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己偏離了預(yù)設(shè)的路線時(shí)，人們可能會(huì)選擇掉頭，尋找新的方向。然而，在我人生中的某個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我選擇了不調(diào)頭，堅(jiān)持走下去。
那是一個(gè)夏日的午后，陽(yáng)光透過(guò)樹葉的縫隙灑在地面上，形成斑駁的光影。我正坐在學(xué)校的操場(chǎng)上，手里拿著一張成績(jī)單，心中五味雜陳。我的成績(jī)并不理想，尤其是數(shù)學(xué)這門科目，分?jǐn)?shù)低得令人難以置信。我原本以為，只要努力就能取得好成績(jī)，可現(xiàn)實(shí)卻狠狠地打了我的臉。
我開始懷疑自己的能力，是不是我根本就沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)的潛力？是不是應(yīng)該放棄這個(gè)學(xué)科，轉(zhuǎn)而投入其他更有希望的領(lǐng)域？然而，每當(dāng)我這樣想的時(shí)候，內(nèi)心總有一個(gè)聲音在告訴我：“不要放棄，堅(jiān)持下去?！?/span>
我想起了自己小時(shí)候?qū)?shù)學(xué)的熱愛，那些為了解決一道難題而徹夜難眠的夜晚，那些為了參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽而付出的辛勤努力。如果現(xiàn)在就這樣放棄，那么之前的所有努力豈不是都白費(fèi)了嗎？
于是，我選擇了不調(diào)頭。我決定繼續(xù)在數(shù)學(xué)這條路上走下去，盡管前方的道路可能充滿了困難和挑戰(zhàn)。我開始了漫長(zhǎng)的自我反思和學(xué)習(xí)規(guī)劃，找出自己在數(shù)學(xué)上的不足，并制定了一系列的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
我利用課余時(shí)間參加數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，向老師請(qǐng)教問(wèn)題，和同學(xué)們一起討論解題思路。我還利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找各種數(shù)學(xué)資料和練習(xí)題，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的數(shù)學(xué)成績(jī)開始有了明顯的提升。雖然進(jìn)步的過(guò)程并不輕松，但我卻從中體會(huì)到了堅(jiān)持和努力的意義。我開始明白，人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，只有經(jīng)歷過(guò)挫折和困難，我們才能更加堅(jiān)定地走向未來(lái)。
回首那段選擇不調(diào)頭的日子，我感慨萬(wàn)分。如果我當(dāng)初選擇了掉頭，或許現(xiàn)在的我依然在為成績(jī)而苦惱，依然在為未來(lái)的方向而迷茫。而正因?yàn)槲疫x擇了不調(diào)頭，我才得以在困境中堅(jiān)持下來(lái)，找到了屬于自己的道路。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名初中生，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也已經(jīng)名列前茅。我知道，這并不是終點(diǎn)，而是我人生中的一個(gè)新的起點(diǎn)。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持走下去，不斷挑戰(zhàn)自己，追求更高的目標(biāo)。
所以，我想說(shuō)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己偏離了路線時(shí)，不要輕易選擇掉頭。有時(shí)候，堅(jiān)持走下去，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)更美的風(fēng)景。因?yàn)?，在人生的道路上，只有那些勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的人，才能最終走向成功。
例文三：
人生路上的“調(diào)頭”與“直行”：選擇與堅(jiān)持的哲學(xué)
在人生的道路上，我們時(shí)常會(huì)遭遇到路線的偏離。就如同汽車導(dǎo)航會(huì)提醒我們?cè)诤线m的位置調(diào)頭一樣，我們也需要在關(guān)鍵時(shí)刻做出決策，選擇是回歸原有的道路，還是勇敢直行，開辟新的路徑。這樣的選擇與決策，不僅僅是方向的變換，更是對(duì)我們意志、勇氣和智慧的考驗(yàn)。
選擇調(diào)頭，有時(shí)意味著對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)與修正。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己在人生的道路上偏離了既定的目標(biāo)，調(diào)頭回歸，無(wú)疑是一種明智之舉。這不僅是對(duì)自己錯(cuò)誤的清醒認(rèn)識(shí)，更是對(duì)未來(lái)道路的重新規(guī)劃。正如古人所言：“知錯(cuò)能改，善莫大焉?！敝挥杏掠诿鎸?duì)錯(cuò)誤，及時(shí)修正，我們才能避免在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，從而更快地走向成功。
然而，有時(shí)明知已偏離路線，我們卻仍選擇直行。這種選擇并非盲目，而是基于對(duì)未知的探索和對(duì)挑戰(zhàn)的接受。正如哥倫布在尋找新大陸時(shí)，盡管前路茫茫，但他仍然選擇了前行。正是這種勇于挑戰(zhàn)未知的精神，推動(dòng)著我們探索出了一條又一條新的道路，開拓了新的領(lǐng)域。因此，有時(shí)直行并非錯(cuò)誤，而是一種勇敢和冒險(xiǎn)的精神體現(xiàn)。
但無(wú)論是選擇調(diào)頭還是直行，都需要我們具備清晰的判斷和堅(jiān)定的決心。調(diào)頭不是簡(jiǎn)單的回頭，而是需要我們審視過(guò)去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新規(guī)劃未來(lái)。而直行則需要我們有足夠的勇氣和智慧去面對(duì)未知的挑戰(zhàn)，去開創(chuàng)屬于自己的道路。
在人生的道路上，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，只有適合與否。每個(gè)人的人生軌跡都是獨(dú)特的，我們需要根據(jù)自己的情況和目標(biāo)，做出最適合自己的選擇。有時(shí)候，我們需要調(diào)頭回歸，有時(shí)候我們需要直行前行。但無(wú)論選擇何種方式，我們都應(yīng)該保持對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來(lái)的信心，堅(jiān)定地走下去。
此外，我們還需要明白，人生中的每一次選擇和決策，都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。無(wú)論是調(diào)頭還是直行，都會(huì)讓我們?cè)谌松牡缆飞戏e累更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。這些經(jīng)驗(yàn)和智慧，將成為我們未來(lái)人生道路上的寶貴財(cái)富，幫助我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
綜上所述，人生路上的“調(diào)頭”與“直行”，并非簡(jiǎn)單的方向選擇，而是我們意志、勇氣和智慧的體現(xiàn)。我們需要根據(jù)自己的情況和目標(biāo)，做出最適合自己的選擇，并堅(jiān)定地走下去。同時(shí)，我們也應(yīng)該珍惜每一次選擇和決策的機(jī)會(huì)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧，為未來(lái)的道路做好更充分的準(zhǔn)備。
【詳解】題目一：本題考查全命題作文。
一、審題立意。本次作文題目提供了兩個(gè)選項(xiàng)：“我選擇調(diào)頭”或“我選擇不調(diào)頭”，旨在引導(dǎo)我們思考在人生道路上面對(duì)偏離路線的情況時(shí)，應(yīng)如何做出選擇。這兩個(gè)題目都要求我們以記敘文的形式進(jìn)行寫作，展現(xiàn)我們?cè)谌松缆飞献龀鲞x擇的過(guò)程、原因以及后果。首先，我們需要對(duì)題目進(jìn)行解析。無(wú)論是選擇調(diào)頭還是選擇不調(diào)頭，都代表著我們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)的態(tài)度和決策。調(diào)頭意味著我們?cè)敢獬姓J(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)調(diào)整方向，重新規(guī)劃路線；而不調(diào)頭則代表我們堅(jiān)持自己的選擇，即使面臨困難也要勇往直前。接下來(lái)，我們需要確定寫作主題。我們可以選擇描述一個(gè)具體的生活場(chǎng)景或經(jīng)歷，展現(xiàn)自己在面對(duì)偏離路線時(shí)的思考和決策過(guò)程。例如，可以描述自己在學(xué)業(yè)等方面遇到的困境，以及最終做出的選擇。綜上所述，本次作文要求我們思考在面對(duì)人生道路上的偏離路線時(shí)如何做出選擇，并以記敘文的形式展現(xiàn)這一過(guò)程。通過(guò)明確寫作主題和注意作文要求，我們可以寫出一篇符合題目要求的作文。
二、選材構(gòu)思。在構(gòu)思本次作文時(shí)，選擇素材和行文布局至關(guān)重要。首先，素材的選擇應(yīng)緊密結(jié)合主題，確保內(nèi)容真實(shí)可信且富有感染力。我們可以從自身經(jīng)歷出發(fā)，挑選那些與“選擇調(diào)頭”或“選擇不調(diào)頭”緊密相關(guān)的經(jīng)歷，比如在學(xué)習(xí)、生活或社交中遇到的困境與抉擇。這些經(jīng)歷能夠讓我們?cè)谧魑闹腥谌胝媲閷?shí)感，使文章更具說(shuō)服力。在構(gòu)思行文時(shí)，我們可以按照時(shí)間順序或邏輯順序展開敘述。首先，可以簡(jiǎn)要描述事件背景，為后文的決策做好鋪墊；接著，詳細(xì)敘述在面對(duì)偏離路線時(shí)的心理狀態(tài)和決策過(guò)程，讓讀者感受到我們的掙扎與成長(zhǎng)；最后，闡述決策帶來(lái)的后果和啟示，使文章主題得以升華。在行文過(guò)程中，我們還要注意運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的細(xì)節(jié)來(lái)描繪場(chǎng)景，使讀者能夠身臨其境地感受我們的經(jīng)歷。同時(shí)，適當(dāng)?shù)淖h論和抒情可以增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴?？傊?，在選擇素材和構(gòu)思行文時(shí)，我們應(yīng)緊扣主題，確保內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)、有感染力，這樣才能寫出一篇優(yōu)秀的作文。
題目二：本題考查材料作文。
一、審題立意。本次作文題目圍繞汽車導(dǎo)航中的一句話展開，這句話在行車中指引方向，在人生道路上同樣具有深刻的啟迪意義。它提示我們?cè)诿鎸?duì)偏離路線的情況時(shí)，可以選擇調(diào)頭重新規(guī)劃，也可以堅(jiān)持走下去探索新道路。這為我們提供了不同的思考角度和選擇空間。在解析題目時(shí)，我們需要深入理解這句話的內(nèi)涵，并聯(lián)系到人生的實(shí)際情境。我們可以從堅(jiān)持與改變、挑戰(zhàn)與適應(yīng)等角度進(jìn)行思考，選擇其中一個(gè)或多個(gè)角度作為寫作主題。比如，我們可以探討在面對(duì)困境時(shí)，是否應(yīng)該堅(jiān)持自己的選擇，或者適時(shí)調(diào)整方向以更好地適應(yīng)環(huán)境。在確定寫作主題后，我們需要搜集相關(guān)素材和事例，運(yùn)用邏輯思維和批判性思維進(jìn)行分析和論證。我們可以引用名人名言、歷史事件或現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)支持我們的觀點(diǎn)，并注意論據(jù)的充分性和論證的嚴(yán)密性。綜上所述，本次作文要求我們從汽車導(dǎo)航的啟示出發(fā)，思考人生中的選擇和決策，并通過(guò)議論文的形式進(jìn)行表達(dá)。我們需要深入理解題目?jī)?nèi)涵，確定寫作主題，并搜集相關(guān)素材進(jìn)行論證，以展現(xiàn)我們的思考深度和表達(dá)能力。
二、選材構(gòu)思。在選擇素材和構(gòu)思行文方面，本次作文可以圍繞“偏離路線后的選擇”這一主題展開。首先，可以從不同領(lǐng)域選取具有代表性的素材，如歷史上的名人故事、當(dāng)代社會(huì)的典型案例或身邊人的真實(shí)經(jīng)歷等。這些素材應(yīng)具有普遍性和啟示性，能夠引發(fā)讀者共鳴，并支撐起文章的觀點(diǎn)。在構(gòu)思行文時(shí)，可以采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯結(jié)構(gòu)。首先，通過(guò)引言部分引出汽車導(dǎo)航中的啟示，并過(guò)渡到人生道路上的偏離路線問(wèn)題。接著，在主體部分，可以選取一兩個(gè)具體的素材進(jìn)行詳細(xì)分析，探討堅(jiān)持或調(diào)頭的不同選擇及其可能帶來(lái)的后果。在分析過(guò)程中，可以運(yùn)用因果分析、對(duì)比論證等方法，使論證更加深入和有力。最后，在結(jié)尾部分，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)主題，并提出個(gè)人的見解和感悟，鼓勵(lì)讀者在面對(duì)偏離路線的情況時(shí)，能夠做出明智的選擇。在行文過(guò)程中，要注意保持邏輯清晰、語(yǔ)言流暢，并適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。同時(shí)，要確保所選素材與主題緊密相關(guān)，避免偏離中心，使整篇文章形成一個(gè)有機(jī)的整體。
9．例文：
讓我來(lái)
夕陽(yáng)將天空染得通紅，如同少女臉頰上的一抹紅暈。
“嘀……36.7攝氏度。”體溫計(jì)響起，我看一眼屏幕上的數(shù)字，低頭做記錄。
那天，班主任右手捧著一疊單子。左手拿一支測(cè)溫槍走進(jìn)教室，環(huán)顧全班：“哪位同學(xué)愿意擔(dān)任本學(xué)期的義務(wù)測(cè)溫員？”
大家面面相覷，最后一個(gè)學(xué)期學(xué)業(yè)繁重，誰(shuí)會(huì)有這個(gè)閑工夫啊？我愉偷看向四周，有些人已經(jīng)把頭埋到了書堆后面。
班主任的眼光，慢慢地掃向那幾個(gè)班干部……
“我愿意！”
隨著這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，我高舉起手：大家抬起頭，目光都聚焦到我的身上
大家有些驚訝地看著我一個(gè)文靜的人，突然爆發(fā)了？
臉有些發(fā)燙。但我心里明白，三年了，無(wú)論班級(jí)什么活動(dòng)，似乎自己都沒(méi)有份兒，或是無(wú)緣。這次，我不應(yīng)該錯(cuò)過(guò)！
品首挺胸，接過(guò)沉甸甸的測(cè)溫槍。從那天起。我便成為班級(jí)的測(cè)溫員。
于是，每天傍晚，我便一手拿著測(cè)沮槍，一手拿著記錄表，在教空里開始行使我的“權(quán)力”。教空里很安靜，大家都在埋頭疾書，只有“沙沙沙”的寫字聲。我走到第一位同學(xué)的桌旁，伸手輕輕敲了敲她的桌角，她愣了一下，停下手中的筆，與我對(duì)視，同眼彎彎。我舉槍，靠近她的額頭?！班帧?6.5攝氏度?！蔽易x表，低頭記錄。測(cè)溫槍的聲音規(guī)律而有節(jié)奏地在教室響起，別有一種情味和韻調(diào)，我很享受這美妙的聲音。
下一個(gè)，我照舊敲敲桌角。他沒(méi)有把額頭凄過(guò)來(lái)。而是微笑著，遞給我一張紙巾。我愣了一下，這時(shí)才意識(shí)到自己額頭、脖頸兒都沁出了汗水。接過(guò)紙巾，擦了擦汗。天氣并不熱，但測(cè)溫過(guò)半，也有點(diǎn)累了。
我輕輕說(shuō)了聲“謝謝”，并回之以微笑。心中涌動(dòng)起一股暖流，只覺得自己的默默付出，也無(wú)比值得。
一天又一天，一周再一周，一本表格逐漸填滿。我心里。也裝得滿滿當(dāng)當(dāng)。
我從未后悔當(dāng)初的選擇，雖然少了些許學(xué)習(xí)的時(shí)間，但我覺得，自己在這個(gè)集體中擔(dān)起了一份責(zé)任，也有了自己的價(jià)值。
和抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員相比，測(cè)溫，真算不了什么事兒，但我依舊為自己驕傲。
請(qǐng)讓我來(lái)！”
我拿著測(cè)溫槍，在夕陽(yáng)的懷抱中，擔(dān)起自己的責(zé)任！
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題立意。這是一道命題作文，結(jié)合材料“人生如棋，我們不能做一旁的看客，需躬身入局”可知一個(gè)人身處社會(huì)之中，既要善于保障個(gè)人權(quán)益，也應(yīng)懂得關(guān)注他人，參與社會(huì)生活，處理好自我和社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)自我的責(zé)任感，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)與創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)。這個(gè)命題，緊扣時(shí)代脈搏，立德樹人，引導(dǎo)考生開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，以博大情懷彰顯少年之志?！白屛襾?lái)”，什么事情讓我來(lái)？為什么讓我來(lái)？我“來(lái)”了之后有什么啟發(fā)和收獲？這含有一種積極、熱情、坦誠(chéng)、開放的情感和語(yǔ)氣，意在引領(lǐng)考生注意，行文應(yīng)與題意契合，也應(yīng)呈現(xiàn)一種陽(yáng)光、主動(dòng)、向上的心態(tài)。文章主體是考生自我，而非他人；文章的重心須落在自我的行動(dòng)和努力上，問(wèn)題的克服也應(yīng)當(dāng)以自我為主，傳遞社會(huì)的真善美。
二、選材構(gòu)思。此處的困難，不再是通常個(gè)體遇到煩惱、壓力時(shí)的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)，而是當(dāng)他人、集體和社會(huì)遇到問(wèn)題與困難時(shí)，自我的認(rèn)知與行動(dòng)。我們?cè)谧鞔饡r(shí)需立足社會(huì)、國(guó)家與時(shí)代的大背景下進(jìn)行思考，表現(xiàn)責(zé)任意識(shí)和道義擔(dān)當(dāng)。這些“困難”從現(xiàn)實(shí)角度判斷，個(gè)人可為，也可不為；但從責(zé)任擔(dān)當(dāng)角度思考，“讓我來(lái)”很好地體現(xiàn)了我們作為社會(huì)人的價(jià)值。作為當(dāng)代少年的社會(huì)責(zé)任感與主人翁意識(shí)，一個(gè)人的情懷與胸襟。這樣的素材才能獲得青睞。至于文體，比較靈活，除了可以寫常見的記敘文之外，議論、童話、書信、演講稿等文體，只要契合題旨，得體、得當(dāng)，都會(huì)正常賦分。但最好采用“以小見大”“先抑后揚(yáng)”“對(duì)比襯托”等手法來(lái)增強(qiáng)文章的感染力，這樣會(huì)更好。
10．題目一例文：
山漸青
童年的夢(mèng)，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。
——題記
打開窗戶，院落里有一棵桂花樹，那是我看見的最美的風(fēng)景。
小時(shí)候，院落中的桂花樹靜靜的佇立在晨光中?？蓠さ臉涓芍沃缟w般的樹冠。碧綠的樹葉，密匝匝的，陽(yáng)光下油的發(fā)亮。淡黃的小花零星的散落在樹葉間。一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹葉發(fā)出沙沙的聲音，灑落一地金黃。整個(gè)院落氤氳著幽幽的桂花香，秋天是甜味的。
噔噔噔，我飛快的跑下樓。桂花樹下有一個(gè)慈祥的老人，正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地張開雙臂。我加快了腳步，一頭栽進(jìn)了老人的懷里。老人總會(huì)一把抓起我的書包，背在自己的肩上，騰出手來(lái)，便在褲兜里不停地摸索著，有時(shí)是幾顆糖，有時(shí)是一個(gè)還帶著余溫的雞蛋，有時(shí)是幾個(gè)棗，我會(huì)欣然的接過(guò)，放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)品味。這時(shí)爺爺便會(huì)用他那粗糙的大手牽起我的小手。我們踩踏著一地金黃，向?qū)W校走去。一路上我們說(shuō)說(shuō)笑笑，小鳥也在樹上嘰嘰喳喳的，忽然有一群鴿子撲棱撲棱著翅膀從我們頭頂掠過(guò)，驚起我的一片笑聲。爺爺慈祥的笑著問(wèn)道：“天上有幾只鴿子呀？”我睜大眼睛看了看，用心數(shù)了數(shù)，“一共是八只！”我雀躍地回答著，爺爺笑得眼睛都瞇成一條縫。
傍晚時(shí)，余暉灑滿天際時(shí)，我正與小伙伴在庭院中嬉戲，歡騰。爺爺總會(huì)搬把小椅子坐在樹下，靜靜的看著，即使有人找他聊天，他眼睛的余光也會(huì)追隨著我，生怕我摔倒?；仨鴷r(shí)，蒼桑的桂樹下，爺爺成了我最溫柔的記憶。
到夜幕降臨時(shí)，爺爺才會(huì)牽起我的小手，回到那彌漫著花香與飯香的家。
童年的夢(mèng)，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。
題目二例文：
竹馬車
春節(jié)期間，大姨來(lái)到我家做客，送給我一把木質(zhì)的牛角弩。它個(gè)頭不大，身上配有3個(gè)塑料子彈。把子彈裝在弦上，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，用力開弓，它便能擊中目標(biāo)，非常好玩。
我滿心歡喜地拿著它，吵著要和大姨、老媽比試比試。一把牛角弩，三個(gè)對(duì)手，一場(chǎng)大賽一觸即發(fā)！
第一回合，誰(shuí)先射中晾衣架上的襪子誰(shuí)就贏。雖然自信滿滿的我很想試試牛角弩的手感，但又害怕第一回合出師不利，最終還是選擇保守作戰(zhàn)——先看看大人們的表現(xiàn)找找經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果大姨一出手，子彈便“嗖”地粘到了窗子上，害得大姨懊惱不已。老媽也好不到哪兒去，只見她的子彈先是彈到墻上，又不偏不倚地彈回到媽媽身邊。哈哈，看來(lái)都不靠譜。真是天助我也！
輪到我了，我心里一慌，手一滑，竟然歪打正著射中了目標(biāo)。這給我樂(lè)的，都禁不住佩服自己了，一個(gè)勁兒的在媽媽和大姨面前炫耀，甭提有多驕傲了。
初戰(zhàn)告捷，得意的我自然要增加比賽的難度：誰(shuí)射中譜架上的小圓圈誰(shuí)就贏。比起首輪的襪子，譜架上的圈圈似乎小得可憐。可開局的勝利讓我第二回合自信滿滿，竟然下了如此難的規(guī)定。
天知道這洞有多難打呢，盡管我們?nèi)齻€(gè)選手個(gè)個(gè)吹胡子瞪眼，搞了半天，擺出的姿勢(shì)堪比特種兵伏擊，一動(dòng)不動(dòng)地瞄了半天，可哪怕我們的姿勢(shì)再標(biāo)準(zhǔn)，瞎貓也沒(méi)法再碰死老鼠，最終三人均已失敗告終。
終究三個(gè)人都不再有耐心，此時(shí)我們都已對(duì)射擊這個(gè)游戲失去了之前的興趣，更不想再多看那“可惡”的牛角弩一眼。就這樣它孤零零的被拋棄在書架上，不再受寵。
雖然最終大家都以失敗告終，但是在寒假生活中找一些這樣的樂(lè)子還是非常有意思的。
題目三例文：
少年心
陽(yáng)光款款落下，纏繞在指尖，鑲嵌在那黑白相間的琴鍵之上，回蕩在那緩緩溢出的琴聲之中。我心無(wú)旁騖，少年的姿態(tài)，正當(dāng)綻放，少年的心，積極向上。
少年的心，當(dāng)徜徉熱愛。
我對(duì)鋼琴十分喜愛，因此參加了鋼琴比賽。為了讓樂(lè)曲更適合自己，我便把《加勒比海盜》反復(fù)播放，細(xì)細(xì)品味每一個(gè)音符。高音，如山之絕頂般空明、遼遠(yuǎn)，又似漫天繁星般寂寞，百無(wú)聊賴；低音，如海拍礁石般澎湃，激揚(yáng)，又如萬(wàn)雷齊鳴般低沉，宏偉。我在音樂(lè)的海洋中，時(shí)而彈得過(guò)于平淡，需要增加新的情感；時(shí)而彈得過(guò)于沉重，需要增加明快的線條；時(shí)而跨度太大，需要縮??；時(shí)而音色太單薄，需要添加更多的花紋。反復(fù)聆聽，細(xì)細(xì)斟酌；取其精華，棄其糟粕。
樂(lè)曲越發(fā)飽滿、激揚(yáng)，我陶醉在這悠揚(yáng)的琴聲中，仿佛看見了波濤洶涌的大海。指尖的騰挪，便成就了少年的姿態(tài)。
少年的心，當(dāng)勇于拼搏。
有了好曲，更應(yīng)努力練習(xí)。旭日東升，端坐在鋼琴前；夕陽(yáng)西下，才緩緩起身。每每指尖疼痛難忍，我便當(dāng)作是與怒浪搏斗，風(fēng)雨無(wú)阻；每每汗水流入雙眼，模糊了視線，我便當(dāng)作是漆黑海水浸濕了衣襟，但仍不停下奮斗的腳步。旋律上行，怒浪澎湃，激揚(yáng)的樂(lè)曲在房間中回蕩；旋律下行，風(fēng)浪漸小，婉轉(zhuǎn)的琴聲久久不散。戰(zhàn)船的威武，乘風(fēng)破浪的姿態(tài)也隨之浮現(xiàn)。
指尖在黑白鍵上跳躍，腳有節(jié)奏的一松一踏。盡管手指已經(jīng)麻木，小腿已然酸痛不已。提腕、落指，黑白琴鍵輕靈的觸碰著我的指尖。繞梁琴聲下的努力身影，就是少年的姿態(tài)。
少年的心，當(dāng)絢麗綻放。
在比賽當(dāng)天，我?guī)е液妥约簼M肚子的不安，來(lái)到比賽場(chǎng)地。等待的時(shí)間可能有千百年，又可能只有一瞬間，我懷揣著一顆緊張不安的心，緩緩走向舞臺(tái)。但在燈光亮起的一剎那，在手指接觸到琴鍵的一瞬間，我仿佛浸入了涼水之中，所有的緊張和不安都消失殆盡。悠揚(yáng)、動(dòng)聽的樂(lè)曲如涓涓流水款款溢出，時(shí)而急促高昂，仿佛在與船只、滔天巨浪搏斗；時(shí)而舒緩低沉，仿佛一切過(guò)去，全部如海面般平靜。
指尖在黑白鍵上紛飛，音符在舞臺(tái)上躍動(dòng)。杰克船長(zhǎng)的英姿被刻畫的淋漓盡致。一曲終了，沉寂，繼而掌聲雷動(dòng)。掌聲與陽(yáng)光交織在一起，構(gòu)成少年的姿態(tài)。
少年的心，就當(dāng)徜徉熱愛；少年的心，就當(dāng)勇于拼搏；少年的心，就當(dāng)絢麗綻放。愿琴聲悠揚(yáng)，永遠(yuǎn)回蕩；愿少年的姿態(tài)，永留心底。
【詳解】題目一：本題考查全命題作文。
第一，審題。結(jié)合寫作導(dǎo)讀“‘山漸青’也許會(huì)讓你想到重新煥發(fā)勃勃生機(jī)的美景”可知，本次寫作應(yīng)與美景有關(guān)?！懊谰啊焙x可分為兩類，一類是指“自然風(fēng)光、人文景觀”，這是實(shí)指，這暗示我們可以從“風(fēng)景”的本義來(lái)寫；二是指“人間真情，生活場(chǎng)景”，二者是從“風(fēng)景”的比喻意義立意的，其中前者虛指美好的情感，后者借指美好且讓人難忘的生活場(chǎng)景?！耙苍S”二字意味著“重新煥發(fā)勃勃生機(jī)”只是美景帶給我們的其中一種感受，并不局限于這一種感受。我們要仔細(xì)觀察，抓住在美景帶給我們不同的感受進(jìn)行描寫。
第二，立意。通過(guò)看見風(fēng)景，發(fā)掘風(fēng)景背后的故事、情感、態(tài)度、精神，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感悟與體會(huì)。
第三，選材。寫作本文，主要是把握看見的“美景”是哪一種風(fēng)景，可以選取美麗的自然風(fēng)景，也可以選取令你感受到美的人文風(fēng)景；可寫與城市不一樣的美麗風(fēng)光，如學(xué)校圖書館中與校園里操場(chǎng)上的喧嘩不一樣的寧?kù)o，旅游中所見的山之雄奇、海之壯闊等等。也可以寫生活中的“美景”，如馬路上行色匆匆的人流中，扶起倒地老人（小孩、同學(xué)、同事）的圖景，兩個(gè)萍水相逢的人擁抱在一起的情景，比賽場(chǎng)上給對(duì)手遞上一瓶水的情景等?？梢酝怀隹匆姷拿谰暗摹吧鷻C(jī)”，就是發(fā)掘與眾不同的，有積極意義的“美景”。也可以從尋常的美景中悟出深刻的哲理，抒發(fā)感人的情懷。我們要想一想，在什么樣的情況下，看見了什么樣的 “美景”，這樣的“美景”煥發(fā)了怎樣的生機(jī)，有什么魅力、震撼力或現(xiàn)實(shí)意義。文章適合寫成記敘文或散文。
題目二：本題考查全命題作文。
第一，審題。結(jié)合寫作導(dǎo)語(yǔ)“‘竹馬車’也許是與玩伴嬉戲玩耍的見證”可知，“竹馬車”是童年，少年的見證，我們可寫自己與這個(gè)“見證物”之間的故事，可寫自己與伙伴們的玩樂(lè)趣事，可寫自己與家人相處的故事，這中間一定要有一個(gè)“竹馬車”式的見證物串連起來(lái)。
第二，立意。通過(guò)回憶自己的生活往事，表達(dá)生活的樂(lè)趣，也表現(xiàn)伙伴間的真摯情誼，表達(dá)對(duì)親情、友情的思考與感悟。
第三，選材。如寫童年趣事，可選擇一個(gè)見證物，串連起自己對(duì)大自然對(duì)生活的探索和發(fā)現(xiàn)，從趣事中體會(huì)道理、得到啟示；還可選擇一個(gè)見證物，如圍繞一杯牛奶，一句囑托表現(xiàn)對(duì)父母的親情；圍繞一件心愛的物品，表達(dá)對(duì)小伙伴的友情等，反應(yīng)童心、童真；也可圍繞一個(gè)玩具，表現(xiàn)自己貪玩、惡作劇、尋開心的經(jīng)歷；還可圍繞一個(gè)見證物，寫自己和伙伴們做傻事、干蠢事，鬧出的種種笑話。
題目三：本題考查全命題作文。
第一，審題。結(jié)合寫作導(dǎo)語(yǔ)“‘少年心’也許是面對(duì)挫折困難而永不放棄的執(zhí)著和倔強(qiáng)”可知，寫作時(shí)不僅僅限于表現(xiàn)少年面對(duì)挫折困難而永不放棄的執(zhí)著和倔強(qiáng)，還可以表現(xiàn)少年其它的積極的陽(yáng)光的向上的特質(zhì)，精神，風(fēng)貌。因此，寫作時(shí)不僅要展示少年的風(fēng)貌，更應(yīng)發(fā)掘“心”的內(nèi)涵，即以探討外在的舉止來(lái)表現(xiàn)少年的品格、情趣、志向、精神等。
第二，立意。從立意上看，單寫少年外在的舉止、神態(tài)、氣質(zhì)容易流于膚淺，而需要由外而內(nèi)，進(jìn)一步挖掘，即透過(guò)少年外在的舉止、神態(tài)、氣質(zhì)表現(xiàn)人的品格、情趣、追求、精神，可以通過(guò)一兩件典型事例表現(xiàn)出來(lái)。明白這些，寫作時(shí)只要找到自己熟悉的內(nèi)容，用自己最擅長(zhǎng)的寫法，就可以寫出一篇好作文來(lái)。
第三，選材。就字面意義而言，凡是自己或他人為了夢(mèng)想而拼搏奮進(jìn)的故事均可以作為寫作素材。比如自己為了學(xué)好數(shù)學(xué)而百折不撓、力爭(zhēng)上游的品格。無(wú)論是表現(xiàn)自己還是刻畫他人，最好挑選能引起他人共鳴的一次行動(dòng)、一組鏡頭、一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)以小見大的手法，寫活人物的神韻。在行文中，一定要緊扣“少年心”精雕細(xì)刻，無(wú)論是身體的攀爬，還是心靈的攀爬，我們都要抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行細(xì)致描繪，傳神展現(xiàn)少年的內(nèi)在之“心”。
11．例文
我生命中的一束光
母親的童年是在一個(gè)綠水環(huán)繞的小農(nóng)村里度過(guò)的。
她閑不下來(lái)的性子就是在忙碌的鄉(xiāng)村生活中養(yǎng)成的。打從她三年級(jí)開始，就替家里分擔(dān)大大小小的家務(wù)事。燒飯，燒菜，下田插秧……樣樣不在話下。
離開家鄉(xiāng)后，城市的喧囂也沒(méi)能改變她質(zhì)樸的本性。她仿佛還是那個(gè)放學(xué)后去買菜做飯，然后等著母親從田里歸來(lái)，等著父親從城里給她帶回一袋橘子的小姑娘。
在我的印象中，母親總是像個(gè)陀螺似的忙碌不停。她是那么的強(qiáng)大，既不怕黑，也不怕疼，還不怕閃電打雷。她是多么地令我崇拜呀！我小時(shí)候就憧憬成為母親那樣勤勞、聰明、溫暖的人。
可慢慢長(zhǎng)大后，我才明白那個(gè)總是對(duì)我笑瞇瞇的母親，那個(gè)永遠(yuǎn)忙忙碌碌的母親，其實(shí)也會(huì)累，也會(huì)柔弱。其實(shí)她并非真的無(wú)所不能。
那夜，繁星忽明忽滅，寂靜的夜空一覽無(wú)余。那是我與母親的第一次爭(zhēng)吵，我把心底里積壓的怨氣全部推給了母親，我叛逆的小宇宙不想再受到任何束縛。在這之后，我與母親的關(guān)系似乎發(fā)生了微妙的變化。她的溫柔不再是不沸不灼，她不再為“母親”這個(gè)角色戴上“體貼”這一面具。她開始把我真正當(dāng)做一個(gè)有血有肉的孩子來(lái)看待，而不是捧在手里、藏匿在心間的那個(gè)始終不聞世事的寶貝。她讓我?guī)兔ο赐?、打掃房間，她讓我自己去買菜，自己打理一切事務(wù)。這都仿佛在告訴我:“你自由了，你獨(dú)立了！"
然而經(jīng)歷過(guò)生活的瑣碎后，我才明白她平時(shí)對(duì)我做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是多么的辛苦，多么的枯燥?，F(xiàn)在我才理解到一心為我操勞的她，原來(lái)已經(jīng)累了、乏了。她只是想從我這里得到一句安慰?？墒俏覅s只顧著追逐所謂的自由，半點(diǎn)不顧及母親的辛酸。那夜，若是我對(duì)她說(shuō)一句“您辛苦了”，她該會(huì)多么欣慰?？墒?，我并沒(méi)有。
我啜泣著去找她，她卻投我以微笑。她說(shuō)，她曾猶豫過(guò)是否讓我自己摸爬滾打去理解生活。但最終，她還是放手了，讓我自己去面對(duì)風(fēng)雨。于是，我有了去做自己喜歡的事的權(quán)利，但我也得自己承擔(dān)生活中的瑣碎與麻煩。她說(shuō)她的前半生有太多遺憾，不愿讓我重蹈覆轍。她不允許我再為自己所做的決定感到后悔，她周全地為我考慮一切。
母親，可又有誰(shuí)來(lái)心疼您呢？您是如何被歲月磨平棱角，變得冷靜剛強(qiáng)呢？我不能參與您的過(guò)去，所以我只能在今后的日子里為您分擔(dān)，替您牽掛。
您是我一生中無(wú)可比擬的璀璨，是我生命中唯一永遠(yuǎn)明亮的人！
【詳解】本題考查命題作文。
審題立意。題目“我生命中的一束光”，是一個(gè)非常富有哲理和感情的命題。在審題時(shí)，我們需要關(guān)注兩個(gè)關(guān)鍵詞：“我生命中”和“一束光”?！拔疑小边@個(gè)詞語(yǔ)，明確了寫作的對(duì)象是給作者深刻印象，深遠(yuǎn)影響的。“一束光”則是一個(gè)比喻，代表的是一種指引、啟示、希望或者信仰。在立意上，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考和挖掘：1.理想與信仰：每個(gè)人內(nèi)心都有一束光，代表著自己的理想和信仰。這束光指引著我們前進(jìn)的方向，是我們克服困難、迎接挑戰(zhàn)的動(dòng)力源泉。2.成長(zhǎng)與啟示：在我們的人生旅程中，總有一些人、一些事、一些情感，像光一樣照亮我們的內(nèi)心世界，給我們帶來(lái)成長(zhǎng)和啟示。3.自我與價(jià)值：我們每個(gè)人都有自己的價(jià)值和意義，這也可以被比喻為心中的那束光。無(wú)論身處何種境遇，我們都應(yīng)該堅(jiān)守自己的價(jià)值觀，不放棄對(duì)自我價(jià)值的追求和肯定。4.心靈與感受：我們內(nèi)心的感受和體驗(yàn)也是我們心中的那束光。生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)、情感波動(dòng)、人生體悟等都是我們心靈的感受和體驗(yàn)，這些也是我們?nèi)松闹匾?cái)富。
選材構(gòu)思。在選材方面，同學(xué)們可以從自己親身經(jīng)歷入手，尋找那些給自己帶來(lái)積極影響、激發(fā)內(nèi)心正能量的人或事，要注意選擇有代表性、具有深刻影響力的素材。例如，某位老師、朋友、親人，或者是某次難忘的經(jīng)歷、某個(gè)喜歡的書籍、電影等；一個(gè)追求科學(xué)的人，生命中的那束光可能是對(duì)知識(shí)的熱愛和對(duì)未知的好奇心；一個(gè)熱衷于公益的人，生命中的那束光可能是對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和對(duì)公平正義的信仰；一個(gè)孩子在經(jīng)歷挫折和失敗后，遇到了一個(gè)理解他、支持他的老師或朋友，這個(gè)人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)成為孩子生命中的那束光，讓孩子重新找到自信和方向；一個(gè)身處困境的人，生命中的那束光可能是對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來(lái)的希望，這使他保持積極向上的心態(tài)，勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)；一個(gè)人在旅行中，對(duì)自然風(fēng)景和人文景觀的感悟和體驗(yàn)，成為他生命中的那束光，豐富了他的內(nèi)心世界。寫作時(shí)可以采用總-分-總的結(jié)構(gòu)方式。首先簡(jiǎn)明扼要地提出生命中的那束光是什么，然后從不同的角度闡述它的影響和意義，最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)那束光對(duì)自己的人生價(jià)值。在闡述影響和意義時(shí)，可以采用并列或遞進(jìn)的方式進(jìn)行展開，使文章層次分明、邏輯清晰。語(yǔ)言表達(dá)上要注意語(yǔ)言流暢、用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)?？梢圆捎帽扔?、擬人等修辭手法，使文章更加形象生動(dòng)；同時(shí)要注意細(xì)節(jié)描寫，突出人物特點(diǎn)和情節(jié)沖突。在抒發(fā)自己的情感和思考時(shí)，可以采用議論、抒情等多種表達(dá)方式，使文章更有感染力和說(shuō)服力。
12．
例文：
這就是我的拿手好戲
舞蹈，是我生命中的一道絢爛的彩虹，每一次翩翩起舞，都仿佛在與靈魂深處的自我對(duì)話。我對(duì)舞蹈的熱愛，如同熊熊燃燒的火焰，一直在我心中跳躍、燃燒。
從小，我就對(duì)那些身姿曼妙、舞步輕盈的舞者充滿了羨慕。他們的舞蹈仿佛有一種魔力，能夠吸引所有人的目光，讓人們?yōu)橹畠A倒。那時(shí)，我就立志要成為一名舞者，讓自己的舞蹈也能夠給人們帶去美的享受。
當(dāng)我踏入舞蹈班的那一刻，我迎來(lái)了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。我深知，舞蹈不僅僅是一種藝術(shù)，更是一種對(duì)自我的挑戰(zhàn)和超越。每一次的練習(xí)，我都傾注了全部的熱情和汗水，力求做到最好。
在舞蹈的世界里，我感受到了從未有過(guò)的自由和快樂(lè)。每一次的轉(zhuǎn)身、跳躍，都仿佛在與音樂(lè)、與舞臺(tái)、與自我進(jìn)行一場(chǎng)美妙的邂逅。那種感覺既美妙又奇妙，讓我深深地愛上了舞蹈。
隨著時(shí)間的推移，我的舞蹈技藝逐漸得到了提升。我不僅能夠熟練地掌握各種舞步和技巧，還能夠通過(guò)舞蹈來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。每一次的表演，都仿佛是一次心靈的洗禮，讓我感受到了舞蹈的無(wú)窮魅力。
舞蹈，已經(jīng)成為了我生命中的一部分。它不僅僅是我的一項(xiàng)技能，更是我表達(dá)自我、享受生活的方式。每當(dāng)我在舞臺(tái)上翩翩起舞時(shí)，我都能感受到那種由內(nèi)而外的快樂(lè)和滿足。我知道，無(wú)論未來(lái)遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我都不會(huì)放棄舞蹈，因?yàn)樗呀?jīng)深深地扎根在我的心中。
我希望能夠通過(guò)我的舞蹈給更多的人帶去美的享受和快樂(lè)。舞蹈，是我的拿手好戲，也是我生命中最絢爛的煙火。我會(huì)繼續(xù)努力，讓自己的舞蹈更加出色，讓更多的人感受到舞蹈的魅力和力量。
【詳解】本題考查全命題作文。
1.審題。題目要求以“這就是我的拿手好戲”為題作文，明確指出了文章的主題，即展示自己的才藝。同時(shí)，題目也給出了五個(gè)可選的才藝方向：音樂(lè)、舞蹈、書法、剪紙、烹飪。根據(jù)這一要求，學(xué)生需要從這五個(gè)方向中選擇一個(gè)，然后圍繞這個(gè)才藝進(jìn)行寫作。在例文中，作者選擇了舞蹈作為自己的拿手好戲，并圍繞舞蹈展開了詳細(xì)的敘述和描寫，符合題目的要求。
2.立意。在立意時(shí)，題目希望我們通過(guò)展示自己的才藝，體現(xiàn)出人物積極向上的精神風(fēng)貌。因此，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，不僅要描述自己的才藝是什么，更要展現(xiàn)出學(xué)習(xí)、練習(xí)這項(xiàng)才藝的過(guò)程，以及在這個(gè)過(guò)程中我們?nèi)绾慰朔щy，如何堅(jiān)持不懈，最終取得成果的。這樣的立意才能符合題目的要求，也更能打動(dòng)讀者。在例文中，作者通過(guò)描述自己對(duì)舞蹈的熱愛和投入，以及在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)，展現(xiàn)出了積極向上的精神風(fēng)貌。同時(shí)，作者也表達(dá)了自己對(duì)舞蹈的深刻理解和感悟，以及通過(guò)舞蹈給人們帶去美的享受的愿望。這種立意既符合題目的要求，也能夠引起讀者的共鳴。
3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思選材時(shí)，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇一項(xiàng)自己真正擅長(zhǎng)并熱愛的才藝進(jìn)行描述。然后，回憶與這項(xiàng)才藝相關(guān)的經(jīng)歷，如學(xué)習(xí)過(guò)程、遇到的困難、取得的進(jìn)步等，選取其中最具代表性、最能體現(xiàn)自己精神風(fēng)貌的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。例文中，作者通過(guò)回憶自己學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)歷和感受，選取了一些具體的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，如每一次練習(xí)的熱情和汗水、在舞臺(tái)上翩翩起舞的快樂(lè)和滿足等。這些細(xì)節(jié)描寫不僅生動(dòng)地展現(xiàn)了作者對(duì)舞蹈的熱愛和投入，也突出了作者的精神風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn)。同時(shí)，作者還結(jié)合了自己的感悟和思考，對(duì)舞蹈的藝術(shù)魅力和價(jià)值進(jìn)行了闡述，使文章更具深度和內(nèi)涵。
13．例文：
“跳脫自我”之后
這個(gè)沒(méi)有月亮的暗夜，我躲在自己的房間，以窗為鏡，一個(gè)平庸至極的面容出現(xiàn)在眼前，小眼睛，稀疏眉，痘滿面，身材走樣，哎，活脫脫一個(gè)丑小鴨！我憂郁之極。我在自己的小天地中來(lái)回穿梭，編織著彷徨不定的青春之夢(mèng)。
我把自己囚禁在自卑的天地里了，找不到走出來(lái)的方向。心痛得麻木茫然，痛得不知所措。我就這樣呆坐在窗前，許久，許久……
似乎聽到一個(gè)來(lái)自遙遠(yuǎn)地方的聲音在呼喚，我驀然回首。被眼前美輪美奐的景象驚呆了，流星，呀，流星！我想許個(gè)美麗的愿望，可是許愿的時(shí)間已經(jīng)在詫異中悄然逝去，流星劃破無(wú)邊的夜空，消失在天的盡頭。我不覺落淚了，怕是這自怨自艾的脆弱的心靈碎了，碎成了這滴落的淚珠吧。我惋惜這易逝的、短暫的美麗，是否我應(yīng)該走出憂傷自卑的陰影，讓我的生命也如此璀璨一回？
不知過(guò)了多久，已經(jīng)是第二天的晨曦，耳畔傳來(lái)母親的溫柔的話語(yǔ)：“孩子，為什么要把自己封閉在自我的小天地里？你不是喜歡舞蹈嗎？為什么不用舞蹈來(lái)提升你自己，使自己變得美麗呢？你應(yīng)該跳脫出自我小天地，去迎接曙光，去擁抱屬于自己的舞蹈夢(mèng)想，去尋找屬于自己的美麗與自信啊！”
母親將窗簾徐徐拉開，那燦爛的曙光照開了我惺忪的睡眼。我走出了那個(gè)陰暗的小天地，陽(yáng)光傾城。我深深地呼吸新鮮的空氣，走進(jìn)舞蹈練功房，張開雙臂，踮起腳尖，旋轉(zhuǎn)身體，將心靈盡情舒展。仍舊平庸無(wú)比的我，忽然間，展開一個(gè)奇異的笑容，我似乎陡然亮麗了起來(lái)，像一只振翅欲飛的蝴蝶，充滿了生長(zhǎng)的激情與活力。我的眼前，忽然浮現(xiàn)出流星璀璨光芒照亮夜空的那一瞬間……
“跳脫自我”之后，我不再為自己的丑陋而自卑憂傷，我張開手掌，把窗外斜射進(jìn)來(lái)的金色陽(yáng)光小心翼翼地捧著，兩手彎曲，折合成心形，讓陽(yáng)光傾瀉在我的心房！
【詳解】本題考查全命題作文。
審題立意：所謂“跳脫自我”，就是跳出自我的小圈子，站在更高的視野來(lái)審視自身和他人。具體地說(shuō)，那就是跳出“小我”，換視角站在更高處審視自我也他人，發(fā)現(xiàn)真正“重要的事”。這其實(shí)是一種思想方法的發(fā)現(xiàn)和啟迪。換一個(gè)角度審視原有行為，可能是一種自我肯定，對(duì)原先“自己認(rèn)為重要的事情”的確認(rèn)，這就是人生最重要的事情，那就繼續(xù)走自己的路，努力做好它；也可能是一種否定，發(fā)現(xiàn)了人生更重要的事，那就積極修正甚至改正，滿懷信心重新出發(fā)?！澳愕乃伎肌笨伞耙娙省?，也可“見智”，但都應(yīng)該是建立在此基礎(chǔ)上的獨(dú)特感悟和獨(dú)到發(fā)現(xiàn)。
選材構(gòu)思：文體明確要求是記敘文。寫作時(shí)，應(yīng)從生活中選取材料，以真實(shí)事件加以適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，表達(dá)自己的真情實(shí)感。事件可以有加工，但情感不能有加工，必須真實(shí)。記敘自己跳出自我的小圈子后的所見、所為、所感，以真情實(shí)感來(lái)打動(dòng)讀者。如，自己因?yàn)槭仟?dú)生子女，一貫以自我為中心，這讓自己在人際交往中吃盡了苦頭。后來(lái)經(jīng)過(guò)某個(gè)契機(jī)，或是師長(zhǎng)的教導(dǎo)，或是同學(xué)的影響，或是某件事的觸動(dòng)，讓自己明白了，只有跳出自我，站在他人的角度，集體的角度去思考問(wèn)題，才能收獲真正的友誼。要注意題目中的“之后”一詞，這個(gè)詞語(yǔ)提醒學(xué)生應(yīng)把寫作重點(diǎn)放在“跳脫”之后自己的作為上。
14．例文：
那件事，印象深刻
晴天的午后，陽(yáng)光如音符般流淌，我和爸爸一起相約去目瀾洲公園釣魚。 剛一進(jìn)門，人頭攢動(dòng)的人群便出現(xiàn)在了眼前，我們艱難地向前擠……終于擠到了魚池前。哇！池里有各色的小魚兒在游來(lái)游去，形影不離：紅的、黃的、黑的、紅白相間的、彩色的……它們自由自在地嬉戲著，好不熱鬧！魚池周圍釣魚的人們摩肩接踵，形態(tài)各異：有蹲著的，有趴著的，有眉開眼笑的，也有垂頭喪氣的。我卻只能鉆出個(gè)頭眼巴巴地看著，心里癢癢的。好不容易爸爸給我擠出了半個(gè)身體的位置我便迫不及待地拿起魚竿將早已裝上魚餌的魚鉤甩進(jìn)魚池。
不一會(huì)兒，一條魚兒就一口咬住了魚餌，我激動(dòng)極了，立馬用力一提，看都沒(méi)看魚鉤我就信心滿滿地?cái)喽?：我釣到金魚啦！然而，就在我將目光投向魚餌的一剎那，頓時(shí)驚呆了：魚鉤上空空如也，只有魚餌孤零零地掛在它上面。我惱羞成怒，生氣地喃喃自語(yǔ)道：“太奇怪了，小魚明明已經(jīng)上鉤了，怎么就沒(méi)釣到呢?”爸爸見我即郁悶又生氣，便笑著說(shuō)：“因?yàn)槟闾绷?，人家小魚還沒(méi)來(lái)得及把魚餌咽下去，你就把魚鉤提起來(lái)啦！”“哦！”我恍然大悟“原來(lái)如此，再來(lái)一次我一定能行?！?調(diào)整好心情，我再次拿起魚竿，向空中一拋，魚鉤“咻”一聲在上空劃過(guò)一道完美的白色拋物線，然后“撲通”一聲沉入水底，水面泛起了一圈圈銀色的漣漪。突然，一條紅白相間的小魚兒好像被香噴噴的魚餌吸引了，它如蜻蜓點(diǎn)水般地在試探著魚餌。我瞪大了眼珠子，可以清晰地感受到我的心如小鹿般“砰砰砰”亂跳，仿佛急不可耐地想跳出來(lái)親眼目睹我釣到金魚的那一幕。
終于，我屏住呼吸開始把魚竿快速而平穩(wěn)地提起，一股重量順著魚竿傳到我緊握的手心，與此同時(shí)，一條鮮紅的小金魚映入了眼簾。我手舞足蹈地尖叫：“太好了，我終于釣到小金魚啦！”爸爸也為我的成功高興地鼓起了掌。 通往家的小路上久久回蕩著我歡快的笑聲！從那天起，每當(dāng)家里有朋友來(lái)玩，我都會(huì)自豪地說(shuō)：“瞧！這是我親手釣到的金魚！”
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題立意。根據(jù)題目可知，本次習(xí)作應(yīng)圍繞“一件印象深刻的事”寫乙篇作文，這個(gè)主題的關(guān)鍵詞是“印象深刻”。這件印象深刻的事可以是你第一次嘗試，可以是你人生中遇到的一個(gè)困難，可以是你與好朋友間的一次爭(zhēng)吵與和好，也可以是你度過(guò)的有意義的生日……選材范圍較廣，但只要是你生活中真正經(jīng)歷的，讓你印象深刻的事情即可，而帶給你的感受可以是讓你高興、傷心、震驚、激動(dòng)、驕傲、幸福、尷尬、失望、后悔、懊惱、受到啟發(fā)和教育……文章立意要積極向上，充滿正能量。
二、思路點(diǎn)撥。本文要求寫成記敘文，敘述一件完整的事情。開頭可以開門見山，直接陳述交代事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，也可以巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣。敘事部分，簡(jiǎn)單介紹這件難忘之事發(fā)生的原因，并詳細(xì)具體地寫出事情的經(jīng)過(guò)，注意恰當(dāng)使用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)心理活動(dòng)描寫。結(jié)尾部分，簡(jiǎn)單寫出事情的結(jié)果并點(diǎn)題，表達(dá)這件令你印象深刻的事給你帶來(lái)的感受和變化。內(nèi)容生動(dòng)具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。將時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六要素交代清楚，做到首尾呼應(yīng)、詳略得當(dāng)，中心突出，感情真摯。
15．例文：
這個(gè)春節(jié)，如果可以包餃子
春節(jié)快到了，我想這不是學(xué)包餃子的好時(shí)機(jī)嗎?
終于盼到了除夕這一天。一大早我就起床了。洗刷完畢，我走進(jìn)廚房，只看見奶奶端著一個(gè)竹篩子坐在那兒包餃子。我高興極了!心里想著：我正想學(xué)包餃子呢，呵呵，今天就遇到了這么好的時(shí)機(jī)！“奶奶，我也想包餃子!”我乖巧的走到奶奶身邊，拽著她的圍裙說(shuō)?！澳悴粫?huì)包，別搗亂我哦!”奶奶阻止我?！拔蚁敫銓W(xué)學(xué)嘛!”，說(shuō)著就伸手就去拿面片，奶奶啪地打了一下我的還沒(méi)有拿到面片的手。經(jīng)過(guò)再三請(qǐng)求，奶奶才同意。我先穿上小圍裙，戴上了小帽子，顯得很神氣!洗完了手就開始包餃子了。奶奶很快地包完了一個(gè)又一個(gè)。我非常羨慕!我拿了一個(gè)面片，也學(xué)奶奶的樣子，舀了一勺餡放在面片里，然后用兩手將面片對(duì)折，用力一捏，噗!面片鼓鼓的，快要脹破了，好像青蛙媽媽的肚子一樣!把奶奶都逗笑了。
我也哭笑不得，只好再加工了一下，勉強(qiáng)沒(méi)有讓餡漏出來(lái)。終于包完了第一個(gè)，把它放在奶奶包的餃子一起，比比一看，我包的餃子又長(zhǎng)又扁，像一個(gè)個(gè)懶惰的娃娃。我不耐煩了，心里想;你躺著舒服，可把我累壞了呀!奶奶看到我垂頭喪氣的樣子，知道了我的心思，笑著走來(lái)，拿過(guò)笑勺說(shuō)：“不會(huì)做飯的人來(lái)學(xué)做飯，總是要一步步慢慢來(lái)學(xué)的?！敝灰娔棠棠昧艘粡埫嫫悍旁谑中纳?，然后用勺子舀了一點(diǎn)餡放在面片中央，再將面片對(duì)折，用兩手的拇指和食指一捏，一個(gè)餃子就包好了。我照著奶奶的樣子，也拿起一張面皮兒，放在手心，然后，舀了一小勺餡放在面皮中央，再把面皮對(duì)折，用兩手的拇指和食指一捏，也包好了一個(gè)。雖然剛開始包的幾個(gè)餃子還是躺著的，但慢慢地，當(dāng)我掌握了捏餃皮兒的技巧后，它們就慢慢
地站起來(lái)了?！澳棠?，快看我的餃子能站起來(lái)，耶!”我高興地叫了起來(lái)。奶奶仔細(xì)一看：“嗯，不錯(cuò)，現(xiàn)在包的確實(shí)好看多了!你真棒!”。聽了奶奶的稱贊，我心里樂(lè)滋滋的。
通過(guò)這次學(xué)包餃子，讓我明白了：做任何事情都要有耐心，熟能生巧，只要你努力了，就一定會(huì)成功!
【詳解】本題考查半命題作文寫作。
1.審題立意：題目中的“這個(gè)春節(jié)”是定語(yǔ)，也就是說(shuō)，所寫的事情應(yīng)該帶有春節(jié)色彩，必須飽含春節(jié)情愫?！叭绻梢浴笔且环N假設(shè)，即可能發(fā)生或可能主動(dòng)做的情況。根據(jù)題干提示語(yǔ)內(nèi)容可知，可以寫這個(gè)春節(jié)出去游玩的情景，可以去品嘗家鄉(xiāng)美食，可以參觀家鄉(xiāng)春節(jié)的某種活動(dòng)，并記錄活動(dòng)場(chǎng)景……，即重點(diǎn)描述如果上述行為實(shí)現(xiàn)的情景。應(yīng)采用第一人稱進(jìn)行寫作。本文適合寫作記敘文。
2.選材構(gòu)思：可以寫一年一度的春節(jié)又到了，我特別想出去旅游。我把這個(gè)想法說(shuō)給了爸爸媽媽。他們同意了。我的愿望要實(shí)現(xiàn)了。終于在正月初三，我們?nèi)胰烁吒吲d興地去海濱城市——泰安了。到了目的地，我們不僅赤道當(dāng)?shù)氐拿曅〕?，還參考了還海洋博物館，當(dāng)然要出去旅游，登了美麗的泰山，看看祖國(guó)的大好河山。通過(guò)這次游玩，我看到了祖國(guó)名山大川，感受到祖國(guó)的偉大和富饒。我今后要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量！在寫作的時(shí)候，注意寫景的順序。還要是用細(xì)節(jié)描寫，描寫所見所聞。注意詳略得當(dāng)?shù)那‘?dāng)運(yùn)用。
16．例文：
變身孫悟空的一天
我按下變身器，變成了孫悟空，我一個(gè)跟斗，翻了十萬(wàn)八千里，來(lái)到了西天，神仙總統(tǒng)見我是孫悟空，就給了我一本無(wú)字天書，對(duì)我說(shuō)：“這本書是寶書，你讀了就可以神通廣大，對(duì)你的幫助很大?！?/span>??
我拿著無(wú)字天書，來(lái)到了凡間。我到了家里，迫不及待地翻開書，咦，那本無(wú)字天書怎么根本沒(méi)有字呀？我看了心想：沒(méi)有字的書怎么看呀？于是，我就把那本無(wú)字天書放在一邊不看了。過(guò)了幾天，真正的孫悟空來(lái)到了我面前，對(duì)我說(shuō)：“這么好的一本天書，你怎么放在一邊不看呀！”我說(shuō)：“上面沒(méi)有字，怎么讀呀？”孫悟空又說(shuō)：“只要你靜下心來(lái)，閉上眼睛你就能讀好?！庇谑?，我按照孫悟空說(shuō)的，靜下心來(lái)，閉上眼睛。只見那本書里的知識(shí)直往我的腦子里鉆，不一會(huì)兒功夫，我就學(xué)會(huì)了那本書里的知識(shí)。??
第二天上課，我想和我的同桌說(shuō)話，可是，又一想：我現(xiàn)在已經(jīng)是仙人了，我不能隨便和凡人說(shuō)話。于是，沒(méi)和我的同桌說(shuō)話。上了一會(huì)兒，朱老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張?jiān)嚲?，讓大家考，我看了試卷，一下子就做完了，而且得了100分。朱老師表?yè)P(yáng)了我，我的心里可甜了。??
下課了，徐盛杰問(wèn)：“許金誠(chéng)，如果你什么都可以變的話，就給我們變一棵大樹吧！”我驕傲地說(shuō)：“當(dāng)然可以啦！”不到一秒鐘，就變出了一棵大樹，由于樹太高了，把教學(xué)樓捅了個(gè)大窟窿。校長(zhǎng)聽到了消息后，把我們班的守紀(jì)分全扣了。這時(shí)又有一個(gè)小朋友說(shuō)：“許金誠(chéng)，現(xiàn)在是夏天太熱了，你再變點(diǎn)西瓜讓我們來(lái)解解渴吧！”我聽了，不到一秒鐘，我就變出了一大堆西瓜。同學(xué)們大口大口地吃著西瓜，邊吃邊說(shuō)：“真好吃，真好吃！”放學(xué)了，教室里全是西瓜皮，臭氣滿天，全是蒼蠅，校長(zhǎng)又把我們班的衛(wèi)生分給扣光了。??
這時(shí)朱老師說(shuō)：“許金誠(chéng)，你的本領(lǐng)很大，但不能為了玩，而讓我們班的分?jǐn)?shù)扣光。你不能違反小學(xué)生守則啊，更不能違反人的本則?！蔽衣犃?，紅了臉，十分慚愧。??
我想：雖然我什么都能變，但應(yīng)做一些對(duì)集體、對(duì)他人有益的事。
【詳解】本題考查半命題和情境作文。
一、審題。這是一篇想象作文。“變身________的一天”，可以是變身熟悉的身邊的人，比如親人、同學(xué)；也可以是社會(huì)上的人，比如清潔工、建筑工等；還可以是歷史名人，如李白、蘇軾、屈原等；也可以是童話里的白雪公主、灰姑娘、某種動(dòng)物……然后考慮變化了以后“我”會(huì)去到哪里？遇到什么人？發(fā)生什么事情？“我”做了什么？注意應(yīng)該對(duì)人類、對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境有益，即主題一定要有意義，要積極向上。??
二、構(gòu)思。本文選材廣泛，如寫：變身神筆馬良的一天，給貧苦人民房屋和食物，讓他們不再挨餓受凍，人人都有一個(gè)溫暖的家；變身小精靈的一天，他們分散在世界各地，幫助人們創(chuàng)造美好的未來(lái)。變身一個(gè)橡皮的一天，凡是做錯(cuò)的事情，我都給擦掉，重新開始；變身一本書的一天，給沒(méi)有知識(shí)的人們，獻(xiàn)上一些寶貴的知識(shí)；變身一塊指南針的一天，給人們指路……想象要豐富，描寫要具體，注意使用細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比烘托等寫法，以此突出想象的主題。可以使用倒敘、插敘等記敘順序，豐富寫作的內(nèi)容。注意在想象時(shí)按一定順序想，寫作時(shí)再按一定順序?qū)?，并且注意重點(diǎn)突出，主次分明。
17．例文：
越來(lái)越成熟的我
紅了櫻桃，綠了芭蕉，又是一年走過(guò)。看著窗外花開花落，我的心中感慨萬(wàn)千……
深深地吐出一口氣，推開窗戶，屋中悶熱不減，客廳中嘮叨的話語(yǔ)使我心煩氣躁。偶有一絲清風(fēng)也被高高的梧桐樹奢侈地?fù)醯?。“你要多為別人想想，我工作一天那么累，你回來(lái)就不能掃掃地，擦擦桌……”媽媽責(zé)備的聲音一聲接著一聲。終于，我狠狠地將房門關(guān)住。隨之，是無(wú)盡的沉默……
記不清這是多少次與媽媽發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，她有她的累，我有我的苦。隨著爭(zhēng)執(zhí)的次數(shù)越來(lái)越多，我們溝通的次數(shù)越來(lái)越少。我越來(lái)越覺得，我和家人竟然像最熟悉的陌生人！
第二天，我和媽媽仍不說(shuō)話，她靜靜地離開家時(shí)，我想說(shuō)什么，卻也放不下面子去解釋。在客廳的桌子上，我發(fā)現(xiàn)了媽媽的便簽：把被子抱出去曬曬?；鸺t的太陽(yáng)正肆意地散發(fā)著自己的光芒，我將媽媽的被子和我的被子一同放在院子里曬。下午我約了朋友去玩，但當(dāng)我回來(lái)時(shí)，天氣大變，原本陽(yáng)光正好的晴天變得烏沉沉。這時(shí)，我想到了被子還在院子里，正要去收被子時(shí)，一滴滴的雨落了下來(lái)，而且有越來(lái)越大的趨勢(shì)。我急忙跑到曬被子的地方，只見媽媽正手忙腳亂地把我的被子收好，跑到屋里，但自己的被子卻被淋濕了。我站在雨中，分不清是雨還是淚。即使在這樣的關(guān)頭，她也只想著我，我有什么理由，有什么理由對(duì)她發(fā)脾氣，讓她對(duì)我失望？
“快！拿塊手巾擦擦！你有鼻炎，可不能淋雨！”媽媽顧不得自己，給我找了塊干凈的毛巾。醫(yī)生說(shuō)的細(xì)節(jié)，她都暗暗記在心里，而自己服用的藥卻總是吃了這頓，忘了下頓。我拿起毛巾包住媽媽的頭發(fā)輕輕擦拭著，不覺間，媽媽竟然有了幾根銀絲。我輕輕地說(shuō)：“我還沒(méi)有脆弱到那種地步，倒是你，感冒加重了怎么辦？”媽媽一愣，顯然沒(méi)有想到我會(huì)這樣做。
她看著我，說(shuō)：“我就知道，我女兒總有一天會(huì)長(zhǎng)大，不再發(fā)她幼稚的小脾氣，我女兒可是我的小棉襖！”那一刻，我長(zhǎng)大了，知道了她的用心良苦，我會(huì)用最美的年華當(dāng)她暖心的“小棉襖”。
成長(zhǎng)是個(gè)蛻變的過(guò)程，那些成長(zhǎng)的記憶，有太多太多，但它們?nèi)缜锶绽锏穆淙~飄零，只留給我模糊的印記。而那件事，卻讓我記憶猶新，任憑時(shí)光流逝，也沖不走抹不去，使我越來(lái)越成熟。
【詳解】本題考查本命題作文。
一、審題立意：本題是半命題作文，要求將“越來(lái)越______的我”補(bǔ)充完整，寫一篇文章?！霸絹?lái)越……”這一結(jié)構(gòu)表明文章應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè)逐漸進(jìn)步、發(fā)展的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以是內(nèi)在的也可以是外在的。題目中的“我”則限定了文章的主角，即自己。結(jié)合這兩個(gè)部分，我們可以理解題目要求描述的是自己在某方面隨時(shí)間而發(fā)生的積極變化。據(jù)此，橫線上可以填“自信、努力、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、懂事”等積極向上的心理品質(zhì)，它可以推動(dòng)自己不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。文章的主要立意可以是：隨著時(shí)間的推移，自己在某個(gè)或某些方面（如學(xué)習(xí)、生活、工作等）變得越來(lái)越好，這種變化給自己帶來(lái)了積極的影響，讓自己更加敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，更加享受生活，更加肯定自我價(jià)值等。
二、構(gòu)思選材：在文章開頭可以簡(jiǎn)要介紹自己過(guò)去的不理想的狀態(tài)，以及這種狀態(tài)給自己帶來(lái)的困擾。例如，可以描述自己在某個(gè)場(chǎng)合因?yàn)椴蛔孕哦e(cuò)失機(jī)會(huì)，或者在某個(gè)任務(wù)面前因?yàn)椴粓?jiān)強(qiáng)而導(dǎo)致失敗。中間可以詳細(xì)描述自己是如何逐漸變得優(yōu)秀的。這部分可以分幾個(gè)階段來(lái)敘述，每個(gè)階段都應(yīng)該有具體的事例來(lái)支撐。例如，可以描述自己通過(guò)努力學(xué)習(xí)，逐漸提高了自己的成績(jī)，從而增強(qiáng)了自信心；或者通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何與人溝通交流，從而減少了面對(duì)陌生人的緊張感。還可以描述自己在變得優(yōu)秀的過(guò)程中，遇到的困難和挫折，以及自己是如何克服這些困難的。這部分內(nèi)容可以展示作者的堅(jiān)韌和毅力，使文章更具深度。結(jié)尾部分總結(jié)自己的變化，強(qiáng)調(diào)給自己帶來(lái)的積極影響，以及對(duì)未來(lái)的展望。例如，可以表示自己會(huì)繼續(xù)努力，保持自信，以迎接更多的挑戰(zhàn)。整篇文章的選材應(yīng)該真實(shí)可信，能夠生動(dòng)地展現(xiàn)出自己的成長(zhǎng)歷程和心理變化。同時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔流暢，邏輯要清晰明了，這樣才能使讀者產(chǎn)生共鳴，深入理解作者所傳達(dá)的主題思想。
18．例文：
讓我流淚的那次離別
在人生的長(zhǎng)河中，總有那么一些瞬間，如同烙印般深深地刻在我們的心中，讓我們無(wú)法忘懷。對(duì)我來(lái)說(shuō)，那一次的離別，便是我心中永遠(yuǎn)的痛，每每想起，都讓我淚流滿面。
那是我和好友小明的離別。我們從小一起長(zhǎng)大，一同玩耍，一同學(xué)習(xí)，彼此間早已成為了生命中不可或缺的一部分。然而，由于家庭原因，小明不得不轉(zhuǎn)學(xué)到另一個(gè)城市，我們不得不面對(duì)那痛苦的離別。
離別的那一天，天空陰沉沉的，仿佛也在為我們的分別而悲傷。我們相約在學(xué)校的操場(chǎng)上，彼此間都沉默不語(yǔ)，只有淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。我緊緊地握住小明的手，仿佛這樣就能把他留住，但現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，他必須離開。
小明最后一次擁抱了我，他的聲音哽咽著說(shuō)：“再見了，我的好朋友。我會(huì)想念你的?！蔽遗Φ叵胍f(shuō)出一些祝福的話，但喉嚨卻像被什么堵住了一樣，只能發(fā)出微弱的哽咽聲。
我看著小明的背影漸行漸漸遠(yuǎn)，直到最后消失在視線之外。那一刻，我再也控制不住自己的情緒，淚水如決堤的洪水般涌出。我蹲下身子，雙手抱頭，放聲大哭。
那一次的離別，讓我深刻地體會(huì)到了人生的無(wú)常和離別的痛苦。它讓我明白了，生命中有些人和事，一旦失去，就再也無(wú)法找回。但同時(shí)，它也讓我更加珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，讓我更加努力地生活，為了那些我們深愛的人。
雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了很久，但那一次的離別，仍然是我心中永遠(yuǎn)的痛。每當(dāng)我想起小明，想起我們?cè)?jīng)一起度過(guò)的美好時(shí)光，我的眼淚就會(huì)不自覺地流下來(lái)。但我知道，我們不能永遠(yuǎn)停留在過(guò)去，我們要勇敢地面對(duì)未來(lái)，去追尋屬于自己的幸福。
所以，我要感謝那一次的離別，它讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了珍惜，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。雖然離別是痛苦的，但它也是我們?nèi)松猛局胁豢苫蛉钡囊徊糠?。我會(huì)把這段經(jīng)歷珍藏在心底，讓它成為我前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。首先，我們要明確題目中的關(guān)鍵詞“流淚”，這暗示了文章的情感基調(diào)應(yīng)該是悲傷或感動(dòng)的。同時(shí)，“流淚”的原因是我們需要補(bǔ)充的部分，這部分內(nèi)容應(yīng)該是能夠觸動(dòng)我們內(nèi)心，讓我們產(chǎn)生強(qiáng)烈情感共鳴的事物或經(jīng)歷。在立意方面，我們可以從多個(gè)角度進(jìn)行思考。例如，我們可以選擇描述一次與親人、朋友或?qū)櫸锏碾x別，那種難舍難分的情感讓我們淚流滿面；或者我們可以選擇描述一次重大的失敗或挫折，那種無(wú)助和絕望讓我們流下心酸的淚水；還可以選擇描述一次深刻的感動(dòng)，如看到他人無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的行為，那種感動(dòng)和敬佩讓我們流下感激的淚水。
第二，構(gòu)思選材時(shí)。我們需要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，選擇那些真實(shí)、具體、有代表性的事例。這樣的事例能夠更好地展現(xiàn)我們的情感變化，讓讀者產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，我們還可以運(yùn)用一些細(xì)節(jié)描寫和修辭手法，如環(huán)境渲染、心理描寫、比喻擬人等，來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。以“讓我流淚的那次失敗”為例，我們可以這樣構(gòu)思選材：首先描述自己參加一次重要比賽的經(jīng)歷，然后詳細(xì)敘述比賽過(guò)程中的緊張氛圍和自己的努力付出；接著，重點(diǎn)突出比賽結(jié)果揭曉時(shí)的失落和痛苦，描述自己是如何無(wú)法接受失敗的現(xiàn)實(shí)；最后，通過(guò)反思和總結(jié)，表達(dá)自己對(duì)失敗的認(rèn)識(shí)和從中獲得的成長(zhǎng)。這樣的選材和構(gòu)思既符合題目的要求，又能夠展現(xiàn)我們的真實(shí)情感和成長(zhǎng)歷程。在寫這篇半命題作文時(shí)，我們要緊扣“流淚”這一情感主題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，選擇能夠觸動(dòng)我們內(nèi)心的事物或經(jīng)歷進(jìn)行描寫和敘述。同時(shí)，要注重情感的真實(shí)性和表達(dá)的細(xì)膩性，讓讀者能夠感受到我們的情感變化和內(nèi)心世界的豐富性。
19．例文：
夢(mèng)想的力量
夢(mèng)想，是每個(gè)人內(nèi)心深處的火焰，它燃燒著我們的熱情，激發(fā)著我們的動(dòng)力，帶領(lǐng)我們走向未知的遠(yuǎn)方。夢(mèng)想的力量，它超越了物質(zhì)的界限，成為了人類精神世界中最寶貴的財(cái)富。
夢(mèng)想是人們前進(jìn)的動(dòng)力。有了夢(mèng)想，我們才能在困難面前堅(jiān)持不懈，勇往直前。夢(mèng)想能夠激發(fā)我們的潛能，讓我們超越自我，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。正是因?yàn)閴?mèng)想的力量，我們才能在人生的道路上不斷前行，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
在人類歷史的長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)偉大的人物都曾因?yàn)閴?mèng)想的力量而成就了自己的輝煌。像愛因斯坦，他的夢(mèng)想是探索宇宙的奧秘，最終提出了相對(duì)論，改變了人類對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。像馬丁·路德·金，他的夢(mèng)想是實(shí)現(xiàn)種族平等，他的演講《I Have a Dream》激勵(lì)了無(wú)數(shù)人為平等權(quán)利而奮斗。這些偉大人物的事跡告訴我們，夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的，它可以讓我們創(chuàng)造奇跡，改變世界。
然而，夢(mèng)想的力量并不是一種神奇的魔力，它需要我們有堅(jiān)定的信念和不懈的努力。沒(méi)有付出和努力，夢(mèng)想就只會(huì)是一個(gè)空想。只有當(dāng)我們勇敢地追求夢(mèng)想，用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)它時(shí)，夢(mèng)想的力量才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到挫折和困難。但只要我們不放棄，始終保持對(duì)夢(mèng)想的熱愛和執(zhí)著，那么夢(mèng)想的力量就會(huì)引導(dǎo)我們克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。正如那句名言所說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人。”只要我們有堅(jiān)定的信念和不懈的努力，夢(mèng)想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
最后，我想告訴大家：無(wú)論你的夢(mèng)想是什么，無(wú)論你的目標(biāo)有多么遙遠(yuǎn)，只要你擁有夢(mèng)想的力量，只要你勇敢地追求夢(mèng)想，你就一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。讓我們一起用夢(mèng)想的力量，書寫自己的人生篇章！
【詳解】本題考查半命題作文。
審題立意。文題中的“力量”并不是某物的力氣，而是強(qiáng)調(diào)某種精神或是經(jīng)歷能夠促進(jìn)我們成長(zhǎng)，振奮我們的精神，提高我們的能力。因此審題時(shí)需要明白的是某種特定事物或情感所帶來(lái)的積極影響和作用。橫線處填寫的詞語(yǔ)應(yīng)該是能夠表達(dá)一種抽象或者具體的力量，這種力量應(yīng)是正面的。橫線上可填寫：夢(mèng)想、寬容、挫折、失敗、善良、親情、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持等具有深刻內(nèi)涵的詞語(yǔ)，作為本文的寫作主題和核心。寫作時(shí)，應(yīng)該著重闡述這種力量的來(lái)源、影響和意義。
選材構(gòu)思。本篇習(xí)作適合寫成記敘文或是議論文。若寫成記敘文，開篇可直接敘事，如：寫“夢(mèng)想的力量”，可寫自己在追求夢(mèng)想的道路上遇到挫折，是心中的理想激勵(lì)自己前進(jìn)，還可以簡(jiǎn)要寫《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中保爾的事例，來(lái)豐富文章內(nèi)容；結(jié)尾通過(guò)議論兼抒情的語(yǔ)句表達(dá)什么的力量讓自己不斷成長(zhǎng)，來(lái)深化中心。若寫成議論文，開篇可通過(guò)引用名人名言來(lái)引出中心論點(diǎn)，接下來(lái)通過(guò)事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)來(lái)論證自身觀點(diǎn)，以“夢(mèng)想的力量”為例，可列舉運(yùn)動(dòng)員為了實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想，克服傷病不斷追求卓越的事例；最后扣住文題得出結(jié)論，重申論點(diǎn)。
20．例文：
沉醉在閱讀的世界里
“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！弊x書是我的愛好，也是一種享受。
清晨，我走到了書桌前，迫不及待的打開我新買的《水滸》，進(jìn)入了書的世界。
讀書對(duì)我來(lái)說(shuō)就像吃飯，補(bǔ)充著精神食糧，里面的英雄豪杰使我沉迷，那一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象就像真人一般浮現(xiàn)在你的腦海里，你能想象到他們對(duì)抗封建暴政時(shí)一個(gè)個(gè)挺身而出的身影。武松打虎的情節(jié)讓我提心吊膽，生怕那兇猛的老虎撲中了武松，讓我心里的石頭總算落了地。長(zhǎng)嘆一口氣，便來(lái)到了英雄們打敗某個(gè)腐官而豪飲的情形，那一個(gè)個(gè)雄壯的聲音，和他們那豪爽的酒量，就好像在我身邊一樣，刻畫的栩栩如生。
看完了《水滸》，我又翻開了《魯濱遜漂流記》，他一個(gè)人在島上沒(méi)有食物，沒(méi)有水。我不禁為他擔(dān)心起來(lái)，感到不安。劇情的轉(zhuǎn)折總是在不經(jīng)意間，“星期五”的出現(xiàn)使在孤島的魯濱遜總算有了一個(gè)伴侶不再孤單。在惡劣的環(huán)境下，魯濱遜憑借自己的生存技能度過(guò)了島上的第一個(gè)夜晚。我便思考著：“如果我獨(dú)自一個(gè)人掉落在一個(gè)空島上，我能否生存下去呢？”接著，魯濱遜遇到了各種困難，例如怎樣去獲得干凈的水來(lái)食用。這一大難題也難到了我，就像一個(gè)數(shù)學(xué)題擺在面前讓你解決。當(dāng)你做出來(lái)時(shí)，你再看看他的做法，可能是出乎意料，也可能是意料之中，讓你感覺是那么有趣。
書的海洋就像一座巨大的寶藏，深不可測(cè)而又神秘，等待著你去探索，去挑戰(zhàn)。而回報(bào)你的，則是一篇篇引人思考的故事，或是你從未見過(guò)的冷知識(shí)。每次都會(huì)讓你感到意外，從不會(huì)厭倦。
“吃飯了！”一個(gè)聲音把我從閱讀的世界中拽了回來(lái)。我意猶未盡的關(guān)上了書，離開了這書香寶地。
閱讀的世界，未知而又神秘，驚喜而又有趣。我愛沉醉在這閱讀的世界里。
【詳解】本題考查半命題作文。
一、審題立意?！俺磷碓赺____的世界里”，寫作難度不大，但要想寫出新意，需要好好構(gòu)思一下?！俺磷怼?，比喻深深地迷戀某種事物，沉浸在某種境界里。本題要明確什么讓你“沉醉”。比如，“沉醉在大自然”“沉醉在歌聲里”“沉醉在老師的關(guān)愛中”等。
二、選材構(gòu)思。可參考以下構(gòu)思示例: (1)從欣賞大自然美景角度，我們可以寫出大自然的各種美景對(duì)我們的沉醉：海的浩瀚，天的空闊，山的幽靜，湖的碧波等都能讓我們沉醉。只要我們把這些大自然美景的特點(diǎn)用形象的文學(xué)語(yǔ)言寫出，我們便會(huì)沉醉于這些美景之中 。(2)人物高尚品質(zhì)讓我們沉醉。我們可以擇生活中對(duì)自己影響深刻的一個(gè)人物，通過(guò)對(duì)人物形象的刻畫，來(lái)表現(xiàn)這些人物所特有的高尚品質(zhì)，以及這種品質(zhì)對(duì)自己的影響。從而完成對(duì)話題“讓我沉醉”的完美表達(dá)。(3) 一本書的思想，或書中的一個(gè)人物也能對(duì)我們的生活產(chǎn)生重大影響。把它寫出，也是一種心靈的沉醉。
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