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剛送走小學(xué)語(yǔ)文的課本,轉(zhuǎn)頭就迎來(lái)了初中語(yǔ)文的全新世界.說(shuō)實(shí)話,剛開始的時(shí)候,我也懵過一陣子.以前背背課文,寫寫生字就能拿高分,現(xiàn)在突然要分析人物心理,理解文章結(jié)構(gòu),還有各種閱讀理解題,簡(jiǎn)直像換了戰(zhàn)場(chǎng). 易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù),同步教材，真題演練，提分就是快 https://cs.euzW.net

記得第一次月考,我看著卷子上那道"作者通過這段描寫想表達(dá)什么情感",腦子里一片空白.不是沒讀過文章,是壓根兒沒想過要這么"深挖".那會(huì)兒才意識(shí)到,小學(xué)語(yǔ)文和初中語(yǔ)文,真的是兩個(gè)節(jié)奏. 易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù),同步教材，真題演練，提分就是快 https://cs.euzW.net

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從"記"到"思"的轉(zhuǎn)變

小學(xué)語(yǔ)文,重點(diǎn)在積累.背課文,記詞語(yǔ),練書寫,都是打基礎(chǔ)的階段.但到了初中,光會(huì)記遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更得會(huì)"想".比如學(xué)一篇寫景的文章,不只是認(rèn)得里面的成語(yǔ),還要能體會(huì)作者的情感變化,甚至能分析用詞的妙處.我開始學(xué)著在課本上做批注,看到描寫細(xì)膩的地方,就寫上一句"這里好像能聞到花香",慢慢培養(yǎng)自己的語(yǔ)感. 蘇州易優(yōu)吳老師初中語(yǔ)文高效提分（Tel:181-1815-9898）

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閱讀理解,不只是"讀"

以前看書就是看熱鬧,現(xiàn)在得看門道.初中語(yǔ)文的閱讀理解題目越來(lái)越"刁鉆",有時(shí)候一個(gè)詞換個(gè)地方出現(xiàn),意思就不一樣了.我開始嘗試用"提問式閱讀"----讀一段就問自己:這段講了什么?為什么這么寫?作者想讓我知道什么?一開始很慢,但堅(jiān)持下來(lái),發(fā)現(xiàn)不僅能更快抓住重點(diǎn),答題也更有底氣了. 蘇州易優(yōu)中考語(yǔ)文培訓(xùn),吳老師語(yǔ)文課（Tel:181-1815-9898）

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寫作,從"寫完"到"寫好"

小學(xué)作文,講個(gè)故事,寫個(gè)經(jīng)歷,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單也能拿分.到了初中,老師開始講"立意","結(jié)構(gòu)","描寫手法",我才知道原來(lái)作文不是把話說(shuō)完就行,還得說(shuō)得精彩.我開始學(xué)著在寫作前先列個(gè)提綱,比如開頭怎么吸引人,中間怎么展開,結(jié)尾怎么升華.還試著模仿一些好文章的寫法,慢慢地,自己的風(fēng)格也一點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)了. 蘇州易優(yōu)語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)，家長(zhǎng)信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn

語(yǔ)文不是"死記硬背",而是"活學(xué)活用"

最開始我也試過死記硬背答題模板,結(jié)果發(fā)現(xiàn)根本不管用.初中語(yǔ)文考的是理解能力,表達(dá)能力和思維深度.后來(lái)我開始多聽,多看,多說(shuō),比如和同學(xué)討論文章內(nèi)容,或者在課堂上主動(dòng)發(fā)言.有時(shí)候說(shuō)錯(cuò)了也沒關(guān)系,反而能聽到老師更細(xì)致的講解.語(yǔ)文不是一蹴而就的,它更像是一個(gè)慢慢積累,不斷打磨的過程.

其實(shí),從小學(xué)到初中,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的變化并不可怕,關(guān)鍵是要調(diào)整心態(tài),找到適合自己的方法.別急著追求高分,先把"讀懂"和"想通"做好.你會(huì)發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文不僅是一門學(xué)科,更是一種表達(dá)世界的方式.等你真正走進(jìn)它,會(huì)發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)覺得難懂的文章,其實(shí)都藏著作者的心思和故事,等著你去發(fā)現(xiàn).

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