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　　“梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是離別”讓我想到了畢業(yè)時(shí)的不舍。三年的時(shí)光匆匆流逝不禁讓我想起了“光陰似箭催人老，日月如移與少年”。
　　時(shí)間像一把鋒利的刀，青春恰需要時(shí)間的磨礪。風(fēng)吹起，落葉紛飛，你是那一片，我是這一片。歲月無(wú)痕，卻在心中刻下斑駁的脈絡(luò)，每一道脈絡(luò)記載一段過(guò)往。信手拈起一枚落葉，透過(guò)它的斑斑駁駁，往日的種種就會(huì)浮現(xiàn)……
　　忘不了，同學(xué)的友誼?；貞浧饎傔M(jìn)入初中的校門(mén)，我們彼此都不相識(shí)，校園里只有一棵矮矮的梧桐樹(shù)。到我們彼此相依，和梧桐樹(shù)一起長(zhǎng)平平，是老師耐心的教導(dǎo)，才有了今天的成績(jī)。老師，就是我心中的指南針，引領(lǐng)我向前去大。
　　忘不了，老師的循循善誘。上初一時(shí)，我的成績(jī)。
　　忘不了，跑道上的拼搏。運(yùn)動(dòng)會(huì)，不是每個(gè)人說(shuō)上就上的，參賽人必須有良好的身體素質(zhì)。在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班有一位同學(xué)參加男子1000米跑，槍聲響起，他如時(shí)間一樣飛快的跑出去，由于體力消耗的太快，后200米他只有拖著沉重的的腳步，慢慢的堅(jiān)持跑完了全程。這一幕，讓我永遠(yuǎn)難忘。 蘇州小學(xué)語(yǔ)文提優(yōu)培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
　　是誰(shuí)說(shuō)過(guò)“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”，本以為相識(shí)容易，離別更容易。在中考的重壓下，我是那般期盼著畢業(yè)，而現(xiàn)在，那種期盼慢慢變成了珍惜，珍惜……
　　當(dāng)我獨(dú)自走在校園操場(chǎng)上，看著明媚的陽(yáng)光和梧桐樹(shù)新生的綠芽，此時(shí)我想不應(yīng)沉浸在畢業(yè)的悲傷之中，我們應(yīng)該擦干淚水，人生的路還很長(zhǎng)，我們何時(shí)還不會(huì)在見(jiàn)面？
　　花開(kāi)花落，這逼仄小徑，刻下了我們多少印痕，留下來(lái)我們多少故事，一千多個(gè)在一起的日子，如跳動(dòng)的音符，奏響了生命最華美的樂(lè)章。
　　花前月下，一尊芳酒，但此情依舊。
　　花謝花落花紛飛，憶起時(shí)光匆匆，那三年----我們一起走過(guò)。緣聚緣散緣如水，背負(fù)萬(wàn)丈沉寰，只為句——期待下次相逢。
　　畢業(yè)后留給我們的只有那畢業(yè)合影和那穿了三年的校服……
　　新的征程已經(jīng)開(kāi)啟，我們要全身心投入到激烈的戰(zhàn)斗中，未來(lái)無(wú)比光亮。2013，走你。

作文點(diǎn)評(píng)：這篇文章有兩個(gè)亮點(diǎn)：1.以景襯情，情景交融。文章以景物描寫(xiě)開(kāi)篇，一切景物都指向一個(gè)詞——離別，為全篇的抒情奠定了感情基調(diào)。2.直抒胸臆，情味濃郁。寫(xiě)出年輕人的朝氣和活力。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。



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