亚洲欧洲av一区二区久久,亚洲乱亚洲乱妇22p,亚洲av成人片色在线观看,亚洲av无码成人精品区在线播放,亚洲av无一区二区三区

(小學(xué)作文)小說課外閱讀教學(xué)典型案例
　　3月12日上午，我班的全體同學(xué)們觀看了《根鳥》的導(dǎo)讀課，下午我?guī)ьI(lǐng)孩子們在釘釘群上了一節(jié)小說 閱讀欣賞課。在課上以曹文軒寫的《第十一根紅布條》為例，講解小說閱讀的方法。
　　一、課前提醒
　　由于使用釘釘上網(wǎng)課，孩子們還不熟悉，容易溜號，所以做好課前準(zhǔn)備是上好網(wǎng)課的最重要的環(huán)節(jié)。
　　在課前我提醒孩子們做好以下幾點(diǎn)。
　　1、準(zhǔn)備好上課的設(shè)備，不要讓家人看視頻跟孩子搶流量。
　　2、準(zhǔn)備記錄本、筆和現(xiàn)代漢語詞典。
　　3、讓書桌保持整潔，上課的房間保持安靜。
　　二、回顧云課內(nèi)容《根鳥》導(dǎo)讀
　　課前，在釘釘召開視頻會議，談上課的感受。
　　這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們與老師充分互動，讓他們覺得老師就在身邊。
　　三、正式開始釘釘群的閱讀欣賞課
　　1.談?wù)勈裁词切≌f？
　　小說是以刻畫人物 形象為中心，通過故事 情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活 的一種文體。
　　它通常是圍繞一個(gè)中心人物或一組人物來講述與之相關(guān)的故事情節(jié)，通過事件來展現(xiàn)人物的性格和命運(yùn)。小說包含三個(gè)相互影響的核心因素：人物、情節(jié)和環(huán)境。
　　2.講講怎樣閱讀小說？
　　總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，閱讀小說，大致可從以下四個(gè)方面入手：
　　①觸摸背景，把握環(huán)境。
　　任何一篇小說，人物都活動在一個(gè)特定的環(huán)境里。所以，閱讀的第一步，就是要弄清小說所描繪的是什么時(shí)期的故事。不同的時(shí)期有著不同的歷史背景，而不同的背景又形成了不同的環(huán)境，不同的環(huán)境又時(shí)時(shí)影響著人物的個(gè)性。
　　例如：我們閱讀契訶夫的名作《凡卡》，不少同學(xué)一直不明白——為什么老板和伙計(jì)們總是任意欺辱一個(gè)學(xué)徒呢？這時(shí)，我們就要了解作者創(chuàng)作這篇小說時(shí)的背景了。原來，《凡卡》寫于1886年，當(dāng)時(shí)正是沙俄統(tǒng)治最為黑暗的時(shí)期。由于社會的巨大變革，貧富懸殊拉大，人民生活在苦難之中。無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們飽受剝削之苦，連凡卡這樣的兒童也不能幸免。這時(shí)，我們就不難理解凡卡的境遇了。在舉目無親的莫斯科，小凡卡無非是一個(gè)討生活的鄉(xiāng)下窮孩子，誰會把他當(dāng)“人”看呢？于是，一個(gè)城里的鞋匠，一個(gè)幫工的伙計(jì)，都可以隨意捉弄他，虐待他，欺負(fù)他。
　?、谕ㄗx全文，概括情節(jié)。
　　小說內(nèi)容精彩，曲折動人，往往包含著極為豐富的故事情節(jié)。通讀小說后，需要用一句話或簡明的語句 概括內(nèi)容，以使自己盡快地把握小說的主要情節(jié)。歸納的方法很多，既可以用小標(biāo)題，也可以根據(jù)時(shí)間或地點(diǎn)轉(zhuǎn)換列表，還可以按不同的核心事件來提煉等。
　　比如：讀沈石溪的動物小說《最后一頭戰(zhàn)象》，盡管小說很長，但是我們還是可以通過“擴(kuò)寫小標(biāo)題”的方法，得到小說的梗概：20世紀(jì)60年代末，曾經(jīng)參加抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)象嘎羧，自知生命大限已至，再次配上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬戰(zhàn)友的“百象冢”刨了一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋了。只有像這樣學(xué)會概括，才能進(jìn)一步把握小說的主題 思想。
　?、燮饰鲂蜗?，明確主題。
　　在了解情節(jié)的基礎(chǔ)上，就可以細(xì)細(xì)品讀小說的精彩句段了。一般來講，緊緊扣住描寫主要人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動的句子 來思考，就能較快地把握人物的性格特點(diǎn)，深入分析其形象。讀懂人物的精神風(fēng)貌時(shí)，整篇小說要講述的道理，要表達(dá)的主題，也就清晰地展現(xiàn)在眼前了。
　　比如：讀《彩色的翅膀》一文，我們就可以透過“嘗瓜會”上戰(zhàn)士們的動作、神態(tài)去細(xì)細(xì)品味：戰(zhàn)士們品嘗親手種出的第一個(gè)西瓜，他們“細(xì)細(xì)地端詳”，好像永遠(yuǎn)也看不夠；“輕輕地聞”“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；而且還“嘖嘖地稱贊”，表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅和激動。這一連串的動詞，充分表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛，戰(zhàn)士們那種熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的精神就可見一斑了。
　?、芮昂舐?lián)系，賞析技法。
　　小說的寫法通常貫穿全篇，只有前后聯(lián)系，邊讀邊想，才能逐漸欣賞到語言文字之后的表達(dá)技巧。
　　例如：讀談歌的《橋》，小說開始只寫老支書指揮全村人過橋，并揪出插隊(duì)的小伙子，給人的只是秉公辦事、剛毅果決的形象；而結(jié)尾才點(diǎn)明他們原來是一對父子，這種“歐・亨利式”的筆法，一下子把老支書的形象推向了極致，讓我們真切地感受到了他大愛無言、父愛如山的情懷，讀到的是一個(gè)既有黨性又極具人性化的藝術(shù)形象。
　　3.利用云課的導(dǎo)讀方法和班主任老師教的閱讀方法實(shí)踐閱讀《第一根紅布條》。
　?、俳榻B作家曹文軒
　　1954年1月生于江蘇鹽城。中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作協(xié)副主席，北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。經(jīng)典作品有《草房子》《青銅葵花》《紅瓦》等。作品被翻譯為英、法、日、韓等文字，曾獲國際安徒生獎提名獎、中國安徒生獎、國家圖書獎、中國圖書獎、中國作協(xié)兒童文學(xué)獎、冰心兒童文學(xué)獎等獎項(xiàng)。
　?、诳焖匍喿x《第一根紅布條》
　　4.孩子們交流閱讀之后的感受。
　　5.老師讓孩子們看看作家安武林是怎樣評價(jià)曹文寫的短篇小說《第十一根紅布條》的。
　　①介紹作家安武林
　　 安武林
　　山東大學(xué)中文系畢業(yè)，中國作家協(xié)會會員，中國寓言文學(xué)研究會副會長。出版過小說、散文、詩歌 、童話、隨筆八十余部。榮獲過張?zhí)煲硗捊皙?、冰心兒童圖書獎、陳伯吹兒童文學(xué)獎、文化部蒲公英兒童文學(xué)獎等。作品被翻譯到美國、越南、新加坡等國家。作品被收入多種中小學(xué)生以及幼兒園輔助教材。曾被《中國圖書商報(bào)》評為“十年優(yōu)秀書評人”。
　　②閱讀指導(dǎo)
　　麻子爺爺?shù)墓殴趾屠淠?，是一種表象，這種印象是他本人的行為給別人造成的，或者說這是別人眼里的麻子爺爺。
　　一個(gè)人古怪的話，容易引起我們的好奇，但是日久天長，就沒有人愿意懷著好奇之心去了解了。
　　更要命的是，他還很冷漠。這種冷漠容易產(chǎn)生拒人千里之外的感覺。
　　所以，麻子爺爺被所有的人忘記，屬于很正常的事情。
　　但這又是極大的不正常。
　　因?yàn)?，麻子爺爺和他的牛曾經(jīng)挽救過十個(gè)孩子的性命。而在生命的最后時(shí)刻，他又挽救了一個(gè)生命。也可以說，最后這個(gè)孩子的生命是他用自己的生命換來的。
　　這樣的一個(gè)老人被人忘記是頗具諷刺意味的，足以見我們現(xiàn)代的人是多么功利和現(xiàn)實(shí)，所以，我們常常要懷著感恩 的心理來感激那些幫助過我們的人和對公眾事業(yè)做出過貢獻(xiàn)的人。
　　四、布置課后閱讀作業(yè)
　　請同學(xué)們閱讀曹文軒寫的《火印》，然后寫一篇故事梗概，準(zhǔn)備在讀書分享會上做交流。
　　
　　作者簡介：
　　小麓怡然，出生在教育 世家，畢業(yè)于沈陽大學(xué)漢語言專業(yè)，教書三十年


蘇州小學(xué)作文閱讀培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，幫助數(shù)千名小學(xué)生成為語文學(xué)霸，
激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、提升應(yīng)試技巧。蘇州小學(xué)語文閱讀寫作培訓(xùn)，咨詢報(bào)名：181-1815-9898