五年級語文第二單蘇州中小學(xué)語文培訓(xùn)，就來易優(yōu)悅讀，語文讀寫能力全面提升元作文結(jié)構(gòu)分析與范文學(xué)習(xí) 小學(xué)生語文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
哎,說實(shí)話,每次看到娃坐易優(yōu)語文題庫，搜索微信小程序“易優(yōu)閱讀寶”在書桌前咬著筆頭寫作文,我這當(dāng)媽的心里就一陣發(fā)緊.尤其是上周,老師布置了第二單元的作文作業(yè),我家小宇直接癱在沙發(fā)上:"媽,我真的不知道怎么開頭啊!"那一刻,我真的想鉆進(jìn)他的課本里,替他把作文給寫了. 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
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先搞清楚:這單元到底要寫啥?
翻了翻課本,才發(fā)現(xiàn)這一單元的主題是"記一次難忘的事".聽起來挺簡單對吧?可問題是,孩子腦子里的事兒太多,反而不知道挑哪個(gè)寫.有的說上次春游摔了一跤特別丟人,有的說考試考了滿分特別驕傲,還有的說幫媽媽煎雞蛋結(jié)果差點(diǎn)把廚房燒了....事兒是不少,但怎么變成一篇像樣的作文,就成了難題.其實(shí)啊,這個(gè)單元的重點(diǎn)不是你經(jīng)歷了多大事,而是能不能把一件事講清楚,講生動.換句話說,別堆事兒,要"講故事". 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升
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結(jié)構(gòu)不能亂:開頭,經(jīng)過,結(jié)尾一個(gè)都不能少
我以前也以為寫作文就是"想到哪寫到哪",結(jié)果被老師紅筆圈出來:"條理不清!"從那以后我才明白,哪怕再小的一件事,也得有頭有尾.就像吃一碗面----你總得先端碗,再嗦面,最后擦嘴,對吧?作文也一樣.開頭不用太花哨,一句"那是一個(gè)陽光明媚的下午"就夠,關(guān)鍵是引出你要講的事.中間部分最考驗(yàn)人,得按順序?qū)懬宄?發(fā)生了什么--怎么解決的--我當(dāng)時(shí)啥感受".結(jié)尾呢,最好能點(diǎn)一下"這件事讓我明白了...."或者"現(xiàn)在想起來還是覺得特別有意思".別小看這幾句話,老師一看就知道你動腦筋了. 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
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范文不是抄,是學(xué)"人家咋寫的"
我特意找了一篇班上同學(xué)的范文給小宇讀,題目叫.開頭就一句話:"我一直以為騎車是件很酷的事,直到我摔了個(gè)四腳朝天."小宇一聽就樂了:"這也行?"當(dāng)然行!你看,一句話就把人勾住了,還想往下看.中間寫他怎么搖搖晃晃,爸爸在后面扶著,突然松手,然后"啪"地摔進(jìn)草坪,連草葉都飛進(jìn)脖子里了.這些細(xì)節(jié)一加,畫面感立馬就有了.結(jié)尾他說:"雖然膝蓋破了皮,但那天我學(xué)會了騎車,也學(xué)會了----爸爸的手,總會松開,可信任不會."我念完,小宇沉默了兩秒,突然說:"媽,我也想寫我學(xué)游泳那次."你看,范文的作用不是讓你照搬,而是讓你發(fā)現(xiàn):"哦,原來這樣寫會顯得我很真實(shí)."
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寫作文,其實(shí)是講心里話
后來小宇真寫了篇,說我膽小不敢下水,躲在池邊像只縮頭烏龜,教練拿竹竿"趕"我下水,結(jié)果撲騰幾下居然會了.他寫道:"那一刻,水花濺到眼睛里,又咸又澀,可我心里卻像開了朵花."我看到這兒,差點(diǎn)笑出聲----這小子,終于學(xué)會用比喻了!更讓我意外的是,老師給了"優(yōu)+",還在班上朗讀了.那天放學(xué),他一路蹦跶回來,書包甩在肩上,嘴里哼著不成調(diào)的歌.我看著他,突然覺得,寫作文哪只是為了分?jǐn)?shù)啊?它是孩子把心里那些慌張,得意,尷尬,成長,一點(diǎn)點(diǎn)掏出來,擺給別人看的過程.
所以啊,別把作文當(dāng)成一座大山.它其實(shí)就是你經(jīng)歷過的一個(gè)個(gè)小片段,加上一點(diǎn)點(diǎn)真誠和一點(diǎn)點(diǎn)技巧.下次孩子卡殼的時(shí)候,不如問一句:"那天你心里到底在想啥?"答案,往往就在那一句真心話里.
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