最近收到不少家長私信,說孩子上四年級了,作文成了"老大難".尤其是第二單元,題目一出,孩子坐在書桌前咬著筆桿半天憋不出幾個字,當(dāng)媽的急得直跺腳.其實,四年級的作文并不難,關(guān)鍵是要找到"感覺",就像學(xué)騎自行車,一開始搖搖晃晃,但一旦找到平衡,就順暢多了. “易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語文題庫，語文成績提升就是快。
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寫作文,先從"說話"開始
你有沒有發(fā)現(xiàn),孩子平時說起學(xué)校的事兒可帶勁了,什么"今天我同桌把墨水灑了一地","老師講了個特別搞笑的笑話"....可一到寫作文,就變成了"今天天氣很好,我非常開心".其實,這就是沒把"口頭表達"轉(zhuǎn)化成"書面語言".我們可以試著引導(dǎo)孩子:你剛才說的那個故事挺有意思的,要不要把它寫下來?這樣慢慢過渡,孩子會覺得寫作其實就是在"寫生活". 找中小學(xué)生語文題庫，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”
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開頭別太正式,輕松一點更好
很多孩子一寫作文就喜歡開頭來一句"光陰似箭,日月如梭",結(jié)果后面寫的內(nèi)容卻全是放學(xué)路上買了個冰淇淋.這種"高大上"的開頭反而顯得不搭調(diào).其實四年級的作文,開頭可以很自然,比如"那天我特別緊張,因為老師說要抽簽朗讀課文."或者"回家的路上我一直在想,到底要不要跟媽媽說實話."這樣更貼近孩子的真實感受,讀起來也更有代入感. 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
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結(jié)構(gòu)不用太復(fù)雜,但要有"線索"
四年級的作文不需要太復(fù)雜的結(jié)構(gòu),但最好有一條清晰的"線索".比如寫一件事,可以從"起因--經(jīng)過--結(jié)果"來展開;寫一個人,可以從"外貌--性格--具體事例"來組織.我之前輔導(dǎo)一個小朋友寫"我的媽媽",他一開始寫得亂七八糟,一會兒寫媽媽做飯好吃,一會兒又寫媽媽帶他去醫(yī)院.后來我建議他:"你就寫媽媽怎么在你生病時照顧你,這樣寫起來更有重點."結(jié)果那篇作文被老師表揚了,他自己也覺得寫得輕松多了. 語文提分好幫手，易優(yōu)語文題庫 https://cs.euzW.net
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結(jié)尾別急著收尾,加點小情緒會更生動
很多孩子的作文結(jié)尾都像完成任務(wù)一樣,"今天我非常開心,真是難忘的一天."其實可以更細膩一些.比如寫完一次失敗的比賽,結(jié)尾可以是"雖然沒拿到名次,但我知道了堅持比輸贏更重要."或者寫一次和同學(xué)的小誤會,結(jié)尾可以是"后來我們又一起玩了,原來好朋友之間說清楚就夠了."這樣的結(jié)尾更有溫度,也更容易打動老師.
其實寫作這件事,不是靠背幾篇范文,記幾個好詞好句就能提升的.它更像是一種表達方式,一種記錄生活的習(xí)慣.家長在輔導(dǎo)孩子的時候,不妨多問問:"你當(dāng)時是什么感覺?","你最想告訴別人的是什么?"這樣引導(dǎo)出來的作文,才不會干巴巴的,而是帶著孩子自己的聲音和溫度.
如果你家孩子也正被作文"折磨",不妨試試從生活入手,讓他寫點真實的,有趣的,屬于自己的故事.慢慢你會發(fā)現(xiàn),寫作不是任務(wù),而是一種表達快樂的方式.
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