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小學(xué)閱讀理解答題技巧大全:適用于高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)者 蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）

"媽媽,這篇文章我看懂了,可一到答題就答不到點(diǎn)子上." 蘇州小學(xué)語(yǔ)文提優(yōu)培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）

這是我在輔導(dǎo)班里常聽(tīng)到的一句話.小宇今年六年級(jí),語(yǔ)文成績(jī)中等偏上,作文寫(xiě)得有模有樣,可每次考試,閱讀理解總要丟幾分.他媽媽急得不行:"老師,這孩子不是不會(huì)讀,是'不會(huì)答'." 易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，蘇州閱讀寫(xiě)作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html

其實(shí),像小宇這樣的孩子不在少數(shù).他們能讀懂文章的意思,也能感受到文字中的情感,但一碰到題目,就不知道從哪兒下手,答案寫(xiě)了一大堆,得分卻寥寥無(wú)幾.問(wèn)題出在哪兒?不是理解力不夠,而是缺少一套清晰,實(shí)用的答題思路. 蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

今天,我就以一個(gè)教了十幾年小學(xué)語(yǔ)文的老教師身份,和大家聊聊高年級(jí)閱讀理解那些"踩分點(diǎn)"和"答題竅門(mén)".不講空話,只說(shuō)實(shí)戰(zhàn).

蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。

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先讀題,再讀文:別急著當(dāng)"故事迷"

很多孩子一拿到閱讀題,眼睛直勾勾盯著文章就開(kāi)始讀,邊讀邊劃線,讀完還沉浸在故事情節(jié)里,完全忘了自己是在考試.結(jié)果一看題目:"請(qǐng)結(jié)合全文,分析主人公的心理變化."----懵了. 蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

我常跟學(xué)生打比方:"你去超市買(mǎi)東西,是先看購(gòu)物清單,還是直接往購(gòu)物車(chē)?yán)飦y塞?"當(dāng)然是先看清單!閱讀理解也一樣,先看題目,帶著問(wèn)題去讀文章,才能有的放矢.

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比如,題目問(wèn)"作者為什么用'春雨'比喻母愛(ài)",那你讀文章時(shí)就要特別留意描寫(xiě)春雨和母親的段落;如果題目問(wèn)"某句話在文中的作用",你就得關(guān)注它前后的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)位置.

這個(gè)習(xí)慣看似簡(jiǎn)單,卻能大大提高答題效率.建議孩子們養(yǎng)成"三步走"習(xí)慣:

1. 快速瀏覽所有題目,圈出關(guān)鍵詞(如"作用""含義""心理");

2. 帶著問(wèn)題通讀全文,邊讀邊做標(biāo)記;

3. 回頭逐題作答,答案盡量從文中找依據(jù).

家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)時(shí),可以和孩子玩"提問(wèn)游戲":你當(dāng)考官,先出一道題,讓孩子根據(jù)題目預(yù)判文章可能講什么.這樣既鍛煉思維,又增強(qiáng)目的性.

抓關(guān)鍵詞,別讓"標(biāo)準(zhǔn)答案"從眼皮底下溜走

有一次,我讓學(xué)生回答:"'他攥緊了拳頭,指甲掐進(jìn)掌心'這句話表現(xiàn)了人物怎樣的心情?"

一個(gè)孩子答:"很生氣."

對(duì)嗎?對(duì).

得滿分嗎?不一定.

因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案通常是:"表現(xiàn)了人物內(nèi)心的憤怒與隱忍."----多了"隱忍"兩個(gè)字,恰恰是得分關(guān)鍵.

這就是我們常說(shuō)的"關(guān)鍵詞意識(shí)".高年級(jí)閱讀理解不再滿足于"大概意思",而是要求精準(zhǔn)表達(dá).比如:

- "激動(dòng)"不如"激動(dòng)又忐忑"準(zhǔn)確;

- "高興"不如"欣喜中帶著一絲不安"貼切;

- "寫(xiě)得好"不如"運(yùn)用了擬人手法,生動(dòng)形象地...."專(zhuān)業(yè).

怎么培養(yǎng)這種意識(shí)?我有兩個(gè)小方法:

一是"換詞游戲".比如原文說(shuō)"他飛奔出去",你可以問(wèn)孩子:"能不能換成'跑'?'沖'?'跳'?哪個(gè)更合適?為什么?"通過(guò)比較,孩子會(huì)意識(shí)到詞語(yǔ)背后的細(xì)膩情感.

二是"補(bǔ)全句子".給出一個(gè)簡(jiǎn)單答案,讓孩子往里加細(xì)節(jié).比如:"這句話描寫(xiě)了環(huán)境" → "這句話通過(guò)描寫(xiě)風(fēng)雨交加的夜晚,渲染了緊張氛圍,為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊."

家長(zhǎng)可以在日常對(duì)話中悄悄滲透.比如孩子說(shuō)"今天好累",你可以接一句:"是身體累,還是心里煩?能不能說(shuō)得更具體一點(diǎn)?"慢慢引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)"說(shuō)清楚".

分點(diǎn)作答,讓閱卷老師一眼看到"得分點(diǎn)"

你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的答案?一大段文字密密麻麻擠在一起,沒(méi)有標(biāo)點(diǎn),沒(méi)有層次,看得人頭暈眼花.老師改卷時(shí),一分鐘要看十幾份試卷,哪有時(shí)間細(xì)細(xì)琢磨?

所以,我總跟學(xué)生強(qiáng)調(diào):"你要替老師省力氣."

怎么省?分點(diǎn)作答.哪怕題目沒(méi)要求"分條陳述",你也最好用"① ② ③"或"首先,其次,最后"來(lái)組織語(yǔ)言.

舉個(gè)例子:題目問(wèn)"本文用了哪些寫(xiě)作手法?請(qǐng)舉例說(shuō)明."

錯(cuò)誤示范:

"作者用了比喻和擬人,比如把月亮比作銀盤(pán),還說(shuō)風(fēng)在唱歌,這樣寫(xiě)很生動(dòng)."

正確示范:

① 比喻:將"月亮"比作"銀盤(pán)",形象寫(xiě)出月色的明亮與圓滿;

② 擬人:"風(fēng)在唱歌",賦予自然以人的情感,增強(qiáng)了畫(huà)面的感染力.

你看,后者條理清晰,關(guān)鍵詞突出,老師一眼就能抓住得分點(diǎn),自然愿意給高分.

在家里練習(xí)時(shí),家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一些"混亂答案",和孩子一起"改病句"式地重新整理.比如:"這段話寫(xiě)得亂七八糟,你能幫它排排隊(duì)嗎?"孩子在修改中,自然就學(xué)會(huì)了邏輯表達(dá).

聯(lián)系上下文,別孤零零地"斷章取義"

"聯(lián)系上下文"這句話,幾乎每張?jiān)嚲矶紩?huì)出現(xiàn).可很多孩子把它當(dāng)成套話,隨便寫(xiě)兩句就完事.

真正的"聯(lián)系上下文",是要把句子放進(jìn)語(yǔ)境里去理解.

比如一句話:"她笑了笑,轉(zhuǎn)身走了."

單獨(dú)看,可能是輕松愉快的離開(kāi).

但如果前文寫(xiě)的是"他當(dāng)著全班的面揭穿了她的謊言",那這個(gè)"笑"就很可能是強(qiáng)裝鎮(zhèn)定,甚至帶著羞辱和尷尬.

我常教學(xué)生用"前后望"法:

- 看這句話前面寫(xiě)了什么?是不是有鋪墊或沖突?

- 后面緊接著發(fā)生了什么?是不是有轉(zhuǎn)折或呼應(yīng)?

- 這句話在整個(gè)段落或篇章中,起什么作用?

有個(gè)學(xué)生小雅以前總錯(cuò)這類(lèi)題,后來(lái)我讓她養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣:每次遇到理解句子含義的題,就在草稿紙上畫(huà)個(gè)"小地圖"----把前后幾句的關(guān)鍵信息列出來(lái),再推理.

比如:

前句:他說(shuō)完那句話,教室突然安靜.

原句:她笑了笑,轉(zhuǎn)身走了.

后句:沒(méi)人敢抬頭看她,只有窗外的梧桐沙沙作響.

這樣一擺,答案就出來(lái)了:"這里的'笑'是勉強(qiáng)的,苦澀的,表現(xiàn)了她在被當(dāng)眾羞辱后的尷尬與強(qiáng)撐."

家長(zhǎng)輔導(dǎo)時(shí),不妨和孩子一起"演一演".比如讀到某個(gè)關(guān)鍵句,停下來(lái)問(wèn):"如果這是電影,這時(shí)候她的表情會(huì)是什么?背景音樂(lè)該配什么?"用生活化的方式,幫孩子進(jìn)入情境.

結(jié)語(yǔ):

閱讀理解,從來(lái)不只是"讀懂"的問(wèn)題,更是"會(huì)答"的藝術(shù).它考驗(yàn)的,是孩子的理解力,表達(dá)力,還有思維的條理性.

作為老師,我始終相信:沒(méi)有不會(huì)的孩子,只有沒(méi)找到方法的孩子.而作為家長(zhǎng),你們不需要成為語(yǔ)文專(zhuān)家,只要愿意陪孩子一起讀,一起想,一起改,就已經(jīng)是最好的老師.

下次孩子做完一篇閱讀題,別急著看對(duì)錯(cuò),先問(wèn)問(wèn):"你是怎么想到這個(gè)答案的?"聽(tīng)聽(tīng)他的思路,再輕輕點(diǎn)撥一句:"要不要看看前一段說(shuō)了啥?"----這才是最有溫度的輔導(dǎo).

記住,語(yǔ)文不是冷冰冰的分?jǐn)?shù),它是孩子認(rèn)識(shí)世界的一扇窗.而閱讀理解,就是教會(huì)他們?nèi)绾瓮崎_(kāi)這扇窗,看清風(fēng)景,說(shuō)出感受.

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