小學(xué)高年級語文閱讀專項突破:掌握閱讀理解技巧與答題模板 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
最近在家長群里,總有媽媽私信我:"老師,我家孩子讀書不少,可一到考試,閱讀題就是拿不到分.明明文章也讀懂了,答案寫了一大堆,怎么就不得分呢?"還有的爸爸說:"我們小時候不就這么答的嗎?現(xiàn)在怎么還有'模板'?是不是太死板了?"
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其實啊,這些問題我都懂.作為一名教了二十多年小學(xué)語文的老教師,我太清楚孩子們在閱讀理解上踩過的"坑"了.不是他們不懂,而是不知道怎么把"懂"變成"得分".今天,咱們就來聊聊小學(xué)高年級語文閱讀理解的那些事兒----不是講大道理,而是實實在在地拆解技巧,分享實用方法,讓家長在家也能輕松輔導(dǎo),讓孩子答題有方向,有章法. 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗，每年都有數(shù)十個成功案例。
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為什么讀得懂卻答不對?
小宇是我班上的學(xué)生,平時特別愛看書,課間總抱著一本看得入神.可每次考試,閱讀題總是丟分嚴(yán)重.有一次,他媽媽拿著試卷來找我:"老師,這道題問'作者為什么寫這段話',孩子寫了'因為想表達(dá)心情',我覺得挺對的呀,怎么只給了一半分?" 蘇州小學(xué)生語文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
我看了眼標(biāo)準(zhǔn)答案:"通過環(huán)境描寫烘托人物內(nèi)心的孤獨與失落."再看小宇的答案,雖然意思接近,但用詞模糊,缺乏術(shù)語支撐,也沒點明"環(huán)境描寫"這個關(guān)鍵手法. 小學(xué)生語文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
你看,問題就出在這兒----孩子"感覺到了",但不會"說出來".就像你會做一道菜,但別人問你步驟時,你說"反正就這樣弄一下",別人當(dāng)然聽不明白. 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來易優(yōu)悅讀
小學(xué)高年級的閱讀理解,已經(jīng)從"讀懂故事"轉(zhuǎn)向"分析文本".它考的不只是你有沒有理解內(nèi)容,更看重你能不能用準(zhǔn)確的語言,規(guī)范的結(jié)構(gòu)把理解表達(dá)出來.所以,光靠"我覺得""好像是"這樣的表達(dá),在考試中很難拿高分. 易優(yōu)語文題庫,同步教材，真題演練，提分就是快 https://cs.euzW.net
三步走,讀懂文章不再慌
很多孩子一拿到閱讀題就著急答題,結(jié)果讀著讀著就迷路了.我常跟學(xué)生說:"別急著寫答案,先和文章交個朋友."
第一步:快速通讀,抓"主干".
就像進(jìn)超市買東西,得先知道貨架在哪.讀文章時,先花兩分鐘快速瀏覽一遍,搞清楚這篇講的是誰?什么事?發(fā)生在什么時候?大致情感是開心還是難過?心里有個"地圖",答題才不會跑偏.
第二步:帶著問題,細(xì)讀重點段.
題目問什么,你就去找什么.比如問"某句話的作用",那就回到原文,看看這句話前后寫了啥,是不是承上啟下?是不是埋了伏筆?是不是突出了人物性格?這時候可以拿鉛筆輕輕畫線,做個標(biāo)記.
第三步:圈關(guān)鍵詞,建立"證據(jù)鏈".
語文答題不是憑空想象,要有依據(jù).比如問"從哪里看出小明很緊張",你就得在文中找動作,神態(tài),語言的描寫,像"手心出汗""說話結(jié)巴""不停地搓衣角"這些細(xì)節(jié),都是你的"證據(jù)".圈出來,答題時直接引用,既準(zhǔn)確又有說服力.
我班上的小涵以前總說"我不知道怎么寫",后來我讓她每次讀完文章先列三個關(guān)鍵詞,比如"雨天""傘""背影",她發(fā)現(xiàn)這些詞串起來就是文章的核心線索.慢慢地,她不再害怕閱讀題了.
答題不是寫作文,結(jié)構(gòu)比文采更重要
家長常有一個誤區(qū):覺得孩子寫得多,句子美,就能得分.可實際上,閱讀理解不是考場作文,它更像是一次"精準(zhǔn)匯報".
舉個例子,題目問:"第⑤段中'陽光灑在窗臺上'這句話有什么作用?"
一個得滿分的回答應(yīng)該是這樣的:
這句話運用了環(huán)境描寫,渲染了溫暖寧靜的氛圍,襯托出人物當(dāng)時輕松愉快的心情,同時也為下文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊.
你看,短短一句話,包含了四個得分點:手法(環(huán)境描寫)+氛圍(溫暖寧靜)+情感(輕松愉快)+結(jié)構(gòu)作用(為下文鋪墊).這就是閱卷老師最想看到的"有效信息".
而如果孩子寫:"這句話讓我感覺很舒服,好像看到了陽光照進(jìn)來,心情也變好了."雖然真實,但缺少術(shù)語,也沒有結(jié)構(gòu)意識,最多拿一半分.
所以我常教孩子們一個"答題口訣":**手法+內(nèi)容+情感+作用**.不管問什么,先想想這四個方面有沒有能套上的.就像搭積木,一塊一塊擺上去,答案自然完整.
再比如問"某個人物是個怎樣的人",就可以這樣答:
從文中"他悄悄把傘留給同學(xué),自己冒雨回家"可以看出,他是一個樂于助人,善良體貼的人.
記住:**先引用原文,再做評價**.不要一上來就說"他很好",要讓人知道"好"在哪里.
家長怎么幫?在家也能練出答題手感
我知道很多家長想幫孩子,但一看閱讀題就發(fā)怵:"我自己當(dāng)年語文也不好,怎么教?"其實,輔導(dǎo)閱讀理解,不需要你當(dāng)"文學(xué)專家",只需要你當(dāng)一個"提問者"和"傾聽者".
每天晚飯后,抽出十分鐘,和孩子一起讀一篇短文----可以是課文節(jié)選,也可以是兒童雜志里的小故事.讀完后,你問幾個問題:
- 這篇文章主要講了什么事?
- 哪一段讓你印象最深?為什么?
- 如果你是作者,結(jié)尾會怎么寫?
別急著糾正答案,先聽孩子說.等他說完,再引導(dǎo):"你剛才說他很勇敢,能不能在書里找一句話證明?"這樣,孩子就在不知不覺中學(xué)會了"引用原文".
還可以玩"答題挑戰(zhàn)賽":你和孩子各寫一個答案,然后互相打分.比如你故意漏掉"手法"這個詞,讓孩子發(fā)現(xiàn):"媽媽,你沒寫'環(huán)境描寫'!"----這種互動,比刷十道題都管用.
我班上有個爸爸堅持這樣做了一個月,后來他跟我說:"老師,我現(xiàn)在看孩子試卷,都能看出哪些答案'缺零件'了."你看,家長不是不會教,而是需要一點方法和信心.
最后我想說,閱讀理解的本質(zhì),是教會孩子如何與文字對話.它不只是為了考試拿分,更是為了讓他們將來能讀懂一封信,一段新聞,一份合同,甚至讀懂別人沒說出口的情緒.
當(dāng)我們教會孩子用清晰的結(jié)構(gòu)表達(dá)想法,用具體的細(xì)節(jié)支撐觀點,我們給他們的,就不只是分?jǐn)?shù),而是一種終身受用的能力.
所以,別怕閱讀題難,也別怪孩子"粗心".靜下心來,一步步走,你會發(fā)現(xiàn),那個曾經(jīng)在閱讀題前皺眉的孩子,正慢慢學(xué)會用文字的力量,說出自己的聲音.
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