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激發(fā)孩子創(chuàng)造力:小學(xué)生奇思妙想作文"未來(lái)的食物"寫(xiě)作技巧+范文 蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

教室里,陽(yáng)光斜斜地灑在小文的課桌上.語(yǔ)文老師剛布置完作文題:"寫(xiě)一寫(xiě)你想象中的'未來(lái)的食物'."話音剛落,班上就炸開(kāi)了鍋.

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"未來(lái)的食物?是不是能飛的面包?" 蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）

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"我奶奶說(shuō),以后的飯都不用吃了,吸一口能量就行!"

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孩子們七嘴八舌,眼睛亮得像星星.坐在后排的小文咬著鉛筆頭,腦子里也開(kāi)始冒泡泡:如果真有那樣的食物,會(huì)是什么樣子呢?

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其實(shí)啊,寫(xiě)"未來(lái)的食物"這類奇思妙想作文,最怕的就是干巴巴地寫(xiě)"未來(lái)有一種食物,它很好吃".那就像一碗白米飯,沒(méi)油沒(méi)鹽,誰(shuí)愿意多吃一口呢?真正打動(dòng)人的,是那些帶著溫度,帶著童趣,帶著一點(diǎn)點(diǎn)"離譜但合理"的想象.

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今天,我們就來(lái)聊聊怎么幫孩子打開(kāi)腦洞,寫(xiě)出一篇既有趣又有邏輯的"未來(lái)的食物"作文.

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先別急著動(dòng)筆,讓孩子"聊出來(lái)"

很多家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文時(shí),第一反應(yīng)就是:"快去寫(xiě)!"可孩子盯著空白本子,半天擠不出一句話.其實(shí),寫(xiě)作的起點(diǎn)不是動(dòng)筆,而是"說(shuō)話".

晚飯后,不妨放下手機(jī),和孩子一起天馬行空地聊一聊:

"你覺(jué)得100年后的早餐會(huì)是什么樣?"

"如果食物能變魔術(shù),你想讓它變成什么?"

"有沒(méi)有一種食物,吃了就能聽(tīng)懂動(dòng)物說(shuō)話?"

這些問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,目的也不是考試拿分,而是激活孩子的想象力.比如有個(gè)孩子說(shuō):"我希望有一種'心情餅干',難過(guò)的時(shí)候吃一塊,就會(huì)笑出來(lái)."多有意思!這個(gè)點(diǎn)子稍加擴(kuò)展,就是一篇充滿溫情的作文.

所以,在動(dòng)筆前,先讓孩子把想法"倒"出來(lái).你可以當(dāng)聽(tīng)眾,也可以故意"搗亂":"那如果有人假裝難過(guò)騙餅干吃怎么辦?"----這樣的互動(dòng),反而能激發(fā)更有趣的細(xì)節(jié).

讓想象"落地",給奇思妙想加個(gè)"說(shuō)明書(shū)"

孩子有了好點(diǎn)子,接下來(lái)最容易犯的毛病就是"只說(shuō)不細(xì)".比如寫(xiě):"未來(lái)的食物會(huì)飛."然后就沒(méi)下文了.

這時(shí)候,咱們要幫孩子把"神奇"變得"可信".怎么做到?教他們給自己的發(fā)明寫(xiě)個(gè)"產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)".

可以這樣引導(dǎo):

- 它長(zhǎng)什么樣?(顏色,形狀,氣味)

- 它是怎么工作的?(原理簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō))

- 誰(shuí)會(huì)用它?在哪兒用?(學(xué)校,太空,海底)

- 有什么好處?有沒(méi)有小缺點(diǎn)?(比如太香了會(huì)引來(lái)蜜蜂)

舉個(gè)例子,一個(gè)孩子寫(xiě)了"彩虹果凍膠囊":每天早上吞一粒,身體就會(huì)根據(jù)心情變出不同顏色的光暈.開(kāi)心是橙色,安靜是藍(lán)色,緊張是紫色....老師一眼就能看出學(xué)生的情緒,及時(shí)安慰.

你看,這不光是個(gè)好玩的設(shè)定,還悄悄帶出了"情緒表達(dá)""師生關(guān)愛(ài)"的主題.而這些,正是讓作文"有深度"的關(guān)鍵.

用故事講發(fā)明,比列清單更動(dòng)人

很多孩子寫(xiě)未來(lái)食物,喜歡寫(xiě)成"介紹文":"第一,它能飛;第二,它會(huì)唱歌;第三,它營(yíng)養(yǎng)全面...."讀起來(lái)像產(chǎn)品廣告,冷冰冰的.

其實(shí),最好的方式是----把發(fā)明放進(jìn)一個(gè)故事里.

比如,可以寫(xiě)"我第一次試吃新型午餐盒的經(jīng)歷":

一開(kāi)始不信,結(jié)果飯盒自己飛到嘴邊,還貼心地問(wèn):"今天想先吃蔬菜還是主食?"

正吃得開(kāi)心,突然鬧烏龍----飯盒誤判情緒,把辣味咖喱當(dāng)成甜品推了過(guò)來(lái),辣得我眼淚直流....

有情節(jié),有轉(zhuǎn)折,有笑聲,讀者自然就被帶進(jìn)去了.而且,故事中還能自然流露情感:比如對(duì)爺爺奶奶的思念(發(fā)明"回憶味道糖",能嘗到小時(shí)候奶奶做的紅燒肉),或者對(duì)環(huán)保的關(guān)心("垃圾轉(zhuǎn)化餅干",把廢紙變成能量點(diǎn)心).

記住,孩子不是科學(xué)家,不需要解釋"量子分子重組技術(shù)",他只需要告訴我們:這個(gè)食物,讓生活變得更奇妙了.

范文來(lái)了:

下面這篇作文,是我們班小辰寫(xiě)的,后來(lái)被貼在教室"創(chuàng)意角"整整一個(gè)月,連隔壁班同學(xué)都來(lái)抄.

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**會(huì)講故事的巧克力**

昨天,媽媽從未來(lái)食品展帶回一盒"故事巧克力".盒子上寫(xiě)著:"每一塊,都藏著一個(gè)世界."

我迫不及待拆開(kāi).第一塊是深藍(lán)色的,上面畫(huà)著一艘小船.我輕輕咬了一口,突然,耳邊響起海浪聲!我發(fā)現(xiàn)自己站在一艘木船上,海風(fēng)撲面,遠(yuǎn)處還有海盜旗飄揚(yáng).原來(lái)這塊巧克力讓我"嘗"到了的故事!

第二塊是金黃色的,咬下去的瞬間,我變成了草原上的小獅子,太陽(yáng)暖烘烘的,我還學(xué)會(huì)了吼叫.媽媽說(shuō)我吃的時(shí)候真的"嗷"了一聲,逗得全家大笑.

最神奇的是最后一塊----銀灰色的,像月亮.我含在嘴里,眼前浮現(xiàn)出奶奶年輕時(shí)的樣子.她在廚房炒菜,哼著老歌,鍋鏟翻飛.那是她最拿手的糖醋排骨的味道.我的眼眶一下子濕了.原來(lái),這塊巧克力能還原記憶里的味道.

現(xiàn)在,我把這盒巧克力藏在床頭.不是舍不得吃,而是想留著等奶奶下次來(lái).我要讓她也嘗一嘗,那個(gè)年輕的自己.

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你看,這篇作文厲害在哪里?它沒(méi)有堆砌高科技術(shù)語(yǔ),卻用"味道+故事+情感"三層結(jié)構(gòu),把一個(gè)幻想食物寫(xiě)得既新奇又溫暖.結(jié)尾那一句"留著等奶奶",更是輕輕一擊,打在人心最柔軟的地方.

寫(xiě)完之后,小辰媽媽告訴我:"那天晚上,孩子主動(dòng)給奶奶打了電話,說(shuō)想吃她做的飯."你看,一篇作文,不止是作業(yè),它還能喚醒愛(ài).

所以親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們,當(dāng)孩子說(shuō)"我不知道寫(xiě)什么"時(shí),別著急,更別代勞.你可以蹲下來(lái),輕聲問(wèn)一句:"你最希望未來(lái)的食物幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望?"

也許,他會(huì)告訴你:

"我想發(fā)明一種'擁抱糖果',吃了就能感受到媽媽的抱抱."

"我想做'勇敢面條',讓害怕打針的小朋友變得堅(jiān)強(qiáng)."

這些答案,比任何范文都珍貴.

最后送大家三個(gè)小口訣,幫孩子輕松上手:

- 想得怪一點(diǎn),說(shuō)得真一點(diǎn);

- 不寫(xiě)說(shuō)明書(shū),改寫(xiě)小故事;

- 科技不重要,心意才閃光.

愿每一個(gè)孩子,都能在作文本上,種下一粒奇思妙想的種子.有一天,它會(huì)長(zhǎng)成一片五彩斑斕的森林,里面住著會(huì)飛的包子,會(huì)跳舞的米飯,還有,永不褪色的童年.

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