所謂“一把鑰匙開一把鎖”，確有道理。月考和中考現(xiàn)代文閱讀分別考的是小說和散文，由于文體不同，讀法就有別。對高一新生，尤其要加強指導。現(xiàn)在我們結合試題來作分析。
先看月考小說閱讀題：
閱讀下面的文字，完成1—3題。
提琴
［美國］保?瓊斯
從我幼年時一直到長大離開家上大學，甚至在那之后，我舅舅邁克的小提琴一直被視為家中的珍寶。它已成為某種象征。
我還記得邁克舅舅第一次讓我瞧他那把小提琴。他打開陳舊的黑盒子，里面襯墊著鮮艷華麗的綠天鵝絨，那把琴靜靜地平臥其中?！艾F(xiàn)在你可看見了一把出自名匠的古琴。”他語調(diào)莊重地告訴我，并且讓我透過琴面的f形音孔觀看里面褪了色的標記。是他父親給了他這把琴，追根溯源，琴是一位先輩從意大利帶來的。
蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
我父親是一位面包師傅，在愛塞克斯大街新開辟的鋪面是他從事的一樁最大的冒險事業(yè)。下面打算作為面包房，背面將辟為冷飲室，里面的桌子都是大理石貼面。當父親頭一次告訴母親這個計劃時，他心里異常興奮。
“我告訴你，瑪麗，根本不會有危險，”看見母親臉色不對頭，父親說道，“你只要在這份三千美元的借貸申請書上簽個名就行了?！?
“可如果是抵押貸款，”她嗚咽地說道，“他們可以把我們一家子攆到街上，我們要成為叫花子的，卡爾。”
“我想稍微講幾句。”舅舅說。他站起來從陳列柜頂上取下那把小提琴，“我從報上讀過，一把斯特拉?第瓦里制造的小提琴賣了五千元。把它拿去賣了，卡爾?！?
易優(yōu)語文培訓，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
“哦，邁克！”母親很吃驚。
“我可不愿那么做，邁克?！备赣H說道。
“如果你趕快的話，”邁克舅舅告訴他，“你可以在老埃雷特關店之前趕到他那里?！彼碾p手微微顫抖，可他的語調(diào)卻異常平靜。于是我父親腋下夾著提琴盒出門了。
過了一陣子父親從前門進來，他吹著口哨，腳步輕捷，可是仍然夾著那只提琴盒。他做的頭一件事便是將琴盒放回到陳列柜頂上的老地方。
“我都已經(jīng)走到埃雷特那家店的門口了，可我心里突然起了個念頭，”父親解釋道，“我們干嗎要賣它？就放在老地方不挺好的嗎？這就像我們有了一只保險箱，里面放著嶄新的五十張一百元面額的票子。有了這筆錢，我們就用不著為那筆三千元的貸款擔驚受怕了。你說是嗎，瑪麗？如果我們要還的話，只消穿過三條馬路到埃雷特那家店去就行了?！? 蘇州易優(yōu)語文培訓，中小學閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
母親顯出欣喜的表情：“我很高興，卡爾?！?
“一個很明智的主意，”邁克舅舅裁決道，“另外，我自愿把這把琴留給小瑪麗，供她在大學里念書的費用?！?
那筆貸款并沒有給家里造成麻煩。我進中學后，上午上課，下午就在店里幫忙。
在我即將上大學的那年夏天，邁克舅舅溘然長逝，于是他的小提琴便傳給了我。
“他們難道沒有讓你們勤工儉學的方案嗎？”一天晚上，父親問我。
我告訴他確實有。
“我想那樣最好?！彼蝗徽f道，“我在你衣柜的抽屜里放了一個信封，里面有兩百元，應該夠繳你開始的那些費用了。你母親可是就指望那把小提琴的?！?
母親確實是這樣。不過她不再憂心忡忡，這把琴已經(jīng)屬于我了。 語文提分好幫手，易優(yōu)語文題庫 https://cs.euzW.net
在我離家的頭一天，父母都在店里忙著，我提著這把琴來到埃雷特的樂器店。這位老人從后房走出來，眼睛像貓頭鷹般一眨一眨。
我打開琴盒：“它值多少錢？”
他拿起琴來：“賣二十五元，也許能賣到五十元，這就要看誰愿意要它了?！?
“可這是一把斯特拉?第瓦里制造的小提琴呀。”我說。
“不錯，這上面確實有他的標記，”他彬彬有禮地說道，“許多小提琴上都有這種標記，可并不是真的，這也絕不會是真的。”他好奇地凝視著我，“我以前見過這件樂器，你是不是卡爾?恩格勒的女兒？”
“是的?！蔽液喍痰鼗卮鸬?。當然，這把琴我沒有賣掉，我把它帶回家，放到樓上自己的房間去了。
蘇州易優(yōu)語文培訓，中小學閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
在我離家前最后那次晚餐席上，母親偶然朝陳列柜頂上瞟了一眼?！扒倌?？”她問道，一面把手貼在自己胸口，“你們把它賣了？”
父親顯得很憂慮，直到我搖搖頭。“在樓上我的衣箱里，”我告訴她，“我想把它放到學校我的房間里，平時看到它就使我想到自己的家。”
母親高興起來，顯得很滿意。“此外，”我繼續(xù)說道，“那樣的話，如果發(fā)生了什么事我需要錢用，你們就用不著為我擔心了。這就像我擁有了一個裝得滿滿的錢匣子，是這樣嗎，爸爸？”
“是這樣，瑪麗，是這樣的。”父親一面回答，一面避開了我的目光。
1．文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了人物怎樣復雜的心理？（6分）
蘇州易優(yōu)語文培訓，中小學閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
?。?）他的雙手微微顫抖，可他的語調(diào)卻異常平靜。
（2）父親一面回答，一面避開了我的目光。
2．請概括“我”（小瑪麗）這一形象的主要性格特點及其在小說中的作用。（6分）
3．小說第一段說：“它已成為某種象征。”請結合全文，探究“象征”一詞的豐富內(nèi)涵。
《提琴》屬小說，小說的閱讀不同于散文的閱讀，第一步就是要把握情節(jié)。情節(jié)是小說的要素之一，人物形象的塑造、人物性格的展現(xiàn)與演變，都是在情節(jié)發(fā)展中完成的，小說的主題、作者的思想傾向也都是在情節(jié)發(fā)展的過程中逐漸清晰起來的。所以，閱讀小說首先是要感知作品情節(jié)，弄清楚故事的開端、發(fā)展、高潮、結局，故事寫了哪些矛盾，這些矛盾又是怎樣解決的等等。 找中小學生語文題庫，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”
《提琴》是篇容易理解的小說，圍繞著“提琴”來組織故事。大致情節(jié)如下：
情節(jié)一：提琴是舅舅的驕傲。
情節(jié)二：父親要新辟店面，需要貸款，舅舅決定賣琴幫助“我們”。
情節(jié)三：父親雖然接過提琴，但最終還是把提琴帶回來放到陳列柜頂上的老地方。
情節(jié)四：舅舅把提琴作為財產(chǎn)送給“我”，供我在大學里念書。而舅舅在我即將上大學的那年夏天溘然長逝。
情節(jié)五：“我”知道了提琴的真相，像父親那樣沒有說破，把提琴珍藏在衣箱里。
通過情節(jié)的梳理，我們大致知道這是一個愛的故事。“提琴”將一家人的愛聚在了一起。
接下來的重要一步就是人物理解與把握。先是理清人物之間的關系，然后是看看人物在小說中的表現(xiàn)，進而思考人物的性格、品質(zhì)與精神。就《提琴》來說，人物有些什么樣的表現(xiàn)呢？在理順、理清情節(jié)時，我們的大腦中對人物形象已經(jīng)有一個概括、籠統(tǒng)的印象，現(xiàn)在要進一步清晰化、具體化：
易優(yōu)語文培訓，蘇州閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
正當“我們”家處在艱難的關鍵時刻，舅舅決定賣琴幫助“我們”，后來又把它作為財產(chǎn)送給“我”；
母親不愿輕易賣琴。
父親得知琴是贗品卻并不說破，而是巧妙地保護著舅舅的夢想和母親的希望：
“我”得知真相后，理解并學習父親的處理方式。琴讓父親對“我”產(chǎn)生影響。
再進一步探究人物的情感世界和品質(zhì)精神：
在舅舅身上表現(xiàn)得最為突出的是犧牲與奉獻精神，雖然被迫賣掉祖?zhèn)髡鋵?，他的內(nèi)心痛苦無奈，但這把提琴能幫助妹妹一家渡過難關，所以他又十分地樂意和快慰。舅舅表現(xiàn)出的“愛”是舍自己，為大家的奉獻之愛。
母親不愿輕易賣琴，體現(xiàn)了她對弟弟的愛。
父親守護真相，則體現(xiàn)了她對舅子的愛，他不愿意打破舅子的藝術虔誠與藝術追求之夢。父親守護真相，還體出了她對妻子的關愛，她不愿意打破妻子的希望。
父親的愛廣博，還包括對“我”的“愛”：父親估計到“我”知道了真相，既贊許“我”的作法，又為“我”知道真相，過早地承擔家庭的責任而感到無奈和不忍，這是一種心疼中帶著甜蜜的愛。
“我”的愛，一是表現(xiàn)在對親人的理解上，二是表現(xiàn)在愛的傳承上，三是表現(xiàn)在勇敢承擔家庭責任上。
當然小說的鑒賞，還離不開想象。我們要運用想象來推斷，合理填充“空白”，如閱讀第一題，要注意的是這里的“想象”，不能脫離小說語境。根據(jù)小說相關內(nèi)容，第一題中的第一小題我們可作這樣的推斷：
因被迫賣掉祖?zhèn)髡鋵毜耐纯酂o奈；為能以這把提琴幫助妹妹一家渡過難關而欣慰。
第二小題可作這樣的推斷：
父親估計到“我”知道了真相，既贊許“我”的作法，又為“我”知道真相，過早地承擔家庭的責任而感到無奈和不忍。
也可作這樣的推斷：
估計“我”沒有了解到事情的真相而輕松，同時又怕‘我’從自己的眼神中看出破綻而回避。
閱讀第二題，可解答如下：
我的主要性格特點：能體貼理解他人。（或“善解人意”、“成熟懂事”）——源于對前面對“我”的理解與把握。
作用有三：①“我”是貫穿全文的線索；②使文中的人和事更具真實感；③通過“我”側(cè)面烘托“父親”的形象?！从诠适虑楣?jié)與人物形象的理解把握
至于第三題，屬于延伸題，探究有三個角度：
①琴是親情的象征；②琴是善良心地的象征；③琴是精神財富的象征。具體的理由與前面人物的內(nèi)心世界的分析相關。
再來看見期中考試閱讀題：
閱讀下面的作品，完成14～16題。本大題共4小題，共17分。
故鄉(xiāng)的沉淪
曾看到過一幅照片：一個農(nóng)民在故鄉(xiāng)新建成的樓房前呆坐，他的膚色是久在風雨暴曬下才有的醬色。我心中涌動起莫名的風雨飄絮的黍離之情，只覺得無邊的鄉(xiāng)村在沉淪，或者說在一點點坍塌。
鄉(xiāng)土的中國，故鄉(xiāng)的中國，真的轉(zhuǎn)換這么快？一夜之間，土地里不再種出莊稼，而是種出了成片的高樓?！稗r(nóng)民上樓”，就如鐮刀割下了谷子，這不是一次收割的事件，而是一個精神的事件。有人說這世界消失的方式不是一聲巨響，而是一聲嗚咽。谷穗碰到鐮刀是嗚咽，大樹遭遇斧頭是嗚咽，而故鄉(xiāng)田園風光的消逝更是嗚咽。
有一個成語叫背井離鄉(xiāng)，“背”是背離，這是孩子都能理解的。但我寧愿理解“背”為背負，一個背負著故鄉(xiāng)井水的人是有底氣的，無論走到哪里都有故鄉(xiāng)井水的滋潤，有故鄉(xiāng)做依靠。記得，在一次文人雅集的酒桌上，友人問我，你的眼睛為何這樣亮？我說那是故鄉(xiāng)的水井！又問，你的頭上隱隱像有什么東西，那是什么呢?也許，是我醉酒的緣故，我回答：那是故鄉(xiāng)的屋檐。友人愣住了，不知如何應答，他有點黯然，然后醉了。他說，我沒有故鄉(xiāng)的屋檐。然后就伏在桌子上嗚嗚大哭起來。
故鄉(xiāng)是一個人的血地。臺灣把故鄉(xiāng)叫做原鄉(xiāng)，作家鐘離和說“原鄉(xiāng)人的血，只有回到原鄉(xiāng)，他的血才能停止沸騰”，真是透到了骨髓，徹骨徹膚。
故鄉(xiāng)是一種容器，故鄉(xiāng)是收藏我們童年哭聲的地方，一石一礎，一草一葉，井欄樹冠，那都是我們的見證，那里勾留了我們的年輪，涂抹了黃昏時我們讀書的影子，還有那塞滿草的窗子。當我們夜晚背誦課文的時候，常仰著脖頸望著星空，像是背誦著夜?，F(xiàn)在那里的夜還是那樣純凈么？沒有一絲陰翳，沒有污染，沒有毀容？
一個人不能沒有靈魂。曾記得一個臺灣老兵的故事。他把裝著故鄉(xiāng)泥土的玻璃瓶子弄丟了，他的魂魄也隨之丟失了。老兵住院，什么樣的醫(yī)術也療救不了他這種思鄉(xiāng)之痛。他的事傳播開來，人們同情他，一個研究生翻找資料，在實驗室里為老兵配制了他家鄉(xiāng)的土。土里特別多放了一點鹽分，用以配出老兵家人在這土地上流過的汗水。但細心的老兵呢？看出了黃土是用色素染成的！他說，故鄉(xiāng)的土，是不可以配制的，那些童年的聲音留在土里的，那些炊煙留在土里的，那些牛羊的哞叫留在土里的，這些怎能夠配制出來？老兵最后說，這一瓶配出的黃土里面缺一樣最要緊的東西：當初，母親把土攤在白紙上，戴好老花鏡看過、揀過，弄得干干凈凈，兩滴眼淚落在土里，這一大瓶配置的土里卻沒有！
老兵帶著那瓶故鄉(xiāng)的泥土走過七個省，最后越過臺灣海峽。
我不知道這個老兵最后的歸宿，但我揪心的是即便他的靈魂得以還鄉(xiāng)，在那被毀容整容后的故鄉(xiāng)，他能找得到魂牽夢繞的歸路么？他能找得到在路口大樹下苦苦遙望的母親么？
我的老家的村口也曾有幾株明代的柿子樹，經(jīng)歷了400年的滄桑啊！幾年前被連根移走了。我回老家為母親上墳，看到移走古樹后留下的大大的樹坑，如枯干的淚眼，無助無望。我童年留戀的柿子樹，那曾蔭庇過多少代家鄉(xiāng)子孫的老樹啊！
沒有故鄉(xiāng)的人，沒有根基，沒有身世。
“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？”是千年前的陶潛在時空外呼喚如今疲憊的心靈么？
其實對沉淪的故鄉(xiāng)來講，連荒蕪也不配，只是一片鋼筋水泥的猙獰。
我看不見靈魂的歸路，我只隱約聽見靈魂的嗚咽！
?。ㄈ〔挠诠⒘⒌耐⑽?，有刪改）
14.第二段中畫線的句子有什么表達效果？請作簡要分析。（4分）
谷穗碰到鐮刀是嗚咽，大樹遭遇斧頭是嗚咽，而故鄉(xiāng)田園風光的消逝更是嗚咽。
15.閱讀本文，回答下面的問題。（7分）
?、傥闹信_灣老兵說“故鄉(xiāng)的土，是不可以配制的”，這句話有什么深刻含義？請簡要分析。（3分）
?、诒疚囊浴肮枢l(xiāng)的沉淪”為題，有什么作用？請聯(lián)系全文簡要回答。（4分）
16.文中說：“一個人不能沒有靈魂?！苯Y合本文，并聯(lián)系實際或其他文學作品，談談你對這句話的認識和感悟。（不少于80字）（6分）
這道閱讀題，涉及到散文。散文又該如何閱讀呢？
散文的閱讀，基于散文的特點“形散神聚”。為此，第一步，是從“形散”的角度把握內(nèi)容。就《故鄉(xiāng)的沉淪》來說，具體寫了這樣一些內(nèi)容：
1、看照片生黍離之情
2、文人雅集的酒桌上的對話及情景
3、臺灣老年代的故事
4、“我”老家柿子樹被連根移走
這三個片斷，看似散亂，其實有一中心。
所以更為重要的就是要把握散文的“神”?！豆枢l(xiāng)的沉淪》這篇散文的“神”是什么呢，先要關注標題，“沉淪”一詞是包蘊著情感的；還要關注文章的大量抒情段、主題句，如老兵故事的抒情段，又如“沒有故鄉(xiāng)的人，沒有根基，沒有身世”。由此可知，本文的“神”就是故鄉(xiāng)沉淪帶來的悲憤之情。
把握散文的“神”是解讀散文的關鍵。
第一題，除了手法判斷和效果分析外，其內(nèi)容作用可以“神”觀照，可解答如下：
運用擬人、排比的手法，揭示了農(nóng)村莊稼被毀，樹木被砍伐，田園風格破壞的現(xiàn)象，形象生動地表達了作者對故鄉(xiāng)沉淪的悲憤之情；句式整齊，層層推進，感情強烈，富有藝術感染力。
第二題，主要考查對“神”的理解與把握。
第一小題可這樣解答：故鄉(xiāng)的土承載著老兵對故鄉(xiāng)深刻的記憶、深切的懷念和于親人的真摯感情，所以是無可替代的；這句話表達了老兵與故鄉(xiāng)血脈相連不可分割的關系。
第二小題也涉及到“神”，具體解答如下：
貫穿全文的線索，使文章脈絡清晰；突出了中國廣大農(nóng)村的田園風貌正在被毀壞，并表達了作者的強烈的悲憤之情，引人深思。
第三題實際上也是對“神”的探究，具體可解答如下：
“一個人不能沒有靈魂”在本文中是指一個人不能沒有精神支柱，不能沒有心靈的歸宿。臺灣老兵把故鄉(xiāng)的泥土放在玻璃瓶子里，帶著它走過七個省，最后越過了臺灣海峽，故鄉(xiāng)是一個人的血地，泥土就是老兵與故鄉(xiāng)維系的血脈，就是他漂泊在外的靈魂的故鄉(xiāng)。生活中，無論我們走到哪里，都要心中有血地，都要念著自己的故鄉(xiāng)，一個人不能沒有靈魂賴以寄托的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的沉淪讓人心痛，“一個人不能沒有靈魂”，而故鄉(xiāng)的沉淪讓靈魂無處安身。
由上可見，閱讀散文，不能像閱讀小說那樣，更多致力于外在的、直觀的形象把握，而應當透過眼前的、表面的東西，直抵作家的內(nèi)心世界，在那里展開深入體味和仔細咀嚼，從而實現(xiàn)靈魂與靈魂的溝通、交流和沖撞。
《文體閱讀法，不可丟棄的一把鑰匙_文學常識》由易優(yōu)作文網(wǎng)（www.zequeka.cn）收集整理，轉(zhuǎn)載請注明出處。 ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
