去年冬天,我批改一摞高三模擬考的作文,翻到一篇題為的文章時,手不自覺地停住了.那是個陰冷的下午,辦公室暖氣不太給力,我捧著熱茶讀著讀著,眼眶居然有點發(fā)熱.文章寫的是一個城市孩子和鄉(xiāng)下外婆之間通過視頻通話維系感情的故事,沒有堆砌名言,也沒有硬套"科技利弊"的套路,但字里行間全是細(xì)節(jié):外婆總在鏡頭外偷偷擦眼淚,卻笑著說"我好著呢";外孫教她用語音轉(zhuǎn)文字功能,結(jié)果她發(fā)來一串亂碼似的句子,"雞燉好了,你回來吃嗎?"----就這一句,讓我愣了好一會兒.
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那一刻我突然明白:所謂"有深度的觀點",未必是講多大的道理,而是能讓人心里輕輕顫一下的東西. 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
現(xiàn)在的高考作文,早就不是背幾段名人名言,拼湊幾個勵志故事就能拿高分的時代了.從近幾年全國卷到各地自主命題,題目越來越貼近生活,也越來越考驗學(xué)生能不能從平凡事里看出點"不一樣".2026年的趨勢會更明顯----閱卷老師想看到的,是一個真實,會思考的年輕人,而不是一臺"素材復(fù)讀機(jī)".
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那么問題來了:咱們普通學(xué)生,既不是哲學(xué)家,也沒經(jīng)歷過大風(fēng)大浪,怎么寫出"有深度"的觀點呢?別急,今天我就用幾個生活里的小例子,帶你們一步步拆解這個看似高深的問題.
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先別急著"升華",把事情說清楚更重要
很多同學(xué)一拿到作文題,第一反應(yīng)就是:"這得立意深刻啊!"于是趕緊往"家國情懷""人類命運"上靠,結(jié)果寫著寫著,自己都覺得自己假.比如有個題目叫,本該寫一次真實的上學(xué)遲到過程,可有的孩子非得扯到"時間管理決定民族未來",整篇文章像在做政治報告. 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
其實,真正打動人的,往往是那些你親身體驗過的小事.還記得我班上有個男生寫他因為幫鄰居老奶奶拎菜而遲到的事嗎?他沒急著說"尊老愛幼是美德",而是細(xì)細(xì)描寫了菜籃子漏水,水滴在他校服褲腳上暈開的樣子,還有老奶奶布滿皺紋的手怎樣緊緊抓著他的袖口說"謝謝你啊,孩子".這些細(xì)節(jié)讓整個故事有了溫度. 易優(yōu)語文培訓(xùn)，蘇州閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
當(dāng)你能把一件事說得具體,生動,讓人信服,你就已經(jīng)走在"有深度"的路上了.深度不是拔高,而是沉下去----沉到生活的泥里,摸出一點別人沒注意過的紋理.
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學(xué)會問"為什么",而不是急著給答案
有一次我?guī)W(xué)生去參觀博物館,看完古代農(nóng)具展出來,我隨口問了一句:"你們覺得古人用這么笨重的犁耕地,累不累?"大部分人都點頭說"當(dāng)然累".只有一個女生遲疑了一下,說:"可他們可能并不覺得累,因為他們沒試過拖拉機(jī)."
這句話讓我眼前一亮.她沒有停留在表面的同情,而是開始思考:我們評價過去的生活方式時,是不是總用自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量?
這就是"有深度"的起點----提問.不是簡單接受現(xiàn)成的看法,而是對習(xí)以為常的事物產(chǎn)生懷疑.比如大家都說"現(xiàn)在的孩子壓力太大",那你有沒有想過:為什么我們這一代的壓力表現(xiàn)形式和父母當(dāng)年不一樣?是因為作業(yè)多了?還是因為我們更在意別人的看法?
寫作時,不妨在草稿紙上多寫幾個"為什么".比如寫"低頭族"現(xiàn)象,不要一上來就說"手機(jī)害人",可以問問自己:人們?yōu)槭裁磳幵缚词謾C(jī)也不愿意和身邊人說話?是害怕冷場?還是現(xiàn)實中缺少被傾聽的感覺?這些問題本身,就能幫你挖到比表面更深層的原因.
記住,一篇好作文不一定非要給出完美答案,但它一定要提出一個值得思考的問題.
用"對比"打開思路,讓觀點站得住腳
深度觀點常常藏在"不一樣"里.你有沒有發(fā)現(xiàn),當(dāng)你把兩件看似無關(guān)的事放在一起比較時,往往會冒出新想法?
我以前教過一個學(xué)生,寫了一篇關(guān)于"安靜"的作文.她沒有直接贊美寧靜之美,而是對比了兩種安靜:一種是圖書館里大家埋頭讀書的靜,那種安靜里有專注和希望;另一種是家庭飯桌上,一家人各自刷手機(jī)的靜,那種安靜里卻藏著疏離和寂寞.同樣是"無聲",氛圍完全不同.
這種對比讓她自然引出觀點:真正的安靜,不是沒有聲音,而是心與心之間的連接是否還在.
你看,不需要引用黑格爾或莊子,光是生活中常見的場景一對比,觀點就立起來了.而且因為是你自己觀察出來的,寫起來也更有底氣.
下次寫作文前,試試找找"反面"或"另一面".比如寫"堅持夢想",不妨想想:是不是所有堅持都值得?有沒有人因為太執(zhí)著反而錯過了更適合自己的路?這樣一問,你的觀點就不會扁平化,而是有了層次和彈性.
把自己的感受"放大鏡"一下
最后這點特別重要:別怕流露真情實感.很多孩子寫作文像戴面具,生怕顯得"不夠成熟"或"不夠深刻",結(jié)果越寫越空.
其實,最動人的深度,往往來自最真實的觸動.比如你某天放學(xué)看見清潔工阿姨蹲在路邊吃飯,心里突然酸了一下----這個"酸",就是寫作的種子.別讓它溜走!你可以把它放大:她吃的什么?動作快不快?周圍人怎么看她?你當(dāng)時為什么沒上前打招呼?這些追問會讓你意識到,那個"酸"不只是同情,也許還夾雜著羞愧,不安,甚至是對社會分工的模糊思考.
我常跟學(xué)生說:寫作文不是表演深刻,而是誠實面對自己的內(nèi)心.你十八歲看到的世界,本來就有局限,沒關(guān)系.重要的是,你要誠實地記錄下你在那個年齡,那個時刻的真實感悟.哪怕它不完美,甚至有點幼稚,只要是真的,就有力量.
就像我開頭提到的那篇,作者并沒有試圖解釋"數(shù)字鴻溝"或"代際溝通障礙",他只是老老實實地寫了自己看到外婆打錯字時的心情:"那一刻我覺得,她離我好近,又好像隔著一座山." 這句話,比任何理論都更有重量.
所以啊,2026年的高考作文,拼的不再是誰背得多,誰套路熟,而是誰能用自己的眼睛看世界,用自己的腦子想問題,用自己的語言說出心里話.深度不在遠(yuǎn)方,就在你每天經(jīng)過的路口,聽見的對話,心頭那一閃而過的念頭里.
下次寫作文前,別急著翻素材書.先停下來,問問自己:這件事,我真的想過嗎?我到底怎么想的?哪怕答案還不完整,也沒關(guān)系.寫作的意義,本來就是在尋找答案的路上,一點點看清自己.
畢竟,閱卷老師想看到的,不是一個完美的范文機(jī)器,而是一個正在成長,會疼,會困惑,也會突然頓悟的年輕人.那樣的文字,才有血有肉,才能穿過紙面,輕輕碰一下人的心.
