考點9聯(lián)想想象型作文
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所謂想象作文，就是作者根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和知識，借助想象的翅膀，超越生活實際構思出從未見過的或者根本不曾出現(xiàn)過的生活圖景，并達到某種表達效果的文章。寫作時要善于運用聯(lián)想和想象，就好比長了“千里眼”和“順風耳”，可以思接千載，視通萬里，有助于打開思路，激發(fā)靈感，寫出內(nèi)容豐富、形象生動的文章。我們要明白，聯(lián)想和想象不是毫無根據(jù)的胡思亂想，而是以知識和生活經(jīng)驗的積累為基礎的創(chuàng)造性思維過程。要和寫作實踐結合起來，充分利用各種方式，培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。假設虛構，突破現(xiàn)實。想象就是利用夸張、比喻、夢幻的手法，進行大膽虛構和假設，突破時空束縛，打破現(xiàn)實生活的限制。就像《西游記》中一根毫毛可以變出無數(shù)個小孫悟空，誰又能想到這就是克隆技術的最早應用？還有孫悟空的筋斗云，一翻就是十萬八千里，誰又能想到這就是現(xiàn)代飛機、航天器的雛形？以《十年后的我》為例，一定要打破固有的思維方式，對現(xiàn)實有所突破，包括生活習慣、樣子相貌、飲食起居、出行工具，都可以進行假設虛構和大膽想象，把這種變化寫出來。 易優(yōu)語文題庫,同步教材，真題演練，提分就是快 https://cs.euzW.net
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高考想象類記敘性文寫作方法 易優(yōu)語文培訓，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
一、感情熾烈，取材生活
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一般地講，記敘性散文的取材有三類：一類是取材于歷史故事，學生穿越歷史時空，在塵封的歷史深處追尋那些能夠體現(xiàn)文化底蘊、彰顯人文精神的歷史人物，捕捉那些曠古文明的碎片，在新的時代背景下，翻作新聲，發(fā)掘其嶄新的歷史價值與意義。 找中小學生語文題庫，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”
第二類是來源于現(xiàn)實生活的那些極能夠觸動人靈魂內(nèi)核的動人故事，它們中有的感人肺腑，催人淚下；有的動人心魄，震山撼海；有的發(fā)人深思，啟人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。 蘇州吳中區(qū)小學生作文培訓，就來易優(yōu)悅讀
第三類取材則是文山探寶，書海尋珍，于古今中外的名著抑或民間故事之中尋找創(chuàng)作源泉，釋放才情，張揚文采?；驈闹胁蓴X一段動人故事；或干脆對書中人物直接點評；或故事新編，花樣翻新……不一而足。如2005年江蘇滿分作文《夸父追日》，取材于古典神話，使得一個原本簡單的故事變得豐滿起來，著重刻畫夸父的內(nèi)心波瀾，凸現(xiàn)他一往無前、不斷充實自己的生命歷程。
這里需要指出的是，高考記敘性散文取材有三忌：一忌漫無邊際的科學幻想；二忌纏綿悱惻的浪漫言情；三忌天馬行空的武林傳奇。這些生活離我們較遠，一般不易在考場出彩。
總之，在考場上追求的是文化品位而非浪漫情調(diào)，是原創(chuàng)“包裝”而非胡編亂造，是強烈熾熱而非平淡自然，是具體可感而非寬泛散亂。
【例文】
夸父追日
我是夸父。我在追趕太陽。
小的時候就聽長老們說過，太陽，天帝的兒子，這個偉大的神靈，是無人能趕上的。
我不是平庸的人，我生來力大無窮，單手拔起一棵樹是我幼時的玩法。太陽，我要打破你的神話。我要追上你。
于是，我告別家鄉(xiāng)，踏上向東的路途。
我身強力壯，倍日而行。風在耳邊呼嘯而過，似在鼓舞我：加油，繼續(xù)奔跑吧！我也知道，我一定能行！
風餐露宿，野果充饑。我偶爾停下補充能量，卻從不停息。
追趕，追趕……我信心百倍，日夜兼程。
白天，太陽升起，他發(fā)出刺眼的強光向我挑釁，我平靜如水，埋頭直追；夜晚，桂花浮月，夜涼如洗，我仍不停歇。黑夜給了我黑色的眼睛，我要用它尋找光明。
然而有一天我迷了路。太陽在頭頂高懸，似乎遙不可及。我該往哪個方向？哪里才是我的路？
我來到一間小屋前，輕輕叩響那扇木門。
一個老者出門迎接，銀發(fā)如絲。我低著頭向他問路，他微微一笑，顫巍巍地挪開雙腳，指了指滿是雜草的土地。路在腳下。
路在腳下！世上本沒有路，只有一個人的信念。守住了信念，就守住了人生之路。
我頓悟。謝過老者，匆匆上路。
經(jīng)過無數(shù)個日升日落，我已疲憊不堪，但我心中有那條路，我會沿著這條路一直走下去，追趕太陽。
我不再日夜奔跑，夜晚我需要休息來恢復體力。
大地為枕，夜幕為被。我望著滿天繁星卻閉不上眼睛，我怕一覺醒來，太陽已經(jīng)無影無蹤，遙不可及。
啟明星為我加油，風兒給我涼爽，小鳥為我歌唱。
長江、黃河已不能滿足我焦渴的喉嚨，但我仍堅持追趕，追趕……
我從不回頭，也不能回頭。我擔心自己一回頭就再也沒有繼續(xù)追趕太陽的勇氣和決心。家鄉(xiāng)的裊裊炊煙我決定不再懷念，父母的親昵呼喚我也不再思念。
我知道，我的時間已不多。在剩下的日子里，我只能全力以赴，奮力朝東追趕，生命不息，追趕不止。
追趕，追趕……
我的心跳逐漸變慢，我的呼吸微弱無力。我感覺到自己也不能控制自己，生命之火即將熄滅。
我輕輕倒在地上，山川為之一顫。而太陽，仍在空中發(fā)出炫目的光芒。
太陽啊，謝謝你。我閉上雙眼，突然明白：我追趕的其實是心中的太陽。生命中的幸福，就在我追趕的過程中，我的生命，充實豐富。
追趕，就是生命的體現(xiàn)。
二、情節(jié)跌宕，詳略得當
“文似看山不喜平”，出于高考作文的特殊性，就更要求故事情節(jié)要做到跌宕騰挪、搖曳多姿，力避沖淡平實，學會用情節(jié)拽動閱卷教師的眼球，引起強烈的感官效果。
作品一波三折一般而言應具備兩個要素：一是文章前半部分要巧設伏筆，做到疑竇叢生引人入勝；二是文章結尾力求打造一個情理之中、意料之外的“歐·亨利”式的結尾：或余音繞梁，遐思無限；或反抽一鞭，奇崛警策；或化情為景，含蓄蘊藉。
另外還要注意文章詳略的處理，當考生醞釀好一個曲折離奇的故事之后，往往都是想著趕快將這個故事“一股腦兒”地講下去，卻忽視了文章的詳略處理問題，使得故事拖泥帶水，中心不明了。其實一篇記敘性散文能否成功，很大程度上都取決于作者能否做到疏密得當。
【例文】
一雙童鞋
驕陽炙烤著大地，熱氣侵襲著路人，焦急等候列車到站的乘客們也耐不住灼熱的熏蒸，一律都躲到了站臺內(nèi)。我也不例外，為了透透氣，并且希望能享受一兩陣過堂風，我選擇了一個靠門的位置坐下了。即便如此，我還是渾身冒汗，因為只有熱流撲面而來，根本沒有什么涼風。擦汗的毛巾早已攔不住決堤的汗水，我只有求助于其實早已貼緊身體的衣服了。
正當我怨聲連天地擦汗時，站外太陽下，一個似曾相識的蒼老而潦倒的身影吸引了我，對!祥林嫂的形象躍然于腦海之中——一根下端開了裂的破竹竿，左手的籃子里躺著半只破碗，這位老婆婆雖然不致于此，但也與周遭的景物格格不入：右手一柄油漆早已剝落的拐仗，左手也是一只籃子，有點襤褸的衣衫也是緊緊地貼在她早已濕透的身上，這么大年齡了，怎么不怕熱呢?她一動不動地盯著火車將來的方向，卻又隔一段時間再看看左手的籃子，然后露出舒心的微笑，難道她真的不怕熱？我正在納悶她怎么不熱，而且看著籃子笑。我想，籃子里到底裝了些什么呢
正當這時，列車到站了，人們蜂擁著逼近列車，而一陣熱浪又將人群趕退了幾步，唯有她頂著熱浪，急切地扒上了車。車上座位不夠，我和后上的幾位旅客站在過道里，列車開始疾馳在空曠的原野上。
她異常的舉動和我的好奇心驅使我走到她的身邊，原來籃子里放著一雙童鞋，盒子十分精美，我瞅了瞅，抬起頭，與她的眼神相遇了，她向我笑了笑，十分自豪地介紹道：“我進城去看我孫子。這不，他快過生日了，我跑遍了街上所有的商店才相中這鞋，你瞧瞧，挺漂亮，他應該會喜歡吧!”說著她自信地打開盒子，一雙鞋被緊裹在一匹藍布里邊，老婆婆小心翼翼地打開藍布包，將一雙嶄新的童鞋遞給我：“給，瞧瞧吧！”我有點羞澀地接過鞋子，其實這鞋樣子很古董，也不漂亮，料子質地也不好，但我看見婆婆那雙驕傲的炯炯有神的眼睛，只好說：“嗯，挺好看，您孫子一定會喜歡的，有您這樣的奶奶，他可真幸福啊!”
剛說完這話，后邊一乘客一個趔趄差點把我給撞出了窗外，我是保住了，可是其中一只鞋卻從窗戶飛了出去。后邊的乘客不住地向我和婆婆賠不是，全車廂都感到惋惜，看得出來，老婆婆神色有點黯然。可是她突然探出了窗外，將那另外一只鞋也扔了出去，全車廂的人一陣嘩然，我也一陣迷惑，詫異地問道：“老婆婆，怎把那只鞋也給扔了?”“哈哈，我剩下這單獨的一只也沒用，爽性把那只也扔了，沒準別人會撿到，配成一對就好了。”一番話，全車廂頓時一片寂靜。再看看老婆婆的臉，天高云淡，氣定神閑，眼角微漾的笑意為這張蒼老的臉鍍上了一層圣潔的光輝。
我望著窗外，逝去的時間之流似乎在緩緩回流，空曠寂寞的原野，純凈如溪的藍天，高峻肅穆的群山，幽深浩淼的湖泊。品味婆婆的這一番超然的話，我仿佛在碧波蕩漾的高山湖泊上，看那飛舞的精靈扇動潔白的翅羽，把大地的靈感帶上了藍天。不一會兒，眼前浮現(xiàn)出萬馬奔騰的草原，仿佛聽見了那粗獷剽悍的嘶吼，我看到一個喜好追逐列車的小孩，意外發(fā)現(xiàn)一雙漂亮童鞋時的無限欣喜；我仿佛感同身受那種超然的幸福，突然間，一種對超然的無比仰慕油然而生。
是??！“會當凌絕頂，一覽眾山小”，不就昭示著豪邁的超然般的幸福？“采菊東籬下，悠然見南山”，不就闡述著閑適超然般的幸福？“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，不就演繹著狂傲超然般的幸福？
啊，一雙童鞋，超然一點，幸福多多。
三、注重細節(jié)，“目擊”現(xiàn)場
一篇優(yōu)秀的記敘文不能沒有動人的細節(jié)，一味地平鋪直敘不能具備打動讀者、感染讀者的藝術張力，這就如同在日常生活中最難忘的往往是一些觸動人心扉的生活小節(jié)而非那些驚天動地的壯舉一樣，因此在作文中有意識地打造一兩處精美的細節(jié)就顯得尤為重要。
這里需要強調(diào)的是記敘性散文應注意以下兩個問題：一是選材要典型且富有生活氣息，但又不能照抄生活，要有豐富合理的聯(lián)想與想象。尤其是寫一些歷史故事，要有“目擊”現(xiàn)場的能力，學會運用豐富的聯(lián)想與想象再現(xiàn)當時的歷史場景，甚至可以選擇與歷史人物直接對話的方式來增強文章的生動性、可讀性。
二是要準確地捕捉事物的細部特征，同時要學會力求用簡約生動的筆觸去勾勒、描摹，給讀者留下鮮明突出的印象。描寫分兩種：一類是白描，一類是細描。白描是一種簡潔樸素、不加渲染的描寫方法，而細描則要求筆法工整，描繪細膩。如果說白描相當于中國畫中的寫意，那么細描更像是中國畫中的工筆，但對于高考作文800字的篇幅來講不論運用哪一類，都應盡量簡潔、干凈，一般不會是濃墨重彩，關鍵在于抓住細節(jié)的精神。
四、敘議結合，景物穿插
記敘、描寫固然是記敘性散文的主要表達方式，但與一般的記敘文相比其中一個最為突出的特性是在記敘、描寫之中巧妙地貫穿議論與抒情，優(yōu)秀的記敘性散文常常呈現(xiàn)給大家的是敘議有機結合的“鏈環(huán)結構”。
另外，創(chuàng)作記敘性散文還應注重景物的巧妙穿插。誠然，不是說所有的優(yōu)秀記敘性散文都一定要有景物描寫，但我們也應看到，景物描寫運用得當會在推動情節(jié)發(fā)展，渲染故事氛圍，表現(xiàn)人物性格，升華文章主題等方方面面起到無可替代的作用。因此那些具有較強語言駕馭能力的考生往往都善于將景物描寫與故事情節(jié)發(fā)展結合起來，使之成為所構建的故事中不可或缺的“調(diào)味劑”。這里特別提出兩種常見的表現(xiàn)手法：一是運用“泛靈”的手法，即根據(jù)文章的需要將客觀景物人格化、生命化，使之富有情感性、人情味。二是將景物描寫貫穿于整個文章的始末，并且能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展變化巧妙設計景物的特點，甚至讓景物描寫起到暗示情節(jié)變化、揭示文章意蘊的作用，使文章變得深沉蘊藉富有張力。
【例文】
神奇的書簽
我，是一枚書簽，一枚神奇的書簽。由竹子切下雕成，也透著修竹獨有的芬芳?；蛟S是在油墨中浸潤了太久的緣故，將我拿在手中的人總會不由自主地靜心，將身心托付在書中。
初來世間，我毛刺未脫。扎手的身體被放入一本《海國圖志》中。我什么都不懂但卻隱約感到從手上傳來的炙熱。天演論、沉淪、彷徨、家春秋……漸漸地我身上的毛刺被磨滅，我越發(fā)的看清了這布滿硝煙的天空，看清了那雙燃燒著希望的雙瞳。一個時代下，一個民族在屈辱中守護著千年文明奮身站起的形象印在了我的身上。
時光流轉，清風吹散了烽火，漸漸一股如早春的復蘇氣息盈溢在空氣里。我又被夾在了一些新朋友中?！哆叧恰防餃貪櫟泥l(xiāng)土氣；《平凡的世界》里充斥的倔強感；《繁花》里飄逸的落寞情。王小波、王火、畢飛宇、北島……這些名字帶著這個時代獨有的奔放與內(nèi)斂、激昂與沉思填滿了我的又一份記憶。在那陣狼藉席卷過后殘存的剛強，挾裹著年輕與朝氣，染就了人們的心魄。晨光之中我甘做橋梁，在字與心之間勾勒了一份安逸，一份靜謐。
曾經(jīng)迷蒙幽邃的天空，慢慢被燈光照亮；曾經(jīng)清新沁心的空氣，慢慢紛揚了塵土；曾經(jīng)靜謐安寧的世間，慢慢被噪音不留空隙的填滿。時光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清人們的瞳孔。書頁越發(fā)的白了，越發(fā)的軟而光滑，我掙扎著不閉上雙眼，卻抵不過外邊的黑暗——我罕見天日。我被長久的夾在一本雜志里，只能透過縫隙看見人們的目光，流連在刺眼的屏幕上。手，緊緊地握著冰涼的手機。他們越發(fā)的孤獨，蜷縮在心中黑暗的角落里，瑟瑟發(fā)抖。
長久地等待，長久地窺視，我終于看懂了人們的心，他們在年華中遺失了曾經(jīng)的記憶，迷茫在無知的昏暗中。他們狡辯說他們可以看手機中的文字，卻不懂得我較之他們更多了一份溫度，多了一份記憶。多了風花雪月之外的家國天下，紙醉金迷之外的微言大義，醉生夢死之外的血氣方剛。正因為他們?nèi)笔Я藢@個悠久文明的曾經(jīng)苦難心酸的體察，才有悵惘與迷?！?/span>
我，是一名考生，一名普通的考生。書簽為我講述了它非凡的經(jīng)歷，渴望并向往著將一份人文記錄、流傳。我想，這就是我在這個時代的使命與光榮。
神奇的書簽
“讓我來！”說完，書簽馬克變成一張鈔票，躺在我手里。
我從小家境就不好，父母很少給我零花錢，可我卻天生文靜，喜愛閱讀，因財力所迫，每天晚我只能一個人坐在書店的地上，那時已是冬日，地是冰冷的。
直到我遇到了“馬克”，它是一枚“大圣”般的書簽，可以72變，可以分身，可以伴我坐在冰冷的地上。
那天放學，馬克陪著我來到圖書大廈，我洗凈帶著泥土的小手，打開了《三國演義》的扉頁，從此我發(fā)現(xiàn)我愛上這本書了。故事中一個個鮮活的人物深深地吸引著我，關羽溫酒斬華雄叫人大呼過癮，諸葛亮的空城計又叫人拍手稱妙！我仿佛回到了古代，看三國時期群雄爭霸，忘記了時間……
“孩子，快走吧！我們要下班了！”
我被保潔阿姨“推”出了書廈大門，悲涼刺骨的風把我打回現(xiàn)實，馬克從懷中飛了出來，“不怕，我們明天還來！”
如期而至的我又一次打開《三國演義》的書頁，我又一次重回古代，看諸葛孔明七擒孟獲，看關羽失荊州，我陶醉其中，樂戰(zhàn)爭之勝，痛英雄之墜……
每天看到高潮時刻的我，總會被無情打斷，趕出門外，我是多么希望有朝一日，我能帶它回家。
馬克它懂我的心思，在春分這天下午拉著我又一次來到了書店?！澳阌涀×耍还芤院笫歉皇琴F，是尊是賤，都要好好讀書，讀好書?！闭f完，它“抱”來厚厚的《三國演義》，放進我的懷里。
“看，讓我來！”說罷，它變作一張百元鈔票，躺在我手里，我的眼角濕潤了，馬克不回來了……
我付了“馬克”，抱著《三國演義》，再次打開第一頁，卻多了幾個凸起的大字：等你從古代遨游歸來，我就會回家！
熱身練
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
材料一：索菲亞是美國漢森機器人公司生產(chǎn)的“女性”機器人，日前被沙特阿拉伯正式授予公民身份。索菲亞看起來就像人類女性，擁有橡膠皮膚，能夠使用很多自然的面部表情。它的發(fā)明人漢森說：“她的目標就是像人類那樣，擁有同樣的意識、創(chuàng)造性和其他能力。”與人類極為相似的人類機器人索菲亞自曝愿望，稱想去上學，成立家庭。索菲亞當天在沙特也說：“人工智能將幫助人類過上更美好的生活。”
材料二：著名物理學家史蒂芬·霍金生前曾向英國《獨立報》表示，人類必須建立有效機制盡早識別威脅所在，防止人工智能對人類帶來的威脅進一步上升?；艚鸨硎荆阂粋€超級聰明的人工智能可以非常好地實現(xiàn)它的目標。如果這些目標沒有與人類一致，人類就麻煩了。
材料三：管子曰：“君子使物，不為物使。”
上述材料引發(fā)你怎樣的感觸和思考？根據(jù)自己的理解寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，確定立意，自定文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。
【參考例文】
人工智能時代，危機還是機遇
黑格爾說：“真正有價值的悲劇不是出現(xiàn)在善惡之間，而是出現(xiàn)在兩難之間。”人類與人工智能的關系，正處在這樣的境地。
人工智能可以在不少具體的工作(比如圍棋)中學得比人類快，做得比人類好，可以在許多工作中取代人類。那么，人的價值該如何體現(xiàn)？
回顧人類文明發(fā)展進程，新科學、新技術總會在不破不立的因果鏈條中引發(fā)社會陣痛：布魯諾因捍衛(wèi)和發(fā)展哥白尼的日心說而被燒死；奔馳之父，德國人卡爾·本茨在1885年制成的世界上第一輛三輪汽車也曾被人嘲諷為“散發(fā)著臭氣的怪物”……我不算有神論者，但有時會樂觀地認為，先進技術的出現(xiàn)，或許是上天的善意，一邊把人類從舊的產(chǎn)業(yè)格局和繁重勞作中解放出來，一邊鞭策人類做出種種變革。
比如人工智能，它將在大量簡單、高重復性、無須復雜思考就能完成決策的工作中取代人類，如汽車駕駛、外語翻譯、交易員，等等。人類歷史從未像今天這樣復雜、玄妙，但這也是在提醒人類：應該往前走了！
人工智能時代，更多的人將轉到新的崗位，一部分人可以因社會財富的豐富而選擇更加自由的生活，或完全依賴社會福利體系。未來我們都將面臨抉擇：到底要怎樣生活？
美劇《真實的人類》里，合成人說：“我不懼怕死亡，這使我比任何人都強大。”人類則說：“你錯了。如果你不懼怕死亡，那你就從未活過，你只是一種存在而已。”這一段對白讓我深有感觸。
這是人與人工智能之間的另一種質的不同。人工智能無法像人一樣體悟生命的意義和死亡的內(nèi)涵，更無法像人一樣因高山流水而逸興遄飛，因秋風冷雨而愴然淚下，因子孫繞膝而充實溫暖，因月上中天而感時傷懷……這些感觸，只有人類才能感受到。也恰恰因為人的生命有限，才使每個個體的“思想”和“命運”都如此寶貴而獨特。
人的情感、自我認知等，都是機器所沒有的。人類可以跨領域思考，可以從短短的上下文和簡單的表達中分析出豐富的語義。當李清照說“雁字回時，月滿西樓”時，她不僅僅是在描摹風景，更是在寄寓相思。當杜甫寫出“同學少年多不賤，五陵衣馬自輕肥”的句子時，他不僅僅是在感嘆人生際遇，更是在闡發(fā)憂國之情。這些復雜的思想，今天的人工智能還無法理解。
所以，不斷提高自己，善于利用人類的特長，善于借助機器的能力，這將是未來社會各領域人才的必備特質。無論機器可以快速完成多少工作，人類都可以借助機器這個工具來提高自己，讓自己的大腦在更高層次上，完成機器無法完成的復雜推理、復雜決策以及復雜的情感活動。
借助車輪和風帆，人類在數(shù)百年前就周游了地球；借助火箭，人類在數(shù)十年前就登臨月球；借助計算機和互聯(lián)網(wǎng)，人類創(chuàng)造了浩瀚繽紛的虛擬世界；借助人工智能，人類也必將設計出一幅全新的科技與社會藍圖，為每個有情感、有思想的普通人提供最大的滿足感與成就感。
在人工智能時代，如果不想失去人生的價值與意義，不想成為“無用”的人，唯有從現(xiàn)在開始，找到自己的獨特之處，擁抱人類的獨特價值，成為在情感、性格、素養(yǎng)上都更加全面的人。
下面介紹幾種常見的聯(lián)想模式。
一 、由現(xiàn)在聯(lián)想到過去，按現(xiàn)代生活的模式構思故事情節(jié)。對于已經(jīng)發(fā)生的、不曾見過的事情，或者沒有生命的東西，例如一塊石頭、一個玩具，都可以通過想象，讓今天的故事在過去的環(huán)境里表演，讓“死”的東西“活”起來。隨著這些故事的演出、“死”物的復“活”，作者想象的雙翅也就展開了。
二、由現(xiàn)在聯(lián)想到未來，把假設的內(nèi)容寫成真實的情節(jié)。假設的內(nèi)容固然是假的，但它在生活中還是有可能出現(xiàn)的，不過是還沒有發(fā)生罷了。人類天空翱翔在一百多年前還是根本不可能的事兒，但今天誰都可以買張飛機票上天一游。所以，根據(jù)自己平時觀察所積累的生活經(jīng)驗，根據(jù)表達的需要，合情合理的展開想象，把假設的內(nèi)容寫成日常生活中遇到的或者正在發(fā)生的故事，不失為想象寫作的一種有效途徑。
三、由甲聯(lián)想到乙，讓成語典故俚言俗語為我們舊瓶裝新酒。將成語典故或者俚言俗語加以適當?shù)母木帞U充，讓其成為作文中的故事情節(jié)，或者把目前之熱門話題靈活的轉移到文中人物身上來，以取得異曲同工的效果。
在具體寫作中，我們還要注意以下三點。
1.觀察生活，表現(xiàn)生活。想象不是胡編亂想，要符合生活實際。只有熟悉生活，詳細地觀察生活，才能有想象的原材料。
2.明確中心，展開想象。動筆寫一篇童話想象文之前先要明確中心，即寫作目的。比如要說明驕傲自滿的害處，正是要說明互相幫助的好處等。然后就要觀察有關表現(xiàn)中心的種種現(xiàn)象，觀察有關動、植物的習性、生存環(huán)境、固有的特點等，在這個基礎上再展開豐富的想象編寫故事。
3.想象美好，立意深刻。想象文必須要有一個“美好”的中心思想。如果只是瞎編一個熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。
考向類型
閱讀下面的材料，完成1～3題。
2049年，我們的共和國將迎來百年華誕。屆時假如請你拍攝一幅或幾幅照片來展現(xiàn)中華民族偉大復興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面？
請展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。
要求：想象合理，有敘述，有描寫?？梢詫懞甏蟮漠嬅?，也可以寫小的場景，以小見大。
1．依據(jù)所給材料，寫出審題分析的過程。
寫作對象：共和國。
寫作時間：2049年。
寫作內(nèi)容：為共和國拍照。
寫作空間：_____________________________________
寫作主題：_____________________________________
切入角度：_____________________________________
情感傾向：表達對祖國的熱愛之情，表現(xiàn)民族自豪感、責任感。
文體要求：記敘文。
表達方式：_____________________________________
立意角度：_____________________________________
出彩技巧：_____________________________________
答案：寫作空間：描寫的畫面可以選擇一個，也可以選擇多個。
寫作主題：展現(xiàn)中華民族偉大復興的輝煌成就。
切入角度：大到經(jīng)濟、文化的發(fā)展，小到具體的人和事。
表達方式：敘述、描寫。
立意角度：選取能夠體現(xiàn)國家政治、經(jīng)濟、文化、科技等領域發(fā)展的典型畫面；也可以選取一些看似平凡、普通的場景，從側面反映國家發(fā)展的成就。
出彩技巧：點面結合，如既有宏大開闊的全景，又有細膩生動的細節(jié)等。
解析：本題要求寫出審題過程。材料第一句限定時間為2049年，故可以選擇共和國成立以來直至未來想象中的場景。根據(jù)題干中的提示，可從兩個方面選材，從中提煉出立意角度。①宏大的畫面：選取能夠體現(xiàn)國家政治、經(jīng)濟、文化、科技等領域發(fā)展的典型畫面。如衛(wèi)星發(fā)射成功、高鐵四通八達、兩岸統(tǒng)一、體育健兒奪冠、影視劇獲得國際重要獎項、抗癌特效藥研制成功等畫面，來展現(xiàn)輝煌成就。②小的場景：選取一些看似平凡、普通的場景，從側面反映國家發(fā)展的成就。比如整潔有序、年年清明無數(shù)人悼念的烈士陵園，比如和諧共生的老北京胡同與現(xiàn)代化都市，比如以真誠敬業(yè)贏得大眾尊敬的城管，比如洋溢著微笑的清潔工，比如過去的霧霾天與現(xiàn)在的藍天的對比等。找準立意角度后，要想寫得出彩，還要運用技巧，如既有描寫的具體畫面，廣闊的環(huán)境空間，還要有特定的細節(jié)，精心構圖等。
2．依據(jù)所給材料，按畫面組合式結構，簡單給出結構示例。
答案：(示例)①青山如眉，綠水如眸
游歷于“眼波橫，眉峰聚”的山林里，感嘆國家植樹造林的努力沒有白費……我不禁拿起手中的相機“咔嚓”拍起來。
②美麗鄉(xiāng)村，高度現(xiàn)代
鄉(xiāng)村里，到處是金黃色的小麥，不見農(nóng)民伯伯的身影，只聽隆隆的機器聲劃過耳際，只見大大小小的新型機器在麥田收割，這是農(nóng)業(yè)高度現(xiàn)代化的縮影。“咔嚓”，我按下了快門。
③“空中花園”，成為現(xiàn)實
地上跑的、水里游的、天上飛的，都依秩序運行著。莫擔心有濃濃霧霾，你只會看見白云點綴的藍天，聞著夾雜著花草清香的空氣?？罩谢▓@不再是神話，各類建筑綠意盈盈，風景如畫。我“咔嚓”又“咔嚓”。
④母親的微笑
如今的醫(yī)療水平已經(jīng)足以讓我寬心，不再擔憂父母患上無法治愈的疾病。器官移植、器官培養(yǎng)、癌癥治療等醫(yī)學難關皆已被攻克。以前人人畏懼的艾滋病，如今也早已不見蹤影。“咔嚓”，我將最后一張照片定格為母親的微笑。
解析：本題要求采用畫面組合式結構，簡單給出結構示例。因此，可通過想象，將“給共和國拍照”這一寬泛的話題化解為幾幅能代表未來共和國發(fā)展的典型畫面。比如，選取“寧靜山林”“美麗鄉(xiāng)村”“空中城市”“先進醫(yī)療”四個畫面，化大為小，具體形象。對于這四組照片，不能泛泛而談，要選擇典型的情節(jié)加以陳述，使畫面清晰可感。
3．依據(jù)所給材料，擬寫一個描寫式的作文開頭。
答案：(示例)“觀眾朋友們，現(xiàn)在您看到的是我國南海鉆井平臺第一次實現(xiàn)可燃冰成功開采的盛況。”攝像機轉向平臺一角，一根伸出水面管道被穩(wěn)穩(wěn)地固定在作業(yè)平臺上，“三，二，一，點火。”耀眼的火焰瞬間從漆黑的管口中騰起，躍動，燃燒不止，定格為相機中的永恒一幕。望著那明亮如生命的火焰，我的思緒回到那個狂風暴雨、波濤洶涌的黑夜……
解析：本題要求依據(jù)材料，給出一個描寫式的作文開頭示例。題目是“共和國，我為你拍照”，因此，開頭可描寫自己想象中共和國未來發(fā)展的場面，注意描寫時要有一定順序，不能想到哪就寫到哪，可按視線變化來寫，如從遠到近、從左到右、從上到下等；還要注意主次、詳略、總分，對俯仰、遠近等視角下的內(nèi)容進行有序組合。最后不能忽視氣氛的營造，以更好地展現(xiàn)畫面中人物的性格或揭示文章主題。
(經(jīng)典題，50分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于700字的文章。
在中華民族發(fā)展的歷史長河中，從古至今有無數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先……，他們?yōu)榱俗鎳瑸榱苏x，不畏艱險，不怕犧牲；他們也不乏兒女情長，有普通人一樣的對美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。
請以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫一篇記敘文。
要求：自選一位中華英雄，展開想象，敘述你和他(她)在一起的故事，寫出英雄人物的風貌和你的情感。
1．聯(lián)想想象型作文審題立意
a．抓提示語，明確材料要求
b．化實為虛，確定立意角度
聯(lián)想想象型作文，最終要通過想象展現(xiàn)情感，因此，立意時應化實為虛，將重點落在情感表達上。
c．根據(jù)材料類型，確定寫作方向
素材積累
注：以下素材不局限于某個立意角度，可在寫作時根據(jù)需要靈活使用。
1．王昭君：中原最美的使者
王昭君天生麗質，聰慧異常，琴棋書畫，無所不精。公元前三十六年，漢元帝昭示天下，遍選秀女，昭君為南郡首選，抵達京城卻無緣面君。公元前三十三年，北方匈奴首領呼韓邪單于主動來漢請求和親，以結永久之好，昭君挺身而出，慷慨應詔。她肩負著漢匈和親的重任，別長安，出潼關，渡黃河，過雁門，歷時一年多抵達漠北，受到匈奴人民的熱烈歡迎。昭君出塞后，漢匈兩族團結和睦，昭君慢慢地把中原文化傳播到匈奴，使匈奴與漢和平共處六十多年。“邊城晏閉，牛馬布野，三世無犬吠之警，黎庶亡干戈之役”，歷史記載了那一段時期欣欣向榮的和平景象。昭君死后，葬在大青山，匈奴人民為她修墓并奉她為神仙。
為了民族，為了國家，昭君甘愿犧牲自我，舍小家為大家，她的出塞換來了六十余載的和平。人們銘記的不僅是她的美貌，更是她的付出。她的故事成為我國歷史上流傳不衰的佳話。
2．梁紅玉：巾幗英雄
梁紅玉，宋朝女將，丈夫為抗金名將韓世忠。
建炎四年(1130)春，金軍從杭州掠奪北歸。韓世忠的部隊緊急出動，沿運河水陸兩岸齊頭并進，搶先占領京口一帶的金山、焦山，堵截金兀術的歸路。當天金兀術就給韓世忠下了戰(zhàn)書，約定第二天開戰(zhàn)。第二天早晨，梁紅玉早已收拾停當，戴著雉尾八寶嵌金珠金鳳冠，穿一領鎖子黃金甲，圍著盤龍白玉帶，端坐在中軍的樓船上面指揮戰(zhàn)斗。在最激烈的時候，梁紅玉親自擂鼓助威，宋軍士氣百倍，打得金軍心膽俱寒，把金兀術的軍隊困在了黃天蕩內(nèi)。韓世忠用梁紅玉的計謀，以少對多，包圍敵軍達四十八天之久，名震華夏。黃天蕩一戰(zhàn)使金軍喪膽，再也不敢隨便越過長江南侵。后來韓世忠和岳飛、張俊一起分三路大軍北伐，梁紅玉專門訓練出一支女兵隊伍，屢立奇功。岳飛被害后，韓世忠憤然辭官，與梁紅玉歸隱杭州西湖。1151年，韓世忠病逝。不到兩年，梁紅玉也郁悒而逝。夫婦合葬于蘇堤靈巖山下。
3．戚繼光：抗倭名將
戚繼光出身將門，自幼喜讀兵書，勤奮習武，立志效國。戚繼光治下的軍隊紀律嚴明，被人們稱為“戚家軍”。他還創(chuàng)造了鴛鴦陣法，屢敗倭寇，是歷史上有名的抗倭大將。
明嘉靖二十三年(1544)，17歲的戚繼光襲父職為登州衛(wèi)指揮僉事。三十四年(1555)調(diào)浙江都司僉事，次年升參將，防守寧波、紹興、臺州三郡。明朝時，東南沿海倭亂頻繁，百姓深受其害。戚繼光調(diào)入浙江以后，從金華、義烏等地招募了精壯農(nóng)民和礦工3000余人，以岳家軍為榜樣進行編練，終成聞名天下的戚家軍。戚繼光針對南方的地形和倭寇作戰(zhàn)特點，創(chuàng)造了長短兵器配合，因敵因地變換隊形、攻防兼宜的“鴛鴦陣”，使用飛刀、飛槍等，均取得了很好的實戰(zhàn)效果。四十年(1561)，數(shù)千名倭寇在臺州登陸。戚繼光率軍出擊，連續(xù)9次挫敗倭寇的進犯，救出數(shù)千名被擄難民，史稱“臺州大捷”。次年率軍援閩，一舉搗破了倭寇的老巢，福建倭患暫平。后戚繼光被調(diào)到北方，在薊州(今北京一帶)鎮(zhèn)守16年，邊備修飭，外敵均不敢輕易進犯。
4．鄧世昌：視死如歸，以身殉國
鄧世昌是我國最早的海軍軍官之一，是清朝北洋艦隊“致遠號”的艦長。他有著強烈的愛國心，常常對士兵們說：“人誰無死？但愿我們死得其所，死得值！”1894年，中國和日本之間爆發(fā)了甲午戰(zhàn)爭。鄧世昌多次表示：“如果在海上和日艦相遇，遇到危險，我就和它同沉大海！”這年9月的一天，日本艦隊突然襲擊中國艦隊，一場海戰(zhàn)打響了，這就是黃海大戰(zhàn)。戰(zhàn)中，中國擔任指揮的旗艦被擊傷，大旗被擊落，鄧世昌立即下令在自己的艦上升起旗幟，吸引敵艦。他指揮的“致遠號”在戰(zhàn)斗中最英勇，前后火炮一齊開火，連連擊中日艦。日艦包圍過來，“致遠號”受了重傷，船身開始傾斜，炮彈也打光了。鄧世昌感到最后時刻到了，對部下說：“我們就是死，也要壯中國海軍的威風。報國的時刻到了！”他下令開足馬力向日艦“吉野號”沖過去，要和它同歸于盡，這大無畏的氣概把日本人嚇呆了。不幸的是，“致遠號”在前進時被炮彈擊中，船體爆炸，沉入海底。鄧世昌同200多名官兵一起獻出了自己寶貴的生命。
5．瞿秋白：愛真理，也愛人生
1935年6月18日，清晨，福建長汀。瞿秋白走完了生命的最后一程。他先是被押到中山公園涼亭前拍照，從容微笑；繼而走了兩華里，來到西門外羅漢嶺下養(yǎng)濟院右側的草坪刑場，沿途高唱《國際歌》。面對黑洞洞的槍口，他盤膝坐下，微笑著環(huán)顧青山碧水，留下了最后一句話：“此地甚好，開槍吧！”而后慷慨就義。這一年，他36歲。
從被捕到犧牲的4個月里，瞿秋白，這位真理的探索者、中國共產(chǎn)黨早期的領袖之一、學貫中西的杰出文化人，依然沒有停止對理想的思索，對生命意義的感悟。在獄中所書的《多余的話》結尾，他寫道：“這世界對于我仍然是非常美麗。一切新的、斗爭的、勇敢的都在前進。那么好的花朵、果子，那么清秀的山和水，那么雄偉的工廠和煙囪，月亮的光似乎也比從前更光明了。”他愛真理，也愛人生。
(例文)
假如我與心中的英雄生活一天
“疼……”
肩胛骨上的刺痛讓我從混沌中漸漸清醒過來。睜開眼，映入眼簾的是一片荒蕪的景色，漫天黃沙飛揚，我掙扎著想要坐起來，但肩膀的劇痛，讓我所有的努力都變成了徒勞。
仿佛有什么動靜，是有人發(fā)現(xiàn)我了嗎？我側頭一看，匍匐著向我靠近的，竟然是一個漢軍打扮的將軍。他的臉就在我眼前，我不敢相信，擁有這張稚嫩的臉的人，會身著一身大將軍的服裝。
他扶我坐起來，喂了我兩口水，然后說：“又多了一個幸存的士兵。”
我這才發(fā)現(xiàn)遍地都是尸體和血跡，遠處還有一隊和我同樣打扮的士兵向我走來，在我面前站住，向那個青年將軍行禮：“報告霍將軍，別處再無一人生還。”他，難道是霍將軍？
這時我恍然記起，我從21世紀穿越而來，成為霍將軍麾下的一名士卒。我是第一次這么近距離地仰望霍將軍。他那并不寬大厚實的肩膀真的能擔當將軍的重任嗎？能擔當大漢興亡的重任嗎？
黃沙……血腥……邊關……大漢軍服……霍將軍……我正與霍去病將軍并肩作戰(zhàn)？我的腦子尚未完全清醒，但已容不得多想，烈日炎炎，穿戴著沉重的盔甲，加上左肩中箭，我再度昏死過去。
醒來時我已在營帳之中，肩頭被人用白布裹好，那一隊殘兵圍在一起，中間是霍將軍。
“這是一場生死之戰(zhàn)。家國一體，有國才有家。我為將，爾為卒，爾等可以離開，但我不可。陛下賞賜我良田美宅，我卻依然無家可歸——匈奴未滅，何以家為！”
好一個“匈奴未滅，何以家為”！少年將軍出語不凡。此時，欽佩代替了懷疑。我正想看身邊人作何反應，卻只聽得將士們齊聲回答：“吾等愿隨將軍堅守陣地，誓死不渝！”
此時已是傍晚時分，暮色降臨，將軍身邊的十幾個人圍坐到一起，相互支撐著。稍作休整后，連夜繼續(xù)向漠北挺進。
后事不敢去想，但霍將軍的前功世人皆贊，皇上的嘉獎，賞賜的良田美宅無人能及。
霍將軍率部下且行且戰(zhàn)已有兩千多里，共殲敵七萬多人，俘虜匈奴王爺三人。一行人一路追殺，來到狼居胥，在此，霍將軍祭天祭地，封狼居胥，然后率部直襲匈奴至貝加爾湖。這是怎樣的氣勢？這是怎樣的功業(yè)？
英武的將軍也并非所向披靡。就在我受傷的那場戰(zhàn)斗中，匈奴竟然在一天之內(nèi)發(fā)起兩次進攻！正說著，又看到了遠處匈奴的火把和在火光中隱隱約約飄動的胡旗。我轉身拔劍，幾位士兵也嚴陣以待，準備出戰(zhàn)迎敵。站在隊伍最前面的，是霍將軍。他“嗖”地一躍而起，厲聲問道：“想回去嗎？”將士們答道：“匈奴未滅，何以家為！”說完，將士們爭先恐后地拔劍沖向了敵軍……
讓人怎么也不敢相信的是，這樣一位英勇善戰(zhàn)的將軍，這樣一位天下無敵的英雄，在匈奴未滅、胡虜未盡之時，竟然病逝，年僅23歲。
我回到21世紀，看著17歲的少年還在懵懂度日，看到20歲的青年得過且過，那么，23歲的我會是怎樣的呢？剛好大學畢業(yè)吧，是否正在為職業(yè)高不成低不就而彷徨躊躇？
人，要活多少歲才能實現(xiàn)自身的價值？23歲的霍去病英名傳千古，也許，他給了我們一個不錯的回答。
1．(2020北京豐臺，60分)閱讀下面的材料，按要求作文。
這是一個榜樣輩出的時代。不知不覺，榜樣成了我們努力前行的坐標。假如你和心目中的一位榜樣同行，你會有怎樣的體驗和感受呢？
請以“與榜樣同行”為題，寫一篇記敘文。
要求：思想健康，內(nèi)容充實，感情真摯；可綜合運用多種表達方式，語言得體；不少于800字。
審題指導
這是一道聯(lián)想想象型命題作文，所給定的題目是“與榜樣同行”。構思作文前，必須要讀透文題。首先，題目中隱含的主語是“我”，考生應該立足自身，以第一人稱的視角寫出“與榜樣同行”的所見所感，充分體現(xiàn)記敘文的文體特征。其次，要明確“榜樣”的具體所指。當今社會，各種意見領袖并行，誰堪當“榜樣”，可作為“我們努力前行的坐標”？材料中沒有給出限定條件，考生可以發(fā)揮想象，打開思路。“榜樣”既可以是歷史上的，也可以是現(xiàn)實生活中的，甚至可以是文學作品中的虛構人物；可以寫眾所周知的偉人，也可以寫平凡普通的小人物。關鍵是要挖掘出所選人物的閃光點，寫出自己是如何受到激勵并以之為榜樣的。最后，要考慮如何在文章中體現(xiàn)“同行”。這里的“同行”有兩個層面的意義：一是指在想象中，“我”與榜樣相處，共同度過了一段時間；二是指在現(xiàn)實中，榜樣的精神品質感染著“我”，引領著“我”不斷前行。因此，考生應當注意選取的對象要積極向上，有高度有深度，符合主流價值觀。還要注意選取自己較為熟悉的對象，便于展開寫作。
例文
與榜樣同行
“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣……”我閉著眼，腦海中反復回蕩著這句話。
忽然有人拍了拍我的肩膀，我睜開眼睛，眼前是一位書生，脊背挺得筆直。
“兄臺，陪我進洞走一趟嗎？”他問。
我環(huán)視四周，有洞窈然。我低頭看了看自己，一身古時候的裝扮。難道是穿越了嗎？
那書生似乎看出了我的遲疑，語氣堅定：“這洞并不可怕，上一次我走到一半就退出了，這一次我一定要走到我能到達的最深的地方！”
我有感于他的堅定，同他一起進了洞。
我們一前一后地朝前走?；鸢褤u曳的光照亮了嶙峋的洞壁，不知過了多久，我看到他的后背已經(jīng)被汗浸濕，但他卻絲毫沒有放慢速度。
一個跟頭，那書生雙手撐住地面。我忙上前扶他，看見他臉上汗如雨下。他隨意用手一擦，臉上泛著紅光，也不知是太熱還是混了血水。“我沒事，”沒想到他絲毫不懊惱，反而笑了，“摔一跤，常有的事。”他拍拍衣角，復又起身朝前走去。我想起平日的自己，因為一兩道題做錯就喪失了信心，否定自己，不想繼續(xù)學習，此刻與他一對比，頓覺滿心羞愧。
洞已很深，偶有一滴涼水落入脖頸，讓我打了一個寒噤。那書生仍舊一句話也不說，腳步未曾慢下來。還算寬敞的洞中，只能聽見我們二人的喘息，看見陰冷的水汽在空中飄游。“就到這里吧，”我說，“里面看起來太深了！”那書生回過頭來，我看到他須發(fā)已亂。“只要我還有力氣，就能走下去！”他的聲音回響在洞里。他的堅持震撼了我。我沒再阻止他，而是與他一起朝前走去，無言，抬腳，邁步。
火把的光微弱至極，再前行一步可能就該熄滅了。他終于不再前進，仰面躺在地上，喘息著道：“我終于到了，到我盡力所及的地方了。上次我返回時還有余力，出了洞便后悔不已。當時我就想，總有一天我還要走一次，哪怕一無所獲，也要走到用盡我的力氣！”
我開始反思起平日的自己，背書三天打魚兩天曬網(wǎng)，下定刷題的決心卻從未寫完過一本習題書，立誓鍛煉身體卻在晨跑一周后放棄早起……如果我不盡力，是不是也會在高考結束后，像上次的他一樣，萬般后悔？
分別之時，我詢問他的名諱，他微微一笑：“臨川王某，不足掛齒。”我又驚又喜，莫非他就是我一直崇拜敬仰著的那位？我想抓住他的袖子，卻抓了個空……
我揉揉眼睛，醒了過來。桌上的書正好攤開在《游褒禪山記》這一篇，我的目光落在其中兩行字上：“然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？”
我又想起了夢里的他，想起了他教給我的道理：非力盡不止，方能無悔！
2．(經(jīng)典題，60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
將自己的書貼上特定標簽或寫上幾句話投放到公共場所，如咖啡館、地鐵或公園內(nèi)的長凳上，無償提供給拾取到的人閱讀；他人閱讀之后，再以同樣的方式將書投放到公共環(huán)境中去。這就是“漂流書活動”。每一位主人都希望自己的書被人帶走，想象著它進入另一些人的世界，和他們發(fā)生各種奇妙的聯(lián)結。這樣，一本流動起來的書，便有了它的故事——書的生命或人的生命，都可能由此變得不再平淡。
請以“漂流書的故事”為題，寫一篇記敘文。
要求：想象合理，立意自定；有細節(jié)，有描寫；不少于800字。
審題指導
本題是一道聯(lián)想想象型命題作文，給定的文題是“漂流書的故事”。材料可以分為三個層次：第一層解釋“漂流書活動”是什么，介紹了寫作的基礎情境；第二層說明漂流書可以和閱讀者發(fā)生聯(lián)系，即產(chǎn)生“故事”；第三層提示故事的可能走向——書的生命因漂流而精彩，人的生命因閱讀而改變。題干明確要求寫記敘文，因此文章一定要以想象情景為主體。根據(jù)材料中的關鍵句“一本流動起來的書，便有了它的故事——書的生命或人的生命，都可能由此變得不再平淡”，可以寫“我”偶然讀到一本漂流書，根據(jù)上面的標簽、批注想象它的經(jīng)歷，它曾給誰帶來黑暗中的光明，如今對“我”又將產(chǎn)生怎樣的影響；也可以假設“我”是一本漂流書，在城市里不斷流浪的過程中，遇到形形色色的人，以特殊的視角觀察人世百態(tài)。
例文
漂流書的故事
我記得第一次遇見他是在一個冬天的黃昏。陽光斜斜地照向我的身子，店長吩咐店員開門營業(yè)了。顧客們在我眼前穿行，眼睛四處打量著。偶爾有人將我拿在手里，挑剔地翻幾頁，又把我放回書架。過了許久，一位女士帶著一個小男孩走進書店。我站在書架上，懶洋洋地看著他們。小男孩在高高的書架間蹦蹦跳跳，調(diào)皮地東瞅瞅西看看。他經(jīng)過我身邊時，突然停下了腳步，歪著腦袋盯著我，仿佛在認真觀察我的封面。
突然他指著書架上的我，扭頭喊媽媽。
“媽媽，我要那個！”
就這樣，我來到了小男孩的家里。他是一個很愛讀書的孩子，時不時捧起我，用鉛筆在我身上寫下歪歪扭扭的批注。看得出來，他真的很喜歡我。小伙伴們來他家玩的時候，他會滔滔不絕地向他們提起我，講著他從我這里讀到的故事和他無邊無際的想象。
后來有一天，小男孩把我?guī)У綄W校，參加了學校的“漂流書活動”。他把扉頁上歪歪扭扭的姓名用橡皮擦掉，然后又一筆一畫地寫下了另外一行歪歪扭扭的字。
“這本書非常好看，希望你們喜歡它。”
這一天便是我漂流生活的開始。
我遇見了形形色色的人，去了形形色色的地方，慢慢地我已經(jīng)忘記了那個認真的小男孩——直到我第二次碰見他。
那天下午天氣陰沉，還零星地飄著些小雨，我懶洋洋地癱在一家咖啡館的自取書架上。一位小伙子推門進來，坐在我身邊的座位，隨手捧起了我。他翻開扉頁，我看著他的臉，當看到“這本書非常好看，希望你們喜歡它”這一行歪歪扭扭的字時，他愣住了。目光交匯的剎那，我們都笑了?？Х鹊旰馨察o，咖啡的香味彌漫在空氣中，我仔細地端詳著他：他已不像小時候那樣活潑，也少了剛進屋時的忙碌與浮躁。他一頁一頁地翻著，心定氣閑地再次讀完了我。我見他伸手抽了一張餐巾紙，搓了搓鼻子，眼角似乎有淚水劃過……我身上的許多地方都已經(jīng)被寫上了密密麻麻的字，他找來橡皮擦，擦掉了那行歪歪扭扭的大字，在扉頁上工工整整地寫下一句話：“你若心定，下雨又何妨！”隨后，他把我合上，在我的臉上輕輕地撫過，又放回了自取書架。他站起來，挺了挺腰，步伐穩(wěn)穩(wěn)地，一步步走出了咖啡廳。
幾十年后，我輾轉來到一個圖書館的閱覽室。我再一次看到了他，只見他拄著拐，一步一步地挪到桌旁。當他看見平躺在桌上的我時，雙眼瞇了起來，嘴角上翹，仿佛看到了老朋友一般，然后捧起我。我們之間仿佛有著多年的默契，當看到扉頁上的那句話，他臉上的表情沒有絲毫的變化，只是一頁一頁地翻閱著。過了很久，他又一次看完了我。這次他會寫些什么呢？他笑著站起來，找來橡皮擦，認認真真地將我身上所有的留言都擦掉。他起來整理衣服，拄起了拐，邊笑著邊挪著步子，走到門口，停了下來，回頭望著我。他，笑了一笑，搖了搖頭，繼而轉過頭去，消失在了拐角。
3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
過年，常與親情相伴，家家年味不同，小時候的年味和長大了的年味也不同，設想20年后，你的年是怎樣過的，又該有怎樣一種味道呢？
請展開想象，以“2040年的春節(jié)斷想”為題，寫一篇記敘文。要求：表現(xiàn)親情和年味的主題；有細節(jié)，有描寫。不少于800字。
審題指導
本題明確要求寫記敘文，因此文章一定要以“想象情景”為主體，并以敘述一件事為主。題目后的具體要求“表現(xiàn)親情和年味的主題”“有細節(jié)，有描寫”則提示了評分的標準。如果主題不夠鮮明，不能集中于“親情和年味”，或者在行文中缺乏細節(jié)描寫，那么很難得到高分。
本題內(nèi)在的要求是想象力，因為2040年的春節(jié)情景需要完全虛構。但題目前的引導語提示了可以想象的方向：“家家年味不同”——20年后，你組建了新的家庭，你家的年味是什么樣的？你的另一半家里的年味是什么樣的？……“小時候的年味和長大了的年味也不同”——20年后，過年時你的心情和小時候的差別是什么……可以從這些方面展開思考，設計情節(jié)的走向。
2040年的春節(jié)斷想
2040年除夕的前一天，女兒完成游學回到了家里，我們收拾好東西準備回老家過年。女兒呼叫了“滴滴飛機”，五分鐘后，我們就坐上了回家的飛機。
原來坐火車需要二十多個小時的路程，“滴滴飛機”兩個小時就到了，我忍不住驚嘆，女兒說我大驚小怪。她沒有經(jīng)歷過“春運”，自然不知道相比過去的一票難求，如今的交通是多么發(fā)達便利。并且她也沒有經(jīng)歷過那種傳統(tǒng)的春節(jié)，自然也不理解我對每一年親人聚在一起過年的那種期盼。
進了家門，已經(jīng)白發(fā)蒼蒼的父母依舊做了一桌豐盛的飯菜，招呼著大家趕緊吃，但孩子們都各自沉浸在自己的交際中，在墻壁上的LED顯示屏上和各個地方的人聊天互動，分享趣事。還沒說幾句話呢，一個個就“滴滴飛機”飛走了，留下我們幾個大人悵然若失。
如今的年味越來越淡，過年不再像過去那么隆重，而是多了幾分隨意。速凍餃子、反季蔬菜、各種代餐粉……冰箱里應有盡有，人們可以隨時享用，省去了往日一家人準備年夜飯的忙碌。越來越多的高科技電子產(chǎn)品，iPhone30、Windows20，ins全球暢聊，對聯(lián)換成了LED電子屏，你躺在床上看天花板里放映的大片，他和智能機器人對戰(zhàn)新游戲……閃爍的霓虹燈訴說著時代的變遷。
不肯接受現(xiàn)實的父親還在拉著女兒講述以前的事：過去人們對春節(jié)非常重視，因為春節(jié)是新一年的開始，是合家團圓的日子，寄托著人們無限的美好與祝福。只要進入寒冬臘月，家家戶戶就忙開了：添置一家老小的衣服鞋帽，再忙著殺豬宰羊，磨豆腐，蒸饅頭，寫對聯(lián)，打掃衛(wèi)生……好不熱鬧！小孩子則扳著指頭數(shù)新年，期盼穿新衣，放鞭炮，吃糖果，掙壓歲錢。到了年三十，一家人都聚在一起，原本寬敞的房間就顯得小了，濃濃的親情和深深的愛意驅走了嚴冬的寒意。平常難得聚在一起的一家人，談談一年的感受，聊聊生活的酸甜苦辣，就是有多少苦悶也能在此刻融化。除夕晚上，大人帶著孩子一起守歲，吃年夜飯，放煙花，一起看春晚，好不快活！初一早上孩子們醒來會發(fā)現(xiàn)枕頭下的壓歲錢……新年在孩子們的歡笑中拉開帷幕。
可時間卻嫉妒了，它改變了生活，沖淡了年味。變了，都變了；淡了，都淡了。
看著父親不厭其煩地講述，但女兒不耐煩的樣子，以及侄子侄女給孩子們發(fā)虛擬紅包代替壓歲錢時，突然好懷念以前的春節(jié)，想念著那一起貼對聯(lián)、放鞭炮、吃餃子、看春晚的溫馨。不管時代怎么變遷，我依然喜歡那個溫馨而淳樸的春節(jié)。
什么時候，我們能再次體驗“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”的那種快樂，一起把新桃換舊符，回到傳統(tǒng)的節(jié)日氛圍呢？
【2020年高考江蘇卷】21．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。
同聲相應，同氣相求。人們總是關注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環(huán)繞、所塑造。智能互聯(lián)網(wǎng)時代，這種環(huán)繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來的樣子，也許就開始于當下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點贊，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動。
【答案】例文：
在更高的地方看世界
孟母三遷，圖的是找個好環(huán)境，耳濡目染。魯迅走異路，逃異地，去尋求別樣的人們，是尋求精神的共鳴。同聲相應，同氣相求。在智能手機風行的時代，各種各樣的訊息觸手可及，不經(jīng)意間都在影響我們的認知。我們可以左右逢源，也可以作繭自縛。
白巖松有句話說得好:你如果和別人一樣，每天在手機上浪費三到五小時，在不超過五個網(wǎng)站就可以搜索到的內(nèi)容里汲取知識，那么，你憑什么抱怨和別人相同的命運呢?
我們的肉身是一個皮囊，是一個容器，往里面盛放什么，就呈現(xiàn)出什么狀態(tài)。盛放經(jīng)典，就可以散發(fā)出智慧的光芒；如果多是雞湯，那也只是人云亦云清湯寡味；如果放的是垃圾，那也只能是垃圾。提及垃圾，我倒想起前幾年網(wǎng)絡爆紅的上海沈巍，流浪漢，醉心于垃圾分類，穿著腌臜，談吐卻難掩高貴的氣質，國學經(jīng)典熟稔于心，玄而又玄的知識談起來頭頭是道，雖有人起哄罵是精神病，但不以為意，依舊摩挲書本為樂，抬頭仰觀日月星辰，低頭吞吐春秋絕學，這狀態(tài)這境界，可與莊子比肩，非嗜欲深者所能管窺。他的物質世界接觸垃圾，精神世界卻是以經(jīng)典為伴，比起那些衣著光鮮的繡花枕頭之流，真是絕妙的對比。
我很喜歡王東岳先生節(jié)目里的一句話，重塑你的認知，站在更高的地方看世界。那些后浪們，你的審美如果不能被經(jīng)典影響，不能被經(jīng)典重塑，那只能被網(wǎng)絡雞湯、網(wǎng)紅來影響，或者被自己的家長、七大姑八大姨的思維來影響。而許多前浪，之所以現(xiàn)實中混得舉步維艱，往往又是和固有的思維認知息息相關。所以，要尋找別樣的人們，獲取知識，叩問經(jīng)典，不要成為被網(wǎng)紅審美俘虜?shù)臑鹾现?，不要成為井底之蛙?/span>
而一旦心靈雞湯敗壞了胃，形成所謂的閱讀舒適區(qū)，經(jīng)典就很難消化了，甚至會本能拒絕經(jīng)典。一旦我們接受的訊息，長久形成低層次的審美，那必將是積重難返。木心說，沒有審美力是絕癥，知識也救不了。
《資治通鑒》你理一遍，你是和一流的政治家曾在相同高度來俯視成敗利鈍，試圖從他的氣度視野去看世界?！稇?zhàn)爭與和平》你翻過，就以一流的文學家的胸襟迎接那段歲月。古人講養(yǎng)氣之難，睿智多才如管仲，依然逃不過司馬遷“管仲器小”的按語，可以說，多廣的視野多大的格局多寬的氣象，決定你能走多遠。而一流的判斷，不會錙銖必較于現(xiàn)實的幾斤幾兩，而是看得更高更遠。
物以類聚，人以群分。夏蟲不可語冰，因為它活不到冰天雪地的冬天。井底之蛙不可與之談海，因為受限于井，它走不出去。淺陋之人，不可以談大道，因為知識束縛了他的視野。所以，認知不同，思維差異，境界有別，遇到動輒抬杠的杠精們，也要避而遠之，然后，再遠之。
科幻電影《銀翼殺手》有句臺詞印象深刻:我見過你們?nèi)祟惤^對沒法置信的事物，我目擊太空戰(zhàn)艦在獵戶星座旁熊熊燃燒，我看見萬丈光芒在黑暗中閃耀，但所有這些時刻，終將消失于時光中，一如眼淚消失在雨里。
也許人類只是另一個視角里的夏蟲和井蛙。我們心存敬畏，我們?nèi)缏谋”?/span>
【解析】本題考查寫作能力。這是一則材料作文。材料首先說“同聲相應，同氣相求”，意思是指同樣的聲音能產(chǎn)生共鳴，同樣的氣味會相互融合，即同類的事物相互感應。指志趣、意見相同的人互相響應，自然地結合在一起。接著材料對此進行了解釋，“人們總是關注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環(huán)繞、所塑造”，這就提醒考生，你所關注的、喜愛的事物會對你產(chǎn)生很大的影響，提醒廣大青少年，要慎重對待和選擇自己喜愛的人和事物，因為他們會“塑造你的樣子”。接著又將這個內(nèi)容置于智能互聯(lián)網(wǎng)時代的大背景中，提醒考生“你未來的樣子，也許就開始于當下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點贊，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動”?？v觀整個材料，不難看出出題者是想要提示考生要慎重選擇喜歡的對象，學會選擇自己周圍的環(huán)境，以便讓自己受到良好影響，成為自己想要的“樣子”，成為國家需要的“樣子”。甚至還可以進一步思考，你自己也可以成為影響別人的那個“環(huán)境”，你的優(yōu)秀自然能夠吸引到與你一樣優(yōu)秀的人，你們會成為最默契的伙伴。當然，考生也可以思考在紛亂的環(huán)境和信息影響下，應當有自己的堅守，有自己的主張。
參考立意：
1.學會選擇有益的人生；
2.你的圈子，決定你的樣子；
3.不被外物左右，堅守自我認同；
4.我的人生我做主。
參考素材：
1.人們之間相互交往，總有親與疏、配合與對抗、投緣與冷漠之別，人們之間之所以能夠和諧共處，正如《易·乾》所說，就是他們之間的五行稟賦能夠實現(xiàn)：“同聲相應，同氣相求”。
2.環(huán)境的改變有的時候對于命運的改變會起到比較重要的作用，不嘗試著改變環(huán)境，你不知道自己的能力到底在什么地方，是老虎就應該呼嘯山林，是蛟龍就應該盤踞深淵。如果我們沒有勇氣改變環(huán)境，就可能會是老虎進了深淵，蛟龍入了山林，不僅生命受到拘謹，也永遠不可能有龍騰虎躍的英雄氣概。
3.《易經(jīng)》有言“同聲相應，同氣相求”，又言“近朱者赤，近墨者黑”。《荀子·勸學》也說“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”?？梢姯h(huán)境對人的影響不容小覷。
環(huán)境對人的影響是潛移默化的，大家耳熟能詳?shù)摹懊夏溉w”的故事就說明此理。當一個人身邊所接觸的人是正直者，這個人很容易也變?yōu)檎闭?；反之，友人皆為巧言令色者，這人也容易變?yōu)榍裳粤钌?。對于事物的判斷也是如此，當一個錯誤的想法周圍人都認為是正確時，這位自覺者也會開始懷疑。當更多人都如此認為時，這個人就會接受這個錯誤的想法。
4.當今時代，信息龐雜，誘惑多多，而青少年正處在人生觀、世界觀還沒有定型的階段，喜歡什么、關注什么，和什么樣的交往，可能就會受什么影響。我們每一個人都是自己人生舞臺的設計師，是做一個工匠精神的堅守者，還是做一個得過且過的漂流瓶，甚至是做一個追名逐利的違法者？你的選擇決定你的所思所想、所作所為，你的喜好會告訴你想要的答案。
5.心靈是可以塑造的，很多事情都不是一成不變的，生活在一個好的環(huán)境中，不僅有利于我們的身體健康，而且也有利于我們的心理健康，甚至也會增加我們的幸福感。以前經(jīng)常會聽到這樣的話，好班風才能出好學生，無論是生活、學習，還是工作，擁有一個好的環(huán)境，好的風氣，是多么重要的一件事，畢竟只有少數(shù)人能獨善其身，而好的環(huán)境，好的風氣，對人的影響卻是潛移默化的。
6.環(huán)境的影響的確很重要，在環(huán)境面前，一般人都會或多或少地受到環(huán)境的影響，而在這種潛移默化的影響之中，人的力量非常渺小。很多時候，我們都會被具體的環(huán)境所影響而改變，因此我們要按照自己制定的目標來選擇和適應環(huán)境，并在不斷變化的環(huán)境中始終保持自己的信仰和追求，只有這樣我們才能離自己理想的生活越來越近，而不是迷離而越來越遠。
7.當然，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。人的發(fā)展如何，取決于在不斷思考與反省中，他會把自己鑄就成什么樣的人，他并不是一味在環(huán)境中索取，將別人推崇的榜樣當做神明，堅信崇拜之心定能把自己變?yōu)楦玫娜?。近朱者赤的基本要求是自身擁有能力以及意志力?/span>
參考結構：題目是“在更高的地方看世界”。文章先從從孟母三遷和魯迅走異路引出“同聲相應，同氣相求”。指出現(xiàn)實，訊息很多，看你如何選擇。再以白巖松的話啟迪我們思考，然后將肉身比喻為容器，以盛放經(jīng)典、雞湯、垃圾的排比引人深思，再以沈巍物質世界接觸垃圾，精神世界卻是以經(jīng)典為伴加以佐證。引出王東岳的話，扣題目，提醒前浪要受經(jīng)典影響，不要受雞湯蠱惑。再以《資治通鑒》《戰(zhàn)爭與和平》提醒年輕人，多廣的視野多大的格局多寬的氣象，決定你能走多遠。最后再舉夏蟲不可語冰，井底之蛙不可與之談海，闡明認知不同，思維差異，境界有別。再以科幻電影《銀翼殺手》里的臺詞結尾，引人深思。
