寫作指導36：二元思辨性“深挖洞與廣積糧” 蘇州小升初語文閱讀寫作培訓課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/miniform/view_17.html>蘇州小升初語文閱讀寫作培訓課程推薦</a>。
?？荚囶}【2023秋·廣東深圳·高三深圳外國語學校?？奸_學考試】 蘇州語文閱讀寫作培訓課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/miniform/type_1.html>蘇州中小學語文閱讀寫作培訓</a>
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）
當鼬鼠這種動物，一生不斷“深挖洞，廣積糧”，它要儲存二十多個“糧倉”，足夠十幾只鼬鼠畢生享用。到老時，它就會躲進“糧倉”，坐享其成。但鼬鼠必須經(jīng)?？幸в参?，磨短兩顆門牙，否則就會因門牙無限生長而難以進食?！凹Z倉”里沒有儲存硬物，鼬鼠最后餓死在自己的糧堆上。 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。
中小學生語文題庫，中小學學生語文試卷，就來<A http://www.zequeka.cn/yuwentiku/>易優(yōu)語文題庫</a>。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【文題解析】
這是一道記敘類材料作文題。
鼬鼠需求多，積極追求，寄望以豐富的儲存換取生存，但卻因沒有儲備硬物、停止勞作而餓死。鼬鼠一生在努力，這是可以肯定的；但努力的目的只為索取和占有，這就不妥了，努力奮斗，勞作不息的目的是不斷挑戰(zhàn)自己的弱點。同時鼬鼠不是因愚蠢而餓死，而是餓死在自己的貪欲上。貪欲使它只看到糧食，而看不見石子，看不見糧食以外的任何東西，它陷入貪欲的陷阱里，看不見隱患，看不見潛在的危機，看不見明天與未來，是貪欲葬送了它。由此，我們可以得出，所謂“德不優(yōu)者，不能懷遠；才不大者，不能博見”，眼界決定未來，不能陷入欲望的深淵，唯有高瞻遠矚，未雨綢繆，才能規(guī)避風險，走得更遠等。
行文構思上，先概括材料，由材料引出觀點，如：成長需磨礪，逸樂惰人心。不困在于早慮，不窮在于早豫，青年成長需磨礪，好逸惡勞惰敗人心。接下來從怎么辦的角度展開論述，一、于安時思危，于治時憂亂，防患于未然。二、草木不經(jīng)嚴冬則生意不固，人不經(jīng)憂患則德慧不成。失了憂患與磨礪，人便失了警策與努力。三、我輩青年自當謹記，坐享其成猶坐以待斃，奮發(fā)向上才能青衿遠志。
【參考立意】
1.人生永遠在奮斗的路上。
2.擁有過多，反而滋長惰性。
3.舒適區(qū)里有陷阱。
4.生命的意義是戰(zhàn)勝自己的弱點，而非不斷索取。
【范文展示】
勤勞與智慧
鼬鼠，這個小動物的故事讓我深思。它以其勤勞和智慧，為自己創(chuàng)造了一個安穩(wěn)的生活環(huán)境。然而，當我們仔細品味這個故事時，卻也發(fā)現(xiàn)了其中一些深層次的啟示。
首先，鼬鼠通過“深挖洞，廣積糧”的方式展現(xiàn)了它的勤勞精神。與人類相似，它們在生活中也需要付出辛勤的努力來獲得豐盛的回報。只有經(jīng)過不斷地挖掘和積累，才能擁有足夠多的資源供自己享用。這種勤奮工作態(tài)度值得我們學習和借鑒。
其次，在面對困難時，鼬鼠展現(xiàn)了智慧和靈活性。它們明白門牙會無限生長帶來的問題，并找到解決之道——啃咬硬物來磨短門牙。這種聰明才智讓我想起人類社會中那些善于應變、靈活機動的人們。正是因為他們具備了這樣的特質(zhì)，在逆境中依然能夠找到出路，戰(zhàn)勝困難。
然而，鼬鼠的故事也給我們帶來了反思。盡管它們通過勤勞和智慧創(chuàng)造了一個安穩(wěn)的生活環(huán)境，但卻忽略了一些重要的細節(jié)。鼬鼠在“糧倉”里儲存了豐富的食物，卻沒有考慮到硬物的存在。當它們無法進食時，最終只能餓死在自己的糧堆上。這個細節(jié)告訴我們，在追求成功和幸福的過程中，我們不能忽視任何一個細小的問題。否則，一旦遇到困境，我們可能會因為忽略了某個關鍵點而付出沉重的代價。
從這個故事中我也聯(lián)想到了人類社會中一些現(xiàn)象。有些人在事業(yè)上取得巨大成功后，卻因為缺乏平衡和全面發(fā)展而陷入困境。他們可能疏于與家人交流、疏于鍛煉身體、疏于培養(yǎng)興趣愛好等等。最終，他們發(fā)現(xiàn)自己在某個方面已經(jīng)“積累”得太多，“糧倉”里缺少其他必要的元素，導致人生陷入了困境。
因此，我們應該從鼬鼠的故事中汲取教益。勤勞和智慧是成功的重要因素，但更重要的是要保持全面發(fā)展，并注重平衡。只有在各個方面都取得進步，才能真正擁有一個豐富而充實的人生。
總之，在追求成功和幸福的道路上，我們可以借鑒鼬鼠的勤勞和智慧。但同時也要警惕自己是否忽略了某些重要細節(jié)。只有通過全面發(fā)展和平衡生活，才能真正達到內(nèi)外兼修、完美人生的境界。讓我們以鼬鼠為榜樣，不斷挖掘自身潛力，努力追求更好的未來！
珍惜時光，勤奮努力
近日，我閱讀了一篇關于鼬鼠的材料，深感其中蘊含著深刻的人生哲理。鼬鼠一生都在挖洞和儲存糧食，為自己將來的享受做準備。然而，這種動物必須經(jīng)常啃咬硬物來磨短門牙，以免造成無限生長而導致不能進食。如果它忘記了這個重要的事實，最終只能在自己的“糧倉”里餓死。
這段材料讓我聯(lián)想到了人生中的一些現(xiàn)象和問題。首先，我們每個人都需要有目標和計劃，并為之努力奮斗。就像鼬鼠挖洞和儲存糧食一樣，我們也需要不斷地學習、積累知識和經(jīng)驗，在未來能夠從中受益。正如俗話所說：“前人栽樹，后人乘涼。”只有通過不斷地努力和積累才能夠為自己創(chuàng)造更好的未來。
其次，這段材料也提醒我們要珍惜時間，并明確目標。就像鼬鼠必須經(jīng)?？幸в参飦砟ザ涕T牙一樣，我們也需要不斷地努力和奮斗，以免被時間的流逝所拋棄。人生中有太多的誘惑和浮躁，如果我們沒有明確的目標和堅定的決心，很容易迷失自己。因此，我們應該時刻提醒自己要保持警醒，不斷地進步和改變。
最后，這段材料還讓我思考到了人生的意義和價值。鼬鼠為了將來的享受而努力工作和儲存糧食，但如果它忘記了啃咬硬物來磨短門牙這個重要環(huán)節(jié)，最終只能在自己的“糧倉”里死去。這讓我想到了一個問題：人生的意義究竟是什么？難道只是為了追求物質(zhì)上的享受嗎？
對于這個問題，每個人都有不同的答案。但無論怎樣回答，我認為人生的意義應該是通過不斷地奮斗和努力實現(xiàn)自己的夢想，并對社會做出積極貢獻。正如鼬鼠挖洞、儲存糧食一樣，我們也應該在人生的旅途中不斷地努力和積累，為自己和他人創(chuàng)造更美好的未來。
總之，在讀完這段材料后，我深感人生是一場不斷奮斗的旅程。我們需要有目標、有計劃，并時刻保持警醒。只有這樣，我們才能夠珍惜時間、珍惜機會，并為自己的夢想而努力。讓我們像鼬鼠一樣，勤奮努力地挖掘生活中的每一個機會和可能性，用智慧和汗水鑄就屬于自己的輝煌！
“深挖洞，廣積糧”反思與啟示
鼬鼠這種動物，一生不斷“深挖洞，廣積糧”，它要儲存二十多個“糧倉”，足夠十幾只鼬鼠畢生享用。到老時，它就會躲進“糧倉”，坐享其成。但鼬鼠必須經(jīng)?？幸в参?，磨短兩顆門牙，否則就會因門牙無限生長而難以進食。“糧倉”里沒有儲存硬物，鼬鼠最后餓死在自己的糧堆上。
當我讀到這段材料時，我不禁聯(lián)想到了現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象和問題。我們?nèi)祟愑袝r候也會像鼬鼠一樣，“深挖洞，廣積糧”。我們努力工作、奮斗拼搏，為了將來能過上更好的生活而不斷積累財富和資源。然而，在追求物質(zhì)利益的同時，我們是否也應該反思自己是否忽略了某些重要的東西？
首先，在追求物質(zhì)財富的過程中，我們是否忽略了與他人建立真誠而深厚的關系？與人為善、互相幫助是人類社會發(fā)展的基石，然而在現(xiàn)實生活中，我們常常忙于工作和追求個人利益，很少有時間和精力去關心他人。我們應該意識到，在積累財富的同時，我們也應該注重與他人的交流和溝通，建立起互信互助的良好關系。
其次，在追求物質(zhì)財富的過程中，我們是否忽略了對自己內(nèi)心的磨礪和修養(yǎng)？鼬鼠啃咬硬物是為了磨短門牙，以便能夠進食。同樣地，我們在奮斗拼搏的過程中也需要不斷地反思自己、修正自己的行為方式和價值觀。只有通過內(nèi)心的成長和提升，我們才能真正享受到所追求的物質(zhì)財富所帶來的幸福感。
最后，在追求物質(zhì)財富的過程中，我們是否忽略了對環(huán)境資源的保護與回饋？鼬鼠積攢了二十多個“糧倉”，足夠它畢生享用。然而，如果沒有及時啃咬硬物來磨短門牙，它將無法進食。這給我啟示，我們在追求物質(zhì)財富的同時也應該關注環(huán)境資源的保護和回饋。只有保護好環(huán)境、合理利用資源，我們才能夠持續(xù)地享受到物質(zhì)財富帶來的好處。
總之，在追求物質(zhì)財富的過程中，我們應該時刻警醒自己不要忽略了其他重要的事情。與他人建立良好關系、修煉內(nèi)心修養(yǎng)、保護環(huán)境資源等都是我們不能忽視的方面。只有在平衡好各個方面的同時，我們才能真正實現(xiàn)人生的價值，并獲得更加全面和持久的幸福感。
素材積累
生命的深度
秦始皇、漢武帝遍訪四海尋求不死神藥，這是帝王將相對長生的渴求；“后之視今，亦如今之視昔”，這是文人騷客對生命輪回的嘆息；“生命是永恒的精神剎那間存在軀殼中的形式”，這是哲人智者對生命與永恒的探索與回應。自古以來，無數(shù)先輩早已腳踏這片土地，仰望星空，思索人生的奧義，或長生不老，或茍且偷安，或鞠躬盡瘁，或殺身成仁。那么，生命的價值和意義究竟何在？
在我看來，生命的寶貴在其深度。再長的生命也終不過淪為歷史的沉埃，惟有深度的人生才能有所長存。
生命的深度來源于無限的創(chuàng)造。生命誠短，逝者如斯，可即使是短暫的生命也可以在歷史的車輪中創(chuàng)造永恒。王勃27歲溺水驚悸而死，天才的人生何其無常又短暫。但那一句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，宛若一簇煙火，將王勃的生命永恒綻放在絢爛的剎那。還有以生命作圖為后世換來一卷青綠的王希孟、“砍頭不要緊，只要主義真”丹心永照后來人的夏明翰……他們的人生不過是春秋代序中的繁華一瞬，然而創(chuàng)造的美好卻能沿時光長流，芳香如故。
生命的深度，亦在于對理想與信念的堅定追求。人生宛若一輛緩緩行駛的列車，終點只是那一刻，重點在于我們生命途中拼搏的時光。史鐵生21歲殘廢了雙腿，命運以痛吻他，可他一定要“為活著找到充分理由”，以文為歌回贈命運。匈牙利愛國詩人裴多菲堅定號召人民反抗殖民統(tǒng)治，沖毀腐朽的封建制度。他用鮮血寫下“生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，二者皆可拋”的箴言，帶領匈牙利人民抵御住敵人的長矛。生命本是那蜉蝣之于天地，可他們通過對信念的堅定追求賦予生命更加鮮明的色彩，挖掘生命的深度，不斷譜寫出新的傳奇。
個體的生命猶有竟時，生命的接力棒在集體中代代相傳。生命的深度在于為集體創(chuàng)造和奉獻，甚至以不惜性命為代價。有的人已經(jīng)死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了。人生或重于泰山或輕于鴻毛，在于我們付出了多少。“為中華之崛起而讀書”的周恩來，“我以我血薦軒轅”的魯迅，“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知，“讓世界人民不再餓肚子”的袁隆平……他們以無私奉獻的人生筑起歷史的豐碑！斯人已逝，但后世的人民永遠記住他！相反，那些追隨大流、逐名爭利、茍且偷安者，他們的名字或許響徹一時，但終將被歷史、人民遺忘甚至唾棄。
人之一生，不過是光年一瞬、宇宙微塵，其意義究竟何在？為人生理想而奮斗，為創(chuàng)造傾心，為集體奉獻，或許這就是最好的答案！
類題鏈接一
【原題展示】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作（2023.11天一聯(lián)考）
作為一名曾經(jīng)受挫的小鎮(zhèn)青年，清華大學教授殷雅俊在2022年新生開學典禮上分享了自己在學習過程中的四點感悟。殷教授認為，在學習過程中，要追求對知識理解的深度和廣度；要努力培養(yǎng)用一句話概括核心本質(zhì)的能力；要閱讀經(jīng)典，竭盡全力和偉大先驅(qū)對話；成為思想者和創(chuàng)作者，而不僅僅是學習者和繼承者。
讀完以上幾點，您有何感想？請選擇一點或幾點，結合自己的學習與生活經(jīng)驗，寫一篇文章。
要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。
【立意解析】
這是一道材料作文題，本著立德樹人的宗旨，引導考生樹立正確的學習觀，提升青年素養(yǎng)，使之成長為與時俱進的新時代青年。
寫作命題組成仍是規(guī)范的三部分，要求部分較為常規(guī)，任務部分“讀完以上幾點，您有何感想？”暗示相對適合寫議論文。“請選擇一點或幾點”，既是限制又是放寬，寫作難度貌似不大。“結合自己的學習與生活經(jīng)驗”，明示考生行文中要有“我”，要融入“我”對學習與生活的思考，從而提升自我的學習境界。
集中解讀材料。殷教授的四點感悟是圍繞學習與認知展開的。第一點強調(diào)學習只是不可浮于表面，應強化理解，應追求知識的深度與廣度；第二點強調(diào)學習要善于去概括，應由表及里去把握知識的本質(zhì)。第三點強調(diào)要閱讀經(jīng)典，善于從經(jīng)典作品中汲取養(yǎng)分，與偉大先驅(qū)進行思想碰撞。第四點強調(diào)既要學習與繼承，更要去思考與創(chuàng)新。
行文過程中，可以圍繞“如何學習”的寫作方向展開，談殷教授提及的四點學法。也可從幾點中選一兩個點來談，也可以只選擇一個點來談，但談得要深入，比如可以就第一點“應追求知識的深度與廣度”來談，但就此需要進行橫向或縱向展開，將一個點分解開來去談，這樣就會分析得更深入，剖析得更深刻。
需要提醒的是，“結合自己的學習與生活經(jīng)驗”，不一定是要求考生整段都在談自己，否則就有失偏頗了，行文過程中，應適時地拓展出相似或相反的典型素材，這樣更能顯現(xiàn)出考生的思維廣度，呈現(xiàn)考生的思維深度。
參考立意：
①善學善思，看透本質(zhì)。
②樂于思考，善于創(chuàng)造。
③叩問先賢，汲取中創(chuàng)新。等等。
【范文展示】
一點堅篤氣千里快哉風
浮生若夢，為歡幾何？世俗洪流泥沙俱下，若想于此波濤洶涌中抵住裹挾，心無旁騖奔遠方，唯有懷以乾乾篤志，守得灼灼堅心，篤之以追求對知識理解的廣度與深度，方能成為思想者與創(chuàng)作者。
或言，何為堅篤？倘若危如累卵，灰軀糜骨，亦堅篤乎？倘若斷絕港潢，前途渺茫，亦堅篤乎？謬哉，既為篤志，則矢志不渝，既為堅心，則百撓不屈。胸懷篤志者，寧骨碎山間，沉尸不浮，亦不守棺而駐，靈魂碌碌。
一點堅篤氣，守得灼灼堅心，志在知識深與廣。
心在一藝，其藝必工；術到極致，幾進乎道。鉗工顧秋亮懷堅篤氣，徒手可感知0.2絲的誤差，“蛟龍?zhí)?/span>”觀察窗才能承受彌足壓力；銑工李峰在高度顯微鏡下追求1微米精度，才得以減少“長征七號”火箭數(shù)公里的軌道誤差。他們?nèi)琰c點光蟲嘩然飛起，以篤志刺破前方霧靄沉沉，守得灼灼堅心，綴成漫天星火。一生只為一事來，一心只待一花開，大國重器輝煌成就的背后，源自于該精準精細的嚴格把握，堅篤提升廣度與深度，方得千里快哉之風，美哉！
一點堅篤氣，懷以乾乾篤志，博得能力向青天。
胸有篤志，奔赴遠方不失方向，長路漫漫，以腐草作注，明月為誓，淬堅篤之心鑄自我之魂。諸君可見，張橫渠風光霽月，跳出自我狹隘的視野，高歌“為天地立命，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的家國情懷；諸君可見，梁任公“十年飲冰，難涼熱血”融小我于大我，出于幾身而到天下，亦走出時局的局限眺望遠方之中國；更可見陳寅恪“蓋將脫心志于世俗，真理因得以發(fā)揚”，不問瑣碎雜事，潛心學術，終成一代國學大師。胸懷篤志者，縱使天寒地凍，路遠馬亡，亦堅定提升自我，造就萬物，仰笑高歌“寄言燕雀莫相啅，自有云霄萬里高”。壯哉！
一點堅篤氣，化為曄曄扶桑，拓向思想廣與闊。
惟有西風碧樹中獨立高樓，將視野落向值得追求的天涯路，不甘于只做學習者和繼承者，人生才會格局寬廣，展現(xiàn)價值。南仁東懷堅篤之氣，拓向宇宙真知，乃廿二春秋櫛風沐雨，令窩凼洼谷醒天眼；黃大發(fā)懷堅篤之氣，拓向黎民蒼生，才卅六寒暑篳路藍縷，換絕危崖通涓流；林俊德懷堅篤之氣，拓向家國民族，方五十星霜深藏功名，教瀚海黃沙騰核云。胸有堅篤者，在風暴中當雪夜共舞，共諳思想發(fā)展展新篇章，靈魂永不褪色。燃哉！
揆諸當下，浮塵潏湟當代，人們甘心隨波逐流，在洪流中翻出底氣對堅篤者嗤之以鼻，斜杠青年通而不精，積極廢人妄自菲薄，吃貨群眾淪于群塵，嗤笑著“奚以之九萬里而南為？”可嘆，可悲。
青年者，國之脊梁也，鷹隼試翼，風塵翕張，奇花初胎，矞矞皇皇。青春之火，熊熊燃也，青春之我，心懷壯也，吾輩當懷堅篤之氣，志在知識深與廣，提升自身能力，為思想創(chuàng)作而生，用奮斗與拼搏為青春升起快哉風！
以經(jīng)典為伴，與先驅(qū)同行
“閉門即是深山，讀書隨處凈土。”閱讀經(jīng)典，是一個人的必修課。從錯落有致的文字中氤氳，平平仄仄之間，與偉大先驅(qū)對話。對于我們的學習的生活，自當以經(jīng)典為伴，與先驅(qū)同行。
于經(jīng)典的綿密文筆中體味繾綣情絲，體悟先驅(qū)之情。
陽和啟蟄，品物皆春。精致綿密的文筆中隱藏著先驅(qū)繾綣的情絲：它是衛(wèi)八處士家的韭菜，是張季鷹故鄉(xiāng)的莼鱸。春雨之夜，相逢20年不見的老友，野老為一盤春韭落淚。“焉知二十載，重上君子堂”，發(fā)黃的古卷中子美詩情搖漾，驚艷了時光。秋風乍起，故鄉(xiāng)莼菜已鮮，季鷹毅然歸去。經(jīng)典詩文中的情絲如一席流動的盛宴，與經(jīng)典為伴，體悟先驅(qū)綿綿不斷的情與愁，滋養(yǎng)內(nèi)心這片方寸之地。
古今異域，風月同天，閱讀經(jīng)典，吾輩青年體味先驅(qū)之情，與先驅(qū)同行。
于經(jīng)典的自由之風中感受強勁脈搏，感受先驅(qū)之力。
翻開歷史的書籍，《獨立宣言》的吶喊余音不絕，《權利法案》的光輝歷久彌堅，《共產(chǎn)黨宣言》的一聲炮響響徹整個歐洲大地。于經(jīng)典中，我探視伏爾泰為真理而戰(zhàn)的信念，感受真理之光的照耀；于經(jīng)典中，我窺見馬克思伏案的身影，感受他眼中的熾熱。泛黃的古卷里刮起自由之風，強勁的脈搏里承載著先輩的偉力。
風起青萍，聚于四野，閱讀經(jīng)典，吾輩青年感受先驅(qū)澎湃之力，與先驅(qū)同行。
于經(jīng)典的勇毅之火中捕捉勇氣與堅銳，效仿先驅(qū)之義。
誦讀先生的文字，我折服于您“我以我血薦軒轅”的豪情萬丈；觀覽記載歷史的碑文，我感慨于延年喬年面對死亡的坦然自若；學習經(jīng)典的詩篇，我慨嘆于先輩“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”的百煉成鋼……與經(jīng)典為伴，在勇毅中淬煉不朽。
輕挽桑弓，直射玉衡，閱讀經(jīng)典，吾輩青年效仿先驅(qū)之義，與先驅(qū)同行。
時代喧囂中，吾輩自當攜經(jīng)典之手，透過歷史的文字，同先驅(qū)對話，與先驅(qū)同行。“斫去桂婆娑”，與經(jīng)典為伴，斬破心中迷惘焦慮之賊，于學習中節(jié)節(jié)高升，蟾宮折桂；與生活中靜心修身，縱翅翱翔。
悠悠千年，歷史的長河波濤洶涌，以經(jīng)典作渡，穿過歷史的三峽，攜一壺清酒，同先驅(qū)于長亭中把酒而言，共看青年盛勇，共看青山崢嶸。
以經(jīng)典為伴，與先驅(qū)同行，共三光而永光。
廣讀深悟，共習經(jīng)典
“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”
五千年文化三千年詩韻，中華文化歷經(jīng)千古，從未斷流。“吾生也有涯，而知也無涯”，知識是人生進步的階梯。在如今網(wǎng)絡快速發(fā)展的時代，只有博覽廣讀，深入思考，誦讀經(jīng)典，與先哲對話，才會有所收獲，創(chuàng)造人生價值。
與知識為伴，與經(jīng)典同行，于群書中博覽，于廣度中深悟，賡續(xù)華夏文明。
強學博覽，足以通古今，廣讀廣學，眼觀世界。
在如今知識遍地的信息時代，增強對知識理解的廣度，是個人學習得必要方法，也是了解世界的必經(jīng)之路。讀了李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，我們學會了積極與樂觀；學了伽利略的相對運動，我們知道了萬物在變化。祖沖之作為我國偉大的數(shù)學家，他博采眾長，廣泛的學習研究，最終取得在天文、機械和數(shù)學方面的杰出成就；愛因斯坦從小閱讀各種書籍，廣泛的研究討論，創(chuàng)造了物理學的眾多奇跡。是廣泛的知識讓我們開拓視野，吾輩青年應在知識的海洋中廣泛汲取，豐富自我，認識世界！
深度學習，足以悟人生，深悟深思，感悟內(nèi)涵。
深度學習，是用自己的能力“縫接知識”，是用自己的思考解釋知識。“學而不思則罔，思而不學則殆”，只有用心思考，深入研究，才能將知識內(nèi)化于心。加繆斐塞司博觀察到貓會隨陽光的遷移改變睡覺場地，他通過自己的思考和深入的研究，創(chuàng)造了“日光療法”的偉大醫(yī)學成就；魏格納發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸地形互補，通過深度思考推出了大陸板塊漂移說的杰出成就。吾輩青年，要有自己的思考和對知識的深度理解，才能真正感悟知識的內(nèi)涵。
誦讀經(jīng)典，對話先驅(qū)，傳承經(jīng)典，延續(xù)文化。
“酒香不怕巷子深”，經(jīng)典書籍與詩歌的魅力便是持久，經(jīng)得起時間的考驗。小時候，從咿呀學語之時，便沉浸在安徒生的經(jīng)典之中；長大后，《鋼鐵是怎樣煉成的》教會我生命在于努力，《中華上下五千年》的經(jīng)典讓我了解了中國歷史的坎坷命運。我們在經(jīng)典中成長，在成長中傳承經(jīng)典，共習經(jīng)典，延續(xù)文化！
吾輩青年，要在知識的激蕩與文化的變遷中廣泛博覽，在廣闊的天地中深度思考，在發(fā)展的社會中延續(xù)經(jīng)典，創(chuàng)造自我價值，賡續(xù)華夏文明！
類題鏈接二
閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。
某位教育家曾經(jīng)說過，享受積極的生命姿態(tài)，才會獲得不竭的創(chuàng)造力，而這種生命姿態(tài)需要有三個維度：廣度，對于人類社會與自然界、歷史與未來有真切的關注，關注的廣泛性關系到什么會進人你的視野；深度，關注的系統(tǒng)性、持久性與精深的程度；高度，在什么樣的立場、境界和趣味上進行關注。
當代青年培養(yǎng)創(chuàng)造力，與這三個維度密切相關，上述材料給了你怎樣的思考，請圍繞這三個維度，結合自己的實際寫一篇文章。
要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
作文解析
審題：
這是一道任務驅(qū)動型作文題。
試題包括三部分組成，材料、情景任務、要求。
材料使用了教育家的一段話，指出獲得創(chuàng)造力的途徑是積極的生命姿態(tài)，而這種積極的生命姿態(tài)需要三個維度的關注：廣度、深度、高度?？忌鷮@三個維度的內(nèi)涵的理解就成為作文立意和行文的關鍵。依據(jù)材料，廣度是“對于人類社會與自然界、歷史與未來有真切的關注，關注的廣泛性關系到什么會進人你的視野”，這就把官渡的內(nèi)涵清楚的交代出來，廣，顧名思義，指的是青年學生需要有開闊的視野，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力不僅只看到眼前，還要關注社會，關注歷史、未來，及有發(fā)散思維，從多個方面培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力；深度是“關注的系統(tǒng)性、持久性與精深的程度”，這就明確了，對問題的精深研究是創(chuàng)造力可行之途，一味的流于表面，不會有所建樹和發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造力的養(yǎng)成就會紙上談兵；高度是“在什么樣的立場、境界和趣味上進行關注”，這句話指的是青年人站的高度、立場決定了創(chuàng)造力的高度，如果青年人站位不高，沒有高屋建瓴的格局和思想的高度，那么不會有創(chuàng)造力，或者至少不會有大的創(chuàng)造力?？傊?，廣度——打開思路，有更廣泛的興趣，是創(chuàng)造力形成的基礎；深度——深入思考、精細研究，是創(chuàng)造力養(yǎng)成的途徑；高度——目標與站位、有更高遠的胸懷格局，是創(chuàng)造力養(yǎng)成的目標。這三個維度是相互促進，協(xié)調(diào)一致的。三個為從不同的面為創(chuàng)造力的養(yǎng)成提供了方法。
情景任務部分，明確了寫作的前提“當代青年培養(yǎng)創(chuàng)造力”，與材料內(nèi)容密切相關，“給了你怎樣的思考”要求考生對篡改造粒的培養(yǎng)有自己的見解主張，“圍繞這三個維度”指的是要求考生把“廣度、深度、高度”這個三個維度設為作文的寫作方向，“結合自己的實際”則要求考生結合自己高中學習、生涯規(guī)劃等現(xiàn)實經(jīng)歷寫作，不能空發(fā)議論而要聯(lián)系自己的生活?？忌灰o扣“創(chuàng)造力的養(yǎng)成是三個維度的結果”這個主題，將個人成長與與自己的思考結合起來，體現(xiàn)青年思考與分析問題、解決問題的能力，就不會跑題。
行文構思時，我們可以把三個維度的深層解讀作為文章的結構脈絡。
深入思考，這三個維度還是有一定的內(nèi)部邏輯順序的，高度是站位，應該是創(chuàng)造力的養(yǎng)成需要年輕人有高遠的理想目標，有對國家、人民、世界的責任意識，才會激發(fā)出無窮無盡的創(chuàng)造力；而廣度則是要有廣泛的涉獵，課本的知識、生活的知識，都能成為培養(yǎng)創(chuàng)造力的機會，深度則是有了涉獵的目標，還要精深研究不流于表面。故這三者，應該是，高度決定你的理想，廣度決定你的眼光，深度決定你的完成。
立意：
1.高格局，光涉獵，深研究
2.廣精高三度并行，創(chuàng)造力培養(yǎng)無窮。
3.廣度方能深度，高度造就卓越。
4.高度決定成功方向，廣度深度開啟未來。
范文展示：
理想高度廣視野，深度研究創(chuàng)卓越
渺渺之途，儡儡不斷。創(chuàng)新創(chuàng)造，彧彧花繁。時代巨輪滾滾向前，盛世大潮磅礴無限。青年的創(chuàng)造力是影響世界的動因，培養(yǎng)青年人的創(chuàng)造力任重道遠。以高度定方向，以廣度開視野，以深度精研究，創(chuàng)造活力無限。
紅日初升，其道大光。鷹隼試翼，乳虎嘯谷。吾輩青年，受惠于時代，也將用自己的努力擘畫時代藍圖，而創(chuàng)造力是我們接過“接力棒”的武器。指點江山，激揚文字，我輩青年當用理想的高度，打開廣度的事業(yè)，用深度的研究開創(chuàng)未來。
奇花初胎，矞矞皇皇。培養(yǎng)創(chuàng)造力，高度是理想。我輩少年郎，立志高遠強。擔當家國任，迎來葳蕤香。
先哲曾言：“你站立的高度，決定你的視野，你的視野決定的成就。”誠哉斯言，創(chuàng)造力的大小是由人的理想的高度決定，如果你有為國家的富強、為人民謀福祉的理想，理想會指引你突破思維的枷鎖，讓你擁有無窮的創(chuàng)造力。“埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”，少年時代的毛澤東有齊家治國平天下的遠大理想，創(chuàng)造出經(jīng)天緯地的事業(yè)；“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”，是中國共產(chǎn)黨締造了中華人民共和國，試想，如果共產(chǎn)黨沒有救人民于水火，挽狂瀾于既倒的理想，怎么有當驚世界殊的創(chuàng)造力。故而，青年人要培養(yǎng)出卓絕的創(chuàng)立力，理想才是指路的明燈。創(chuàng)造力需理想引路，“道阻且長”也將指明方向。
拏云超海，遑恤蒼蒼。創(chuàng)造力養(yǎng)成，廣度開視野。時空收眼底，乾坤日月長。琴棋書畫舞，筆墨紙硯香。
看星耀長空，感乾坤浩渺。一花一木一鳥一石一點一橫長，一山一水一街一路一星一月涼。我輩青年，睜開眼睛看世界，縱目千古，橫思萬里。廣度是創(chuàng)造力的基礎，只有廣泛涉獵，從歷史到人文，從體育到脫貧，從南極到星系，廣度給年青人的創(chuàng)造力帶來源源不斷的活力。我輩青年，溯時代之光逆流而上銳意創(chuàng)新以提升自己的創(chuàng)造力。神農(nóng)嘗百草，終獲治病救人的良方，屠呦呦獲得諾貝爾獎，也是她廣泛涉獵古典論著，才在眾多方法中發(fā)現(xiàn)出治療瘧疾的青蒿素。踏遍坎坷才能成大道，走遍千山萬水，才能明確自己的方向。我輩青年當以廣度開視野，用視野丈量遠方。承時代風云，以微毫詮釋盛大。不囿于書齋一隅，與天地并存，與日月同光。
珠履雜遝，澌疇精肪。擁有創(chuàng)造力，謹研細考量。追求卓越境，深度為良方。凡事細深嚴，新奇獨特強。
追求深度，精細化考量。永遠是創(chuàng)造力無窮無盡的依托。不做深入思考，凡事流于表面，就不能發(fā)現(xiàn)問題的根本，也就激發(fā)不出來創(chuàng)造的熱情，創(chuàng)造力無從培養(yǎng)，所以，我輩青年自當深入思考、深度研究、深化思想，精細規(guī)劃、精心布局、精深考慮。習近平主席曾寄予廣大青年“踔厲奮發(fā)，篤行不怠”，我輩青年唯有深度理解、篤行實干、砥礪有為，才能綿延大國威望，永屹世界民族之林。正所謂“深思而細謹矣，活力創(chuàng)造而至矣”。行在復興大業(yè)的征途中，我輩青年致廣大而盡精微，深鉆研而細學問，才有“功成不必在我，功成必定有我”，才有創(chuàng)造力無限。
淺予深深，長樂未央。這世間辭舊才能著新，撥迷霧才能見真花。創(chuàng)造力是改變世界的動力，而助力青年人創(chuàng)造力養(yǎng)成需廣度、深度、高度三維融合。我輩青年需自勵，庚續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)造力，奏鳴華夏新樂章。
