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最近家里的小侄子愁眉苦臉地跑來(lái)問我：“姐，老師布置了作文，我一個(gè)字都寫不出來(lái)，怎么辦？”看著他那張小臉皺成一團(tuán)，我心里也挺不是滋味的。其實(shí)五年級(jí)的孩子剛開始接觸系統(tǒng)寫作，難免會(huì)有些手足無(wú)措。今天就來(lái)聊聊他們第一單元的作文該怎么寫，順便分享點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)，希望能幫到正在為此發(fā)愁的家長(zhǎng)和孩子們。

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寫作其實(shí)不難，關(guān)鍵是要有“感覺”

五年級(jí)的作文，其實(shí)更注重的是孩子們的表達(dá)能力和觀察力。比如這次第一單元的主題，很多都是寫人、寫事，或者是描寫一個(gè)場(chǎng)景。與其讓孩子坐在那兒硬憋字?jǐn)?shù)，不如帶他們?nèi)ス珗@走一走，看看樹、聽聽鳥叫，或者回憶一下最近一次讓你印象深刻的吃飯經(jīng)歷。有了真實(shí)的體驗(yàn)，寫起來(lái)自然就有內(nèi)容了。

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我記得我小時(shí)候?qū)懽魑?，最怕的就是“無(wú)話可說”。后來(lái)老師告訴我：“你不是沒話說，是你沒去認(rèn)真感受生活。”這句話我一直記到現(xiàn)在。所以現(xiàn)在我都會(huì)建議孩子們，寫作文前先想一想，這件事你有沒有真的經(jīng)歷過？有沒有什么特別的感受？哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小情緒，都可以變成作文里的亮點(diǎn)。 蘇州中考語(yǔ)文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對(duì)性強(qiáng)，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。

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結(jié)構(gòu)要清晰，但別太死板

說到作文結(jié)構(gòu)，很多孩子一提就頭疼。其實(shí)不用太復(fù)雜，開頭、中間、結(jié)尾，就像我們吃漢堡一樣，有“面包—夾心—面包”就可以了。開頭可以簡(jiǎn)單介紹一下你要寫的事或人，中間部分詳細(xì)描述過程或者細(xì)節(jié)，結(jié)尾說說你的感受或者收獲。

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比如寫“一次難忘的旅行”，開頭可以寫：“暑假的最后幾天，媽媽突然說要帶我去海邊玩，我一聽，高興得差點(diǎn)跳起來(lái)?！敝虚g寫寫到了海邊之后做了什么，玩得怎么樣，有沒有什么小插曲。結(jié)尾可以說：“雖然只是一次短途旅行，但那天的陽(yáng)光和笑聲，我一直記得?！?易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù),同步教材，真題演練，提分就是快 https://cs.euzW.net

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別怕用“笨方法”，寫得慢也要寫

很多家長(zhǎng)問我：“孩子寫作文太慢，半天擠不出幾個(gè)字，怎么辦？”我的建議是，別急著讓他寫得又快又好，先讓他寫出來(lái)再說?？梢韵攘袀€(gè)簡(jiǎn)單的提綱，比如：我要寫誰(shuí)？發(fā)生了什么事？我有什么感受？然后一步一步地寫下去。

我小時(shí)候?qū)懽魑囊猜?，常常寫一句改三遍。后?lái)媽媽就讓我每天寫“日記”，不求長(zhǎng)，哪怕只寫一句話都行。慢慢地，我就不怕寫東西了，反而覺得寫下來(lái)之后心里特別踏實(shí)。寫作就像學(xué)騎車，一開始搖搖晃晃，但只要堅(jiān)持，總會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地騎起來(lái)。

范文不是模板，是啟發(fā)

最后，我想說說范文的問題。很多孩子一寫作文就翻范文書，其實(shí)這沒問題，但千萬(wàn)別照搬照抄。范文的作用是讓我們看看別人是怎么寫的，而不是讓我們復(fù)制粘貼。比如，別人寫“媽媽的手”，你可以寫“爸爸的背”；別人寫“一次失敗的經(jīng)歷”，你可以寫“一次讓我臉紅的小失誤”。

我之前幫小侄子改作文的時(shí)候，他一開始寫得特別干巴巴的，后來(lái)我們一起看了幾篇寫人的范文，他突然說：“原來(lái)可以這樣寫??！”然后他重新寫了一篇，講的是他第一次學(xué)騎自行車的故事，雖然語(yǔ)言不華麗，但特別真實(shí)，連我都看得笑出聲來(lái)。

寫作這件事，說難也難，說不難也不難。只要孩子愿意表達(dá)、愿意觀察、愿意動(dòng)筆，慢慢就會(huì)越寫越好。別急著要結(jié)果，先把過程走穩(wěn)了，作文這件事，自然也就“起步走”了。

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