上周陪表姐家的孩子寫作業(yè)，正好碰到她家娃對著一張圖愁眉苦臉，說：“姐，這看圖作文我不會寫，每次都寫成流水賬?！蔽乙豢茨菆D，是公園里幾個小朋友在搭帳篷、放風(fēng)箏、野餐，還有人在騎自行車，確實內(nèi)容挺豐富，但孩子不知道怎么組織段落，結(jié)果寫出來亂七八糟。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，蘇州閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
其實，小學(xué)高年級的看圖作文，只要結(jié)構(gòu)安排清楚，寫起來并不難。我小時候也特別怕寫作文，尤其是看圖的，總覺得沒話說，后來慢慢摸索出一套自己的方法，現(xiàn)在分享出來，希望能幫到有同樣困擾的小朋友和家長。 <a href=http://www.zequeka.cn/miniform.html>易優(yōu)語文培訓(xùn)，蘇州閱讀寫作同步提升</a>
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第一段：交代時間和地點，像講故事一樣開場
寫看圖作文的第一步，不是急著描述圖里的每個人在干什么，而是先給整篇作文定個調(diào)。比如，圖上是公園里的情景，你可以這樣開頭：“一個陽光明媚的周末下午，小明和朋友們一起來到了市中心的陽光公園。草地上開滿了野花，微風(fēng)吹得樹葉沙沙作響，整個公園都充滿了歡笑聲。”
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這樣的開頭既交代了時間、地點，又營造了氛圍，讀起來更有畫面感。孩子寫作文容易一上來就“小明在放風(fēng)箏”，太直接了，缺乏情緒鋪墊。用一點小細(xì)節(jié)，讓文章更有“開頭的感覺”。
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第二段：挑一個主角，詳細(xì)描寫他的動作和心情
圖上通常會有多個人物，但作文不能每個都寫，那樣容易寫散。你可以選一個你最有感覺的角色，比如圖中那個正在搭帳篷的小男孩，或者那個騎自行車笑得最開心的小女孩，把他們的動作、表情、心情寫得細(xì)致一點。 蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓(xùn)，家長信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn
比如：“小美蹲在地上，手里拿著一根小木棍，認(rèn)真地把帳篷的四個角固定好。她的額頭已經(jīng)微微出汗，但眼睛卻亮亮的，像是在完成一件特別重要的任務(wù)?！边@樣寫，不僅動作清晰，還能讓讀者感受到人物的情緒，文章自然就生動起來了。 蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓(xùn)，家長信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn
第三段：穿插其他人物或情節(jié)，讓畫面更豐富
只寫一個人，畫面會顯得單調(diào)。這時候可以穿插圖中其他人的活動，比如有人在放風(fēng)箏、有人在野餐、還有人在玩飛盤。但要注意，不能只是羅列，而是要有邏輯地連接起來。
可以這樣寫：“不遠(yuǎn)處，小杰正拉著風(fēng)箏線跑得飛快，風(fēng)箏終于‘嗖’地一下飛上了天。他興奮地跳了起來，旁邊拿著野餐籃的小雨也忍不住笑了?！边@樣既寫了不同人物，又讓整個畫面更有層次感。
第四段：結(jié)尾要有情感，像畫上一個句號
很多孩子寫作文到了結(jié)尾就只會寫“今天玩得真開心”或者“這是一個快樂的下午”。其實可以更有感情一些。比如寫完一天的活動，可以加一句：“夕陽慢慢落下了，大家收拾東西準(zhǔn)備回家。小美回頭看了看那片草地，心里想，原來和朋友們一起玩耍的日子，才是最珍貴的時光。”
這樣結(jié)尾，不僅總結(jié)了內(nèi)容，還表達(dá)了自己的感受，讓整篇作文更有溫度。
其實寫看圖作文，就像是在講一個故事。只要結(jié)構(gòu)安排清楚，內(nèi)容有重點、有細(xì)節(jié)、有情感，寫出來的作文自然就生動了。下次再遇到看圖作文，別急著寫“小明在……”，先想想：這是在哪兒？誰是主角？他們在做什么？有沒有特別有趣的小細(xì)節(jié)？把這些想清楚了，作文就順了。
我表姐家的孩子后來按這個方法試了一次，寫完自己都覺得：“哇，我這次寫得好像有點不一樣了！”你看，寫作其實也沒那么可怕，只要找到適合自己的節(jié)奏，誰都能講好自己的小故事。
