《林徽因散文》全書閱讀檢測 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
分類：名家散文 | 科目：名家散文 | 考試時(shí)長：（50 ）分鐘 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
| 總分：100分 | 及格分：80分 | 選題模式：隨機(jī)卷
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蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
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1.在《究竟怎么一回事》中，朋友聽了解釋后 “拉著作者的手道歉”，運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語言描寫，該說法是否正確？(判斷題 2分) “易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語文題庫，語文成績提升就是快。
2.在《致沈從文》中，林徽因認(rèn)為 “沈從文寄來的文章像熱湯，讀著心里暖”，體現(xiàn)她對(duì)文章的喜愛，該說法是否正確？(判斷題 2分) 小學(xué)生語文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
3.在《閑談關(guān)于古代建筑的一點(diǎn)消息》中，作者認(rèn)為 “保護(hù)古代建筑就是把它封起來，不讓任何人靠近”，該說法是否正確？(判斷題 2分)
4.在《蛛絲和梅花》中，作者感嘆 “太匆忙就會(huì)錯(cuò)過美”，這表明作者認(rèn)為生活節(jié)奏快就無法發(fā)現(xiàn)美，該說法是否正確？(判斷題 2分)
5.在《蛛絲和梅花》中，作者將 “蛛絲繞梅花” 的景象比作 “巧手繡娘綴碎銀”，這一比喻生動(dòng)展現(xiàn)了景象的精致之美，該說法是否正確？(判斷題 2分)
6.在《閑談關(guān)于古代建筑的一點(diǎn)消息》中，“古墻磚像失去家園的孩子” 這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，體現(xiàn)作者對(duì)古建被拆的痛心，該說法是否正確？(判斷題 2分)
7.在《紀(jì)念志摩去世四周年》中，志摩詩中的 “光” 象征 “他對(duì)愛與自由的追求，以及傳遞給他人的希望”，該說法是否正確？(判斷題 2分)
8.《吉公》中 “吉公的眼睛像盯著獵物一樣盯著機(jī)械零件”，這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。（ ）(判斷題 2分)
9.在《閑談關(guān)于古代建筑的一點(diǎn)消息》中，作者認(rèn)為 “古代建筑沒有現(xiàn)代建筑有用，應(yīng)該多拆古建建新房”，該說法是否正確？(判斷題 2分)
10.在《致傅斯年》中，考察團(tuán)隊(duì) “因山路泥濘放棄部分古建考察”，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的消極懈怠，該說法是否正確？(判斷題 2分)
11.在《設(shè)計(jì)和幕后困難問題》中，作者用 “樹枝在地上畫簡單圖形” 的方法，解決了工人看不懂圖紙的困難，該說法是否正確？(判斷題 2分)
12.在《悼志摩》中，“天是灰的”“風(fēng)滯重” 的環(huán)境描寫，主要是為了 “說明當(dāng)天天氣惡劣”，與人物悲痛情感無深層關(guān)聯(lián)，該說法是否正確？(判斷題 2分)
13.在《晉汾古建筑預(yù)查紀(jì)略》中，古橋是用 “當(dāng)?shù)氐那嗍?砌成的，橋洞呈 “方形”，該說法是否正確？(判斷題 2分)
14.在《致梁思莊》中，“身體是根” 的比喻，強(qiáng)調(diào) “身體是學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)，健康優(yōu)先于學(xué)業(yè)”，反對(duì) “熬夜耗根” 的本末倒置，該說法是否正確？(判斷題 2分)
15.在《設(shè)計(jì)和幕后困難問題》中，作者認(rèn)為 “設(shè)計(jì)是一個(gè)人的事，不需要和別人商量”，該說法是否正確？(判斷題 2分)
16.在《和平禮物》中，“孩子們的心愿像種子” 的比喻，體現(xiàn)了 “和平希望的脆弱與易逝”，該說法是否正確？(判斷題 2分)
17.在《致梁思莊》中，林徽因得知梁思莊因國外求學(xué) “語言不通、課程壓力大” 而情緒低落，寫信安慰：“學(xué)語言就像學(xué)游泳，剛下水時(shí)總怕嗆到，可多撲騰幾次，手腳就會(huì)慢慢協(xié)調(diào)，你本就聰明又肯堅(jiān)持，等熟悉了水的節(jié)奏，自然能游得輕松 —— 別著急，慢慢來就好”，這句話中 “學(xué)語言像學(xué)游泳” 的比喻，主要作用是？(單選題 3分)
A. 說明林徽因擅長 <游泳>，有生活經(jīng)驗(yàn)
B. 將抽象的 “語言學(xué)習(xí)困難”< 具象化 >，緩解梁思莊的焦慮，傳遞信心
C. 強(qiáng)調(diào)游泳與語言學(xué)習(xí)都需要 <天賦>
D. 批評(píng)梁思莊學(xué)習(xí)不夠 <努力>，像怕水的人
18.在《平郊建筑雜錄（續(xù)）》中，作者遇到一位守寺的老人：“老人說這座古寺是他爺爺?shù)臓敔斁褪刈o(hù)的，他從小在寺里長大，對(duì)每一棵古樹、每一塊石碑都很熟悉”，這句話中 “守寺老人” 的作用是？(單選題 3分)
A. 說明老人的 <年齡大>
B. 烘托古寺的 <歷史悠久與人文溫度>
C. 批評(píng)年輕人 <不守護(hù)古寺>
D. 強(qiáng)調(diào)老人的 <記憶力好>
19.在《究竟怎么一回事》中，作者回憶與朋友產(chǎn)生誤會(huì)的場景：“朋友站在路口皺著眉，雙手抱在胸前，我跑過去說‘抱歉來晚了’，她卻沒看我，轉(zhuǎn)身沿著梧桐道往前走，陽光把她的影子拉得很長，像一道沒說完的委屈”，這句話中描寫朋友的部分，未運(yùn)用的人物描寫方法是？(單選題 3分)
A. <神態(tài)描寫>
B. <語言描寫>
C. <動(dòng)作描寫>
D. <側(cè)面描寫>
20.在《致張兆和》中，林徽因提到 “從文身體不好，你要多提醒他按時(shí)吃藥，像照顧小孩一樣多留意他的飲食，別讓他太累”，這句話主要運(yùn)用的人物描寫方法是？(單選題 3分)
A. <語言描寫>
B. <動(dòng)作描寫>
C. <外貌描寫>
D. <心理描寫>
21.《文珍》中 “文珍彎腰把掉在地上的紐扣輕輕撿起來，小心吹掉上面的灰”，這一描寫屬于哪種人物描寫方法？(單選題 3分)
A. <動(dòng)作> 描寫
B. <語言> 描寫
C. <心理> 描寫
D. <外貌> 描寫
22.在《晉汾古建筑預(yù)查紀(jì)略》中，作者遇到考察困難：“因?yàn)檫B日下雨，通往古寺的小路泥濘不堪，我們只能踩著草埂慢慢走，鞋子沾滿了泥巴，卻沒一個(gè)人抱怨 —— 能看到保存完好的古建，再累也值得”，這里 “沒人抱怨” 主要體現(xiàn)作者團(tuán)隊(duì)的什么特點(diǎn)？(單選題 3分)
A. 對(duì)古建筑的 <熱愛與執(zhí)著>
B. 體力 <充沛>
C. 喜歡 <下雨天>
D. 追求 <名利>
23.在《山西通信》中，作者向友人描述當(dāng)?shù)厣睿骸袄相l(xiāng)家用黑色陶鍋煮著主食，鍋沿冒著白汽，聞著有股麥香，煮好后盛在粗瓷碗里，拌著酸菜吃，是當(dāng)?shù)厝硕兆钆囊徊汀?，文中提到?“主食” 最可能是？(單選題 3分)
A. 莜面
B. 米飯
C. 粽子
D. 湯圓
24.在《山西通信》中，作者描寫當(dāng)?shù)毓沤ㄖ骸澳亲蠌R的屋檐翹得很高，像一只展翅要飛的鳥，屋檐下掛著的銅鈴，風(fēng)一吹就叮當(dāng)作響，鈴聲里好像藏著百年的故事”，這句話中對(duì) “屋檐” 的描寫，主要作用是？(單選題 3分)
A. 體現(xiàn)古建筑的 <古樸與靈動(dòng)>
B. 說明建筑的 <破舊>
C. 對(duì)比現(xiàn)代建筑
D. 表現(xiàn)風(fēng)的 <大小>
25.在《彼此》中，作者回憶：“小學(xué)時(shí)我弄丟了新買的鋼筆，趴在桌上哭，同桌沒說話，把他的鋼筆推到我面前，那支筆有點(diǎn)舊，筆帽上還缺了個(gè)角，卻讓我覺得比新筆還暖”，這個(gè)情節(jié)主要作用是？(單選題 3分)
A. 說明同桌很 <富有>
B. 批評(píng) “我”< 愛哭 >
C. 強(qiáng)調(diào)鋼筆的 <珍貴>
D. 體現(xiàn) “彼此” 的 < 溫暖與純粹 >
26.在《<文藝叢刊小說選> 題記》中，作者提出 “好的小說應(yīng)該是‘一面鏡子’，既能照見生活的真實(shí)模樣，也能照見讀者自己的影子 —— 讀者在故事里看到別人的悲歡，也會(huì)想起自己的經(jīng)歷”，這里 “鏡子” 的比喻與前文 “好的小說像一扇窗” 的比喻，共同強(qiáng)調(diào)的是？(單選題 3分)
A. 好的小說語言要 <簡潔明了>
B. 好的小說與讀者、生活的 <緊密聯(lián)系>
C. 好的小說需要 <豐富的想象力>
D. 好的小說篇幅要 <適中>
27.在《致胡適》中，林徽因就 “整理舊文稿時(shí)遇到古典詩詞注釋疑問” 寫信請(qǐng)教：“先生對(duì)古典詩詞的研究素來深厚，之前聽您講《詩經(jīng)》的見解，至今仍記得清晰，此次遇到的疑問，若先生有閑暇，盼能得您幾句指點(diǎn)，想必能解我多日困惑”，這句話體現(xiàn)林徽因?qū)m的態(tài)度是？(單選題 3分)
A. 輕視其觀點(diǎn)，<僅禮貌性請(qǐng)教>
B. 尊重其學(xué)術(shù)造詣，<信賴其能提供有效幫助>
C. 嫉妒其學(xué)識(shí)，<故意提出難題>
D. 冷漠無視，<迫不得已才請(qǐng)教>
28.在《紀(jì)念志摩去世四周年》中，林徽因感嘆：“志摩的詩里總藏著‘光’—— 有清晨的陽光，有夜晚的星光，還有心里的火光，那些光讓讀詩的人覺得，即便在暗里走，也能看到前方的亮”，這句話中 “光” 的象征意義是？(單選題 3分)
A. 志摩對(duì)愛與自由的 <追求>，以及傳遞給他人的希望
B. 志摩喜歡在 <有光的地方> 寫詩
C. 志摩的生活很 <順利>，一直被幸運(yùn)眷顧
D. 志摩的詩語言 <華麗>，像光一樣耀眼
29.在《致沈從文》中，林徽因?qū)懙溃骸澳慵膩淼奈恼挛易x了，寫得真好，像一碗熱湯，讀著心里暖，那些鄉(xiāng)下的故事，讓我想起小時(shí)候的事”，這句話主要運(yùn)用的修辭手法是？(單選題 3分)
A. <擬人>
B. <比喻>
C. <排比>
D. <夸張>
30.在《平郊建筑雜錄（續(xù)）》中，作者描寫古寺的窗欞：“窗欞是木制的，雕著纏枝蓮的圖案，陽光透過窗欞的縫隙照進(jìn)來，在地上拼出細(xì)碎的花影，風(fēng)一吹，花影就跟著晃動(dòng)，像活過來一樣”，這句話中 “花影像活過來一樣” 主要運(yùn)用的描寫方法是？(單選題 3分)
A. <動(dòng)態(tài)描寫>
B. <靜態(tài)描寫>
C. <語言描寫>
D. <心理描寫>
31.在《悼志摩》中，林徽因?qū)懙溃骸爸灸拖翊喝绽锫舆^花叢的一陣風(fēng)，他不刻意停留，卻把花瓣的清甜、草葉的鮮潤都留在了空氣里；即便風(fēng)已遠(yuǎn)去，再路過那片花叢，仍能循著那縷余味，想起他曾拂過的痕跡”，這句話中 “春日的風(fēng)” 這一喻體，除了體現(xiàn)志摩的輕盈靈動(dòng)，更核心的作用是？(單選題 3分)
A. 象征志摩生命雖 <短暫>，卻以愛與自由為世界留下精神印記，暗含永恒懷念
B. 僅說明志摩性格 <隨性>，不喜拘束
C. 批評(píng)志摩行事 <沖動(dòng)>，如風(fēng)吹散般無跡可尋
D. 強(qiáng)調(diào)春日 <易逝>，暗示時(shí)光流逝之快
32.《九十九度中》里，挑夫在烈日下趕路時(shí)，最想做的事情是（ ）？(單選題 3分)
A. 找 <樹蔭> 乘涼
B. 喝 <冰鎮(zhèn)汽水>
C. 回家 <休息>
D. 和人 <聊天>
33.在《晉汾古建筑預(yù)查紀(jì)略》中，考察團(tuán)隊(duì)在考察過程中展現(xiàn)的精神品質(zhì)有哪些？（ ）(多選題 4分)
A. “頂著烈日走三小時(shí)山路，< 腳底磨泡仍不放棄>—— 執(zhí)著與堅(jiān)韌”
B. “遇到困難就抱怨，< 想提前結(jié)束考察>—— 急躁與脆弱”
C. “為了盡快完成考察，< 忽略古建的細(xì)節(jié)記錄>—— 敷衍與粗心”
D. “蹲在古橋邊觀察紅砂石砌法、斗拱結(jié)構(gòu) ——< 細(xì)致與嚴(yán)謹(jǐn)>”
34.在《致傅斯年》中，關(guān)于古建保護(hù)的內(nèi)容，體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神有哪些？（ ）(多選題 4分)
A. 堅(jiān)持（“走很多山路，< 鞋子磨破也不放棄>”）
B. 抱怨（“路不好走，< 大家都不想繼續(xù)考察>”）
C. 熱愛（“看到古建 < 覺得再累也值得>”）
D. 協(xié)作（“整理資料，< 想和您商量具體辦法>”）
35.在《惟其是脆嫩》中，作者運(yùn)用的修辭手法有哪些？（ ）(多選題 4分)
A. 比喻（“芽尖像 < 嬰兒的小拳頭>”）
B. 排比（“芽尖嫩、桃花美、水珠亮”）
C. 比喻（“桃花瓣像 < 紗>”）
D. 對(duì)比（“脆嫩與 < 堅(jiān)硬>”）
36.在《彼此》中，作者認(rèn)為 “彼此” 的內(nèi)涵包括哪些？（ ）(多選題 4分)
A. 相互 <理解>
B. 無聲的 <關(guān)懷>
C. 頻繁的 <物質(zhì)幫助>
D. 心靈的 <共鳴>
37.在《惟其是脆嫩》中，作者運(yùn)用的寫作技巧有哪些？（ ）(多選題 4分)
A. 對(duì)比：春日脆嫩與冬日?qǐng)?jiān)硬的 <對(duì)比>
B. 排比：“春天的脆嫩在芽尖，在桃花，在幼苗”
C. 比喻：將芽尖比作嬰兒的 <小拳頭>，桃花瓣比作蟬翼
D. 細(xì)節(jié)描寫：水珠在葉片上 <滾動(dòng)>、芽尖展開的動(dòng)態(tài)
參考答案
1. [判斷題] 在《究竟怎么一回事》中，朋友聽了解釋后 “拉著作者的手道歉”，運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語言描寫，該說法是否正確？ (2分)
正確
解析：考察描寫方法。“拉著手” 是動(dòng)作，“是我誤會(huì)你了” 是語言，說法正確。
2. [判斷題] 在《致沈從文》中，林徽因認(rèn)為 “沈從文寄來的文章像熱湯，讀著心里暖”，體現(xiàn)她對(duì)文章的喜愛，該說法是否正確？ (2分)
正確
解析：考察情感與細(xì)節(jié)。“心里暖” 顯喜愛，說法正確。
3. [判斷題] 在《閑談關(guān)于古代建筑的一點(diǎn)消息》中，作者認(rèn)為 “保護(hù)古代建筑就是把它封起來，不讓任何人靠近”，該說法是否正確？ (2分)
錯(cuò)誤
解析：考察作者觀點(diǎn)。原文 “不是封起來，而是讓更多人了解價(jià)值”，與題干矛盾，說法錯(cuò)誤。
4. [判斷題] 在《蛛絲和梅花》中，作者感嘆 “太匆忙就會(huì)錯(cuò)過美”，這表明作者認(rèn)為生活節(jié)奏快就無法發(fā)現(xiàn)美，該說法是否正確？ (2分)
錯(cuò)誤
解析：考察句子含義理解。原文 “靜下心才能看見”“太匆忙錯(cuò)過”，強(qiáng)調(diào) “用心觀察”，而非絕對(duì) “節(jié)奏快就無法發(fā)現(xiàn)”，說法錯(cuò)誤（“無法” 過于絕對(duì)，原文是 “容易錯(cuò)過”）。
5. [判斷題] 在《蛛絲和梅花》中，作者將 “蛛絲繞梅花” 的景象比作 “巧手繡娘綴碎銀”，這一比喻生動(dòng)展現(xiàn)了景象的精致之美，該說法是否正確？ (2分)
正確
解析：考察修辭手法（比喻）的作用判斷。原文確有此比喻，“綴碎銀” 突出蛛絲繞花瓣的精致，說法正確。
6. [判斷題] 在《閑談關(guān)于古代建筑的一點(diǎn)消息》中，“古墻磚像失去家園的孩子” 這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，體現(xiàn)作者對(duì)古建被拆的痛心，該說法是否正確？ (2分)
正確
解析：考察修辭手法與情感。擬人正確，情感正確，說法正確。
7. [判斷題] 在《紀(jì)念志摩去世四周年》中，志摩詩中的 “光” 象征 “他對(duì)愛與自由的追求，以及傳遞給他人的希望”，該說法是否正確？ (2分)
正確
解析：考察象征意義的解讀。“陽光、星光、心里的火光” 對(duì)應(yīng) “愛與自由、希望”，說法正確。
8. [判斷題] 《吉公》中 “吉公的眼睛像盯著獵物一樣盯著機(jī)械零件”，這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。（ ） (2分)
錯(cuò)誤
解析：考察修辭手法辨析。該句將 “吉公盯零件” 比作 “盯著獵物”，是比喻，而非擬人（擬人需賦予事物人特征），該說法錯(cuò)誤。
9. [判斷題] 在《閑談關(guān)于古代建筑的一點(diǎn)消息》中，作者認(rèn)為 “古代建筑沒有現(xiàn)代建筑有用，應(yīng)該多拆古建建新房”，該說法是否正確？ (2分)
錯(cuò)誤
解析：考察作者觀點(diǎn)。原文批評(píng)拆古建，與題干矛盾，說法錯(cuò)誤。
10. [判斷題] 在《致傅斯年》中，考察團(tuán)隊(duì) “因山路泥濘放棄部分古建考察”，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的消極懈怠，該說法是否正確？ (2分)
錯(cuò)誤
解析：考察情節(jié)與團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)聯(lián)。原文 “沒人抱怨，翻山越嶺”，無 “放棄”，說法錯(cuò)誤。
11. [判斷題] 在《設(shè)計(jì)和幕后困難問題》中，作者用 “樹枝在地上畫簡單圖形” 的方法，解決了工人看不懂圖紙的困難，該說法是否正確？ (2分)
正確
解析：考察情節(jié)細(xì)節(jié)。原文 “工人看不懂圖紙，用樹枝畫圖形講”，說法正確。
12. [判斷題] 在《悼志摩》中，“天是灰的”“風(fēng)滯重” 的環(huán)境描寫，主要是為了 “說明當(dāng)天天氣惡劣”，與人物悲痛情感無深層關(guān)聯(lián)，該說法是否正確？ (2分)
錯(cuò)誤
解析：考察環(huán)境描寫的核心作用。環(huán)境是為了 “物我同悲”，烘托悲痛，非 “說明天氣”，說法錯(cuò)誤。
13. [判斷題] 在《晉汾古建筑預(yù)查紀(jì)略》中，古橋是用 “當(dāng)?shù)氐那嗍?砌成的，橋洞呈 “方形”，該說法是否正確？ (2分)
錯(cuò)誤
解析：考察細(xì)節(jié)準(zhǔn)確性。原文 “紅砂石砌成”“弧形橋洞”，與 “青石”“方形” 矛盾，說法錯(cuò)誤。
14. [判斷題] 在《致梁思莊》中，“身體是根” 的比喻，強(qiáng)調(diào) “身體是學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)，健康優(yōu)先于學(xué)業(yè)”，反對(duì) “熬夜耗根” 的本末倒置，該說法是否正確？ (2分)
正確
解析：考察比喻的哲理關(guān)系。“根支撐枝葉” 對(duì)應(yīng) “身體支撐學(xué)業(yè)”，反對(duì) “熬夜”，說法正確。
15. [判斷題] 在《設(shè)計(jì)和幕后困難問題》中，作者認(rèn)為 “設(shè)計(jì)是一個(gè)人的事，不需要和別人商量”，該說法是否正確？ (2分)
錯(cuò)誤
解析：考察作者觀點(diǎn)。原文 “設(shè)計(jì)要和工人、材料商一起商量”，與題干矛盾，說法錯(cuò)誤。
16. [判斷題] 在《和平禮物》中，“孩子們的心愿像種子” 的比喻，體現(xiàn)了 “和平希望的脆弱與易逝”，該說法是否正確？ (2分)
錯(cuò)誤
解析：考察比喻的含義解讀。“種子發(fā)芽、長成大樹” 體現(xiàn) “和平希望的生長與持久”，非 “脆弱易逝”，說法錯(cuò)誤。
17. [單選題] 在《致梁思莊》中，林徽因得知梁思莊因國外求學(xué) “語言不通、課程壓力大” 而情緒低落，寫信安慰：“學(xué)語言就像學(xué)游泳，剛下水時(shí)總怕嗆到，可多撲騰幾次，手腳就會(huì)慢慢協(xié)調(diào)，你本就聰明又肯堅(jiān)持，等熟悉了水的節(jié)奏，自然能游得輕松 —— 別著急，慢慢來就好”，這句話中 “學(xué)語言像學(xué)游泳” 的比喻，主要作用是？ (3分)
B. 將抽象的 “語言學(xué)習(xí)困難”< 具象化 >，緩解梁思莊的焦慮，傳遞信心
解析：考察寫作技巧（比喻的功能）。B（將抽象的 “語言學(xué)習(xí)困難” 具象化，緩解梁思莊的焦慮，傳遞信心）正確，“學(xué)游泳怕嗆水” 對(duì)應(yīng)語言困難，“慢慢協(xié)調(diào)”“游得輕松” 傳遞信心；A（說明林徽因擅長游泳，有生活經(jīng)驗(yàn)）錯(cuò)誤，比喻是為安慰，非 “炫耀經(jīng)驗(yàn)”；C（強(qiáng)調(diào)游泳與語言學(xué)習(xí)都需要天賦）錯(cuò)誤，文中強(qiáng)調(diào) “堅(jiān)持”，非 “天賦”；D（批評(píng)梁思莊學(xué)習(xí)不夠努力，像怕水的人）錯(cuò)誤，無 “批評(píng)”，是鼓勵(lì)。
18. [單選題] 在《平郊建筑雜錄（續(xù)）》中，作者遇到一位守寺的老人：“老人說這座古寺是他爺爺?shù)臓敔斁褪刈o(hù)的，他從小在寺里長大，對(duì)每一棵古樹、每一塊石碑都很熟悉”，這句話中 “守寺老人” 的作用是？ (3分)
B. 烘托古寺的 <歷史悠久與人文溫度>
解析：考察人物作用（烘托古建歷史）。B（烘托古寺的歷史悠久與人文溫度）正確，“爺爺?shù)臓敔斒刈o(hù)” 體現(xiàn)歷史，“熟悉古樹石碑” 體現(xiàn)人文；A（說明老人的年齡大）錯(cuò)誤，核心是 “古寺歷史”，非 “老人年齡”；C（批評(píng)年輕人不守護(hù)古寺）錯(cuò)誤，無 “批評(píng)年輕人”；D（強(qiáng)調(diào)老人的記憶力好）錯(cuò)誤，“熟悉” 是因 “長大”，非 “記憶力好”。
19. [單選題] 在《究竟怎么一回事》中，作者回憶與朋友產(chǎn)生誤會(huì)的場景：“朋友站在路口皺著眉，雙手抱在胸前，我跑過去說‘抱歉來晚了’，她卻沒看我，轉(zhuǎn)身沿著梧桐道往前走，陽光把她的影子拉得很長，像一道沒說完的委屈”，這句話中描寫朋友的部分，未運(yùn)用的人物描寫方法是？ (3分)
B. <語言描寫>
解析：考察人物描寫方法反向判斷。B（語言描寫）正確，句中僅描寫朋友的神態(tài)（皺著眉）、動(dòng)作（抱胸、轉(zhuǎn)身走）、影子（側(cè)面烘托），無朋友的對(duì)話或獨(dú)白；A（神態(tài)描寫）錯(cuò)誤，“皺著眉” 是神態(tài)描寫；C（動(dòng)作描寫）錯(cuò)誤，“雙手抱胸”“轉(zhuǎn)身走” 是動(dòng)作描寫；D（側(cè)面描寫）錯(cuò)誤，“影子拉得很長” 側(cè)面烘托朋友的不悅，屬側(cè)面描寫。
20. [單選題] 在《致張兆和》中，林徽因提到 “從文身體不好，你要多提醒他按時(shí)吃藥，像照顧小孩一樣多留意他的飲食，別讓他太累”，這句話主要運(yùn)用的人物描寫方法是？ (3分)
A. <語言描寫>
解析：考察描寫方法（語言描寫）。A（語言描寫）正確，直接引用林徽因的叮囑；B（動(dòng)作描寫）錯(cuò)誤，無 “林徽因照顧從文” 的動(dòng)作；C（外貌描寫）錯(cuò)誤，無 “從文的外貌” 描寫；D（心理描寫）錯(cuò)誤，無 “林徽因的內(nèi)心想法” 描寫。
21. [單選題] 《文珍》中 “文珍彎腰把掉在地上的紐扣輕輕撿起來，小心吹掉上面的灰”，這一描寫屬于哪種人物描寫方法？ (3分)
A. <動(dòng)作> 描寫
解析：考察人物描寫方法。A（動(dòng)作描寫）正確，句中 “彎腰”“撿”“吹” 均為動(dòng)作；B（語言描寫）錯(cuò)誤，無人物對(duì)話或語言內(nèi)容；C（心理描寫）錯(cuò)誤，未體現(xiàn)文珍的內(nèi)心想法；D（外貌描寫）錯(cuò)誤，描寫對(duì)象是行為，非外貌特征。
22. [單選題] 在《晉汾古建筑預(yù)查紀(jì)略》中，作者遇到考察困難：“因?yàn)檫B日下雨，通往古寺的小路泥濘不堪，我們只能踩著草埂慢慢走，鞋子沾滿了泥巴，卻沒一個(gè)人抱怨 —— 能看到保存完好的古建，再累也值得”，這里 “沒人抱怨” 主要體現(xiàn)作者團(tuán)隊(duì)的什么特點(diǎn)？ (3分)
A. 對(duì)古建筑的 <熱愛與執(zhí)著>
解析：考察人物形象（團(tuán)隊(duì)?wèi)B(tài)度）。A（對(duì)古建筑的熱愛與執(zhí)著）正確，“累卻不抱怨” 因熱愛古建；B（體力充沛）錯(cuò)誤，“累” 說明體力消耗大；C（喜歡下雨天）錯(cuò)誤，“下雨導(dǎo)致泥濘” 是困難，非 “喜歡下雨”；D（追求名利）錯(cuò)誤，無 “追求名利” 的描寫。
23. [單選題] 在《山西通信》中，作者向友人描述當(dāng)?shù)厣睿骸袄相l(xiāng)家用黑色陶鍋煮著主食，鍋沿冒著白汽，聞著有股麥香，煮好后盛在粗瓷碗里，拌著酸菜吃，是當(dāng)?shù)厝硕兆钆囊徊汀保闹刑岬降?“主食” 最可能是？ (3分)
A. 莜面
解析：考察文本細(xì)節(jié)與地域文化關(guān)聯(lián)。A（莜面）正確，山西是莜面主產(chǎn)區(qū)，且 “麥香”“冬日暖食” 符合莜面的食用場景；B（米飯）錯(cuò)誤，山西以面食為主，米飯非當(dāng)?shù)厝粘Ｖ魇?；C（粽子）錯(cuò)誤，粽子是節(jié)慶食品（如端午），非 “冬日日常主食”；D（湯圓）錯(cuò)誤，湯圓多為南方傳統(tǒng)食品，且無 “麥香” 特征。
24. [單選題] 在《山西通信》中，作者描寫當(dāng)?shù)毓沤ㄖ骸澳亲蠌R的屋檐翹得很高，像一只展翅要飛的鳥，屋檐下掛著的銅鈴，風(fēng)一吹就叮當(dāng)作響，鈴聲里好像藏著百年的故事”，這句話中對(duì) “屋檐” 的描寫，主要作用是？ (3分)
A. 體現(xiàn)古建筑的 <古樸與靈動(dòng)>
解析：考察細(xì)節(jié)描寫的作用。A（體現(xiàn)古建筑的古樸與靈動(dòng)）正確，“老廟”“百年故事” 體現(xiàn)古樸，“像展翅的鳥” 體現(xiàn)靈動(dòng)；B（說明建筑的破舊）錯(cuò)誤，句中無 “破損”“腐朽” 等描寫（如 “瓦片掉落”“木頭開裂”）；C（對(duì)比現(xiàn)代建筑）錯(cuò)誤，文中未提及 “現(xiàn)代建筑”，無對(duì)比對(duì)象；D（表現(xiàn)風(fēng)的大小）錯(cuò)誤，“銅鈴響” 是為襯托古建筑的氛圍，非核心 “表現(xiàn)風(fēng)力”。
25. [單選題] 在《彼此》中，作者回憶：“小學(xué)時(shí)我弄丟了新買的鋼筆，趴在桌上哭，同桌沒說話，把他的鋼筆推到我面前，那支筆有點(diǎn)舊，筆帽上還缺了個(gè)角，卻讓我覺得比新筆還暖”，這個(gè)情節(jié)主要作用是？ (3分)
D. 體現(xiàn) “彼此” 的 < 溫暖與純粹 >
解析：考察情節(jié)與主題（“彼此”）的關(guān)聯(lián)。D（體現(xiàn) “彼此” 的溫暖與純粹）正確，同桌 “無聲推筆” 的行為，體現(xiàn)童年時(shí)期 “彼此” 的純粹關(guān)懷；A（說明同桌很富有）錯(cuò)誤，“筆舊、缺角” 與 “富有” 矛盾；B（批評(píng) “我” 愛哭）錯(cuò)誤，無 “批評(píng)” 傾向，重點(diǎn)是同桌的幫助；C（強(qiáng)調(diào)鋼筆的珍貴）錯(cuò)誤，鋼筆是情感載體，非核心 “珍貴”。
26. [單選題] 在《<文藝叢刊小說選> 題記》中，作者提出 “好的小說應(yīng)該是‘一面鏡子’，既能照見生活的真實(shí)模樣，也能照見讀者自己的影子 —— 讀者在故事里看到別人的悲歡，也會(huì)想起自己的經(jīng)歷”，這里 “鏡子” 的比喻與前文 “好的小說像一扇窗” 的比喻，共同強(qiáng)調(diào)的是？ (3分)
B. 好的小說與讀者、生活的 <緊密聯(lián)系>
解析：考察比喻的共性與主題關(guān)聯(lián)。B（好的小說與讀者、生活的緊密聯(lián)系）正確，“窗”（看生活）與 “鏡子”（照自己、照生活）均體現(xiàn)小說與生活、讀者的關(guān)聯(lián)；A（好的小說語言要簡潔明了）錯(cuò)誤，文中無 “語言簡潔” 的表述；C（好的小說需要豐富的想象力）錯(cuò)誤，作者強(qiáng)調(diào) “真實(shí)”，非 “想象力”；D（好的小說篇幅要適中）錯(cuò)誤，無 “篇幅” 相關(guān)描述，屬無中生有。
27. [單選題] 在《致胡適》中，林徽因就 “整理舊文稿時(shí)遇到古典詩詞注釋疑問” 寫信請(qǐng)教：“先生對(duì)古典詩詞的研究素來深厚，之前聽您講《詩經(jīng)》的見解，至今仍記得清晰，此次遇到的疑問，若先生有閑暇，盼能得您幾句指點(diǎn)，想必能解我多日困惑”，這句話體現(xiàn)林徽因?qū)m的態(tài)度是？ (3分)
B. 尊重其學(xué)術(shù)造詣，<信賴其能提供有效幫助>
解析：考察人物情感（尊重與信賴的深層表達(dá)）。B（尊重其學(xué)術(shù)造詣，信賴其能提供有效幫助）正確，“研究深厚”“記得見解” 顯尊重，“盼指點(diǎn)解困惑” 顯信賴；A（輕視其觀點(diǎn)，僅禮貌性請(qǐng)教）錯(cuò)誤，“記得清晰” 是真心認(rèn)可，非 “輕視”；C（嫉妒其學(xué)識(shí)，故意提出難題）錯(cuò)誤，無 “嫉妒” 線索；D（冷漠無視，迫不得已才請(qǐng)教）錯(cuò)誤，“盼指點(diǎn)” 是主動(dòng)，非 “迫不得已”。
28. [單選題] 在《紀(jì)念志摩去世四周年》中，林徽因感嘆：“志摩的詩里總藏著‘光’—— 有清晨的陽光，有夜晚的星光，還有心里的火光，那些光讓讀詩的人覺得，即便在暗里走，也能看到前方的亮”，這句話中 “光” 的象征意義是？ (3分)
A. 志摩對(duì)愛與自由的 <追求>，以及傳遞給他人的希望
解析：考察象征意義（深層解讀）。A（志摩對(duì)愛與自由的追求，以及傳遞給他人的希望）正確，“陽光、星光” 象征希望，“心里的火光” 象征愛與自由；B（志摩喜歡在有光的地方寫詩）錯(cuò)誤，“光” 是象征，非 “寫詩環(huán)境”；C（志摩的生活很順利，一直被幸運(yùn)眷顧）錯(cuò)誤，“暗里走” 暗示挫折，非 “順利”；D（志摩的詩語言華麗，像光一樣耀眼）錯(cuò)誤，“光” 是情感與精神，非 “語言華麗”。
29. [單選題] 在《致沈從文》中，林徽因?qū)懙溃骸澳慵膩淼奈恼挛易x了，寫得真好，像一碗熱湯，讀著心里暖，那些鄉(xiāng)下的故事，讓我想起小時(shí)候的事”，這句話主要運(yùn)用的修辭手法是？ (3分)
B. <比喻>
解析：考察修辭手法（比喻）。B（比喻）正確，將 “文章” 比作 “熱湯”；A（擬人）錯(cuò)誤，無 “文章” 的人動(dòng)作（如 “說話”）；C（排比）錯(cuò)誤，無三個(gè)相似句式；D（夸張）錯(cuò)誤，“心里暖” 是真實(shí)感受，無夸大。
30. [單選題] 在《平郊建筑雜錄（續(xù)）》中，作者描寫古寺的窗欞：“窗欞是木制的，雕著纏枝蓮的圖案，陽光透過窗欞的縫隙照進(jìn)來，在地上拼出細(xì)碎的花影，風(fēng)一吹，花影就跟著晃動(dòng)，像活過來一樣”，這句話中 “花影像活過來一樣” 主要運(yùn)用的描寫方法是？ (3分)
A. <動(dòng)態(tài)描寫>
解析：考察描寫方法（動(dòng)態(tài)細(xì)節(jié)）。A（動(dòng)態(tài)描寫）正確，“花影晃動(dòng)” 是動(dòng)態(tài)；B（靜態(tài)描寫）錯(cuò)誤，“晃動(dòng)” 是動(dòng)態(tài)，非靜態(tài)；C（語言描寫）錯(cuò)誤，無 “窗欞說話”；D（心理描寫）錯(cuò)誤，無 “花影開心” 的心理。
31. [單選題] 在《悼志摩》中，林徽因?qū)懙溃骸爸灸拖翊喝绽锫舆^花叢的一陣風(fēng)，他不刻意停留，卻把花瓣的清甜、草葉的鮮潤都留在了空氣里；即便風(fēng)已遠(yuǎn)去，再路過那片花叢，仍能循著那縷余味，想起他曾拂過的痕跡”，這句話中 “春日的風(fēng)” 這一喻體，除了體現(xiàn)志摩的輕盈靈動(dòng)，更核心的作用是？ (3分)
A. 象征志摩生命雖 <短暫>，卻以愛與自由為世界留下精神印記，暗含永恒懷念
解析：考察修辭手法（比喻的深層主題關(guān)聯(lián)）。A（象征志摩生命雖短暫，卻以愛與自由為世界留下精神印記，暗含永恒懷念）正確，“風(fēng)遠(yuǎn)去” 對(duì)應(yīng)生命短暫，“留余味” 對(duì)應(yīng)精神印記，貼合 “悼” 的核心主題；B（僅說明志摩性格隨性，不喜拘束）錯(cuò)誤，“僅” 字局限喻體含義，忽略 “懷念” 與 “精神影響” 的深層主題；C（批評(píng)志摩行事沖動(dòng)，如風(fēng)吹散般無跡可尋）錯(cuò)誤，與原文 “留痕跡”“余味” 的正面情感矛盾，無 “批評(píng)” 意圖；D（強(qiáng)調(diào)春日易逝，暗示時(shí)光流逝之快）錯(cuò)誤，核心是 “志摩”，非 “春日”，偏離悼文主題。
32. [單選題] 《九十九度中》里，挑夫在烈日下趕路時(shí)，最想做的事情是（ ）？ (3分)
A. 找 <樹蔭> 乘涼
解析：考察情節(jié)細(xì)節(jié)。A（找樹蔭乘涼）正確，高溫下挑夫渴望涼爽；B（喝冰鎮(zhèn)汽水）錯(cuò)誤，文中無冰鎮(zhèn)汽水的描寫；C（回家休息）錯(cuò)誤，挑夫需完成趕路任務(wù)，非想回家；D（和人聊天）錯(cuò)誤，無想聊天的情節(jié)。
33. [多選題] 在《晉汾古建筑預(yù)查紀(jì)略》中，考察團(tuán)隊(duì)在考察過程中展現(xiàn)的精神品質(zhì)有哪些？（ ） (4分)
A,D
解析：考察人物形象的多維提煉。A（“頂著烈日走三小時(shí)山路，腳底磨泡仍不放棄 —— 執(zhí)著與堅(jiān)韌”）正確，磨泡不放棄體現(xiàn)執(zhí)著；D（“蹲在古橋邊觀察紅砂石砌法、斗拱結(jié)構(gòu) —— 細(xì)致與嚴(yán)謹(jǐn)”）正確，蹲點(diǎn)觀察體現(xiàn)細(xì)致；B（“遇到困難就抱怨，想提前結(jié)束考察 —— 急躁與脆弱”）錯(cuò)誤，與 “不放棄” 矛盾；C（“為了盡快完成考察，忽略古建的細(xì)節(jié)記錄 —— 敷衍與粗心”）錯(cuò)誤，與 “細(xì)致觀察” 矛盾。
34. [多選題] 在《致傅斯年》中，關(guān)于古建保護(hù)的內(nèi)容，體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神有哪些？（ ） (4分)
A,C,D
解析：考察人物精神提煉。A（堅(jiān)持，“走很多山路，鞋子磨破也不放棄”）正確，“不放棄” 顯堅(jiān)持；C（熱愛，“看到古建覺得再累也值得”）正確，“值得” 顯熱愛；D（協(xié)作，“整理資料，想和您商量具體辦法”）正確，“商量” 顯協(xié)作；B（抱怨，“路不好走，大家都不想繼續(xù)考察”）錯(cuò)誤，“再累也值得” 是積極，非抱怨。
35. [多選題] 在《惟其是脆嫩》中，作者運(yùn)用的修辭手法有哪些？（ ） (4分)
A,C,D
解析：考察修辭手法綜合判斷。A（比喻，“芽尖像嬰兒的小拳頭”）正確，有明確比喻；C（比喻，“桃花瓣像紗”）正確，符合比喻特征；D（對(duì)比，“脆嫩與堅(jiān)硬”）正確，“脆嫩” 與 “堅(jiān)硬” 對(duì)比；B（排比，“芽尖嫩、桃花美、水珠亮”）錯(cuò)誤，文中無此結(jié)構(gòu)相似的排比句式。
36. [多選題] 在《彼此》中，作者認(rèn)為 “彼此” 的內(nèi)涵包括哪些？（ ） (4分)
A,B,D
解析：考察主題內(nèi)涵分析。A（相互理解）正確，“懂沉默”“懂欲言又止” 體現(xiàn)；B（無聲的關(guān)懷）正確，“默默送粥” 體現(xiàn)；D（心靈的共鳴）正確，“像兩顆星星互相看見光亮” 體現(xiàn)；C（頻繁的物質(zhì)幫助）錯(cuò)誤，文中強(qiáng)調(diào) “心靈” 而非 “頻繁物質(zhì)”，且無 “頻繁” 的表述。
37. [多選題] 在《惟其是脆嫩》中，作者運(yùn)用的寫作技巧有哪些？（ ） (4分)
A,C,D
解析：考察寫作技巧的綜合判斷。A（對(duì)比：春日脆嫩與冬日?qǐng)?jiān)硬的對(duì)比）正確，文中有明確對(duì)比；C（比喻：將芽尖比作嬰兒的小拳頭，桃花瓣比作蟬翼）正確，多處運(yùn)用比喻；D（細(xì)節(jié)描寫：水珠在葉片上滾動(dòng)、芽尖展開的動(dòng)態(tài)）正確，細(xì)節(jié)刻畫生動(dòng)；B（排比：“春天的脆嫩在芽尖，在桃花，在幼苗”）錯(cuò)誤，文中無此結(jié)構(gòu)相似的排比句式，屬無中生有。
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