小學高年級的語文學習,尤其是閱讀理解部分,常常讓不少孩子和家長感到頭疼.明明文章讀懂了,題目也答了,可分數(shù)就是上不去.其實啊,這并不是孩子理解能力差,而是缺少一套清晰,實用的答題思路和表達方式.今天咱們就來聊聊,怎么幫孩子在閱讀理解這塊"硬骨頭"上啃出滋味來,真正實現(xiàn)提分有道.
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先別急著答題,讀懂題干才是第一步
我班上有位叫小宇的同學,平時讀書挺多,作文也寫得不錯,可一到考試,閱讀理解總是扣分嚴重.有一次他拿試卷來找我:"老師,我真的讀得很認真了,可為什么還是錯?"我一看他的答題,發(fā)現(xiàn)一個典型問題----他根本沒看清題目在問什么. 易優(yōu)語文題庫,同步教材，真題演練，提分就是快 https://cs.euzW.net
比如題目問:"作者為什么說'陽光像金子一樣灑在田野上'?請結(jié)合上下文談談你的理解."小宇的答案是:"因為陽光很亮,照在田野上很漂亮."聽起來好像沒錯,但太籠統(tǒng)了,也沒點出"像金子"這個比喻背后的含義. “易優(yōu)閱讀寶”，中小學生語文題庫，語文成績提升就是快。
這時候我就問他:"你有沒有注意到,這句話出現(xiàn)在爺爺帶著孫子收稻子的時候?"他一愣,說沒注意.其實只要回頭看看前文,就會發(fā)現(xiàn)那塊地是爺爺辛辛苦苦種出來的,一家人靠它過日子."金子"不只是顏色像,更是象征收獲的珍貴.所以答案應該往"勞動成果的寶貴"這個方向走. 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
你看,很多孩子丟分,不是不會表達,而是沒讀懂題干里的"關鍵詞".比如"結(jié)合上下文""聯(lián)系生活實際""表達了怎樣的情感",這些都不是虛詞,而是提示你從哪個角度去回答.教孩子養(yǎng)成"圈關鍵詞"的習慣,比直接背模板更重要. 語文提分好幫手，易優(yōu)語文題庫 https://cs.euzW.net
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答題要有"骨架",不能光堆砌句子
很多家長輔導作業(yè)時會說:"你得多寫點,寫長一點才顯得認真."這話本意是好的,可如果寫了一大堆卻東一句西一句,反而容易被扣分.
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我常跟學生打個比方:答題就像搭積木,得先有個穩(wěn)定的底座----也就是"答題結(jié)構(gòu)".比如常見的"概括內(nèi)容"題,就可以用"誰+做了什么+結(jié)果如何"的三步法.再比如分析人物形象,可以用"文中哪里寫了....說明他...."這樣的句式串起來.
記得有次家長開放日,一位媽媽陪孩子做練習,看到孩子只寫了兩行就交卷,急得直拍桌子:"就這么點字能得幾分?"我走過去一看,孩子寫的是:"老奶奶每天清晨掃街,從不遲到,說明她是個勤勞,負責的人."雖然短,但要素齊全,邏輯清楚.我當場表揚了他,那位媽媽這才松了口氣.
所以我們要告訴孩子:答題不是越長越好,而是要有"骨架".有了結(jié)構(gòu),再往里填內(nèi)容,就不會亂.比如解釋修辭手法,可以這樣搭架子:"這句話用了______的修辭手法,把______比作______,生動地寫出了______的特點,表達了作者______的情感."填空式訓練幾次,孩子自然就熟了.
學會"抄原文"也是一種本事
很多家長一聽"抄原文"就皺眉頭,覺得這不是偷懶嗎?其實不然,在閱讀理解中,"恰當引用原文"是一種重要的得分技巧.
舉個例子,題目問:"文中哪句話最能體現(xiàn)父親對兒子的愛?"有的孩子喜歡自己編一句:"父親很愛兒子."這當然不對.正確做法是找到原文中具體的描寫,比如"父親蹲在門口,一根一根地抽著煙,直到聽見兒子房間傳來均勻的呼吸聲才輕輕關上門."
這句話沒有直接說"愛",但動作細節(jié)已經(jīng)說明了一切.答題時就可以寫:"最能體現(xiàn)父愛的句子是'父親蹲在門口....輕輕關上門'.通過描寫父親默默守候的動作,表現(xiàn)出他對兒子深沉而細膩的關愛."
我常提醒學生:"你不是作家,不用創(chuàng)造語言;你是讀者,要學會發(fā)現(xiàn)好句子."特別是在"找原句""摘錄關鍵詞"這類題型中,準確抄錄比自己瞎編強一百倍.當然,前提是得會找----這就需要平時多練"定位信息"的能力.
家長在家輔導時,可以和孩子玩?zhèn)€小游戲:一人讀一段文章,另一人閉眼聽,然后問"剛才提到天氣怎么樣?""主人公穿了什么顏色的衣服?"訓練捕捉關鍵信息的能力,比一遍遍刷題更有效.
模板不是萬能鑰匙,靈活運用才是王道
現(xiàn)在市面上各種"閱讀理解萬能答題模板"滿天飛,什么"升華主題""承上啟下""借景抒情"張口就來.可我發(fā)現(xiàn),有些孩子背得滾瓜爛熟,一到考試全用錯了地方.
比如有一道題問:"第二段在全文中的作用是什么?"孩子唰唰寫下:"承上啟下,引出下文,升華主題."看起來很專業(yè),可這篇文章第二段明明是在插敘童年回憶,根本沒有"啟下"的功能.
這時候我就問他:"你確定后面的內(nèi)容是接著這段寫的嗎?"他一翻后文才發(fā)現(xiàn),接下來又回到了現(xiàn)實場景.所以這段其實是"插入回憶,豐富人物形象",而不是結(jié)構(gòu)上的過渡.
模板有用,但必須建立在理解的基礎上.我給孩子們總結(jié)了一個口訣:"一看位置,二看內(nèi)容,三看情感,四套模板."也就是說,先判斷段落在文中的位置(開頭,中間,結(jié)尾),再看它寫了什么,表達了什么情緒,最后才考慮用哪個術(shù)語更貼切.
家長在輔導時,與其讓孩子死記硬背"作用類"模板,不如一起討論:"這一段突然講起過去的事,你覺得作者為什么要在這里提?是不是讓我們更理解他現(xiàn)在的想法?"用聊天的方式引導思考,比直接給答案更有助于長期提升.
說到最后,我想告訴各位家長和同學:閱讀理解提分,從來不是靠臨陣磨槍,也不是靠背一堆套路.它更像是在培養(yǎng)一種"對話能力"----和文字對話,和作者對話,也和出題人對話.當你能聽懂文章在說什么,知道題目想問什么,再用清晰的方式把自己的理解說出來,分數(shù)自然不會低.
不妨從今天開始,和孩子一起做一次"答題小偵探":讀完一篇文章,互相提問,輪流回答,看看誰能答得更完整,更有條理.你會發(fā)現(xiàn),語文原來也可以這么有趣.
記住,每一次認真的閱讀,都是在為孩子的思維鋪路;每一道用心回答的題目,都在悄悄積累未來的底氣.
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