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小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀能力提升:從閱讀你喜歡的書(shū),到讀懂考試?yán)锏奈恼?中間到底隔著什么?很多家長(zhǎng)和孩子都會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題.我教了十幾年小學(xué)語(yǔ)文,見(jiàn)過(guò)太多孩子捧著一本讀得津津有味,可一到試卷上的閱讀理解題就抓耳撓腮:"老師,這文章我也看懂了啊,怎么一答題就錯(cuò)?" 蘇州易優(yōu)吳老師初中語(yǔ)文高效提分（Tel:181-1815-9898）

其實(shí),問(wèn)題不在于"看不懂",而在于"不會(huì)讀"----不是沒(méi)讀懂內(nèi)容,而是沒(méi)掌握閱讀的"方法"和答題的"門(mén)道".今天,咱們就來(lái)聊聊,如何從小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始,把閱讀從"喜歡讀"變成"會(huì)讀,能答,拿分". 蘇州易優(yōu)中考語(yǔ)文培訓(xùn),吳老師語(yǔ)文課（Tel:181-1815-9898）

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先別急著做題,學(xué)會(huì)"三遍讀文法"

我班上有個(gè)男孩叫小宇,平時(shí)最?lèi)?ài)看偵探小說(shuō),破案情節(jié)一套一套的,可一到語(yǔ)文考試,閱讀題總丟分.有一次他拿著卷子來(lái)找我:"老師,這篇文章我第一遍就讀完了,后面全是瞎蒙的." 我問(wèn)他:"你讀了幾遍?" 他愣了一下:"一遍啊,時(shí)間都不夠用." 找中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”

你看,這就是典型的問(wèn)題----把"讀完"當(dāng)成"讀懂".真正的閱讀理解,尤其是考試中的現(xiàn)代文閱讀,需要的是"三遍讀文法". “易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，語(yǔ)文成績(jī)提升就是快。

第一遍,快速通讀,像看電影一樣過(guò)一遍劇情.這時(shí)候不用摳字眼,重點(diǎn)是搞清楚:這篇講的是誰(shuí)?在哪兒?發(fā)生了什么事?心情怎么樣?比如一篇文章寫(xiě)"奶奶在老屋門(mén)口曬豆角",你至少要明白:這是寫(xiě)人記事類(lèi),主角是奶奶,地點(diǎn)是老屋,事件是曬豆角,背后可能藏著對(duì)家鄉(xiāng)或親情的回憶. 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。

第二遍,帶著問(wèn)題細(xì)讀.這時(shí)候可以動(dòng)筆圈畫(huà)關(guān)鍵詞:人物動(dòng)作,心理描寫(xiě),環(huán)境變化,反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ).比如文中多次提到"風(fēng)很大",那這個(gè)"風(fēng)"可能不只是自然現(xiàn)象,也許是情緒的象征,或是推動(dòng)情節(jié)的關(guān)鍵. 語(yǔ)文提分好幫手，易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù) https://cs.euzW.net

第三遍,對(duì)照題目再掃一遍.很多孩子做完題就以為結(jié)束了,其實(shí)應(yīng)該回頭看看:我的答案在原文有沒(méi)有依據(jù)?是不是答偏了?有沒(méi)有漏掉得分點(diǎn)? 找中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”

這三遍,看似費(fèi)時(shí)間,其實(shí)能大幅減少"明明會(huì)卻答錯(cuò)"的遺憾.我讓小宇試了一個(gè)月,他說(shuō):"老師,我現(xiàn)在做閱讀題不慌了,像破案一樣,一步步找線(xiàn)索."

抓住"關(guān)鍵詞",答案藏在細(xì)節(jié)里

上周我去朋友家吃飯,她正輔導(dǎo)五年級(jí)的女兒做閱讀題.孩子卡在一句話(huà)的理解上:"為什么說(shuō)'陽(yáng)光像金粉灑在她的睫毛上'?" 孩子答:"因?yàn)殛?yáng)光很亮." 媽媽皺眉:"太簡(jiǎn)單了,不夠深入."

這時(shí)候,我提醒她女兒:"你注意'金粉'這個(gè)詞了嗎?金粉是什么感覺(jué)?輕?閃?美?它灑在睫毛上,說(shuō)明光線(xiàn)特別柔和,像在跳舞.而且'她'是誰(shuí)?如果前文寫(xiě)的是生病的小女孩,那這縷陽(yáng)光可能象征希望."

孩子眼睛一亮:"哦!原來(lái)是這樣!"

你看,閱讀理解的高分答案,往往就藏在那些看似普通的詞里.我們平時(shí)讀書(shū),習(xí)慣關(guān)注"情節(jié)",但考試更看重"語(yǔ)言表達(dá)的效果".所以,一定要教會(huì)孩子盯住四類(lèi)關(guān)鍵詞:

一是**形容詞和副詞**,比如"輕輕""狠狠""悄悄",這些詞背后藏著人物的情緒;

二是**動(dòng)詞**,特別是那些不常用的,比如"攥""蜷""蹭",比"拿""坐""走"更有表現(xiàn)力;

三是**修辭句**,比喻,擬人,排比,問(wèn)"這樣寫(xiě)有什么好處",就是在考你能不能說(shuō)出"生動(dòng)形象地寫(xiě)出了....";

四是**反復(fù)出現(xiàn)的意象**,比如"雨""燈""信封",很可能貫穿全文,是理解主旨的鑰匙.

我常跟學(xué)生說(shuō):"答題不是寫(xiě)作文,不需要自己編故事,而是當(dāng)個(gè)'語(yǔ)言偵探',從字里行間找出作者留下的'腳印'."

答題不是"寫(xiě)感受",而是"按模板搭架子"

很多家長(zhǎng)跟我反映:"我家孩子閱讀感悟能力挺強(qiáng)的,就是一寫(xiě)答案就亂,老師說(shuō)'不規(guī)范'." 其實(shí),這不是孩子不會(huì),而是沒(méi)掌握答題的"結(jié)構(gòu)".

舉個(gè)例子,題目問(wèn):"請(qǐng)分析第⑤段中'他緊緊攥著手里的紙條,指節(jié)都泛白了'這句話(huà)的表達(dá)效果."

孩子可能會(huì)寫(xiě):"說(shuō)明他很緊張,手都捏白了." 這沒(méi)錯(cuò),但只能得一半分.標(biāo)準(zhǔn)答案應(yīng)該怎么組織?

我教學(xué)生的"三步答題法":

第一步:**手法判斷**----用了什么描寫(xiě)方法或修辭手法?(動(dòng)作描寫(xiě),細(xì)節(jié)描寫(xiě))

第二步:**內(nèi)容分析**----寫(xiě)了什么內(nèi)容?(寫(xiě)出他握紙條的動(dòng)作)

第三步:**情感作用**----表達(dá)了人物怎樣的心理或情感?對(duì)上下文有什么作用?(表現(xiàn)他內(nèi)心的緊張,擔(dān)憂(yōu),為下文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊)

合起來(lái)就是:"這句話(huà)運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě),通過(guò)'緊緊攥''指節(jié)泛白'等細(xì)節(jié),生動(dòng)地刻畫(huà)出他內(nèi)心的緊張與焦慮,也為后文他做出重要決定埋下伏筆."

是不是一下子專(zhuān)業(yè)多了?這不是套話(huà),而是讓思維有邏輯,表達(dá)有層次.我班上一個(gè)原本閱讀只拿一半分的女生,用了這個(gè)模板兩周,模擬考直接拿了滿(mǎn)分.她媽媽激動(dòng)地說(shuō):"原來(lái)不是孩子笨,是沒(méi)人告訴她'該怎么說(shuō)'."

記住,考試閱卷老師每天要看幾百份卷子,清晰,規(guī)范的答案更容易被"看見(jiàn)".

家庭輔導(dǎo)小妙招:把生活變成閱讀訓(xùn)練場(chǎng)

最后,給家長(zhǎng)們幾個(gè)實(shí)用建議.提升閱讀能力,不該只是"做題--講題--再做題"的循環(huán).生活處處是語(yǔ)文.

比如,帶孩子去公園,看到一棵老樹(shù),可以問(wèn):"如果這棵樹(shù)會(huì)說(shuō)話(huà),它會(huì)講什么故事?它的'皺紋'像不像爺爺?shù)氖?" 這是在訓(xùn)練聯(lián)想和象征思維.

再比如,一起看一部電影,看完后聊聊:"主角為什么最后選擇留下?導(dǎo)演用灰暗的色調(diào)想表達(dá)什么?" 這其實(shí)在練"主旨把握"和"情感分析".

還有個(gè)小游戲,叫"一句話(huà)猜文章類(lèi)型":你說(shuō)一句"外婆坐在藤椅上數(shù)藥片",讓孩子猜這是寫(xiě)人,敘事還是抒情?有沒(méi)有可能隱含"衰老""孤獨(dú)"這樣的主題?這種互動(dòng),比干巴巴刷題有趣多了.

我常跟家長(zhǎng)說(shuō):"別一提閱讀理解就臉色發(fā)緊,好像非得坐在書(shū)桌前才算學(xué)習(xí).其實(shí),晚飯時(shí)聊一聊今天讀的故事,睡前翻兩頁(yè)書(shū)討論一個(gè)句子,都是在悄悄積累語(yǔ)感."

閱讀能力的提升,從來(lái)不是一夜之間的飛躍,而是一天天的浸潤(rùn)和引導(dǎo).就像種一棵樹(shù),你不可能今天澆水,明天就指望它開(kāi)花.但只要方向?qū)α?方法有了,剩下的就是耐心等待.

所以,別著急.從今天開(kāi)始,讓孩子學(xué)會(huì)"三遍讀文",抓住"關(guān)鍵詞",用"模板"組織語(yǔ)言,再把生活變成語(yǔ)文課堂----你會(huì)發(fā)現(xiàn),那個(gè)曾經(jīng)在閱讀題前皺眉的孩子,正在一點(diǎn)點(diǎn)變得自信,清晰,有想法.

而這,才是語(yǔ)文教育最動(dòng)人的地方:我們教的不只是分?jǐn)?shù),更是孩子看世界的眼睛.

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