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小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解難點(diǎn)突破:實(shí)用技巧與規(guī)范答題模板 語(yǔ)文提分好幫手，易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù) https://cs.euzW.net

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這是我在一次家長(zhǎng)開(kāi)放日上,聽(tīng)到一位五年級(jí)學(xué)生小宇委屈巴巴地問(wèn)媽媽的話(huà).他手里攥著剛發(fā)下來(lái)的語(yǔ)文試卷,紅筆批改的"-3"格外刺眼,題目是:"請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)作者為什么在結(jié)尾處寫(xiě)'陽(yáng)光終于照進(jìn)了窗臺(tái)'?"

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小宇撓著頭說(shuō):"我覺(jué)得就是天晴了唄."

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媽媽無(wú)奈地嘆了口氣. 蘇州易優(yōu)閱讀寫(xiě)作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

這一幕讓我心里一緊.其實(shí),像小宇這樣的孩子并不少見(jiàn)----他們能讀完文章,也能說(shuō)出大致意思,但一到答題,就"答非所問(wèn)"或"詞不達(dá)意",分?jǐn)?shù)自然上不去.問(wèn)題出在哪?不是理解能力差,而是缺乏系統(tǒng)的閱讀策略和答題規(guī)范. 蘇州易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫(xiě)作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html

今天,我就以一位教了二十多年小學(xué)語(yǔ)文的老教師身份,和大家聊聊小學(xué)高年級(jí)閱讀理解的那些"攔路虎",以及我們?cè)撛趺匆徊讲綆秃⒆臃^(guò)去. 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。

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一,為什么孩子"讀懂了"卻答不好?

很多家長(zhǎng)都納悶:"我家孩子讀書(shū)挺多的,故事都能講下來(lái),怎么一做題就卡殼?" 其實(shí),"讀懂"和"會(huì)答題"是兩回事.就像你會(huì)騎自行車(chē),但讓你寫(xiě)一篇作文,你可能還得想結(jié)構(gòu),選細(xì)節(jié),組織語(yǔ)言.

閱讀理解題考的不只是"內(nèi)容知道不知道",更是"能不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)".比如剛才小宇那道題,"陽(yáng)光照進(jìn)窗臺(tái)"顯然不只是天氣變化,而是象征希望,心情轉(zhuǎn)變或困境結(jié)束.如果孩子只答"因?yàn)樘?yáng)出來(lái)了",那就停留在表面,沒(méi)抓住"象征意義"這個(gè)得分點(diǎn).

還有一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題是"抓不住重點(diǎn)".比如一篇文章寫(xiě)了爸爸修自行車(chē),陪我打球,深夜輔導(dǎo)作業(yè),最后問(wèn):"文中的爸爸是個(gè)怎樣的人?" 孩子答:"他會(huì)修車(chē),愛(ài)運(yùn)動(dòng),工作忙." 看似沒(méi)錯(cuò),但漏掉了核心----這些事都在體現(xiàn)"爸爸的愛(ài)與付出".答題要從具體事例中提煉人物品質(zhì),而不是簡(jiǎn)單羅列行為.

所以,我們得教會(huì)孩子:閱讀不只是"看熱鬧",更要"看門(mén)道".

二,三步讀文法:從"泛讀"到"精讀"

很多孩子一拿到短文,急著做題,結(jié)果讀了三遍還是暈.我常跟學(xué)生說(shuō):"別急著寫(xiě)答案,先和文章交個(gè)朋友." 我推薦一個(gè)簡(jiǎn)單好記的"三步讀文法":

第一步:通讀全文,畫(huà)"時(shí)間線(xiàn)"或"情節(jié)線(xiàn)".

比如寫(xiě)一件事的文章,讓孩子用鉛筆在旁邊標(biāo)出"起因--經(jīng)過(guò)--高潮--結(jié)果";寫(xiě)人物的,就標(biāo)出"做了什么事--說(shuō)了什么話(huà)--有什么表現(xiàn)".這樣讀完一遍,脈絡(luò)就清晰了.

第二步:細(xì)讀題目,圈關(guān)鍵詞.

比如題目問(wèn)"作者的心情發(fā)生了怎樣的變化",就要立刻回到文中找表示心情的詞:"興奮""失落""感動(dòng)"....邊讀邊用波浪線(xiàn)劃出來(lái).有次我班上的樂(lè)樂(lè)用了熒光筆把所有心理描寫(xiě)都標(biāo)成黃色,復(fù)習(xí)時(shí)一翻就清楚,成績(jī)明顯提升.

第三步:帶著問(wèn)題再掃讀相關(guān)段落.

特別是那種"聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)"或"某句話(huà)在文中的作用"題,必須回到語(yǔ)境中去體會(huì).比如"他愣住了"一句,單獨(dú)看沒(méi)什么,但前文是"媽媽突然說(shuō)要搬走",后文是"眼淚無(wú)聲滑落",那"愣住"就是震驚,難以接受的意思.

這三步看似慢,實(shí)則省時(shí).就像蓋房子,地基打牢了,上面才能穩(wěn).

三,四類(lèi)高頻題型,這樣答才不丟分

小學(xué)高年級(jí)閱讀題雖然靈活,但萬(wàn)變不離其宗.我總結(jié)了四類(lèi)最常考的題型,每類(lèi)都有"答題口訣",孩子背熟了,答題就有方向.

1. **詞語(yǔ)理解題**(如:聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)"忐忑不安"的意思)

口訣:**本義 + 文中情境 + 表達(dá)效果**

示范答法:"'忐忑不安'原指心神不寧,在文中指'我'因?yàn)榭荚嚊](méi)考好,害怕被媽媽批評(píng),心里七上八下.這個(gè)詞生動(dòng)寫(xiě)出了'我'當(dāng)時(shí)的緊張和愧疚."

注意:不能只寫(xiě)詞典意思,一定要結(jié)合文章!

2. **句子賞析題**(如:這句話(huà)寫(xiě)得好在哪里?)

口訣:**修辭/描寫(xiě) + 內(nèi)容 + 情感/作用**

比如:"她的笑容像春天的花兒一樣燦爛."

答法:"這句話(huà)用了比喻,把笑容比作春天的花兒,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了她笑得很美,很溫暖,讓人感受到她的快樂(lè)和親和力."

3. **段落作用題**(如:第③自然段在文中起什么作用?)

口訣:**結(jié)構(gòu) + 內(nèi)容**

常見(jiàn)答法:"承上啟下,既總結(jié)了前文對(duì)童年生活的回憶,又引出下文對(duì)故鄉(xiāng)的思念,使文章過(guò)渡自然."

4. **人物形象分析題**(如:文中的奶奶是個(gè)怎樣的人?)

口訣:**品質(zhì) + 事例支撐**

答法:"奶奶是個(gè)勤勞善良的人.比如她每天天不亮就起床做飯,還常常給鄰居送自己種的蔬菜,體現(xiàn)了她的勤勞和熱心."

這些模板不是死記硬背,而是幫孩子建立答題框架.就像學(xué)游泳,先扶著浮板,熟練了自然能自由游.

四,家長(zhǎng)輔導(dǎo)小妙招:不做"監(jiān)工",做"教練"

我知道很多家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)容易著急:"這么簡(jiǎn)單都不會(huì)?" 可越是催,孩子越慌.其實(shí),我們可以換個(gè)角色----不當(dāng)"糾錯(cuò)員",當(dāng)"提問(wèn)引導(dǎo)者".

舉個(gè)例子:孩子答"爸爸是個(gè)修車(chē)的人",明顯偏了.

別直接說(shuō)"錯(cuò)了",可以這樣問(wèn):

"嗯,爸爸確實(shí)會(huì)修車(chē).那他為什么要修孩子的自行車(chē)呢?"

"是不是怕你上學(xué)遲到?"

"對(duì)呀,這說(shuō)明爸爸怎么樣?"

"關(guān)心我?"

"太棒了!那除了修車(chē),文章里還有哪些事能看出爸爸關(guān)心你?"

這樣一問(wèn)一答,孩子自己就把答案"挖"出來(lái)了.這叫"蘇格拉底式提問(wèn)",不給答案,只給線(xiàn)索.

另外,建議家長(zhǎng)每周和孩子一起做一篇"迷你閱讀訓(xùn)練":選一篇500字左右的短文,讀完后互相提問(wèn).你可以故意答錯(cuò),讓孩子來(lái)"糾正"你.游戲化的互動(dòng),比刷十道題都有效.

我還見(jiàn)過(guò)一位爸爸,把孩子常錯(cuò)的題型做成"闖關(guān)卡",答對(duì)一道蓋個(gè)章,集齊五個(gè)換一次公園游玩.孩子積極性特別高,一個(gè)月后閱讀正確率提高了近30%.

教育不是灌滿(mǎn)一桶水,而是點(diǎn)燃一把火.當(dāng)我們放下焦慮,用智慧陪伴,孩子自然會(huì)找到屬于自己的節(jié)奏.

最后送大家一句話(huà):閱讀理解,理解的是文字,更是生活.那些文章里的喜怒哀樂(lè),親情友情,不正是孩子們正在經(jīng)歷或即將面對(duì)的世界嗎?我們教的不僅是答題技巧,更是讓他們學(xué)會(huì)用心去感受,用語(yǔ)言去表達(dá)的能力.

下次當(dāng)你看到孩子盯著一道題皺眉時(shí),不妨輕輕說(shuō)一句:"別急,咱們慢慢來(lái),先和這篇文章聊聊天."

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