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記得小時(shí)候，我最怕的語文題就是閱讀理解。每次看到那密密麻麻的段落，心里就發(fā)怵，腦子里一團(tuán)亂麻。老師講得頭頭是道，可我就是抓不住重點(diǎn)。后來我才知道，不是我不聰明，而是沒掌握對(duì)方法。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升

現(xiàn)在我家孩子也上小學(xué)了，看著他面對(duì)閱讀理解題時(shí)那副愁眉苦臉的樣子，我特別能感同身受。于是我就開始琢磨，怎么才能讓他真正理解文章，而不是靠蒙、靠猜。慢慢地，還真摸索出了一些小竅門。 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

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從興趣出發(fā)，讓閱讀變成一種習(xí)慣

其實(shí)很多孩子不是不會(huì)做題，而是根本沒讀進(jìn)去。如果文章講的是他不感興趣的內(nèi)容，那自然就提不起精神。我開始陪孩子一起讀他喜歡的書，比如漫畫、冒險(xiǎn)故事，甚至是他迷上的恐龍百科。慢慢地，他發(fā)現(xiàn)原來文字里藏著這么多有意思的世界。等他對(duì)閱讀不再排斥，再引導(dǎo)他去讀一些稍微有深度的文章，就順理成章了。 易優(yōu)語文題庫,同步教材，真題演練，提分就是快 https://cs.euzW.net

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邊讀邊問，訓(xùn)練思考力

我發(fā)現(xiàn)很多孩子讀完一段話，腦子是空的，不知道作者想表達(dá)什么。我就試著在他讀書的時(shí)候，時(shí)不時(shí)停下來問幾句：“你覺得這個(gè)人為什么這么做？”“如果你是他，你會(huì)怎么辦？”一開始他總是愣住，后來慢慢學(xué)會(huì)了思考，也開始主動(dòng)去尋找答案。這種互動(dòng)不僅加深了他對(duì)內(nèi)容的理解，也讓他在答題時(shí)更有方向感。 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。

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學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，別被文字繞進(jìn)去

以前我兒子做題總是被長(zhǎng)句子嚇到，覺得每個(gè)字都重要，結(jié)果越看越亂。我就教他找關(guān)鍵詞，比如“因?yàn)椤薄八浴薄翱墒恰边@些詞，往往是轉(zhuǎn)折或因果關(guān)系的提示。再比如，人物的動(dòng)作、情緒變化，也常常是理解題目的關(guān)鍵?，F(xiàn)在他看到題目，會(huì)先回到原文找對(duì)應(yīng)的句子，而不是瞎猜。 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）

多寫一點(diǎn)感受，讓理解“活”起來

我發(fā)現(xiàn)，寫讀書筆記是個(gè)特別好的方法。不用太正式，就是讓他寫寫今天讀了什么，喜歡哪個(gè)人物，為什么覺得某個(gè)情節(jié)有意思。這樣他不僅鍛煉了表達(dá)能力，也加深了對(duì)文章的理解。有時(shí)候他寫得多了，還會(huì)主動(dòng)和我討論情節(jié)，甚至自己編個(gè)小結(jié)局。這種參與感，比做十道題都有用。

其實(shí)閱讀理解這件事，不是一朝一夕就能突飛猛進(jìn)的。它更像是一個(gè)慢慢積累的過程，就像種一棵樹，每天澆一點(diǎn)水，它就會(huì)悄悄長(zhǎng)大。別急著讓孩子馬上考高分，先讓他愛上閱讀，愿意去思考，剩下的，時(shí)間會(huì)給你答案。

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