語文閱讀理解解題思路:科學(xué)閱讀方法配合規(guī)范答題技巧 語文提分好幫手，易優(yōu)語文題庫 https://cs.euzW.net
每次考試發(fā)下卷子,總有孩子抱著閱讀理解題直撓頭:"我明明讀懂了啊,怎么又扣分?"旁邊的家長也一臉無奈:"在家讀書挺多的,故事也能講得頭頭是道,怎么一到考試就'不會答'呢?"
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我也見過太多這樣的場景.一個五年級的小姑娘,讀完一篇,眼睛亮亮地說:"老師,我覺得那個奶奶特別像我外婆,她總在樹下給我講故事."情感真摯,理解也不淺.可再看她的答題卡----"本文表達了什么感情?"她寫的是:"就是那種懷念的感覺."結(jié)果只得了1分. 蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓(xùn)，家長信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn
你看,問題出在哪?不是沒讀懂,而是"會感受",卻"不會表達".語文閱讀理解,從來不只是"看懂"就夠了,它是一場"科學(xué)閱讀"和"規(guī)范答題"的雙重考驗. 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
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先別急著答題,把文章當(dāng)朋友聊一聊
很多孩子一拿到閱讀題,眼睛一掃題目,馬上回頭找答案,像在玩"大家來找茬".可你有沒有發(fā)現(xiàn),這樣讀下來,文章像被剪碎的拼圖,東一塊西一塊,根本拼不出完整的畫面? 蘇州易優(yōu)中考語文培訓(xùn),吳老師語文課（Tel:181-1815-9898）
我教學(xué)生有個小習(xí)慣:**先通讀全文,不帶任務(wù)地讀一遍**.就像你第一次見一個人,總得先打個招呼,聊幾句,才能知道他是個啥性格吧?文章也一樣. 蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓(xùn)，家長信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn
比如讀到一篇寫"父親修自行車"的記敘文,你別急著想"這是不是寫父愛",先讓自己走進去:這個爸爸動作麻利嗎?工具箱是不是舊舊的?孩子站在旁邊是嫌棄還是崇拜?這些細節(jié),是你和文章建立"關(guān)系"的開始. 蘇州易優(yōu)中考語文培訓(xùn),吳老師語文課（Tel:181-1815-9898）
我常跟學(xué)生說:"你不是來'榨取答案'的,你是來'聽一個故事'的."當(dāng)你真的聽進去了,那些情感,主旨,寫作意圖,自然會從字里行間浮出來,而不是靠猜,靠套話硬湊.
邊讀邊畫,給重點信息"貼標(biāo)簽"
通讀一遍后,第二遍就要帶著"偵探思維"來了.這時候,筆要動起來,但不是亂畫.我教孩子們用三種"標(biāo)簽"來標(biāo)記關(guān)鍵信息:
一是"**情感溫度計**"----哪里讓你心里一顫,一笑,一酸,就在旁邊畫個小星星或?qū)憘€詞.比如"父親的手全是油污,卻輕輕摸了摸我的頭",這里就可以標(biāo)"溫暖"或"心疼".
二是"**轉(zhuǎn)折信號燈**"----像"可是""然而""突然"這些詞,就像馬路上的紅綠燈,提醒你情節(jié)或情緒要變向了.這些地方,往往是出題人最愛挖坑的地方.
三是"**重復(fù)密碼本**"----作者反復(fù)寫的詞,反復(fù)出現(xiàn)的畫面,一定有深意.比如一篇文章里多次提到"雨聲""屋檐""信紙",那"雨"很可能不只是天氣,而是思念的象征.
有個六年級男生一開始嫌麻煩:"老師,畫這么多符號,考試哪有時間?"我就讓他試一次.結(jié)果第二次測驗,他興奮地跑來告訴我:"我居然自己找到了兩道題的答案!就在那個'可是'后面!"
你看,方法不是束縛,而是拐杖.走熟了,自然能跑.
審題要像拆禮物,一層一層來
最讓我哭笑不得的是,不少孩子丟分,是因為根本沒看清題目在問啥.
比如題目問:"請結(jié)合上下文,說說'他愣住了'這句話的含義."
學(xué)生答:"因為他很驚訝."----看起來好像沒錯?但太籠統(tǒng)了.什么叫"驚訝"?為什么驚訝?前因后果呢?
這就像是別人送你一個包裝精美的禮物,你一把撕開外包裝,看到盒子就說"我知道了,是玩具!"----可你根本沒打開盒子,也沒看說明書.
我教孩子審題用"三問法":
1. 這道題到底在問什么?(是問意思?作用?感情?還是寫法?)
2. 它有沒有限定范圍?(比如"結(jié)合第3段"或"聯(lián)系全文")
3. 它需要我答幾層意思?(有些題表面問"含義",其實暗含"情感+原因")
比如剛才那道題,拆開來看:
- 問的是"含義",不是"心情"
- 要"結(jié)合上下文",就不能只寫"驚訝"
- 所以答案至少要有三層:表層動作(他停住了)+內(nèi)心活動(沒想到父親記得生日)+情感色彩(感動,愧疚等)
這樣一拆,答案就有了骨架,不會再飄在空中.
答題不是寫作文,是搭積木
很多孩子一到答題就緊張,總覺得要"寫得很漂亮".于是堆一堆好詞好句:"如春風(fēng)拂面般溫暖""像大海一樣深沉的父愛"....結(jié)果閱卷老師看得直搖頭:**辭藻華麗,內(nèi)容空洞**.
我跟學(xué)生打了個比方:**答題不是寫散文,是搭積木**.每一塊積木代表一個得分點,你要做的,是穩(wěn)穩(wěn)地把它們摞上去,而不是給積木涂金粉.
比如問"某段在文中的作用",標(biāo)準(zhǔn)"積木塊"通常是:
- 內(nèi)容上:寫了什么,表達了什么情感
- 結(jié)構(gòu)上:承上啟下 / 設(shè)置懸念 / 呼應(yīng)前文
- 主旨上:深化主題 / 引發(fā)思考
你可以不用背術(shù)語,但要有這個意識.比如答"這段寫爸爸修車修到深夜",就可以說:"這一段寫了父親干活很辛苦(內(nèi)容),接著引出'我'后來才明白他的付出(結(jié)構(gòu)),讓人更理解父愛其實是默默的(主旨)."
有一次,一個平時答題亂七八糟的男孩,考試后得意地拿著卷子來找我:"老師,我這次按你說的,一塊一塊答,結(jié)果這道4分題我拿了3分!"
我說:"你看,不是你不會,是你以前不知道怎么'擺'."
最后,我想對家長朋友們說一句:別急著讓孩子"多做題".做十篇模糊的閱讀,不如吃透一篇.
您可以試試這樣做:
- 孩子做完一篇,別急著對答案,先問他:"這篇文章講了個什么事?你喜歡哪個人物?"
- 然后再一起看看題目,問:"你覺得這道題到底想讓你答啥?"
- 最后對照參考答案,不是抄,而是"拆":它用了哪幾塊'積木'?
閱讀理解,本質(zhì)上是一場心與文字的對話.我們教孩子的,不是套路,而是一種**既能沉浸進去感受,又能跳出來表達**的能力.
當(dāng)你家孩子不再說"我讀懂了但不會寫",而是開始說"這道題要三塊積木,我已經(jīng)找到兩塊了",你就知道----他真的學(xué)會了.
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