最近一直在陪妹妹準(zhǔn)備新初二的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始我也挺頭疼的。課本內(nèi)容變難了，閱讀題也開(kāi)始講究“理解作者意圖”，作文也從“記一件小事”變成了“要有情感升華”。她一邊翻書(shū)一邊嘆氣，我看著也心疼。后來(lái)我倆一起摸索了一套方法，她現(xiàn)在不僅語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)了，連寫(xiě)周記都開(kāi)始有點(diǎn)“小作家”的感覺(jué)了。
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先從“看得進(jìn)去”開(kāi)始，讓閱讀變成一種習(xí)慣
說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在的學(xué)生壓力大，課外閱讀常常被當(dāng)成任務(wù)。我妹妹一開(kāi)始也是這樣，老師推薦的書(shū)單她翻都不翻，說(shuō)“太無(wú)聊”。后來(lái)我倆一起做了個(gè)小調(diào)整：每周選一個(gè)她感興趣的作家或主題，比如她喜歡懸疑，我們就從東野圭吾的短篇開(kāi)始讀，再慢慢過(guò)渡到其他類(lèi)型。 <a hrEf=http://www.zequeka.cn/miniform/view_11.html/>蘇州易優(yōu)中考語(yǔ)文培訓(xùn)</a>
關(guān)鍵是不要一開(kāi)始就逼她“必須讀名著”，而是讓她先“看得進(jìn)去”。看得多了，語(yǔ)感自然就來(lái)了，詞匯量也在不知不覺(jué)中增加了。她現(xiàn)在甚至?xí)鲃?dòng)和我聊起某段描寫(xiě)寫(xiě)得好在哪里，這在以前是完全不敢想的。
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邊讀邊記，把文字變成自己的“素材庫(kù)”
光讀不記，等于白看。我們后來(lái)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣：每次讀到覺(jué)得有意思的句子，或者描寫(xiě)特別生動(dòng)的段落，就隨手記下來(lái)。不是那種正經(jīng)的摘抄本，而是用便簽貼在墻上，或者寫(xiě)在手機(jī)備忘錄里，隨時(shí)都能翻看。 全國(guó)優(yōu)秀作文大全 易優(yōu)作文網(wǎng) www.zequeka.cn
比如她看到一段描寫(xiě)雨天的句子，覺(jué)得寫(xiě)得特別有畫(huà)面感，就記下來(lái)了。后來(lái)寫(xiě)作文時(shí)正好用上了，老師還特意畫(huà)了波浪線表?yè)P(yáng)。她特別得意，說(shuō)：“原來(lái)好句子是可以‘借’的，但得先記住它?！?全國(guó)優(yōu)秀作文大全 易優(yōu)作文網(wǎng) www.zequeka.cn
這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是在積累寫(xiě)作素材，等真正要用的時(shí)候，腦子里才不會(huì)一片空白。 <a href=http://www.zequeka.cn/>小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫(xiě)作同步提升</a>
寫(xiě)作不是背模板，而是表達(dá)自己
很多孩子寫(xiě)作文就是套模板，開(kāi)頭來(lái)個(gè)“光陰似箭”，結(jié)尾再來(lái)個(gè)“通過(guò)這件事我明白了……”說(shuō)實(shí)話，我自己小時(shí)候也這么寫(xiě)過(guò)，但現(xiàn)在回頭看看，真的挺假的。
所以我現(xiàn)在教妹妹寫(xiě)作文，重點(diǎn)不是結(jié)構(gòu)，而是讓她先有“想說(shuō)的”。比如有一次她因?yàn)楹团笥阳[別扭心情不好，我就讓她寫(xiě)下來(lái)，不用考慮格式，也不用想著“要升華主題”，就是單純地表達(dá)情緒。
后來(lái)她寫(xiě)完自己讀了一遍，說(shuō)：“原來(lái)我把心里話說(shuō)出來(lái)，也能變成一篇作文?！睆哪且院?，她的作文越來(lái)越有“人味兒”，不再是一堆空話堆砌出來(lái)的。
打通閱讀和寫(xiě)作之間的“任督二脈”
其實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最怕的就是割裂，閱讀歸閱讀，寫(xiě)作歸寫(xiě)作，中間沒(méi)有連接。我們后來(lái)發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別簡(jiǎn)單的方法：每讀完一篇文章，就試著用自己的話復(fù)述一遍，再想想如果是自己寫(xiě)，會(huì)怎么組織語(yǔ)言。
有時(shí)候我們還會(huì)玩?zhèn)€小游戲，比如我讀一段文章，她猜作者想表達(dá)什么，或者她來(lái)改寫(xiě)一段話，我來(lái)點(diǎn)評(píng)。這種互動(dòng)不僅讓學(xué)習(xí)不那么枯燥，還在潛移默化中提升了她的理解力和表達(dá)力。
語(yǔ)文不是一天練出來(lái)的，但只要方法對(duì)了，進(jìn)步其實(shí)比你想象的要快。最重要的是，別把它當(dāng)成一門(mén)“考試科目”，而是當(dāng)成一種“表達(dá)方式”。當(dāng)你真正能用語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法和情感時(shí)，語(yǔ)文自然就學(xué)好了。
現(xiàn)在妹妹寫(xiě)作文還會(huì)時(shí)不時(shí)跟我炫耀：“姐，這段我寫(xiě)得是不是特別有感覺(jué)？”我總是笑著點(diǎn)頭，心里也挺欣慰的。畢竟，語(yǔ)文不是為了考試，而是為了更好地表達(dá)自己、理解世界。
《新初二語(yǔ)文進(jìn)階指南：閱讀積累與寫(xiě)作轉(zhuǎn)化的實(shí)用方法》添加時(shí)間：2025-08-31；更新時(shí)間：2025-09-03
