前幾天我陪表妹復(fù)習(xí)功課，她剛上初二，語文成績一直卡在及格線邊緣，作文寫得像流水賬，閱讀理解答不到點(diǎn)上，看得我直撓頭。其實(shí)她不笨，就是沒找到方法，每次考試都靠“臨場發(fā)揮”，結(jié)果總是忽高忽低。后來我翻了翻她平時(shí)的練習(xí)資料，發(fā)現(xiàn)一個(gè)明顯的問題：閱讀和寫作完全是分開練的，好像它們倆沒半點(diǎn)關(guān)系似的。 全國優(yōu)秀作文網(wǎng)站 http://www.zequeka.cn
其實(shí)啊，語文這門課最怕的就是“拆著練”。閱讀和寫作就像一對(duì)好搭檔，你要是只練一個(gè)，另一個(gè)肯定跟不上。就好比你想學(xué)會(huì)跳舞，光看別人跳不練自己，或者光練動(dòng)作不聽音樂，最后跳出來也肯定不協(xié)調(diào)。
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閱讀是寫作的鏡子
我發(fā)現(xiàn)表妹寫作文老是沒內(nèi)容，其實(shí)不是她沒話說，是她沒“聽”過怎么說。語文課本里的文章，每一篇其實(shí)都在悄悄教你怎么表達(dá)。比如朱自清寫《背影》，不是光寫爸爸怎么買橘子，而是教你怎么從一件小事里看出情感。如果你在讀這些文章的時(shí)候，能多想想“作者是怎么寫的”“我能不能也這樣寫”，那寫作文的時(shí)候自然就有話說了。
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寫作是閱讀的回聲
反過來也一樣，當(dāng)你開始試著寫東西的時(shí)候，你會(huì)更敏感地發(fā)現(xiàn)別人寫得好在哪。比如你寫過一次描寫雨天的段落，再讀老舍筆下的雨景，就會(huì)明白什么叫“寫得真有畫面感”。寫作會(huì)逼你去“用”語言，而不是光“看”語言。這種主動(dòng)輸出的過程，其實(shí)是對(duì)閱讀理解最有效的加深。 <a href=http://www.zequeka.cn/>小學(xué)生語文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
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同步訓(xùn)練，別再“拆著來”
現(xiàn)在很多孩子語文學(xué)習(xí)就是“閱讀歸閱讀，寫作歸寫作”，做閱讀題一套思路，寫作文又是另一套邏輯，結(jié)果兩邊都吃不透。其實(shí)完全可以同步訓(xùn)練，比如讀完一篇寫親情的文章，馬上寫一段自己的經(jīng)歷；讀完一篇描寫景物的文章，就模仿著寫一個(gè)你熟悉的場景。這樣邊讀邊寫，就像一邊學(xué)游泳一邊下水練，動(dòng)作自然就標(biāo)準(zhǔn)了。 <a hrEf=http://www.zequeka.cn/miniFoRm/view_11.html/>蘇州易優(yōu)初中語文閱讀寫作培訓(xùn)</a>
別怕慢，怕不練
我?guī)П砻迷嚵藥状瓮接?xùn)練，一開始她也抗拒，覺得寫出來的東西“太小學(xué)生氣”，我說：“你小學(xué)寫得像個(gè)小學(xué)生很正常啊，關(guān)鍵是現(xiàn)在開始往更好寫?！彼髞韺懥艘欢侮P(guān)于她媽媽做蛋炒飯的細(xì)節(jié)，居然寫得挺有味道，連她自己都笑了：“原來我也可以寫得像課文一樣?！?/p>
語文這門課，其實(shí)最不需要“刷題狂魔”，但最怕“不動(dòng)筆”。閱讀和寫作就像兩條腿，一起練才能走得穩(wěn)。如果你現(xiàn)在語文成績不理想，不妨試試這個(gè)方法：讀完一篇文章，順手寫幾句感受，哪怕只有三行也沒關(guān)系。慢慢你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫作不再空洞，閱讀也不再枯燥。
說到底，語文不是考出來的，是“養(yǎng)”出來的。就像種花一樣，你不能天天拔苗助長，但每天澆點(diǎn)水、修修枝，總有一天會(huì)開花。
《提升語文成績的關(guān)鍵一步：新初二閱讀寫作同步訓(xùn)練》添加時(shí)間：2025-08-31；更新時(shí)間：2025-09-03
