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　　有人說秋天的旋律是風(fēng)吹起的沙沙聲；有人說秋天的旋律是孩子們蕩秋千時(shí)的歡笑聲；也有人說秋天的旋律是農(nóng)民們收割時(shí)的咔嚓聲；而我說秋天的旋律是回憶的跳動(dòng)聲。
　　每當(dāng)獨(dú)自走在山石小路的那一刻秋天的落葉經(jīng)風(fēng)一吹幻化成了蝴蝶，當(dāng)落葉落在我掌心的時(shí)候不禁回想起小時(shí)候因淘氣而被罰在庭院掃落葉。又回想起了我們一起在蔚藍(lán)的那片天空下唱的那首同樣的歌！秋天的落葉總會(huì)牽起我的思念……
　　每當(dāng)獨(dú)自漫步在田野中就會(huì)想起小的時(shí)候在田野里捉蜻蜓之后累了跑到了別人家的稻田里靠著稻草人睡著了，到了晚上隨著螢火蟲奔跑小時(shí)候的夢(mèng)我知道！我也曾記得同伴們都說家是他們唯一的城堡最暖的港灣！
　　每當(dāng)我們過中秋時(shí)候都銘記了那獨(dú)一無二的月光，帶給了人安詳，帶給了人團(tuán)圓，帶給了人思念，在中秋時(shí)我們小孩都喜歡聽月亮的神話，老人們說：“把一盆清水放在豆角架上你就會(huì)聽到織女和玉兔說的悄悄話”但我們什么也沒聽到，反而看到了吳剛再砍桂花樹，于是失望寫在了我們稚嫩的臉上！ 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
　　每當(dāng)獨(dú)自一個(gè)人望著蔚藍(lán)的天空的時(shí)候，就會(huì)想起曾經(jīng)在這片廣袤的天空下一起成長(zhǎng)，在這同一片天空下嬉戲，在這片天空下我曾經(jīng)和小伙伴們一起玩耍，我也曾在果園里呆呆的站在蘋果樹下看著那成熟的蘋果，我就想：“為什么不掉下來一個(gè)蘋果給我也砸出一個(gè)定律呢？”可惜似水流年當(dāng)年的純真又該怎么去尋找又到哪去尋找？也許當(dāng)年的童真已迷失了吧，或許他已被一路奔跑的灰塵所掩蓋了吧，童年時(shí)秋天的天空好像掛滿笑容，現(xiàn)在同樣的我在這同樣的秋天里怎么看不出童年時(shí)的天真！
　　秋天枯黃的落葉寫滿了我的無奈，秋天碩果累累的果園銘記著我和秋天的一段段歷史，秋天的天空見證了我的埋頭苦讀，秋天的田野記錄了我和童年的相伴相隨，秋天的稻香又告訴我和童年的擦肩而過！
　　秋天的聲音我們需要用心去體會(huì)，秋天的氣息我們需要去感受，秋天的降臨需要我們?nèi)崆榈赜樱锾斓耐晷枰覀內(nèi)ャ懹?，秋天父母?jìng)冊(cè)谔锢锩β档纳碛拔覀儜?yīng)感到心酸，秋天的旋律需要用心去彈奏！

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　　一起去譜寫秋天的旋律需要我們用心去感悟；秋天的旋律需要我們?nèi)ャ懹?；秋天的旋律需要我們?cè)耳傾聽；秋天的旋律更需要我們大家一起去演奏……

作文點(diǎn)評(píng)：這是一篇完整而又精彩的抒情寓理散文，文章開篇點(diǎn)題，引出下文，引起讀者的閱讀興趣。主體部分運(yùn)用排比段形式構(gòu)思，大膽新穎，有創(chuàng)新性，告訴我們秋天的旋律要用心去感悟。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。



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